第三单元第二课时教学设计

第一篇：第三单元第二课时教学设计

Unit 3 At the zoo教学设计

教学内容：PartA Let’s learn & Let’s do 教材分析：

本课是围绕动物外貌展开，讲述的是形容动物的外貌特征。并且学习Look at that monkey.It’s fat.通过本课的学习能够听、说、认读单词，能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。学情分析：

三年级学生已经学了一学期英语，已经有一定的基础，加之，上册时同学们已经学习了一些动物的表达，本课接着围绕学生感兴趣的主题zoo展开，内容难度不大，学生较容易掌握。教学目标：

1.初步掌握表示大小、长短的单词fat,thin,tall, short, 并能用这几个单词来简单描述某物的特征,并能在实际情景中运用。2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。3.通过学习let’s do,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。

4、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和保护动物的意识，不乱逗玩动物或投喂动物等。教学重点和难点：

重点: 听、说、认、读fat,thin,tall,short，giraffe,以及句型look at that monkey, it’s fat.难点: 正确的运用形容词描述事物的特征，单词giraffe的发音。教学过程： Step1 warm up Let’s chant Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, it’s on the log.Look at the duck, it’s in the truck.Look at the bear, it’s on the pear.【设计意图】：教师采用说唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫。Step 2 lead in T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now.Please look and tell me what they are.(PPT呈现四种动物)T：What are they? Ss: Elephant,duck,pig , cat and monkey.T: Do you like them? Ss: Yes.T: Me,too.I like them very much.板书课题：Unit 6 At the zoo 【设计意图：PPT呈现有声有色的动画，吸引学生的注意力，有目的的欣赏，并回答相关问题，培养了学生动脑思考的习惯。】 Step 3 presentation 学习fat和thin（1）继续展示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,学习fat和thin T: What are they? They are monkeys.Oh, Look!This is very fat.But that is very thin.（2）教师强调fat 和 thin。（4）写一写

（3）点击瘦猴图片领读thin.注意重音字母th的发音/θ/。操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练，听音正音。（4）Let’s chant Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat.Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.【设计意图】：通过图片对比教学fat和thin，使学生更容易接受学习。

谜语方式引入新朋友长颈鹿，学习tall和short.（1）T:Guess: It has a long neck and it is very tall.What is it ?(教师注意动作示范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案)Ss:长颈鹿

【设计意图】：以谜语方式引入新知，学生印象深刻。

（2）T:点击长颈鹿图片领读giraffe.注意重音字母g的发音。操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练，听音正音。（3）T: Look at that giraffe, it’s tall.But the baby giraffe is very short.（4）教师强调tall 和 short。

操练方式：教师带读，小组合作认读，个人自主认读教师指导。（5）写一写（6）Let’s chant Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall.Be short.Be short.Be short, short ,short.（7）继续出示两组图片，反复操练，强化单词意思，以及句子运用。

Step 4 practice 活动一：打地鼠。学生快速正确的读出现单词。

【设计意图】：通过游戏增加学生学习兴趣，集中学生注意力，同时更好的认读四个单词。

活动二：砸金蛋。（包含五个环节）

（1）真假难辨：看教师描述的句子与所给图片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【设计意图】：让学生快速熟悉单词以及所学句子。（2）幸运星:抽中幸运星的学生。

【设计意图】：活跃气氛，让游戏更加有趣。

（3）唱反调:教师说一个词或句子，学生必须说出它的反义词或反义句.如:老师说tall, 学生则说short.A: it’s fat.B: it’s thin.【设计意图】：考验学生的反应能力，主要想让学生加强记忆，做到认读单词和句子。

（4）根据所给图片同桌合作操练句子:A: Look at that____.B：It’s ____.(tall/short/ fat/thin)

【设计意图】：通过合作操练，达到巩固单词以及句子目的。（5）争当小导游：出示动物园场景，学生用所学知识做导游介绍动物。

【设计意图】：创设情境，让学生能够学以致用。Step 5 summary

1、What did you learn today? 【设计意图】：通过本课学习，你有哪些收获？回忆并总结今天所学内容。

2、Who wins? 【设计意图】：课堂评价，表扬最棒的，鼓励其他同学，争取每个同学每节课都能进步一点点。Step 6 Homework

1、运用所学内容描述你的同学或朋友：

Look at that______.（boy/girl/woman/man）He/She is_____.（tall/short/fat/thin）

2、完成课堂练习册第三单元第一课时。板书设计：

Unit3 At the zoo Part A let’s learn & let’s do Look at that monkey!Look at that giraffe!It’s fat.It’s tall.thin short

Unit3 At the zoo

第二课时教学设计

魏寨街道中心小学

夏微 2017.3

第二篇：五年级英语下册第三单元第二课时教学设计

五年级英语下册第三单元第二课时教学设计

授课教师：李科辉

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写本课时重点单词12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

二、教学重难点分析

1.本课时的教学重点是12个月份的听、说、读、写和其缩写形式的书写，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的运用。

