《图片获取有方法》教学设计

第一篇：《图片获取有方法》教学设计

第一课《图片获取有方法》教学设计

一、教学目标：

1、知识性目标：

掌握利用ACDSee软件截取Flash动画中图片的方法，并能总结获取图片的一般方法；理解屏幕保护程序的作用，掌握屏幕保护程序设置的方法。

2、技能性目标：

通过学习和实践，培养学生的实践能力、操作能力、自学能力和归纳能力，以及分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3、情感性目标：

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展。

二、教学重难点：

1、教学重点：

⑴认识ACDSee软件。

⑵截取Flash动画中的图片。⑶在图片上添加文字说明。⑷以适当格式保存截取的图片。

2、教学难点：

⑴获取图片信息的不同方法。⑵屏幕保护程序的作用。

三、过程：

（一）明确任务，导入新课。

师先将事先准备好的屏幕保护程序设置为屏幕保护，让学生欣赏。提问：

有没有同学会设置屏幕保护的，也就是通过屏幕设置出动态的画面或文字？ 生分组讨论，并进行操作，师巡视，并让会设置的部分同学向大家展示屏幕保护程序的方法。师提问：

屏幕保护程序有什么作用呢？ 学生思考。师小结。

（二）导入新课，创设情境。

师展示教师机上设置的屏幕保护程序。提问：

该屏幕保护程序由哪些部分组成？

生观察、讨论，由学生代表讲述观察结果。师概括：

这个屏幕保护程序是由图片、文字及音乐等组成的。提问：

可以通过什么途径获取图片呢？ 生讨论，代表发言。师小结。

师展示“美丽的安徽”动画。提问：

如何获得这里面的图片呢？ 导入新课：

这节课我们就来学习如何获取Flash动画中的图片。

（三）新课教学。

1、认识ACDSee软件。师提问：

我们通过IE可以从网上获取图片，通过扫 描仪可以获取书本，报刊上的图片，通过数码相机可以获取自然界的图片，那么获取Flash动画的图片要用什么工具呢？

生分组讨论。

师讲解：双击桌面上的图标，打开ACDSee软件，对照打开的软件窗口，介绍其窗口组成。

生观察ACDSee软件的窗口。

2、截取图片。师提问：

利用ACDSee软件如何截取Flash动车职漂亮的风景图片呢？ 师讲解。（操作步骤略）师总结：

保存图像时，在“捕捉图像另存为”对话框中，除了要输入文件名之外，有时还要选择文件的保存类型，ACDSee默认的保存类型为JPG格式，另外还可保存为GIF、BMP等多种格式。

生对课本上介绍的例子进行动手实践。师巡视，指出学生的不足之处。

（四）知识巩固。

生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的练习。

第二课 我给图片画画妆

教学目标： 【知识性目标】

掌握对图片进行修改的一般方法。【技能性目标】

通过本课的学习，使学生学会在ACDsee软件中打开文件、调整图片对比度、为图片添加文字说明、进行图片裁剪及翻转等操作的方法。【情感性目标】

培养学生分析问题的能力和审美观。教学重点：

图片对比度的调整，图片的翻转。教学难点：

认识对图片进行各种调整的原因。教学时间：2010-03-14——2010-03-20 课时：1课时 教学过程：

（一）导入新课

教师展示：展示上节课中载取的图片给学生看。学生活动：观察演示，并指出那幅图片不好。

教师提问：这些图片哪些地方不够好？该如何改进？ 学生活动：分组讨论，选出代表回答问题。

（二）授新课

教师演示：仔细讲解修饰方法——对比度的调整。

学生活动：仔细观察调整的方法，然后接着学生自己动手练习，巩固所学知识。提出问题：如何在图片添加说明性的文字呢？ 学生活动：思考问题。

教师演示：讲解文字添加的操作方法。

学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。教师演示：讲解图片载剪和翻转的方法。学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。

教师总结：图片对比度的调整、为图片添加文字说明，图片的翻转，以及图 片的载剪四个部分，都是对图片进行简单的修饰处理操作。如果要制作精美的图片，我们还有很多的知识需要学习。

知识巩固：让学生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的 练习。

第三课 制作精美的屏保

一、教学目标

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

教师分析和演示屏幕保护程序的制作方法，并指导学生自己练习，让学生在练习的过程中熟练掌握添加屏幕保护程序说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

二、教学重点

1、添加文字说明

2、添加背景音乐

三、教学难点

屏幕保护程序的制作

四、资料准备

1、准备好前两节课获取的素材和相关的音乐材料，以便讲解时使用；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在关盘中查找），以便上课时发给学生使用。

