《爱惜每一张纸》教案

第一篇：《爱惜每一张纸》教案

第一课 爱惜每一张纸

学情分析

纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。设计思路

本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。在教学过程中，我设计了这样的活动：

（1）纸的用途多

（2）节约用纸

（3）拓展升华 教学目标

情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。

教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。教学准备

教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。

学生准备：学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。

教学过程

活动1纸的用途多

1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途

2．小组讨论问题：

（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？

3．小组代表在全班说说纸的用处。

4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。活动2节约用纸

1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

2．（播放课件：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活

动吧？

3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？

4．引导学生读“你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？（出示课件）2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。

6．师：大家还有什么好点子？

7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。

8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。活动四拓展升华

1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？

2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。

第二篇：《爱惜每一张纸》教学设计

爱惜每一张纸

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第二单元第六课《爱惜每一张纸》。

学情分析

纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。

设计思路

本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动 地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。

在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）纸的用途多

（2）造纸术——我国的伟大发明（3）节约用纸（4）拓展升华 教学目标

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情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

教学准备

教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。

学生准备： 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。

课时安排1课时，完成P30-32页内容，话题为“爱惜每一张纸”。教学过程

活动一

纸的用途多

1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途

2．小组讨论问题：（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？ 3．小组代表在全班说说纸的用处。

4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

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5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。

【设计意图：采用课前收集资料和统计纸的用量使学生明白纸的用途广。】 活动二 造纸术——我国的伟大发明

1．师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说说古代的人用什么写字？

2．老师讲述纸的来历。（采用多媒体进行演示古代写字工具）

3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？

4．（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事

5．师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？ 5．小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！

【设计意图：通过多媒体演示和故事的讲述，让学生了解中国古代的文明，体会纸的发明创造来之不易。】

活动三 节约用纸

1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

2．（出示：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活动吧？

3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？ 4．引导学生读 “你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？ 2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。

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6．师：大家还有什么好点子？

7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。【设计意图：结合课文图文和课件演示让学生意思到要爱惜纸张，节约用纸。通过实践活动，形成切身的感悟。】

活动四 拓展升华

1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？

2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。

【设计意图： 增强学生的环境保护意识，爱惜纸张。】 板书设计：

6、爱惜每一张纸 用量大 用途多

爱惜 来之不易

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第三篇：小学思品爱惜每一张纸1

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

第二单元 爱护我们的家园 第六课 爱惜每一张纸

一、教学目标：

1．认识纸对人们生活的重要意义。2．养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。

二、教学准备：

1．计算器若干个，龟甲兽骨、竹木简及丝绸品。

2．课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。

3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。4．树木造纸过程的图片材料。

三、教学过程：

（一）激趣导入

1．展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。2．引出课题：纸的用途 3．分组讨论下列问题：（1）纸有什么用途？

（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？ 4．小组推荐代表全班展示说说纸的用处。5．找一找：我们身边哪些地方用到了纸？ 6．提问：思考并回答：

我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）7．小结

（二）学习明理 一）纸的用途多 8．统计用纸量

（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。

（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

（3）学生汇报统计情况。

（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？

9．过渡语：

纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？ 二）造纸术——我国的伟大发明

（1）引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？（2）指名说古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）

（3）老师讲述：古代写字用的材料，让学生初步感知古代是没有纸的。11．出示资料，发给学生每人一份：《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》让学生分别谈一谈，了解古代人用纸造纸的方法与材料。12．小结：

没有纸，写字真不方便。古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！

造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？ 三）节纸用纸

13．学生自读《你知道吗？》

14．提问：你读这段话后，懂得了什么？ 15．学生相互交流。

（三）启示，导行 16．引导启发：

既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？ 17．学生思考、交流

18．指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。

19．发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。20．学生相互交流自己节约纸的好点子。21．全班展示《我的点子》。

22．评一评：谁的点子多？谁的点子好？ 23．拓展升华：

你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？这样做好不好？为什么？

24．现场调查：

请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？ 25．总结全文

我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸的来之不易，因此，我们要更加珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。

四、板书：

6．爱惜每一张纸 用途多

纸 用量大 爱惜 来之不易

第四篇：班主任寄语：节约从每一张纸做起

节约从每一张纸做起

“俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。生活中杜绝浪费之事人人可为，可以节约之处到处都是。作为我们中学生，就从最简单的节约用纸做起。纸是学生的必需品：课本、作业本、草稿本、纸巾等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢废纸的行为在校园随处可见。

多用一张纸能花多少钱？难免有人会这样嘀咕。其实，节约就等于创造财富。据相关资料报道，目前我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树，每节约5000张A4的纸就等于节约1立方米木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算来就可少砍伐1581666棵树，“1581666”，这个天文数字多么振奋人心啊！从这一点可以看出，节约用纸也就是植树造林。

