《小小一张纸》教学设计

第一篇：《小小一张纸》教学设计

《小小一张纸》教学设计

教学目标：

1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。课前活动准备（体验）：

1、小调查：一天的用纸量

2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？

3、观察生活中的浪费纸的现象。

4、搜集节约用纸的好办法。课前交流

目的：①纸和树有联系

②拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛

今天，老师给小朋友们带来一首好听的儿歌呢，它的名字叫《大树妈妈》。咱们一起来唱一唱，会唱的小朋友伸出你的小手，跟着老师一边拍手一边唱歌。

从儿歌中你看到了什么画面？

这节课我们就来上一节和大树妈妈有联系的课。大树妈妈最喜欢上课守纪、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。课中体验

活动一：纸的作用。

目的：①纸的作用

A：学生

今天还有一位神秘的朋友要和我们一起上课呢，它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。这就是我们要学习的新课——小小一张纸（板贴课题）

别看它只是小小一张纸，他的用处可大啦。昨天，老师布置大家搜集用纸做的物品，你们带来了吗？请你说出纸可以做成什么？

B:老师

根据学生回答评价

这个窗花可真漂亮，通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢.你瞧

课件播放

（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……

这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……

这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？

板贴 纸的作用大

活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易

纸的作用真大，同学们你们知道纸怎么制造出的？

生：

师： 你的知识面真广，你一定是个爱读书的孩子，同学们你们知道的可真多啊，为了更清楚的了解纸的来历，还是让纸宝宝自己亲自告诉我们吧！

看完之后，谁再来说说纸宝宝究竟是怎么制造出来的生：

纸宝宝制造出来的工序多不多？老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真

不容易啊。板书

活动三：交流调查表，一天的用纸量。

一张纸来的不容易呀，同学们你们知道，我们一个人每天大约用多少张纸吗？我们班一天用多少张纸吗？我们学校一天用多少张纸吗？全国13亿人口要用多少张纸吗

请看这是同学们记录的自己昨天一天用纸数量的表格。（课件呈现

3个同学的用纸量表）

根据大家的统计表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。现在我们班有60个人，一天就要用360张，我们学校1600人大约就要用9600多张纸，（设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和肢体语言的配合，让学会体会到纸的用量大

那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（2）棵大树啊，全国13亿人口，每人每天用6张纸，你们猜猜一天要砍掉多少棵大树呀？

大约1600000棵树

这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊。同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？

生：

（设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。）

课件呈现，边示图片边小结：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴雾霾等恶劣天气。而且在造纸的过程中，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？

生：不想。

师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 生：我们要节约用纸。

师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。生：我们要保护森林。

师：保护森林就是保护我们的环境。生：我们要……

师：保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1600张纸，那么全国的13亿人就可以节省13亿张纸，就可以保护一大片森林。课件呈现：那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。（教师板贴）

活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。

可是生活中有些人的做法让纸宝宝很生气，你们看

视频

1谁对 2为什么3男孩子说我有的是本子，你觉得这种说法有道理吗？

师：你真是一个传递正能量的使者，握手

那我顺便问问咱们班有没有撕纸的现象啊？

我们以后怎么办啊？

（设计意图：看到别人的浪费，反思自己的浪费，情感升华到自身的内心体现，深化感悟。）

视频2

你看到了什么？

如果是你你会怎么做啊?

你真是做到了科学合理的用纸。

如果我是那个浪费纸张的朋友，你会对我说什么？ 生：

刚才看了2个浪费纸的现象，同学都谈了自己的看法，都很对，老师谢谢你们，要做到节约用纸，老师倡议

必须从我做起

板贴

你们能做到吗，活动五：节约用纸金点子

那老师考考你们

课件呈现纸飞机

我们要叠一个纸飞机玩，怎么做到节约用纸啊？谁能出个金点子。

生：可以利用废纸叠纸飞机。师：好主意！对废纸进行重复利用。

师：减少了用纸量，该用一张的用半张。既节省了纸张，又获取了玩耍的快乐。师：夏天，天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？

生：用手绢擦汗。

师：手绢是布做的，脏了洗一洗，湿了晒一晒，可以重复利用，是个好主意。师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。

播放视频师介绍：

瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！

为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。

如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的塑料环保杯。就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。

智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了风铃、笔筒、帘子、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。

同学们，心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？把你的想法或做法赶快写在用废纸做成的小树叶上吧。写一条、两条均可。