教学过程

一、导入新课

先将上课前准备好的屏幕保护程序设置给学生观看，然后对该屏幕保护程序进行分析，指出它包括那些部分，激发学生的学习情趣和欲望。

二、教授新知

1、知识前后对比：图片处理过程中添加文字说明和在制作屏幕保护程序过程中添加文字的区别（图片的文字说明只是在图片出现时才出现，而屏幕保护程序上的文字是在屏幕保护程序出现时就一直出现，可以出现在不同图片中）。

2、添加背景音乐。路径。补充介绍获取方法：关盘拷贝；网上下载。

3、屏幕保护程序的安装保存。

4、屏保程序密码的设置

5、用“任务驱动”的教学方式教授设置桌面的环节。

三、教师小结 信息处理的过程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、发布作品

第四课 书签大小规划好

一、教学目标

1、知识性目标

掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。

2、技能性目标 通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。

3、情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。

二、教学重点

1、书签制作的简单流程。

2、设置纸张大小。

3、页边距的定义与调整方法。

三、教学难点

书签制作的简单流程。

四、材料准备

1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；

2、准备一些用“WPS文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；

2、展示用“WPS文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。

二、讲授新课

1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。

2、设置纸张大小及页边距（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“WPS文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。（此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。）

（3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。

（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。

（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。

四年级信息技术教学计划

上饶县三小叶春容

学生知识现状分析：四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，操作计算机也比较熟练，也已经学会用WORD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。本学期教学主要任务和要求

1、如何获取及简单地处理图片。

2、学习WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置；自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

3、了解电子板报。综合运用所学的技能制作电子板报。教材的重点和难点

1、获取及简单地处理图片。

2、WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置。

3、WPS软件中自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

4、综合运用所学的技能制作电子板报。本学期提高教学质量的措施

以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。第五课 自选图形做边框

教学目标： 【认知目标】

1、了解制作书签边框步骤。

2、了解内外边框用处。【技能目标】

1、设置内外边框。

2、通过大小控制点调整边框的大小。教学过程：

一、导入新知识

同学们，大家还记得上一节课说的制作书签制作的一般流程是什么吗？ 上节课我们为自己完成了梦想的第一步—书签大小规划好，这一节课我们就来学习制作书签的第二步

二、学习新知识 1.制作书签外框

学生听教师的讲解学习外边框的插入：把自选图形插入到自己规划的书签上。学生观看课件并思考相关问题 学生回答提 问

（绘制自选图形→调整大小→调整位置→设置线条颜色→设置填充效果）2.制作书签内框

学生按照外边框的插入方法：把内边框和自选图形插入到自己规划的书签上。学生听（看）理解掌握 学生回答提问

（在填充效果后→图片→“我的电脑”→图片文件夹→选择图片→“确定”→“确定”）

培养学生自主学习的能力和运用直直的能力

检查和巩固学生的学习效果，增强学生的表达能力。

三、巩固新知识

1.练习完成课本中35页上书签的边框（根据能力完成1-3种）2.根据个人的能力试试边框控制点 3.自我评价 学生练习完成 完成自我评价表

巩固学生的学习效果，激发学生的学习兴趣

第六课 《艺术标题会更妙》

教学目标： 【知识目标】

掌握艺术字的插入方法和修饰方法。【能力目标】

教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。【情感目标】

通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。教学重点：

1、艺术字的插入方法

2、艺术字的修饰方法 教学难点：

根据主题需要修饰艺术字 教学过程：

（一）激趣创境，导入新课 １、欣赏生活中的艺术标题

2、设计情境

老师这里有个未完成的书签，一直没时间来给它做个标题，我想请一位同学帮忙，你愿意吗？你能够设计出既美观又醒目的标题吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术标题设计师。

（三）实践运用，提高发展 让学生收发资料，把教师先前做好的没有标题的书签的用艺术字添加标题并进行美化，保存下来。提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美。有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流，如果先设计完成的同学，请他下位参观别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。

学生作品完成后，利用小组评议评出星级作品，授予“班级最优秀的艺术标题设 养学生热爱生活奋发向上的精神，也能把德育融入到信息技术教育之中。】

（四）练习巩固

1、给“练习1.wps”或“练习2.wps”书签，添加喜欢的艺术字。

2、展示学生的书签，评一评。

（五）本课小结

1、你学到了什么操作知识？（学生总结）

2、根据本课学习情况，在书上给自己进行评价。

第七课《书签内容巧安排》

教学目标： 1.知识性目标：

掌握文本框的插入和修饰方法。2.技能性目标：

教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。3.情感性目标：

a.通过对文本框的学习，培养学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。b.培养学生小组合作与竞争的能力。教学重点：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修饰方法。教学难点：

如何根据主题输入书签的内容。激趣导入

1.教师出示三张不同的书签，要求学生对比有何不同（一个有合适的文字内容，一个不合适的文字内容，一个没有），揭示课题。2.确定书签添加的文字内容。学生进行观察比较，发言讨论。

