《一张纸的“旅行”》教学设计

第一篇：《一张纸的“旅行”》教学设计

地方课程环境教育教学案

《一张纸的“旅行”》教学设计

【教学内容】

山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》

【教学目标】

1、意识到节约用纸是每个公民的责任。

2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。

3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。

【教学重难点】

教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；

教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。

【教学过程】

一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入

出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸

(一)讲授新课

生活在线

活动:节约一张纸,保护一片绿

1、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流.通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。

纸是怎样造出来的？看视频，说说看 【百度视频】

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

多媒体展示资料《纸的自述》

（1、造纸用到了哪些原材料？树木对我们的生活有着哪些重要的作用？小组交流后发言

所以我们要——板书：保护森林资源，节约用纸。（2、一张纸的生产要经过多少多少道工序？ 所以我们要——板书：节约能源。（3、造纸会造成哪些环境污染？

资料展示：造纸行业造成的污染占整个水域污染的30％以上。看到这段资料你有什么感受？

所以我们要——板书：保护环境。

三、造纸业对环境的污染

四、深度质疑、再探(二)环保在行动

活动:第一个环节:节约一张纸

(1)小组讨论:那些办法能有效的节约用纸(2)交流:展示个小组想出的妙招 第二个环节:建立废纸回收箱 【百度视频】再生纸的制作

(1)了解什么是再生纸,有何优点,倡导身边的人多使用再生纸,减少对环境的破坏.(2)建立家庭、班级废纸回收箱。

五、绿色延长线

小小数学家：一周用纸量（练习本、作业本等）

一学期用纸量（包括课本、报刊及练习本等）

一学年一所学校、一个乡镇、一个省乃至全国的用

纸量

结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

六、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成

严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

节约纸张就是节约地球的资源！

【板书设计】

一张纸的“旅行”

保护森林资源

节约用纸

节约能源

保护环境

第二篇：一张纸的“旅行”教学设计

一张纸的“旅行”教学设计

教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。教学重、难点：

树立节约意识、不浪费纸张

教学方法：小组合作、自主探究 教学过程

一、猜迷导入：

四角方方，薄面白净 传播知识，它打先锋。

二、初步探究

1、在我们周围哪些地方用到了纸？

2、你知道我们每天用到多少纸吗？ 小学生用纸调查

（1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

（2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

（3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

（4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

（5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

（6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

（7.没有学生知道造纸的工序。

（8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

（9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

（10.没有家长检查学生使用后的作业本。

3、对上述资料你有什么感想？

三、深入探究

1、纸是怎样造出来的？说说看。多媒体展示资料《纸的自述》

（1、造纸用到了哪些原材料？树木对我们的生活有着哪些重要的作用？小组交流后发言 所以我们要——板书：保护森林资源，节约用纸。（2、一张纸的生产要经过多少多少道工序？ 所以我们要——板书：节约能源。（3、造纸会造成哪些环境污染？

资料展示：造纸行业造成的污染占整个水域污染的30％以上。看到这段资料你有什么感受？ 所以我们要——板书：保护环境。

四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。同桌讨论交流节约用纸小妙招。

五、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏。我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。小组内制定一份节约用纸公约。小组长做好记录，小组代表发言。

六、板书设计：

一张纸的“旅行”