生书写。（播放音乐）班中汇报交流：

生：没写完的本子订在一起再用。

师：这样做确实节约了本子。

生：爱护书本，不乱撕本子。

师：这个办法可以让我们更加珍惜纸。

生：用过一面的纸，我们用背面来做草稿。

师：这个办法也很好。

生：我们把每天的废纸都回收到“废纸箱”里。

师：这样做可以变废为宝。

生：用看过的报纸擦玻璃窗。

师：爱劳动又懂得节约用纸的孩子。

师：谁还想再来说说？

生：用过的红包袋留着以后再用。

师：这个我们可以做到。

生：过期的挂历可以用来包书皮。

师：不仅节约了纸，还保护了书。

生：不送贺卡了。

师：真聪明，活学活用了。

生：少用卫生纸。

师：这个全家人都可以做到。

生：用包装纸做手工艺品

师：既美观又节约。非常好。

师：请你把带有美好行动的小树叶贴在大树妈妈的身上吧。看到这么多小朋友在保护她，大树妈妈高兴地唱起了歌儿：（生齐读）

小小一张纸，得来不容易。画画又写字，作用真神奇。珍惜小小纸，争做小卫士。时刻护环境，生活更美好。

六、总结、延伸

通过这节课的学习你有什么收获?谁来谈谈 生：

师：大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，就从节约小小一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

今天这节课就上到这里！下课。

第二篇：《小小一张纸》说课稿

《小小一张纸》说课稿

一、说教材

《小小一张纸》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以“我爱绿树，我爱蓝天”为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。本单元总目标：感受身边环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。《小小一张纸》是“爱惜资源”中的一个小主题，旨在让学生认识小纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。

(一)主题目标

1、认知目标：了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

2、能力目标：尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

3、情感目标：引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。(二)教学重、难点

教学重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。教学难点：养成节约用纸的好习惯。(三)教学准备 课件、纸制品

二、说理念

《品德与生活》课程的开设，对于帮助和促进学生发展、全面推进素质教育、完善新一轮基础教育课程体系、促进课程改革的发展具有重要意义。《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

以往小学低年级《思想品德》具有明显的学科化倾向，现今《品德与生活》则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”形式。

针对小学低年级儿童的心理特点，在设计本课时，我引用了“纸娃娃”这一带有童话色彩的形象贯穿于教学的始终。

三、说教法

本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快，敢想、敢说、敢问。

2、以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

3、充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性，创设一定的情境，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。

4、带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。

四、说学法

1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程中，体验探索的快乐。

2、学生用自己感兴趣的方式开展观察、调查、探索等多种体验式学习活动，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。

五、说过程

（一）情景导入，引发体验

１、创设情境：“老师刚刚捡到一个纸团，打开一看，发现这个纸娃娃在哭呢。聪明的小朋友猜猜她为什么哭呢？”[激发学生积极主动参与探索的兴趣。]

２、学生交流：一张纸能做什么呢？[知道纸的重要性，为节约用纸做铺垫。] ３、了解纸张的来源。课件出示：纸娃娃的自述。

听了纸娃娃的自述，你能说说纸是怎么来的吗？有什么想法？[了解一张纸来之不易，从而懂得节约用纸。在这个环节中，我充分调动和利用学生已有的生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过交流，提高学生分析问题的能力、悟理说理的能力。]

[品德与生活课程主张从学生普通生活中的真实事件来生成活动，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因而本环节活动的设计与学生的生活相联系，通过活动引导学生认识小小一张纸来之不易，它就如同水一样与我们的学习、生活是分不开的，初步树立节约用纸的意识。这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。]

（二）自主探索，尝试体验

１、学生讨论交流：说说平时你是怎样用纸的？在学生自由汇报之后，出示课件：判断图上小朋友的做法对吗？并说出理由。

2、小调查：学生计算一天用了多少张纸，汇总计算全班一天的用纸量，进而推算全校学生一天的用纸量。随后，引导学生讨论：我们该怎样节约用纸呢？[引导学生通过了解学习上、生活中的随便浪费纸张的现象，让学生置身于在具体的问题情景当中，激起学生情感的共鸣，使他们自己领悟到节约用纸就是保护大树、保护环境。]

3、制定节约用纸方案。首先小组合作填写“节约卡”，然后展示“节约卡”。[把学生的认识提升到更深的层面上来，化知为行，把行为延伸到课外，形成内化的道德品质。]

4、诵读“节约用纸”儿歌。[通过孩子喜欢的儿歌形式巩固、规范自身的行为准则。]

（三）巩固延伸，实践体验

陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地进行道德修养，才是真正的道德修养。”因而，留置作业是十分必要的，本课我设计了这样的课外实践性作业：