3.带领学生梳理插入文本框的操作要点。

4.进行第一轮小组比赛“插入文本框并输入文字”。（出示比赛内容和规则）5.对第 一完成的小组加星。6.教师演示设置文字的格式。1.学生上台演示讲解。2.进行小组第一轮比赛。3.根据教师的演示进行操作。

让学生自主探索新知，培养他们的观察能力、自主学习能力和合作能力。任务驱动

1.为什么文本框里的文字设置了字体后会显示不全？引导学生在书中寻找答案并解决。

2.自学设置文本框的填充色和线条色。请一位同学讲解示范。3.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。4.进行第二轮小组比赛“调整，修饰文本框”。

5.请各小组自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。1.自学设置文本框的填充色和线条色。

2.学生自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。3.进行小组第二轮比赛。

4.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。

充分利用师生互动、生生互动的教学方法，解决本课的教学重点问题，给学生充分动手操作机会和发挥空间。

第九课 谁的书签最精彩

[知识与技能] 了解制作书签的整个流程，能够合理评价作品。[技能性目标] 综合运用WPS的各种操作，包括文字处理与图片操作等。[情感性目标] 通过本课的学习，提高学生对作品的欣赏能力。教学重点

（1）掌握制作书签的基本流程。（2）复习WPS的相关操作。教学难点

（1）各种对象的修饰方法比较。（2）规划意识的培养。教学过程

一、欣赏导入新课

1、教师展示一些实物书签和电子书签，请学生欣赏。

2、师生交流：你想做一个什么样的书签？需要哪些素材？如何设计？

二、搜集资料

1、学生确定书签主题。参考书58—59页内容，给学生思考自己准备做什么样的书签。

2、上网搜集资料，并保存。

三、制作书签

1、教师和学生一起回忆制作书签的方法，教师广播制作步骤。①设置纸张大小及页边距。

②插入并修饰矩形，制作书签内外边框。③插入文本框，输入书签内容。④插入艺术字并进行调整修饰。

2、学生实际操作

①学生根据自己确定的主题进行制作书签。

②教师进行指导，鼓励学生制作不同样式的书签。根据学生的制作效果，教师演示制作过程。

③让学生自己再次操作。

四、展示书签

1、教师公布书签评比标准。

2、学生按评分标准先对自己的作品进行自评，然后与同学交换作品进行评价。

3、教师对学生们的作品给以评价，措辞以正面为主，提高学生的自信。

五、教师进行总结。

1、教师对本单元内容进行总结。

2、请同学说一说自己本单元都有哪些收获。

第八课 图片插入更精彩

教学目标 [知识与技能] 指导学生学会插入图片。调整图片的环绕方式、大小、位置、叠放次序 [过程与方法] 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。[情感态度与价值观] 1 提高学生的审美情趣，增强学生的美感。培养学生信息技术素养。2 自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质。3 小组交流合作学习，培养学生的协作精神。教学重点

学会插入图片及图片的调整 教学难点 图片的调整 教学方法

自主学习法，实践法，小组合作学习教学课时 教学过程： 一情景导入

1、展示事先准备好的书签。

2、学生之间相互交换着欣赏收集到的书签。二自主探究教师指导

1、刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精彩。

2、插入图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。

（2）提示。在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要。（3）小结演示

a、运行WPS软件，打开文件“书签-Sports.wps”。b、选择图片的插入位置。

c、通过“插入”菜单插入“飞机”图片。

3、调整图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。（2）小结演示

a、将图片拖到文本框外。

b、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。c、适当调整图片的大小。

d、将图片的叠放次序下移一层，让其显示在文字的下方。（3）指导。帮助学生解决操作过程中遇到的难题。

第十课 板报整体规划

教学目标 [知识与技能] 了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法 [过程与方法] 根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。[情感态度与价值观] 让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点

1、了解电子板报规划的过程。

2、规划设计电子板报的版面。教学难点

1、规划电子板报的版面。

2、根据需要设置电子板报的页面纸张大小、页眉、页脚及边距等。教学过程

一、欣赏

1、教师展示一些电子板报，请同学们欣赏。

2、交流：你认为应该如何做一份电子板报？

3、教师进行小结：确定主题——构思版面——搜集素材——页面设置。

二、新授

（一）确定主题

1、师：每份板报都有自己的主题思想，因此，在制作电子板报之前，首先要确定电子板报的主题。

2、请学生说说自己平时对什么方面感兴趣。

3、请学生填写自己感兴趣的主题内容。

（二）构思版面

1、师：主题已经确定好了，你准备对你的报纸如何布局呢？

2、教师打开《少儿报》，请学生欣赏，并分析各版布局。

3、教师演示绘制《少儿报》布局草图。

4、学生上机操作演示，先完成的同学可绘制其它版面的草图。

三、搜集素材

1、请学生说说《少儿报》需要哪些素材？这些素材如何获取？

2、打开网站，请学生搜集素材，并进行保存。

四、页面设置

1、师：电子板报的大小通过“页面设置”来确定，页面的大小一般根据电子板报的信息量、出版周期而定。

2、教师进行演示。

3、学生上机操作。

4、保存作品。

第十一课 报头组合设计

教学目标 [知识性目标] 了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。[技能性目标] 巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。[情感性目标] 通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立团结合作的情感，学会解决问题的方法。教学重点