保护森林资源

节约用纸

节约能源

保护环境

第三篇：一张纸的旅行教学设计

《一张纸的“旅行”》教学备课

【教学内容】四年级第二单元第一课 【教学目标】

1．意识到节约用纸是每个公民的责任。

2．了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。

3．调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。【教学准备】

搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。【教学重、难点】

树立节约意识、不浪费纸张 【教学方法】小组合作、自主探究 【教学过程】

【生活在线】

一、谈话导入：

谈话：老师拍摄了几张同学们平时用纸的图片，请仔细观察

（学生观察图片，）

谈话：有什么感想？

预设1 ：我们平时浪费纸的现象太普遍了！

预设2 ：我们不应该随便乱扔用过的纸，这样会破坏我们周围的环境。

谈话：看来同学们已经有了对用纸的正确认识，下面请仔细阅读生活在线中的资

料“节约一张纸，保抑一片绿”。

（学生阅读资料，教师巡视。）

谈话：通过阅读，同学们一定有很多的感想和收获吧！交流一下自己的感想和收 获。预设1 ：平时我们没有留意自己用纸的情况，通过阅读才发现，我们的用纸量实在是太大了。

预设2 ：我们用的纸是以木材为原料的，为了造纸需要砍伐很多树木，有可能毁坏大面积的森林。

预设3 ：我们应该改掉以前那种浪费纸张的习惯，要节约用纸。

【追根求源】

谈话：现在我们就来学习“一张纸的来历”，了解一下造纸的过程，仔细留意造纸各个环节对环境的影响。

（教师巡回指导，及时与同学们交流探究中存在的疑惑。）

谈话：谁来说说自己小组的探究成果呢？

预设1 ：首先，我们要砍伐大量的树木，把这些树木运到造纸企业，然后通过各种不同的工序将木材加工成纸浆，最后将纸某变成我们需要的各种纸。

预设2 ：我们还可以把用过的纸收集起来，然后用这些度纸来造纸，度品收购站收的废纸就是用来造纸的。

……

谈话：同学们在造纸的各个环节发现了什么问题呢？

预设1：首先造纸需要伐大量的树木，我国的森林面积本来就很少，大量的造纸破坏了我们的森林资源，使得许多森林小动物无家可归。将木材加工成纸浆的过程需

要很多化工原料，这会造成严重的水污染。

预设2 ：利用废纸来造纸的过程中，也会使用一些化工原料，给环境造成的污染也比较严重，但保护了我们的森林资源。

预设3：通过我们小组的交流发现：我们国家仅学生用的课本消耗的纸就需要砍伐生长20～40年的树木1100多万棵，用水550万吨、电．3亿度电、煤66万吨、化工原料16．5吨，如果再加上我们的作业本用纸，人们的日常生活用纸，我国造纸需耗费的各种资源数目惊人。

谈话：你们小组是怎么得到这些数据的呢？

预设 ：我们根据“造纸付出的代价”中的介绍计算出来的。

谈话：你们小组真厉害，不仅阅读仔细，还能从阅读中提炼信息，得出自己的结论。

谈话：其他小组还有没有新的发现？

预设 ：我们国家对废纸的回收利用水平还很低，我们应该加大废纸回收利用的意

义的宣传，号召人们从点滴做起，节约用纸

【环保在行动】

谈话：通过刚才同学们的汇报交流，我们知道了在造纸的过程中需要砍伐大量的

树木，而且还会污染环境，需要浪费很多的水、电、煤和化工原料等。为了保护环境

我们应该怎样做呢？

预设 1：我们的练习本正面用完了，可以用反面；上学期未用完的作业本，也可以当作练习本继续用。

预设 2：提倡一些用纸量比较大的企事业单位无纸化办公，老师也可以无纸化办公。

预设 3：把用过的纸尽可能地收集起来交给回收企业，让这些用过的纸得到再利用，可以减少树木砍伐的数量，保护森林资源。

预设 4：现在我们使用的课本，明年可以让新同学继续用，这样可以节约很多纸张。

预设 5：节假日不再购买和制作纸贺卡，可以利用电子邮件，以发送电子贺卡的方式表示对朋友的祝福。

谈话：刚オ有同学提到回收废纸的办法，这一点我们完全可以做到，你们打算怎样做呢？

预设 ：写一份倡议书，倡议全班同学为废纸的回收提出合理化建议，制订废纸回收方案，然后制订具体的措施。

谈话：很好，做事情很有计划性。（鼓励学生，以此激发其他同学发言的积极性，）其他同学还有没有具体的措施？

预设 ：建立废纸回收箱，让同学们把废纸放入回收箱积攒起来，卖给废品收购人员或卖到废品收购站，把卖的钱捐给希望工程。这样做不仅可以改掉有些同学随手乱

扔垃圾的毛病，改善我们班的卫生状况，还可以为希望工程出点儿力。

谈话：这位同学的办法具体可行，而且很有爱心！

【绿色延长线】

谈话：希望同学们把刚才的建议落实到自己的实际行动中去，为节约用纸贡献自

己的力量！下面老师布置一个任务：请同学们调查一下我们学校的用纸情况，第一、二组调查课本用纸，第三、四组调查报刊用纸，其余小组调査练习本用纸，分别统计出一学期用多少纸，用过以后是怎样处理的，看看生产这些纸需要砍代多少树木，需要耗费多少电和化工原料。【板书设计】