1、询访或查找资料，了解废纸是如何回收利用的

2、利用废纸自制贺卡，写上祝福的话，送给老师、亲人或同学。

2007年11月

第三篇：《我是一张纸》教学设计

11课：《我是一张纸》教学设计

教材分析

部编人教版道德与法治第42页《我是一张纸》，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

学情分析

小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

教学目标

【知识与能力】

（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

【过程与方法】

通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。

【情感态度价值观目标】

（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

教学重难点

【教学重点】

了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

【教学难点】

养成节约用纸的好习惯。

课前准备

教师准备：多媒体课件等

教学过程

一、导入新课

找朋友：你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱歌（歌曲《找朋友》）。

你有朋友吗？说说他们是谁？

【设计意图】：从学生熟悉的歌曲着手，拉近与学生的距离，增强趣味性。

二、找一找，我的朋友在那里？

引入课本主题图：

2、小组交流：

生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？

【设计意图】：让学生感知纸无处不在。

分享成果：

1教课前让大家搜集的纸制品分享给我们看看。

【设计意图】：分享成果，使学生亲历过程。

师：我们可以把纸分为生活用纸、学习用纸、其它用纸。（展示图片）

三、我从哪里来?

1、介绍古代造纸步骤。

看视频动画《纸是怎么造出来的》。【设计意图】：感知造纸程序复杂。

2、突出主要原料：树。

师：通过视频，我们知道造纸需要大量木材。可是有个别人对树木乱砍乱伐，大树都哭了。不信我们看看他们的罪证！（出示图片）

3、有一个动画人物最喜欢砍树，他是谁？（光头强）

现在我们看一段动画，动画视频：《熊出没》

小组交流：

1、看了刚才的短片，你想对熊大熊二和光头强说什么？

2、了解纸的来历，你有什么感想？

【设计意图】：增强兴趣，进一步感知保护制造纸张主要原料：树的重要性。

3、小组交流：大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？

汇报：

没有纸，弟弟就没法做纸工了；

没有纸，我们就没法写作业了；

没有纸，妹妹就没法画画了；

没有纸，爸爸就没法设计图纸了。

……

【设计意图】：感知没有纸的严重性。

四、我的苦与乐。

1、我有什么苦与乐呢？

2、说一说下图同学们在干什么？（出示主题图）

情景剧场：

1、咱们班有没有这样的现象？我们能不能表演一下？其他同学欣赏并对他们进行评价。

2、学生利用废旧纸张自由发挥，其他同学进行评价。

【设计意图】：在愉悦的情境中解决本课重点。

3、和纸做朋友，我们可以怎么做？

大家都这么做，纸宝宝乐了！（完善板书使成为一张笑脸。）

五、通过这节课，你知道了什么？

小小一张纸，得来不容易，画画又写字，作用真神奇。

珍惜小小纸，争做小卫士，保护了环境，生活更美丽。

板书设计

教学反思：

《我是一张纸》是二年级下册第11课的内容，本节课的教学目标是引领学生认识到一张纸的来之不易以及对我们的学习、生活的重要性，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。

这节课我用唱歌曲《找朋友》导入新课，引发学生对纸张的关注，然后引导学生看图片寻找我们的朋友——纸，谈谈自己生活中的用纸情况，由此得出结论：我们的学习，生活都离不开纸，纸张的作用很大。

在介绍纸的来历的时候，我使用了网上下载的小视频，生动活泼的画面，引起了孩子们的注意，使学生对纸的来之不易了解的更透彻。

通过做小调查、课堂表演、交流的形式，加强了纸和同学们学习、生活的联系，并且锻炼了口头表达的能力。并且把课堂讲授和课外生活联系起来，在课后设计一些小活动，使同学们真正成为保护森林、爱惜纸张的人。

总的来看，本课生生之间、师生之间的互动效果较好，课堂气氛活跃，学生意识到保护资源的重要性，达到了教学目的。

第四篇：我是一张纸教学设计

部编道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教学设计

黄山市新城实验学校 詹翔

一.导入

师拿出一张画着香蕉的纸，提问：孩子们你看到了什么？ 生回答

师再问，你第一眼看到了什么？ 纸

是呀，纸生活中随处可见，但正因为如此我往往会忽略它的存在。今天咱们就重新认识“纸” 打开课本第11课。齐读课题《我是一张纸》

二、新授

纸在生活中随处可见，那你在哪里见过它，又拿来干什么？ 随机板书： 随处可见 作用巨大

课前我们做了一个小调查，关于这一课你最感兴趣的是什么？ 老师整理之后发现有很多同学对纸是怎么来的很感兴趣，那我们就翻开辉煌的历史，先去看看纸还未发明之前的世界。师出示图片：（甲骨文 金文）（竹片篆文 马车拉竹简）丝帛 容易书写 容易携带 便宜 小组讨论、思考，纸用来写字到底好在哪里？（易书写、携带方便、便宜）