1、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。

2、选中各对象，并组合各对象。教学难点

①、插入自选图形并添加文字。②、选定并组合各对象。教学过程

一、情景导入

1、组织教学

2、展示所准备的电子报刊作品的报头部分。

3、小结学生的回答，指出这些就是报头，并且是电子板报的重要组成部分。

4、引入新课，揭示课题。

通过展示报头的实例，让学生明白设计制作电子板报的重要环节就是设计报头，并了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，引发学习兴趣。

二、新授课 任务

一、I、师生分析报头的组成：

1、让学生分析案例《少儿报》的报头。

2、引导学生回忆在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。

任务

二、制作导读栏： 教师指导

1、指出导读栏是由“自选图形”中的“卡片”图形制作而成的。

2、提示：导读内容的文字已经发送到学生机上；

3、复习：复制、粘贴的方法；

4、巡视指导。

1、指出“板报说明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板报说明”的文字已经发送到学生机上；

3、巡视指导。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”内输入板报说明文字（复制、粘贴）；

4、设置文字格式；

5、插入“报头线条”。任务

三、组合各对象： [指导]

1、介绍组合对象的作用。

2、巡视指导 [小结演示] 演示组合的方法：单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮—拖动鼠标选定所有对象—右击鼠标—选择组合。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、重点探究如何选定报头中的所有对象；

3、组合对象；

4、保存文件。在文档中选定多个对象的方法不容易掌握，是本课的难点，学生自主探究不一定能马上成功，教师要加强指导，在演示时要介绍清楚。

三、练一练

1、布置任务：分别完成例题和课后的练习。

2、巡视指导，帮助解决困难。

四、知识窗 教师演示：

1、组合对象

2、取消组合

五、评一评

1、展示学生的作品；

2、要求学生进行互评；

3、教师点评。

第十二课板报正文排版

教学目标 [知识与技能] 了解“首字下沉”和“分栏排版”在电子板报排版时的重要性。[过程与方法] 学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。[情感态度与价值观] 通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立学习的意识。教学重点

1、对文档设置首字下沉。

2、对文档进行分栏排版。

3、图文混排。教学难点

1、根据版面内容的需要，对文档设置首字下沉或进行分栏排版。

2、根据版面内容的需要，将图片和文字进行图文混排。教学过程：

一、情境导入

1、电子板报的报头已经制作好了，那么电子板报的正文内容该如何制作呢?是不是把文字复制过来就可以呢?大家看看这两个作品(排版前和排版后的作品)。同学们：大冢比较一下哪个更美观?

2、排版前后的对比效果很明显，那么该如何排版呢?这就是我们这节课要学习的内容，主要为首字下沉和分栏排版，这两种效果在各大报纸中是很常见的。教师展示几份有首字下沉栏排版的报纸。让学生观看，思考。教师也观看，思考。

3、本节课我们就来学习如何制作这两种特殊的排版效果。（出示课题）

二、新授课 1．首字下沉

（1）在报刊杂志上，常常可以看到文章开头的第一个字或字母会放大数倍，以便文章看起来更活泼、更引人注目。在WPS文字中，我们也可以轻易地设置这种首字下沉的效果。请大家看一下教材。

（2）让学生看教材的操作过程，思考这种排版方式带来的美感。（3）先对照教材，按操作步骤1、2进行操作。

（4）学生操作，输入并设置标题“书签比赛公告'，将正文复制到电子 板报中，行文字格式和段落格式的设置。

（5）教师展示首字下沉前后的排版效果对比图

（6）教师演示首字下沉的操作方法，重点介绍对话框内的选项，特别讲解“知识窗'中的“首字下沉’’内容，告诉学生除了首字下沉外，还有悬挂式的方式。（7）将“经’’字下沉两行、字体为黑体。

（8）为了区分和下面的正文，可插入“分隔图'图片文件，大家参考教材中的操作步骤4进行操作。（9）在上面正文的下方插入图片。2．分栏排版

（1）大家还是和前面一样，把正文“六一庆祝活动'的内容复制到正文中，并设置文字格式和段落格式。

（2）学生复制文字内容，设置文字格式。（3）引导对照教材步骤3的操作，来完成分栏排版?教师巡视，给学生进行指导。（4）总结学生的操作过程，教师再次演示，强调操作的方法，讲解“知识窗'中的“分栏’’内容(即如何取消分栏的排版方式。)