一张纸的“旅行”

纸的来源

节约用纸，珍惜资源 【作业设计】

调查一下我们学校的用纸情况。【二次备课】

联系实际生活，了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象，通过分析，明确节约纸张的一些具体做法，付诸行动并养成习惯。引导学生在树立节约用纸意识的基础上采取实际行动，真正做到节约用纸，减少因造纸对环境产生的污染和对生态环境的破坏，让学生尽自己所能节约用纸，保护地球生态环境。同时，也能够监督与影响周围的人自觉形成节约用纸的习惯和保护环境的意识。让学生意识到节约用纸、保护环境应该从自身做起，爱护环境是公民良好素质的体现。

第四篇：一张纸的“旅行”教学设计(修改)

一张纸的“旅行”

孙丰艳

教学目标：

1、了解纸的生产过程和造纸对环境的影响，知道节约用纸的方法。

2、通过搜集整理、交流分享资料，提高学生合作意识和探究能力。

3、通过探究节约用纸的方法，让学生树立节约和环保的意识。教学重、难点： 节约用纸的方法 教学准备

1、学生准备：课前搜集、整理造纸的知识以及对环境的影响。

2、教师准备：相关教学课件 教学过程

一、创设情境，导入新课：

师：同学们，知道我国古代的四大发明吗？（学生回答）哪一种与我们的生活关系最密切？（学生回答）

是啊，纸与我们的日常生活是息息相关的，我们经常可以见到书写纸、新闻纸、印刷纸等多种样式的纸。

纸是文化传播的重要载体，纸的发明和改进，对社会经济文化的发展起到了至关重要的推动和促进作用。

【设计意图：通过学生已有知识的复习，导入新课，引出本课的课题，激发学生的学习兴趣。】

二、追根溯源 一张纸的来历

师：纸这么重要，大家想不想知道它是从哪来的，又到哪里去了呢？ 1.那么让我们来听听纸的自述吧。（课件展示）

2.纸的介绍完了，同学们现在知道纸是用什么做成的吗？（学生回答）

师：那么树木是怎样变成纸的呢？下面让我们一起看一看这个变化过程吧。（课件展示）

师：同学们，这个过程复杂吗？要经过多少道工序啊？我们来梳理一下吧。（课件展示）

师：小小一张纸，制造过程原来这么复杂，真是来之不易啊！

2、造纸过程对周围的环境会造成怎样的影响呢?结合课本14-15页的图片和课下搜集的资料，小组讨论一下,填写一下研究记录卡。（学生交流）

师：是啊，在造纸的过程中，可能造成树木的乱砍滥伐，污染我们的空气，甚至是水源（课件展示图片），代价真是不小啊。（课件出示：绿色冲浪-造纸付出的代价）（学生朗读）

3、师：这段话，让你感受最深的是哪一句？（学生交流）

师小结：原来，造纸不但污染环境，还要消耗大量的资源。

【设计意图：通过课件，让学生了解纸张的来之不易和造纸过程对周围环境的污染，感受到应该节约用纸。】

三、生活在线

1、那么，在我们周围哪些地方用到了纸？（预设生：课本、本子、报纸等）

2、我们学生用纸的情况又是怎样的呢？这是某校做的统计，请看大屏幕。（课件展示）

3、我们生活中用纸量这么大，可是，生活中浪费纸张的现象比比皆是。请看大屏幕（出示图片）

【设计意图：通过学生用纸情况统计和图片，再现生活，激发学生共鸣，不能浪费纸张】

四、环保在行动

1、节约高招大比拼

当你看了这满地的纸张后，你有什么想法？（学生交流）（板书：节约用纸）

看来，同学们的节约意识非常强。那么，你们有什么节约用纸的高招吗？（节约用纸高招大比拼，将学生分成四组，进行交流、合作、比拼）

2、建立废纸回收箱

师：刚才，有同学提到回收废纸的办法，这一点我们完全可以做到，我们可以制作一个废纸回收箱，这样就可以把废纸送回造纸厂重新加工、生产达到循环利用。（板书：循环利用）

师：（出示循环利用标志图片）这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界变得十分流行起来的循环再生标志，有人把它简称为回收标志。它被印在各种各样的商品和商品的包装上，在可乐、雪碧的易拉罐上你就能找到它。这个特殊的三角形标志有两方面的含义：

