送你一张贺年卡教学设计

第一篇：送你一张贺年卡教学设计

送你一张贺年卡

【教学内容】 送你一张贺年卡 【课型类别】教学歌曲 【教学目标】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、发展学生音乐听觉和记忆，培养想象力。

3、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【课时安排】二课时 【教学重难点】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【教学方法】听——说——唱 【教学过程】

一、教学情境导入

同学们，现在是几月份了？（12月）对，再过几天就是2012年的元旦了。我想元旦的时候大家都免不了会给你最好的朋友送张贺年卡或者卡片的。我们今天来学习一首新歌《送你一张贺年卡》，一起来看看这是一张什么样的贺年卡吧。

二、教学新课

先练声： 5 4| 3 2 |1||(eng yu)1 6 1 6 6 5 | 6 4 6 4 3 2 | 【课堂小结】

我们在上一节课已经收到了冬爷爷的祝愿，其实冬爷爷的祝愿也就是党和人民对我们的期望和嘱托，今天在这节课上我们有收到了贺年卡，这贺年卡上的祝福同样也是我们的父母、老师、社会对我们的期望。期望大家争当好少年，做好接班人。希望大家收好这张贺年卡，珍藏它。【教学反思】

【教学内容】

【课型类别】教学歌曲 【教学目标】 【课时安排】二课时 【教学重点】

能用明亮的声音演唱《嘀格调》 【教学难点】

【教学方法】看——说——唱 【教学过程】 【课堂小结】

【教学反思】

第二篇：《贺年卡》教学设计

23贺年卡

⊙教学目标

1.会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

4.通过制贺卡，赠贺卡培养学生动脑、动口、动手能力。

⊙教学重点

1.会认13个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

1.感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。

2.指导做贺卡。

⊙教学准备

1.准备一些不同样式的精致贺年卡。

2.字词卡片。

3.小猫和小鸡的头饰。

⊙教学时数

3课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放歌曲《新年快乐》。

马上要过年了，我们除了唱歌、跳舞，还会用什么方式向身边的老师、同学或远在他乡的亲戚朋友表达自己的祝福呢？

2.出示几种样式精美的贺年卡，学生欣赏，看一看，说一说。

3.板书课题，齐读课题。

4.随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。

（二）初读课文，整体感知

1.老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2.这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3.再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4.同桌之间互读，想一想，课文主要讲了一件什么事？

（三）学习第一自然段

1.检查预习情况。

教师：课前老师让同学们预习了生字，老师想看看你们预习得怎样。

出示字卡“卡、给、乡、爪、按、几、印、边、读、亲、春、节”，谁认识它就带大家大声读，能说词语的就说一个词语。

2.现在这些生字宝宝又跑到课文中去了，看看大家在课文里能不能还认识它们。自由朗读第一自然段，读完后和同桌说说自己知道了什么。

3.学生汇报，理解“新年”。

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

4.教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。

用动作演示：蘸按印

你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5.小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（四）学习第二自然段

1.小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2.指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3.想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4.齐读1、2自然段。

（五）作业布置

准备几张精美的纸张，下节课动手做贺年卡。

第二课时

（一）检查复习

1.出示生字卡片，检查认读情况。

2.齐读课文。

（二）学习三、四自然段

1.自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2.学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。

你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3.指导朗读。

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”