2.本课时的教学难点是January , February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。

三、课前准备 多媒体课件、小礼物

四、教学过程 1.热身（Warm-up）小游戏，全班同学参与。2.新课呈现（Presentation）Let`s learn(1)根据图片展示要学习的新单词和新单词的缩写形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小组竞赛

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的学习。(5)Pair work 3.巩固练习（Consolidation）4.作业（Homework）

五、金玉良言

第三篇：第四单元第二课时教学设计

第四单元第二课时教学设计

教学目标

知识与技能：

1.通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。

2.通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。

过程与方法：在聆听中感受山东民歌、河北民歌特点。

情感态度与价值观：通过学习，激发学生对各地民歌艺术的兴趣。教学重难点

重点：了解《包楞调》《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌的特点。难点：体会不同地区音乐作品的音乐意境，掌握民歌的流变性。教法练习法

教授法 演示法 视唱法 歌唱法等。学法聆听法、视唱法

教学准备

钢琴、放音机、磁带、多媒体。课时安排

1课时 教学过程

一、导入：同学们，我们国家民族众多，不同的民族也有不同的民风民俗，今天，我们一起去看看吧！出示课题。

二、新课教学 1.欣赏《包楞调》（1）聆听，体会歌曲情绪

（2）介绍《包楞调》的由来。师流行于山东成武县的民间歌曲。“包楞”是民歌中的衬词，由模仿飞快转动的纺车发出的“楞楞”声得来。（3）读一读节奏，唱一唱旋律。

（4）欣赏《包楞调》舞蹈图片，感受山东民歌魅力。2.欣赏《孟姜女哭长城》

（1）同学们，你们知道孟姜女的故事吗？

（2）师讲故事：《孟姜女哭长城》是我国流传最广，影响最深的传统民歌之一，各地都有它的踪迹。讲的是秦始皇时期的一对新婚夫妇生死离别的故事。相传，坚贞的孟姜女为被迫去筑造长城的丈夫范杞良千里送寒衣，历尽艰辛，路经苏州浒墅关被守关吏刁难，无法过关，孟姜女就把自己的悲惨身世编成了这个小曲献唱，终于感动了吏卒，开关放行。这个动人的故事作为民间口头文学大约形成于唐朝以前，作为民间时调小曲约形成于宋元以后，千百年来人们用歌曲传诵着这个动人的故事，倾注着对主人公深切的同情，也借此抒发受迫者内心的悲怨。

（3）聆听，感受音乐情绪。

（4）师：同学们，你们观察一下，这首歌曲是由哪几个音组成的？ 2 3 5 6宫商角徵羽（五声调式）

3.欣赏《沂蒙山小调》

师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。生划分。

请同学们边听音乐边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。生思考听辨后回答。

师：这条旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展规律的一种常见方法。

三、拓展：创编乐句

四、小结

五、板书设计

第二课时

欣赏《包楞调》《孟姜女哭长城》

六、课后反思

第四篇：小学三年级英语上册第三单元第二课时教学设计

小学三年级英语上册Let’s paint

第二课时教学设计

西河小学 周文相

教学目标：

1、Words: blue, green, yellow, red, purple(学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple。)

2、Sentences: Show me … red/blue…(通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。)教学重点：

听、说、认读五个颜色单词。教学难点：: 会说唱 “Let’s do”相关内容，并会听音做出相应的反应。教具：

1．铅笔盒，文具；2.单词卡片；3.颜色卡片；4.VCD。教学过程：

一、目标导学 1.Greetings.T: Good morning/ Good afternoon/ /Hello, boys and girls.Ss: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? Ss: Fine, thank you./ I’m fine, thank you.How are you? T: Very well.Thanks.Sit down, please.2.A song.T：Let’s sing the song: Teddy Bear.Teddy bear…one, two, three, go!3.A game.T: Let’s play a game(我们玩个游戏).OK? Ss: OK!T:(Show a pencil-case to the Ss)What’s this?(这是什么？)It’s a pencil-case.What’s this? Ss: It’s a pencil-case.T: Very good.Now, What’s this in my pencil-case?(铅笔盒里是什么呢？)S1：It’s a pencil.T: What’s this in my pencil-case? S2: It’s a pen.T: What’s this in my pencil-case? S3: It’s a sharpener.T: What’s this in my pencil-case? S4: It’s a crayon.T: What’s this in my pencil-case? S5.It’s a ruler.…

T:(Open the pencil-case slowly)What’s this? Ss: It’s a pen.T：It’s a pen.Ss: It’s a pen.…

(老师把五种已学过的文具轮流放入文具盒中，让每一个学生都能猜一猜，并说出一种文具的名称。当一组同学猜完后，老师打开文具盒，问学生是什么，学生齐答，老师带读一两遍，学生跟读一两遍。)