节约用纸，是保护地球资源的一个好办法，但是，我们应该怎样节约资源呢？这里有几个节约用纸的小窍门，大家不妨试一试：

1、白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等。

2、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。

3、在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸的张数。

4、喝水用茶杯，不用一次性纸杯。

5、废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。

6、硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来“变废为宝”，装饰别的东西。

同学们，一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。你是否远离了一次性纸杯、一次性木筷？你是否用纸的背面写过字？你是否把废纸与垃圾分开处理？我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。节约不仅是美德，更是责任，让我们携起手来创造节约型社会，汇聚力量作为对地球和人类的馈赠！

第五篇：从节约每一张纸做起演讲比赛方案

从节约每一张纸做起演讲比赛方案

一、活动宗旨

节俭是中华民族的传统美德，是我们民族世代相传的精神财富，也是我们这个民族百折不饶、生生不息的力量源泉。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。这是历史上的有识之士从家族兴衰、社稷兴亡、朝代更替的无数经验教训中得到的一条深刻警示。国家、党中央提出建设节约型社会，就是从这一警示中作出的一个事关国家长远发展和民族兴衰的战略举措。为了让广大实验学子真正接受一次中华传统美德的教育洗礼，践行勤俭节约的优良作风，经学校研究决定在全校组织开展一次以“传承美德、厉行节俭”为主题的演讲比赛活动。

二、活动内容：

活动主题：从节约每一张纸做起

演讲要求：

１、每班推选出学生代表班级参加比赛；

２、演讲稿自选，但内容必须是积极向上，紧扣主题，由班主任及语文老

师进行指导；

３、参赛学生必须做到脱稿演讲、普通话标准、声情并茂、着装得体大方； ４、演讲时长控制在3—5分钟之内。

评分细则：

１、演讲内容：观点鲜明，内容紧扣主题，充实生动，情感真挚。（3分）２、语言表达：语言流畅、生动，发音标准；节奏优美，富有感情。（3分）

３、仪态表情：衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。（2分）

４、演讲效果：富有感染力，富有启发性。（2分）

评分办法及奖项设置：

1、去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余的平均分为选手最后得分。

2、奖项设置：一等奖1名、二等奖3名、三等奖若干

三、活动安排

1、全体班班主任老师到政教处抽签确定参赛顺序；

2、活动时间：2012年9月12日

3、活动地点：二楼体操房；

4、观赛学生应在班主任的带领下有序进退场，一切听从广播指挥。

四、活动筹备

1、背景布设计：史志刚

2、场地布置：姜涌负责调配老师协助完成3、摄像：王和龙、孙凤龙

4、评委： 语文教师

5、统分老师：李

一、刘颖

6、秩序维护：班主任和政教处老师

从节约每一张纸做起演讲比赛总结

2012年9月12日下午，在二楼体操房开展了从节约每一张纸做起主题演讲比赛。这次演讲比赛是为了落实 “厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的精神，并结合上级团委通知要求由团委牵头组织举办的。

参加决赛的选手，是通过初赛和复赛最后确定下来的。演讲比赛中他们个个慷慨陈辞，引经据典，博古论今，从汉武帝、周恩来、雷锋、温家宝、居里夫人等人的故事说起，从自己身边的小事说起，节约一滴水、节约一度电、节约一口粮食等，纷纷论述了节约的重要性以及自己应尽的义务。比赛过程中,同学们也用身边的事例告诉大家厉行勤俭节约,反对铺张浪费的重要性,比赛现场掌声不断。每位选手在短短的几分钟时间，都把自己最优秀的一面展示了出来。不仅锻炼了自己的胆量，也展示出各班的良好精神风貌。从同学们声情并茂的演讲中我们看到了实验中学的广大学生的朝气蓬勃、积极向上的风采。

此项活动是围绕“弘扬传统文化、提倡勤俭节约”为主题开展的一项教育活动，通过举办本次活动,使学生的心灵得到了震撼,极大地增强了学生勤俭节约的意识,使他们深刻地认识到 “ 厉行勤俭节约,反对铺张浪费”和建设节约型社会的重要历史和现实意义,我们清醒的认识到 “历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的警示是事关国家长远发展和民族兴衰的战略举措。认识到“节约”是中华民族的传统美德,是我们民族世代相传的精神财富,也是我们这个民族百折不饶、生生不息的力量源泉。节约更应该成为一种习惯和风气。建设节约型社

会需要全社会的共同参与和共同行动，持之以恒。在建设节约型社会中,将节约这个“传家宝”进一步发扬光大!广大学生也表示今后要进一步强化自己的勤俭节约意识,养成良好的节约习惯,成为建设节约型校园和节约型社会的引领者和推动者。

此外，我校还通过国旗下讲话、广播、主题班会和主题板报等形式对学生进行节俭教育，号召广大同学积极行动起来，从我做起，从身边做起，从小事做起：节约每一度电，做到随手关灯；节约每一滴水，水龙头用后及时关闭，发现水管有滴漏水现象，及时报告并组织修复；节约每一支笔、每一张纸；节约每一粒饭，开展光盘行动等等。