问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

（三）引导想象，情境表演

引导学生想象小猫收到贺年卡的心情及表情，说一说。学生代表上台演一演。（戴小猫头饰）

（四）拓展延伸

1.小猫小鸡印出了美丽的图案，使贺年卡更美了，对小猫小鸡这种特殊的制作贺年卡的方式，你有什么话想说吗？

2.你知道还有哪些动物可以利用自己的脚掌或爪子印出哪些美丽的图案？

（五）做贺年卡

1.一张小小的贺年卡传递着美好的祝福，新年快到了，让我们也快快动手做一张精美的贺卡吧！

2.学生动手设计制作。

3.请学生代表上台展示作品并作简要介绍。

（六）赠贺年卡

你想把亲手设计的贺年卡送给谁？你有什么祝福语对他（她）说吗？

第三课时

（一）复习：我会认

1.（出示生字卡、词语卡）指名读、开火车读、抢读、集体读。

2.玩游戏识字：摘“果子”。

（二）朗读：我会读

1.你愿意读哪一个自然段，就站起来大声地、有感情地、自信地读一读。

2.男女生比赛朗读。

（三）写字：我会写

1.认读词语：贺年卡、卡片、乡下、爪子、几朵。

2.识字记形。

（1）交流识字小窍门。

出示“爪”和“瓜”，“几”和“朵”。

读一读，比一比，你发现了什么？

老师讲解：爪：象形字，表示动物爪子的形状，指动物有尖甲的脚（简笔画演示“爪”的演化过程）。

“朵”的上面不是“几”，第二笔是横折弯（新笔画），防止写成横折弯钩。

卡：“上”字加“卜”（谜语：上不上，下不下）。

3.指导书写。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察间架结构，并说说自己观察的结果。

（2）重点指导：“乡”两个撇折转折处要上下对齐写，“朵”的上面防止写成“几”。“卡”上短下长，写美观。

4.教师范写，学生观察运笔方法。

5.学生描红，再练写。教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

6.投影反馈，师生共评。

（四）积累：我会用

1.出示：“我的词语库”。

2.指名读、抢读、齐读。

3.在课文中找出你喜欢的词语，画一画，读一读。愿意读的读给同桌听一听。

4.你能选其中的一个词语说一句话吗？

5.把你喜欢的词语积累在“我的词语库”中。

（五）背诵：我会背

1.交流方法：课文共有四个自然段，你发现一和三自然段、二和四自然段有什么关系吗？（结构相似）。所以我们应把背诵的重点放在一、二自然段。

2.实行背诵计时赛。

3.请背诵得好的同学介绍经验。

4.评出“最佳记忆大王”。

板书设计：

（新年）

小猫

（城里）

23贺年卡蘸

按

印 蘸

跳

印

（春节）

小鸡

（乡下）

（梅花）（竹叶）

第三篇：《做贺年卡》教学设计

《做贺年卡》教学设计

教学目的

1、培养学生的动手能力和口语表达能力。

2、运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡。教学重难点

设计和制作一款贺年卡，要求画面形象和色彩能反映新年的快乐气氛。课前准备

课件、剪刀、卡纸、胶水、水彩笔。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

上课前听到了孩子的歌声唱得那么动听，我还以为走进了黄鹂鸟乐园呢。这节课，老师给你们带来了一段视频，认真看，仔细听，听完以后请告诉我其中的内容。多媒体播放新年好音乐视频：

（设计意图：兴趣是最好的老师。上课时，教师在学生听新年音乐的基础上，积极调动学生对新年的欲望，用多媒体教学手段再现喜气洋洋的节日情景，点击学生情感的兴奋点一下子扣住了学生心弦。）

师：听完以后，你认为这是一首什么歌？

生：新年歌„„

师：你真是一个耳聪目明的孩子。老师想问同学们：“你们喜欢过新年吗？”

生：全班回答--喜欢。

师：为什么呢？（疑惑）我可不喜欢。过新年那么吵，那么累„„（再现储存在脑海中的新年生活画面。以此打开学生思路，引发学生表达的欲望。从学生的发言入手，引导大家思考什么礼物最实惠有最能表达心意？）

生：因为新年是中国传统的节日，也是全国同庆的日子，所以我们都喜欢过新年。

生：新年里有好看的烟花、好吃的零食、好玩的玩具，还可以制作贺卡。

师：谢谢你们精彩的回答。你们知道的真多，看来老师的想法是错误的。新年有这么多好玩的，在这特殊的日子里，还可以制作贺卡。

板书:

做贺年卡

贺卡--传递祝福

今天老师也给你们准备了一些贺卡，你们想看吗？ 生： 想。

PPT展示贺卡，讲述贺卡的种类。

1、单页

2、折叠

3、开窗

4、粘贴

5、立体（先藏在身后，后拿出实物展示）

师：贺卡对孩子们来说并不陌生，但如果让你们现在尝试做贺卡，会怎样呢？瞧，这些贺卡其实都是孩子们亲手制作的。（再现PPt学生制作贺卡，激发学生动手欲望）你们也想动手试试吗？

生：想。

师：好，今天我们就以新年为主题，以小组为单位设计一款你们自己喜欢的贺年卡。

（学生讨论）

师：（互动结束讨论）看你们讨论得那么激烈，真不忍心打断你们的谈话，请问你们想好了要设计的贺卡吗？

生：想好了。师：分好工了吗？ 生：分好了。

师：我知道同学们都迫不及待地想动手制作了，老师还是得提醒你们一句：剪刀可没长眼睛，在制作贺卡的过程中千万不要伤到自己，也不要伤到别人。好了，同学们，请准备，动手吧！（配伴奏音乐）

二、动手动脑

巡视学生的制作过程并进行指导，互动结束制作过程（师：单丝不成线。生：独木不成林。）

站在学生旁边，高举半成品，师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。

师：真想不到63班的孩子都有一双巧手，做的贺卡都可以送到商店去卖了，能告诉我你们做贺卡的过程吗？

生：好的„„

三、我会说

PPT展示：

学生讲述制作步骤。老师板书：1.折好卡纸的大小（折）2.可以借助工具休剪，或者画上自己想要的图画加以美化（剪）3.直接自己动手画图案或粘贴（贴）4.写好赠言（写）师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。学生说完后马上要求孩子把礼物送了。

师：生：不可以，因为还没有写贺词。（引导孩子知道贺词的重要性）

师： 差点忘了，没写贺词我送给谁呀？ PPT展示贺词的基本格式：

师：一张精美的贺卡一定要加上贺词，否则，人人都可以拿走。

在左上角先写上(称呼)，如果你想送长辈，别忘了用尊称。写给朋友可写亲爱的。（正文)填写祝福语前要空段。（落款）写在右下角并写好日期。

师：对了，前两天我们学习课文《贺年片》时，请同学们搜集新年祝福语，你们搜集好了吗？

生：搜集好了。

师：好，拿出来吧!该是它派上用场的时候了。请你们完成贺卡最后一步——写贺词。（学生填写贺词，写祝福语的基本格式。）

师：现在请各小组派出一位代表，来给我们展示你们的作品吧。

四、汇报展示： 第一小组学生展示

师：能告诉我，你们制作的贺卡是送给谁的吗？ 生：我们这一组做的贺卡是送给老师的„„

师：谢谢你们精心制作。（引导孩子送给现场的老师）第二小组学生展示

生：我们这一组制作的贺卡要送给爷爷奶奶„„ 师：真是一群有孝心的孩子。（掌声）第三小组学生展示

生：我们这一组要送给的是警察叔叔„„

师：真不愧是祖国未来的栋梁，想像长远、有抱负。（掌声）第四小组学生展示

生：我们这一组要送给清洁工人„„ 师：一群爱干净的好孩子。生：好的„„

五、课后延伸：每人单独制作一张贺卡写上祝福送给自己最喜爱的人。

第四篇：一张照片教学设计

北京版第12册教材

习作指导

【教学目标】

1、引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把同相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。

