《我和父母》教学设计（推荐阅读）

第一篇：《我和父母》教学设计

第三单元学会交往 3．1 《我和父母》教学设计

---爱的冲突可化解

华一实验学校向文志

一、目标要求

1．情感、态度和价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能的孝敬父母和长辈，学会与父母沟通，掌握与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。2．能力

培养与父母平等沟通的能力，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理 3．知识

认识生命是父母赋予的，体会父母为自己的付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈，学会与父母长辈沟通的技巧和方法。

二、学情分析

上初中以后，学生陆续进入了发育的高峰期，但心理和生理的不协调越显得突出，其中一个重要的表现是成人感和依赖性的矛盾。一方面，他们感到自己长大了，而对父母认为自己还是小孩，仍然象小时侯那样管教非常的反感；另一个方面，他们仍然很幼稚，很不成熟，对父母的依赖还是很强。由此而发生了种种的“爱的冲突”，学生感到苦恼，家长也感到很茫然。怎样和家长共同配合，帮助和引导学生加强与父母沟通，改善亲子关系，就成了本课的主要任务。

三、教材教法

多媒体辅助教学，歌曲视频欣赏，情境模拟，讨论，探讨式教学

四、教学过程

1.导入：欣赏沙画歌曲《父亲》。

师：熟悉的旋律，动听的歌曲，感人肺腑的画面，让我们似乎又感受到父母亲温暖的双手轻轻的抚爱和他们那温柔眼神默默的注视。

2.师：但是我们生活中往往和父母亲之间有一些冲突，有一些矛盾，有一些不开心不愉快的事情。那么通过今天这节课的学习，我们能解决那些问题了？

展示学习目标。（产生冲突的原因？冲突会带来哪些危害？解决冲突有哪些良好的方法？以达到建立良好的亲子关系。）

3.生：活动第一步：实话实说

个人讲述：曾经跟父母发生过不开心的事或者是误会？用一个词语来描述父母.把自己最能认为父母的一个词语写在黑板上。(烦，唠叨、管的太多等)师：我们认为：啰唆、烦、管得太多、要面子、揭短、只看成绩„„

4.生：活动第二步：畅所欲言

小组交流：回忆自己与父母最大的冲突,分析当时为什么会产生冲突? 师：参与到每组讨论中，指导分析产生冲突的原因，鼓励大家敢说敢讲。生：每组派代表发言，表述自己与父母产生冲突的原因。师：我们认为:“爱的冲突“原因（展示幻灯片）

•(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由„„

•(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。

•(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私„„ 5.生:活动第三步:模拟实验室

小组合作:两位同学模拟表演父母与孩子之间冲突场景.教师参与到准备中,提示要有语言动作表情等.展示表演,从中体会当时父母双方的心情.师:我们认为: 使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，„..消极后果显而易见。如果不及时解决,会„„

6.生:活动第四步:排忧解难,视频播放一个离家出走的孩子（第4分半到8分半）.请学生从中体会家长和孩子闹到特别僵持时,给家庭带来的严重伤害.师:我们认为:爱的冲突必须解决在初期阶段,否则会产生不堪想象的后果.避免给自己的家庭带来无法挽回的伤害.7.生:活动第五步:经验交流

当你遇到下列情况时，你该怎么做？

(1).当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿＿＿。(2).当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会＿＿＿。(3).当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿＿＿。(4).当你父（母）亲病倒在床时，你会＿＿＿＿＿＿。(5).父母私自翻看你的日记时，你会＿＿＿＿＿。

学生发言,给同学建议,分享自己好的经验.师:“沟通”是化解冲突的良策.• 化解冲突，需要让父母理解自己 • 化解冲突，自己也要理解父母 • 理解的途径是——“沟通” 师:送给大家一些化解冲突的小锦囊

• 不要跟父母正面冲突（聪明的你应用理智和沟通去代替激烈的口水之战）； • 多说甜言蜜语（妈妈可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有责任心）；