3、巩固练习

（1）大家对照教材的操作步骤4～1 4，来完成对艺术字的插入，图片、文本框的插入，以及对象的对齐和组合等。

（2）学生对照教材进行操作，在操作过程中遇到问题可提问老师。

（3）教师巡视指导学生，可鼓励学习能力较好的学生当小老师，帮助其他同学完成操作步骤。

（4）操作“试一试'中的第1题，对“少儿报'文档的第3页中制作“计算机有情感'的内容进行排版。

（5）教师提醒学生在操作过程中的注意事项，即先进行分栏排版后进行首字下沉操作。

4、学生归纳

（1）本节课的学习任务已经基本完成，那么本课学习了哪些内容呢?在操作时，需要注意哪些问题呢?

5、展示交流

（1）下面请同学们展示自己的作品，展示时，请说明个人电子板报的特色，你认为自己作品的亮点在什么地方?

6、小结

本节课我们学习了两种特殊的排版方法与技巧，下面请同学们来回顾一下，这节课都学习了哪些内容。

第二篇：《图片的获取》教学案例

《图片的获取》教学案例

金湖县实验初中

【教材分析】

本课时为江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第6单元第1节中第1课时的内容。通过本课时的教学，使学生了解获取图片的几种途径，掌握获取图片的几种常用方法，学会简单的图片管理与浏览，能够自主选择适合自己主题的图片，培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识。【学情分析】

图片的获取用到了一些现代的数字设备，由于条件的限制，很多同学没有用过数码相机，扫描仪是基本都没见过。所以他们的设备操作技能没有基础，因此会给教学带来一些困难，但是这并不能阻止学生摸索的兴致。希望通过本节课的教学，让同学们真正的基本了解这些设备的操作技能。【教学目标】

知识与技能： ①使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法。②掌握图片的分类，了解一些常见图片的格式

过程与方法： 能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片。

情感、态度与价值观： 培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观。

行为与创新： 培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。【教学重点、难点】

教学重点：①掌握图片的几种常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教学难点：能够学会选择适合自己的不同格式的图片。

【教学准备】

教师准备：老师搜集一些美丽风光图片、及其他的一些特色图片。

学生准备：将学生分成四小组，每组选出一名组长。利用课余时间熟悉数码相机、扫描仪。【教学过程】

一、设置情境，激发兴趣

师：利用PPT课件展示几幅从网络上获取的风景图片。通过图片的展示，教会学生学会欣赏美，学会用眼睛去缓释学习的压力。

生：观看图片，跟着老师一起做深呼吸。

师：看着美景，做着深呼吸，同学们有没有觉得心境一下很放松，顿时心旷神怡啊！

生：小声交流讨论。

师：老师平时喜欢收集一些美丽的图片，觉得累的时候就会打开看看，做做深呼吸，个人觉得是一种非常不错的缓压方式，不知道有没有同学也有收集图片的习惯啊？

生：有

师：那你们一般从什么渠道收集图片呢？ 生：网络、数码相机……

（设计意图：通过课件展示优美的自然风景照，激发学生学习的兴趣。通过问题的讨论，进一步引发学生对图片来源的思考，导入本节将要学习的内容。）

二、自主探究，发现ACDSee

师：同学们，你知道老师刚才演示的图片是怎么得来的吗？

生：是用数码相机拍照、是从网上下载的、是从市场上买来的。

师：同学说得不全对。刚才的图片有的是用数码相机拍摄的、有的是从网上下载的、有的是到市场购买素材光盘，还有的是用扫描仪扫描得来的、还有的是利用屏幕截图得来的等等。

师：假如老师把这些图片给你，你会浏览这些图片吗？

生：会。

师：同学们有没有发现图片都默认在一种应用程序环境下打开？

生：是的。

师：哪位同学能告诉我这种能为我们浏览图片提供很大方便的应用程序叫什么名字啊？

生: ACDSee 师：现在我们找一些同学来与大家共同分享一下，你是如何用ACDSee浏览图片的。

生：使用软件演示浏览图片，并简单讲述如何使用这一软件。

师：对示范操作的学生进行简单小结与补充。

（设计意图：由一些很具特色的图片来激发学生进一步学习的欲望。通过让学生自主探究尝试浏览图片，培养了学生自主探究的能力，并用语言表述软件的使用过程，锻炼了学生语言表达能力。通过欣赏图片的过程，也提高了学生的审美水平。）

三、合作交流，放手一搏

师：刚才同学们都谈到许多种获取图片的方法，现在我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获取图片。第一小组：采用从因特网上获取图片。第二小组：采用扫描仪获取图片。第三小组：采用数码相机获取图片。第四小组：采用从屏幕上截取图片。