第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。

第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。

在许多发达国这家，人们在购买商品时总爱找一找，看商品上是否印有这个小小的三箭头循环再生标志。许多关心保护环境、保护地球资源的人只买印有这个标志的商品，因为多使用可回收、可循环再生的东西，就会减少对地球资源的消耗。

塑料瓶底的三角标志里面的数字，从1~7，数字越大越好，一般5以上的才能循环利用

3、有些废纸还可以做成精美的工艺品，重新发挥作用呢！（课件展示）

4、听到你们的讨论，我们保护森林的勇士熊大和熊二也想参加，快来看看它们的高招吧!(课件展示)小结：刚才同学们的节能高招都非常棒，只要我们心中有环保意识，并把我们的想法付诸行动，相信每个人都会成为环保小卫士。

【设计意图：通过让学生自主参与，节约从每一张纸开始，养成良好的环保意识】

五、我的收获

学生谈收获：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

（学生交流）

师小结：我希望同学们，不仅要学会节约，更要做到节约。让我们从节约一张纸开始，保护我们的家园，保护我们的地球。

六、板书设计：

一张纸的“旅行”

节约用纸

保护环境

第五篇：一张纸的旅行教案

《一张纸的“旅行”》教学设计

【教学内容】

青岛版小学环境教育四年级上册第二单元 《一张纸的“旅行”》 【教学目标】

1.帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2.了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。3.转化思想、培养品质。【教学重、难点】

使学生树立节约意识、不浪费纸张。【教学方法】

小组合作、自主探究 【教学过程】

一、组织教学，导入新课

谈话：看，老师手里拿的是什么？对，它是一只漂亮的小飞机，是老师前几天在操场上拾到的。同学们喜欢它吗？会叠这种小飞机的同学举起手来。看来我们班的同学一个个都心灵手巧，你们想不想马上叠这样的一只小飞机呢？既然大家都想，那老师会在这节课的最后留下几分钟的时间满足同学们的这个愿望。现在我们继续研究小飞机，大家告诉老师这只小飞机的前身是什么？对，它是由一张纸折叠起来的，那一张纸的来历又是什么呢?这张纸最后的结局又该如何呢？这节课我们就一起来学习第六课一张纸的旅行。（板书课题）

【设计意图：通过小飞机调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，并合理引出这节课的研究内容】

二、合作探究，学习新知 1.追根求源 谈话：我们先来追根求源研究一下纸的来历。哪个同学能告诉大家纸的主要 原料是什么？

谈话：这个同学知道的真多！

出示课件：纸是由树木一步步加工而来的，优质纸浆的原材料就是树木。原来纸张就是来自于美丽的大森林。不过老师很遗憾地告诉大家：我国的森林覆盖率太低了，仅相当于世界平均水平的61.52%，也就是说我国造纸的原材料并不是特别多。

提出质疑：树木是比较坚硬粗糙的，而纸张却光滑而柔软，粗糙的树木是怎样一步步变成光滑细腻的纸张呢？哪个同学知道答案？

学生大胆发言

谈话：看来同学们知道得不是特别详细，没关系，我们让纸张自己介绍一下吧。

课件展示造纸过程，教师讲解：看，就像同学们说的那样纸的家乡在森林，纸张是由一棵棵高大的树木加工而来的。要造纸先得由伐木工人砍倒大树运往工厂，我国每年砍伐2亿棵树，消耗木材1000万立方米。看了这个数字你们有什么感觉？