其实，最早的纸出现在2000多年前的西汉时期，但那时候的纸可没那么常见。到了东汉，有人改进了造纸术。那个人就是了不起的蔡伦。

师出示蔡伦改纸视频

看了视频后你知道了什么？（造纸术 蔡伦 造纸的材料）看来在视频里我们学到了很多东西。其实纸还有个称呼（千人纸）为什么呢？谁来猜一猜？你说得真有道理。咱们看看书上的绘本故事，可能就都明白了。出示绘本和图片。学生看了之后谈感想。原来制成一张纸真不容易啊！（来之不易）

是呀纸来之不易，我们更要珍惜。其实对外国人来说，纸更是来之不易。当中国发明了纸后，经过了很长的时间整个世界才学会了咱们中国的造纸术。咱们比欧洲人要早用1000多年的纸！现在你有什么感受？

是呀，作为炎黄子孙，我们曾经有太多骄傲自豪的地方。

现在呢，随着科技的发展现在咱们造纸的原料有所改变，课前请同学们回家查找现在造纸有哪些材料，以小组为单位相互交流，找一找共同的材料有哪些？

咱们打开课本，书上也给了一份造纸材料。请仔细观察。（出示：课本图案 请学生观察图片）我们发现原料中都离不开：树。（PPT10）

上课之前我还偷偷找了两名观察员：我请他帮了老师一个忙，让他数数我们班的一个同学一天要使用多少张纸。现在请他来公布调查结果：

我这有个算式：一棵十年的树大约能造3000张纸

一个人（）张

一年就是（）张

相当于（）树

．．．．．． 树没了，意味着森林没了，森林能没吗？

现在，关于这个算式你有什么收获吗？（节约用纸）

关于这个设想是否有这样的疑惑？按这个算式，咱们地球上的树可能早就用完了。（植树造林）其实还有部分答案就在我们书中。请再仔细观察这幅画。

没错，废纸回收利用能重新造纸，就不用砍那么多的树啦。

节约用纸 回收利用 都是一种环保意识，当意识成为行动，那我们就是在保护着我们美丽的地球。在用纸上你能想到哪些环保行为呢？ 接着我们来玩一个游戏。

你收获了一些环保行为了吗？ 总结本课，布置课外任务。（用旧本子制作一本草稿本）

第五篇：《一张纸的“旅行”》教学设计

地方课程环境教育教学案

《一张纸的“旅行”》教学设计

【教学内容】

山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》

【教学目标】

1、意识到节约用纸是每个公民的责任。

2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。

3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。

【教学重难点】

教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；

教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。

【教学过程】

一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入

出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸

(一)讲授新课

生活在线

活动:节约一张纸,保护一片绿

1、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流.通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。

纸是怎样造出来的？看视频，说说看 【百度视频】

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

多媒体展示资料《纸的自述》

（1、造纸用到了哪些原材料？树木对我们的生活有着哪些重要的作用？小组交流后发言

所以我们要——板书：保护森林资源，节约用纸。（2、一张纸的生产要经过多少多少道工序？ 所以我们要——板书：节约能源。（3、造纸会造成哪些环境污染？

资料展示：造纸行业造成的污染占整个水域污染的30％以上。看到这段资料你有什么感受？

所以我们要——板书：保护环境。

三、造纸业对环境的污染

四、深度质疑、再探(二)环保在行动

活动:第一个环节:节约一张纸

(1)小组讨论:那些办法能有效的节约用纸(2)交流:展示个小组想出的妙招 第二个环节:建立废纸回收箱 【百度视频】再生纸的制作

(1)了解什么是再生纸,有何优点,倡导身边的人多使用再生纸,减少对环境的破坏.(2)建立家庭、班级废纸回收箱。

五、绿色延长线

小小数学家：一周用纸量（练习本、作业本等）

一学期用纸量（包括课本、报刊及练习本等）

一学年一所学校、一个乡镇、一个省乃至全国的用

纸量

结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

六、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成

严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

节约纸张就是节约地球的资源！

【板书设计】

一张纸的“旅行”

保护森林资源

节约用纸

节约能源

保护环境