生：分小组开始活动。

师：总结学生的作品，由学生归纳本组图片的特色

（设计意图：由学生自己动手完成一次图片的获取过程，在培养学生的动手能力的同时又增加学生的认知能力，还能加深其对图片获取过程的认识。）【教学反思】

本节课内容为图片的获取，意在于掌握图片的获取及处理的基础操作。看起来本节课的内容比较简单，实际上要想学生真正掌握获取方法并不是一件很容易的事，由于受实际情况的影响，对于用扫描仪和数码相机获取图片这部分内容，教师在教学的时候不能很好的表述出来。本来课前老师希望通过学生自己的操作能够印象更为深刻些，但实际情况来看，学生在多扫描仪操作这部分还有待提高。由于这部分内容与实际生活紧密联系，故要求学生在课后自己实习操作一下。

当然由于内容的趣味性，本节课学生的热情比较高，尤其看见自己亲手获取的图片时都表现得比较有成就感，所以收获还是很大的，希望以后多给予孩子一些自己动手操作的机会。

第三篇：图片的获取与保存教学设计

教学目标：

1、了解图片及其特点

2、学会图片的获取和保存

3、认识图片的类型与格式

教学重点：学会图片的获取和保存

教学难点：熟练获取图片

教学过程：

1、导入

在我们青春绽放的初中生活中，有课堂中的求知论剑，操场上的矫健身影，也有社团中的出色表现，艺术体育节中的精彩瞬间，大自然中探索的足迹……这一切组成了初中生活的交响曲。每一个精彩瞬间都可以用图的形式来定格，作为青春成长的记录见证永恒，可以说，是图装点了我们的生活。

本节课，就让我们一起走进图的世界，今天我们来学习第一课——图片的获取与保存。

2、新课

首先，我们来看本节课的学习要点：

1、图片及其特点。

2、图片的获取和保存。

3、图片的类型与格式

活动一 走进图片的世界

师：图片是指由图形、图像等构成的平面媒体图，具有形象、直观、生动、简明等特点，已经成为人们获取知识、传递信息、表达思想的重要方式之一。

【自主探究】

观察所给图片，请大家分小组讨论，你认为图片与文字、语言相比，具有哪些特点？（学生交流回答）

活动二 图片的获取和保存

师：获取图片的途径多种多样，谁能说说如何获取图片？（学生交流讨论并回答）

师归纳：a、用码相机拍摄 b、用移动设备拍摄以

c、用扫描仪扫描在 d、从网络上下载 e、从屏幕上截取

【知识小链接】

阅读课本P3-6，交流学习获取图片的方法，教师巡视并指导（10分钟）

师示范讲解：从网络上获取图片与抓屏获取图片和保存方法，学生练习熟练操作（10分钟）

活动三 认识常见图片类型与格式

1、常见的图片类型

在电脑中，图片是以各种各样的图形和图像信息展现在我们面前的。根据图片表达方式的不同，电脑中的图片可分为矢量图和位图两种类型。通常，我们把矢量图称为图形，把位图称为图像。

【自主探究】

以小组为单位，利用网络，了解矢量图和位图的特点，并交流回答它们的区别（5分钟）

2、常见的图片格式

为了适应不同场所的需要，电脑中的图片可以以不同的文件格式进行存储。电脑中常见的图片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（学生结合课本第8页交流各种格式图片的特点）

图片的格式多种多样，不单只有上述几种，请同学们通过网络搜索并了解其他的图片格式，然后与其他同学分享学习成果。

3、作业与自我检测

师：请同学们将素材库第一课文件夹中的任意一张图片复制到电脑中，并以4种不同的存储格式保存，比较保存后的图像的质量和文件的大小，完成课本第9页的作业。

第四篇：获取信息的方法 教学设计

获取信息的方法 教学设计

【教学目的】

1.知识、技能目标

1）获取信息的常规方法,获取信息的工具。2）网上获取信息的一些手段 3）搜索引擎的使用技巧 2.过程与方法

运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。3.情感态度与价值观

1）激发并保持学生利用信息技术不断学习的热情，形成积极主动第学习和使用信息技术的态度。

2）在信息获取过程中，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息社会相适应的价值观。

【教材分析】

1.教学背景

人类从农业社会、工业社会一路走来，一直走到信息社会。作为信息社会的公民，我们既要掌握必要的信息技术，享受信息技术带来的方便和乐趣，又要防止沉湎于网络和游戏，以免影响自己的健康。高效准确地获取信息，是学生必备的信息能力，也是完成教材后续学习任务的保证。本节是对学生生活经验和七八年级学习内容得的部分概况与提高，是本章学习的基本内容。