• 训练柔顺的耳（为将来练功）；

• 培养良好的信誉（成年人注重信誉，我们也多问问自己“答应的事有没有做到啊？”等等）• 注重父母所重视的；

• 学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物）。8:生:活动第六步：亲情对对碰,孝亲敬长我本分 ,观看<<坚强女孩,孝心感天>>视频.师:视频中的女孩用最好的行动展示了自己的孝心,展示自己在最艰难德条件下创造出的最温暖的家庭.师：父母给了我们生命，抚育我们的成长。父母，为了我们健康成长历尽了艰辛，父母对子女的爱堪称天底下最无私的感情，有时严峻有时细腻。

师:我们认为一个温暖的家庭,需要父母的付出,也需要我们的回报.展示幻灯片.爱需要用行动去证明,希望同学们回家后把爱的活动继续下去,那么现在就让我们来完成续写一封家书吧.生:完成课堂作业,续写一封家书.同时请同学们把自己在家书中形容父母的词语写道黑板上.(很累、操心、辛苦、伟大„„)希望大家把家书送给家长看。师：播放感恩父母歌曲。

五、设计说明

第三单元《学会交往》中的《我和父母》，并且自己给出了一个解读题目，《爱的冲突可以化解》，以学生和父母的关系问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”等。

上课过程中通过教师引导学生交流，激发出学生内心对父母深切的爱，加上学生刚好进入初中对父母一种连心的依恋，使学生更深的体会到父母对自己的无微不至的关爱，从而使学生学会感恩，并有深切的感悟。六：教学反思：

上课过程中在活动的第四步，设计备课时是打算播放离家出走的一个孩子视频素材的，可通过前面的环节了解到，班上有一位男同学本来也离家出走过，所以临时决定就用现场的例子让大家讨论发言，给同学支招。最后问当事同学的时候，发现他的回答出乎我的意料：“离家出走的感受是很自由，很快乐！”当时我感觉他是非常认真的回答，正当我再想引导的时候，旁边的一位同学马上说：“那你获得自由的方式也不正确。”我借用了这位同学的话做了评价。

通过这个事情我想我必须去了解一下孩子的家庭背景，询问班主任老师发现，这个孩子的家庭有过非常大的变故，而且孩子平时也有一些怪异的想法，我想班主任包括所有老师对这个孩子的思想教育还需要很大的跟进。同时我自己以后在课堂上也要更加灵活的应对此类问题，课堂上真是什么都会发生。

学生在上课中有时候非常安静，认真聆听和观看视频，有时候讨论很激烈，踊跃发言，参与度比较高。通过最后形容父母词语的展示，和最前面形容父母词语的对比，感受到了他们对父母态度的一些变化，应该说达到了比较好的效果。

第二篇：七年级政治《我和父母》教学设计.doc

《我和父母》教学设计

（第二课时）

一、教学内容分析：

第三单元《学会交往》主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开，《我和父母》是本单元第一小节内容。父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。

本课主要是让学生能够体会父母对我们的关爱，学会尊重父母，孝敬父母。特别是要能正确看待生活中与父母起冲突的情况，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的方法。对于现在的中学生心理发展规律来说，出现亲子冲突是正常现象，但经常发生冲突必竟不利于和谐亲子关系的发展，会影响亲子之间的正常沟通。虽然化解亲子冲突需要父母、子女双方共同的努力，但本课主要从教育、引导学生入手，培养学生换位思考的能力，掌握与父母沟通的方法。

二、目标要求课标要求：

1。1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理

2。1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标

用心

爱心

专心即教学目标：

１、知识与能力：知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

２、过程与方法：

通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括辩论、小调查、情景剧表演，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。

３、情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

三、教学对象分析

七年级的学生与小学时相比，亲子关系表现为如下特点：孩子对父母的依赖感降低；父母对孩子的影响降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、认可、信任，甚至赞赏；家长往往认为孩子是自己的私有财产，因而不能公平、平等地对待孩子；孩子与父母之间感情色彩减少；内心矛盾冲突强烈，其理性相对较差，感情，行为冲动较多；亲子关系由简单到复杂。