找学生起来谈感觉。

谈话：老师也和同学们一样心疼，我国的森林覆盖率本来就不高，这样一年一年砍下去森林会越来越少，森林少了，会给我们生活的环境造成什么影响呢?请同学们小组讨论。

全班交流。

总结：森林减少会造成越来越严重的土地沙漠化、水土流失和干旱。哎，如果造纸不用树木该多好啊！

谈话：现在我们继续追根求源听纸张的介绍。看，经过粉碎、浸泡等工序，树木变成了难闻的纸浆，在变成纸浆的过程中给地球带来了许多污染，造纸厂多半临河而建，造纸废水使河水浊黑、恶臭，水草不生，鱼虾灭迹，造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30%以上。老师搜集了几张造纸厂周围的照片请同学们观看。

课件展示照片。

谈话：看看这些触目惊心的照片，大烟囱黑烟滚滚直冲云霄，河水污浊，成群的鱼儿死亡，这空气可是我们每时每刻都要呼吸的啊，这水也是我们每天都要喝的啊！老师再次想说：哎，如果造纸不用树木该多好啊！纸浆再经过脱水、压、卷等工序，变成了人们需要的纸。现在我们看看具体的生产步骤。

课件展示造纸步骤。

谈话：同学们说说你的感觉吧。

总结: 原来一张纸的加工生产需要这么多繁杂的工序啊！同时也会消耗大量的人力物力，要付出巨大的代价。

2.生活在线

谈话：造纸过程付出了巨大的人力物力，浪费了地球妈妈有限的资源，而且还严重污染了我们生存的环境，连纸张都感到痛心、惋惜，可是我们看看我们人类是怎样对待这来之不易的纸张的，看看这张纸委屈的面孔吧，它的小主人写了几个字就把它撕掉扔了。其实废纸是可以回收利用的，回收后是大大有用的，可以再制成报纸、纸箱、书写纸等，可是我国的废纸回收利用率很低。你在生活中是怎样用纸的？

学生谈自己的用纸经历。

下面是老师做的一个校园小调查，同学们看了这个调查有什么想法? 对，面对如此惊人的数据，我们还忍心浪费纸张吗？回答当然是不！我们向往美丽的森林，我们喜欢清澈的河流，我们爱看湛蓝的天空，我们想呼吸清新的空气，所以，我们要节约纸张、不再浪费！

谈话：刚才老师两次感叹要是造纸不用树木就好了，可是这只是空想，我们现在的科技造纸还必须使用树木，我们管不了造纸，但是我们可以要求我们自己节约纸张。你在节约纸张方面以前是怎么做的？今后打算怎样去做？在生活和学习中你见谁最节约纸张起来表扬表扬他。你见过哪些浪费纸的现象？提到节约用纸，小明是这样说的：老师，只是一张纸而已，花不了多少钱，这本子是我自己花钱买的，我爱怎么用就怎么用。老师，你小题大做了吧！请同学们分析一下他说的对吗？你有什么话想对小明说吗？刚才同学们说的真好。浪费纸张就是破坏森林，要想保护森林，保护环境，保护我们地球妈妈，我们可以从节约用纸做起。

环保在行动

所以现在，我们就一起来讨论一下，我们作为小学生，在节约用纸方面可以做些什么呢？刚才大家讨论的都很认真，我们一起来交流一下，大家提出了这么多可行的方案，老师真高兴！老师制定了一个班级节约用纸公约，大家一起读一读，当然如果哪个同学有更好的提议我们还可以加上，修改好了以后贴在教室里，提醒大家时时节约用纸！刚才上课的时候同学们都想叠小飞机呢，学了这课之后，大家还想叠吗？对，节约纸张，从我做起。通过这节课你有什么收获？ 同学们说的都很好。老师希望大家能够坚持每天节约用纸，从我做起，从身边做起，从小事做起，并向你身边的亲戚朋友宣传节约用纸，让更多的人和我们一起来节约用纸，保护森林，保护我们人类共有的家园。课后作业是做一个小调查。这节课就到这里。下课!