2.教学内容

本节是第一章第2节，分为2部分：第一部分获取信息的常规方法；第二部分网上获取信息的方法。第一部分通过案例引领，让学生在已有生活和学习经验的基础上，通过讨论和交流，加深对信息获取方法多样性的认识。第二部分网上获取信息的方法显得很重要。通过设计一个任务引领，注意了与生活实际的联系，大小适度，且注意到了学生的学习兴趣，旨在帮助学生总结利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，并对使用技巧进行归纳总结，提升信息素养。

3.重点和难点

重点：熟悉获取信息的常规方法，掌握搜索引擎的使用技巧。难点：搜索引擎的使用技巧。

【学情分析】

搜索引擎的使用，虽然贯穿了整个七八年级的学习过程，但多数学生往往知道使用，却并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧。使用搜索引擎容易产生大量信息垃圾。当你输入关键词时，能产生成百上千个查询结果，学生缺乏总结所学知识，形成能力与方法的过程。此节内容在设计上充分考虑了学生的兴趣所在，足以激发学生的学习欲望。

【教学策略】

活动引领、任务驱动，以小组合作交流和自主探究为主要方式。采用异质分组，每组4～6人，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节内容，在组织教学时采用强弱结合的异质分组方式，保证每位学生都能得到成功的体验和能力的提升。

本节教学思路是：首先，由学生讨论案例中获取信息的方法，并根据生活经验交流总结获取信息的常规方法；其次，在此基础上通过播放歌曲“吉祥三宝”引出利用网络获取信息的学习任务，引导学生自主完成“加工坊”内容，参与抢答比赛体会，并总结利用搜索引擎获取网络信息的技巧；然后，通过“创新园”巩固强化；最后，课堂小结梳理知识。

【教学过程】

一、复习引导

视频导入天气预报信息的来源。要获取天气预报的信息，可以选择电视、广播、电话、网络等多个信息来源。对于不同的信息来源，我们获取信息的方法有所不同。例如：看电视，听广播，打电话，浏览网络。教师分步展示然后引入新课：

获取天气预报信息

选择获取信息的方法。搜索引擎以一定的策略从网络收集发现信息，对信息进行理解，提取，组织和处理。并为用户提供检索服务，从而起到信息导航的目的。

二、新知探究

1.获取信息的常规方法

（l）想一想：第8页案例中各小组获取信息的方法有哪些？ 组内交流总结获取信息的常规方法。

（2）练一练：第9页“创新园”内容，体验获取信息的常规方法。

2.网上获取信息的方法

我们可以将常用网址添加到QQ网络收藏夹中，这样只要登录QQ就可以使用这些网址，非常方便。QQ可以自动将INTERNET EXPLORER（简称：IE）的收藏夹导入到网络收藏夹中，不过第三方浏览器中的收藏夹导入到IE中，才可以再次导入到QQ网络收藏夹中。第一步：打开第三方浏览器（如：遨游）单击左上角的“主菜单”按钮，选择“导入/导出用户数据”出现对话框，选择“将收藏夹导出为HTML文件”，点下一步输入文件名（如：收藏夹。HTML），将文件保存即可。第二步：打开IE8.0，单击工具栏上的“收藏夹”按钮打开IE的收藏夹，点“添加到收藏夹„„”后的“▲”按钮，选择“导入和导出”出现对话框，单击“下一步”选择“从文件中导入”，点“下一步”选择“收藏夹”，单击“浏览”按钮选择刚才保存的收藏夹文件，最后点“导入”按钮即可。第三步：打开QQ，单击“主菜单”选择“工具→网络收藏夹→上传本地收藏夹”，稍候即可将IE收藏夹中的网址上传到QQ网络收藏夹。以后只要登录QQ，就可以选择“工具→网络收藏夹→管理网络收藏夹”即可打开网络收藏夹。单击“添加收藏”按钮还可以添加其它网址到网络收藏夹，另外还可以和QQ好友分享里面的网址，非常方便。

2、QQ网络书签。

QQ网络收藏夹必须在QQ中使用，如果本机没有安装QQ就没辙了，想避免这种情况的话，可以使用QQ网络书签，这样只要能上网，就可以打开书签中的网址了。打开QQ书签（http://shuqian.qq.com）,用自己的QQ号码和密码登录，单击“导入收藏”选择“导入已有的浏览器收藏夹文件”，然后点“浏览”按钮选择保存的收藏夹文件（如：收藏夹.htm）,点上传按钮上传书签,最后单击”开始导入”按钮即可将网址保存到QQ网络书签中。以一顶千，个性导航网站更便捷

只要记住一个网站，其它所有的网站都可以收藏其中，这种方法不会局限于本机软件。只要能浏览网页，就能方便快捷地使用自己的常用网址。“A1个性导航”网站就提供了这样的服务。