情感方面，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。他们往往认为自己的已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。这时，用心

爱心

专心经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生冲突。

四、教学重、难点

教学重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。

教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。

确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为学会与父母沟通，掌握沟通的方法；难点为能够正确认识亲子矛盾，克服“逆反”心理。

五、教学方法：

运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法，情景表演法等等

六、教学过程设计

（一）导入

先播放flash歌曲《让爱住我家》。(由此吸引学生注意,通过描述听完歌曲的感受，引起师生思想上的共鸣,由此进入本课的学习。)通过６张图片将上节课的知识与本课时相连接：父母生我养我，我们要尊重父母，孝敬父母。

用心

爱心

专心每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。

出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊

（二）联系实际，自主探究，获知明理

师：下面就请同学们来完成书上探究园的图表题。书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明。

师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。是父母变了，还是自己成熟了，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。

美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。”

为什么会在十四岁的时候出现这种现象，父母对我们又是如何看的呢？

活动设计：辩论

规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，用心

爱心

专心右边代表反方。每一方派3名同学作代表,由第一名同学阐述观点,其他两名同学与对方辩论。

辩题：父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好? 正方观点：多管一些好反方观点：少管一些好学生辩论。

师：父母对我们的管教，正是出自父母对我们的爱。

（通过辩论，请同学归纳出与父母起冲突的原因，并思考：与父母起冲突是正常现象吗？经常跟父母起冲突会有什么危害性？）

师：尽管父母的方法有时并不是很得当，但实际上却充满着他们对子女深深的爱。

下面我们完成一个小小的测试，请大家拿出笔来做一做，把所知道的内容打“√”。内容：你对父母了解多少生日

第三篇：3.1 我和父母教学设计教案

教学准备

1.教学目标

教学目标

1、知识与能力：

使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

2、过程与方法：

通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

2.教学重点/难点

重点与难点：

重点：了解与父母产生矛盾的原因

难点：理解父母的爱，化解与父母之间的冲突

3.教学用具 4.标签

教学过程《第一课时》【导入新课】课前播放歌曲《家》

【师】这首歌给你最大的感受是什么？【生】【师】给我们温暖、力量的地方就是家。【生】

【师】有什么不同？【生】

教师讲解家庭结构：（见课件）

核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭【师】你的家庭属于哪种呢？【生】

【师】你能找出家的相同之处吗？【生】

播放视频歌曲《让爱住我家》【师】从这首歌里你感受到了什么？【生】

【师】我们的家住在不同的地方，各个家庭的状况也有差异。然而，不同的家庭却有一个共同之处：

都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。【师】你知道家有哪些功能吗？【生】

材料：今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝喜酒。

思考：上述内容体现了哪些家庭功能？【生】教育功能、休息娱乐功能、物质生产功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能

【师总】家为我们提供物质生活的保障播放视频《家是温柔港湾》

【师总】家是我们情感的归宿；家是人生的港湾

【师】家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。请打开你的记忆之门，让我们一起回想，一起倾听发生在你家里的故事。【生】

【新课小结】家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方。家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像一把大伞，为我们遮风挡雨；家像快乐的海洋，让我们尽情玩耍。没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。

《第二课时》【新课教学】

【师】我们的成长离不开父母的付出。出示系列图片。

让学生填写下面的表格。爱的清单

父母为我做的事

我为父母做的事

【师】这个清单给你怎样的思考？【生】

播放视频歌曲《母亲》【师】子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。父母对子女的爱是无私的，对子女的奉献是无保留的。父爱和母爱给我们的感受一样吗？【生】

播放视频《爸爸去哪儿好爸爸田亮为女儿手拉滑板》

【师】虽然在这个节目中田亮是被观众批评的最多的一位父亲，但是这一幕却让我们感受到了他那份深沉的父爱。

【师】母爱和父爱虽然有着不同的表达方式，但都是对我们的关爱，对家庭的热爱。这是亲情的自然流露，也是责任的具体表现，更是传统美德的彰显与发扬。材料：

我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。女儿：好的。

我：在你成长的13年中，我和你妈为你做了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？女儿：（想了一会）爸，没有。我：为什么呢？