2、使学生能根据习作修改自己的作文。

3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。

4、让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。【教学重点、难点】

怎样将习作写具体。【教学过程】

一、导入新课：

课前，我们按照习作要求进行了初步的写作。（读习作要求）

二、启发点拨：

1、整体概述：

我已经把同学们精美的照片汇集到电脑里面。请你用因为……所以……或者你所熟识的关联词语，叙述你选择这张照片的理由。（说完整话，这张照片……）

2、拓宽思路：

同时总结板书：景、物、事、人、想象

小结：一张照片包罗万象，相信通过同学们的观察和想象一定可以写出带有自己精彩的习作。

3、明确问题：

北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材

课前，我已经阅读了同学们的初稿，看的出来一张张的照片记录了你们美好的回忆，那你们在写作的时候遇到过什么困难吗？ 板书：文章具体？

小结反馈：那么文章怎么写才会具体呢？老师把自己的故事拿来同你们分享好吗？

三、范例引路，指导评析方法：

1、教师出示范文《天真可爱的儿子》明确写作方法。

2、全班交流，共同评议。

板书：起因、经过、结果、心情、动作……

师：同学们评议的很好。我们评价时先看习作的结构是不是合理，然后在看内容是不是符合当时人物的心情，事态发展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！

3、谁还愿意把自己的作文拿来，让大家帮助修改。

4、对差文进行修改，按照习作修改的原则、方法、步骤。

刚才，老师发现大家说得绘声绘色，有滋有味，仿佛又回到了拍照时的快乐情景中，你们想不想把这份快乐带给更多的朋友，让他们一起来分享？

师：别急！在写之前老师要提两个小小的要求：一是，老师读你们的初稿的时候发现好多同学的作文的名字都是《一张照片》，这个名字当然可以，但是就如同地球没有完全相同的两个人一样，你难道愿意自己同其他的人一样吗？所以老师希望你可以给你的习作起个好听的名字；二是要把习作写具体。

四、感悟内化、互动评析：

1、学生组成合作小组，以小组为单位进行评改。

2、学生组内朗读自己的文章，读后说说自己的写作体会。

3、同组同学进行评析，找出精彩的句段，指出需要改进的地方。

4、小组合作后，进行修改。

北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材

五、互相赏析，多边交流。教师：出示评改标准将习作写具体

六、课堂总结：

同学们，今天大家表现得都特别出色！不但重温了那美好的往事，而且写下了一篇篇优秀的作文。课后请再修改修改，然后把你的习作送给老师、同学或是你的亲朋好友，让这份美丽和快乐永远留在心中！板书设计： 一张照片

写景 起因

状物 经过 心情、动作…… 记事 结果 写人 想象……

北京市延庆县旧县小学

第五篇：一年级语文贺年卡 教学设计

贺年卡

教学设计

教材分析：

本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。

全文共分四个自然段。

第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。

第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。

第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。

第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。教学目标

1、会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

教学重点

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点

感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用 哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年卡等。）

2、是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年卡片。今天，我们就来学习《贺年卡》这篇课文。

3、板书课题，齐读课题。

4、随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。

5、课题质疑：通过这个题目你想知道什么？或是你想提什么问题？（送给谁的贺年卡？贺年卡是谁送的？怎样制作的？什么样子的贺年卡？贺年卡上写了什么内容？）

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2、这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3、再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4、同桌之间互读，想一想，通过读课文你解决了哪个问题？

三、汇报交流，朗读感悟

（一）、学习第一自然段

1、我知道了小猫给小鸡送贺年卡。你是从哪个自然段知道的？（第一自然段）

2、通过读第一自然段，你还知道了什么？ 预设：我知道了小猫是在新年的时候给小鸡送贺卡的 我知道了小猫住在城里，小鸡住在乡下

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

3、教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。

用动作演示：蘸按印

4、你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5、小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（二）学习第二自然段

过渡：这么漂亮、带着深厚情谊的贺年卡，我想赶紧送到小鸡面前，赶紧将我的思念之情告诉小鸡。

1、小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2、指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3、想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4、读1、2自然段

（三）学习三、四自然段

1、自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2、学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3、指导朗读。

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”

问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

四、拓展阅读

绿色的贺年片, 是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我, 像树苗一样茁壮成长, 每一片叶子, 都是欢乐的歌„„

白色的贺年片, 是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我, 把白云当做翅膀, 变成一只飞翔的白鸽„„

蓝色的贺年片, 是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我, 把贝壳变成小船, 迎着风浪,把宝藏收获„„

红色的贺年片, 是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我, 在阳光下长大成人, 把智慧献给我们 亲爱的祖国！

《贺年片》