第一步：打开“A1个性导航”（http://www.xiexiebang.com 新浪：http://www.xiexiebang.com 网易：http://www.xiexiebang.com 雅虎：http://www.xiexiebang.com（4）赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小组成员利用不同的搜索信息的方法查询答案，先查到的同学高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

答对者给所在小组加十分，抢答答错者（包括不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时最高分为优胜组。

教师首先选好能充分体现搜索引擎使用技巧的题目。附：赛一赛题目 1.北京大学、清华大学的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月 日定为“中国校园环保日”。

2.世界上最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国 州？ 3.IBM是当前世界上当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身 公司却是生产销售专用统计的计算制表打孔机的小公司。（填写3个英文大写字母）

4.“海上生明月，天涯共此时。”出自 的《 》。5.花间一壶酒，独酌无相亲。。（6）想一想：小组成员之间交流搜索信息的体会，想一想如何才能准确、快捷地找到自己需要的信息，师生共同总结出搜索引擎的使用技巧。

三、课堂巩固

练一练：第13页“创新园”内容，巩固搜索引擎的使用方法与技巧。

四、课堂小结

利用课件字幕进行随堂小结，将知识点进行系统回顾与归纳。

第五篇：获取信息的过程与方法 教学设计

获取信息的过程与方法

模块章节：《信息技术基础》必修 第二章第一节 2017.9.18——2017.9.22

一、教材分析：

本节教学内容是粤教版《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。

本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

二、学情分析

高一的学生在初中时已经接触过信息技术,对于信息都有了自己的理解,而且多数都已经会了不错的技术。但能独立的应用这些技能解决生活中的问题,这才是高中生在信息素养方面应该关注的。他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息,在学习和生活中都要对这些信息进行处理,所以学习本课更应该得到提升。

三、教学目标 1.知识目标: 了解信息来源的一般分类。学会根据需求选择信息来源。掌握信息获取的途径和方法。2.技能目标: 能根据实际工作中信息需求(数量、质量、形式、时效等),讨论获取信息的过程,和常用的高效的方法,总结一般规律。

能通过分析和比较,来区别有用信息和虚假信息,使用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题。3.情感目标: 能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。

四、重点难点 教学重点: 知道信息来源的多样性及其实际意义。

能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。教学难点: 分析信息需求，判断信息的真伪。

五、教学过程 教学活动

在我们所处的这个信息时代，获取有用的信息，已经成为人们学习和工作必须拥有的技能之一。而要在信息的“海洋”里准确、高效地获取我们所需要的信息，并非易事！例如，我们从因特网上寻找与“信息”一词相关的内容，就可以搜索到至少几千万条。

活动1【导入】情景导入

同学们好，在上课之前，老师给同学们讲一个小故事。说的是20世纪60年代大庆油田还是处于对外保密的时期，但是日本人通过一张照片判断出了大庆油田的具体情况，使得他们在石油开采设备招标的时候一举中标。我们来看看到底是一张什么照片泄露了大庆油田的基本情况。

活动2【讲授】照片泄密案

这张照片是《中国画报》刊登表彰大庆油田炼油厂的画面。就是这样一张的照片泄露了大庆油田的基本信息，同学们看一看能不能从这张照片中找到大庆油田的基本信息。给同学们一分钟的时间仔细看看日本人是怎样发现大庆油田的情况的。观察照片，总结日本人得到的那些信息和得到信息的过程。引出今天的课程——获取信息的过程。

活动3【活动】自主学习

让学生仔细的阅读书本上的内容，完成导学案上基础部分的内容，让学生自学本节课的知识内容。然后通过讲解这些问题所包含的知识点，加深印象。

活动4【活动】合作学习

采用小组协作，每2人一个组，合作完成其中任何一个案例。教师在课堂中引导提示学生不明白的问题，让学生能够主动的获取想要的信息,感受信息获取的这个过程。

活动5【作业】课堂小练习

1、小王在校运动会现场拍摄了许多照片，其信息来源是（）A、照相机 B、他人 C、媒体 D、事物本身

2、下列信息来源属于媒体类的是()A、网络

B、老师

C、同学

D、活动过程

3、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的信息最可靠()。

A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网

4、小明决定采用上网的方式查找“巴西里约奥运会”中国获得的奖牌数量，这是获取信息过程中的()阶段

A、确定信息需求

B、确定信息来源 C、采集信息

D、保存信息

5、根据研究性学习小组活动的安排，刘晖要到社区采访，收集大家对社区建设的意见并制作一份演示文稿作品。他应恰当选择的信息采集工具是（）

A、数码相机、扫描仪、数码摄相机 B、数码相机、录音笔、调查表 C、普通相机、数码摄相机、录音笔 D、普通相机、扫描仪、调查表