二、自主达标

1.red/blue/green/yellow/purple T(Show a red pen): What’s this? Ss: It’s a pen.T: What color is the pen?(这钢笔什么颜色呢？)It’s red.Red.What color is the pen? Red.It’s a red pen, a red pen.T: Red… Ss: Red…

（教师带读后，检查每一位学生的读音，并及时纠错。）T: What’s this ? It’s a red pen.What’s this? Ss: It’s a red pen.T(Show a red sharpener): What color is the sharpener? Ss: It’s red.T(Show a red crayon): What’s this? Ss: It’s a red crayon.T(Point at a student’s red coat)What color is it? Ss: It’s red/Red.…(找出教室中红色的物品，练习It’s red.注意纠正学生读音中的问题。)T(Write “red” on the blackboard)：Red Ss: Red…

(说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。)用这种方法逐一介绍blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。2.Game 1 T: Well, Boys and girls.Let’s play a game, OK? Ss: OK.T:(Get a card from the card prepared before class)What color is it? S1: It’s blue.T: What color is it? S2: Red …

（以组为单位让学生来猜颜色。当一组学生说完后，老师把卡片呈现给学生，并问：What color is it，学生回答：It’s red/blue…。老师要随时纠正学生的读音问题。注意，猜测游戏目的不是在学生猜对时就结束，而是让学生练习说颜色的单词）3.Game 2 T: XXX, please come here.(xxx, 请你到这里来。)当你听到同学们说颜色的单词时，请你从这些卡片中，找出来，并说出颜色名称，好吗？ T(Face the class, show a card with yellow color)Ss: Yellow XXX(Find and hold the card): Yellow.T, Ss: Clap the hands.(老师叫不同层次的5-7名学生到黑板前进行这项游戏)（说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情）

三、合作释疑：(1)Paint T: OK.Here are some cards for you.Please color the words in group of three.(三个人一组，每组一张卡片，请你们用相应的颜色的蜡笔填涂卡片上的单词。)blue green yellow red purple（孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。）2.Let’s do A： Show me your red crayon.B: 出示一支红色的蜡笔（或卡片）后对C说：shou me your blue crayon.C: 出示一支蓝色的蜡笔（或卡片）后对D说：shou me your yellow crayon.…

按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(2)Listen and act 学生听Let’s do部分VCD，跟着说、做。

四、探究交流：

A:(Hold up a red/blue… crayon)What’s this? B: It’s a red/blue…crayon.T: Very good.Please find things in our classroom and name the colour(请从教室中找出物品，并说出它们的颜色。).For example, It’s yellow.It’s a blue book…

五、反馈测评：

T(Point at the color): What color is it? Ss: Red/Blue…

T: Great!Please paint a rainbow and show to your partner and say the colour.(请同学生们用蜡笔画一个彩虹，给同桌看，并用英语说出颜色。)板书设计：

Let’s paint blue green yellow red purple

第五篇：人教版四年级上册小学英语第三单元第二课时教学设计

PEP四年级英语上册第三单元

MY FRIENDS第二课时教学设计

一、教学目标：

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is „„”。

（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

（3）会朗读对话。

2、能力目标

(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He /She is „„He/She has„„”，并灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。

二、说教学重、难点

1、教学重点：

基本句型：I have a new friend.What’s his name? His name is „He has „

2、教学难点：

Has的应用

三、说教学流程

（一）激趣导入

通过播放英文歌曲《what’syour name?》视频导入，激发学生学习的兴趣。

1、我提问一个男生：What’s your name ? 生：My name is„ 我面向全班提问：What’s his name ?后，板书“his”,强调his这个单词。我引导学生说His name is„ He has short hair.板书“has”。以此方法，我提问一名女生，学习单词“her”。

操练环节：通过出示一组名人图片，让学生操练本课时重点句型：What’s his name? His name is „ He has „（在引入图片时，要强调：

Look at the picture.重点说明：picture和photo。）

2、Let’s talk呈现

（1）播放录音一遍（点读机）：妈妈和John正在谈论他的中国朋友，请仔细听一遍对话回答：What’s John’s new friend’s name(John的新朋友的姓名是什么)？（学生如果听不明白问题，可以用汉语提示）

（2）跟读对话：学生看着幻灯片（Let’s talk），跟读点读机2遍。

（3）自读对话，回答问题：photo的汉语意思是什么？What’s John’s friend like ?(学生不明白可用汉语提示)。

（三）游戏巩固

我通过出示描述本套教材典型人物（WuYfan、ZhangPeng、Sahara、BaiLing）的特征的句子，让学生竞猜人物的名字。

（四）拓展延伸

讨论：中西方互赠礼物的不同习惯。

（五）歌曲放松：试听练习

播放《The Friend Song》，使学生在轻松愉快的歌声中完成新授课的学习。

（六）小结

教师让学生说说本课的收获。

（七）家庭作业：把你的一位好朋友用英语描述出来。

板书设计：

Unit 3My friends

I have a new friend.What’s his name ?

His name is „

He has short black hair.This is his photo.