女儿：那不都是正常的吗！我：„„

材料：黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。【师】为什么要孝敬父母？【生】

【师】孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本份，成为社会的基本道德要求。我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。与此同时父母却渐渐老去，他们同样需要我们的关爱。

【师】在家中，我们除了享受父母的关爱外，还有哪些人对我们的成长付出了努力？【生】

【师】我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬其他的长辈。【师】我们如何孝敬父母？【生】

【师】作为道德要求，孝敬在人生的不同阶段内容不同。我们分为两个时期：少年时期、长大成人以后。在这两个不同的阶段，我们分别应该怎样孝敬父母？【生】

【师总】看、听、做、讲

播放视频《不赡养父母被拘留男子磕头道歉》、【师】当父母年老，我们已经长大成人时，就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德要求，也是法律规定。我国法律明确规定，不常回家看望父母违法。【师】你知道哪些孝敬父母的故事？【生】

材料：周杰伦在音乐领域不管多酷，在周妈妈面前永远是体贴的乖儿子，随着成名工作经常忙的到处飞，每当要到妈妈没去过的地方工作，周杰伦都会自掏腰包带着周妈妈一起出国玩，简直像陪着妈妈环游世界。

【师】有同学认为：我现在还小，等长大以后再孝敬父母吧。你赞同吗？【生】

播放视频《天堂午餐》子欲养而亲不待材料：爱的思考

郭巨埋儿奉母

郭巨，晋代人，虽家境贫困，但对母极孝。后妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”于是夫妻俩一起去挖坑活埋儿子。

【师】这是孝顺吗？【生】不是

【师】愚孝不是真正的孝。出示父母闯红灯的照片【师】如何对待父母的错误？【生】

【师】指出并制止父母的错误，也是孝的表现。

【新课小结】感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。感激父母，你将不再辜负父母的希望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在路边的老人；感激人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一道美丽的彩虹。播放视频《父母》

《第三课时》

播放视频《杭州男子与父母吵架爬高压电塔触电爆炸身亡》【师】这种悲剧的发生谁之过？【生】

材料：国际青少年研究所分别对美国、日本和中国大陆的中学生进行“最受你尊敬的人物是谁“的问卷调查。调查的研究对象是美国13所中学的1005名学生，日本15所中学的1303名学生，中国大陆22所中学的12201名学生。美国学生最尊敬的前3名人物依次是父亲、乔丹、母亲；日本学生最尊敬的前3名人物依次是：父亲、母亲、坂本龙马；而接受问卷调查的12201名中国学生中没有1人将父母列入受尊敬的前10名人物中。

【师】中国的孩子与父母之间怎么了？是什么原因导致了这种局面？【新课教学】

【师】有两位同学最近比较烦：

1、小明说：我爸爸喜欢听京剧，我喜欢听流行歌。我爱看漫画，他经常说我不务正业。

2、李冰说：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感。耳朵都起茧了。

【师】你与父母有过分歧、误解和冲突吗？请说一说当时的情景。【生】

实质：多重代际差异（经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等）

【师】这个时候我们与父母的冲突产生了。我们把它称为“爱的冲突”。【师】当你与父母发生冲突时心里是怎样的感受？【生】

【师】有同学抱怨，在与父母的冲突中“为什么受伤的总是我?”受伤的真的只有大家吗？【生】

【师】请看看老师对一些家长的调查：能说说您在与孩子发生争执甚至冷战的时候，您心里的真实感受与想法吗？下面是这些家长的回答。（见课件）【师】所以，“爱的冲突”是有危害的。

“爱的冲突”使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。【师】出现“爱的冲突”是正常的，但不能以正常为理由而任其发展。怎样化解与父母之间的冲突？

材料：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”

钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？

【生】

【师总】每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。【师】很多同学在抱怨父母不了解自己，那么请扪心自出，你了解自己的父母吗？【生】

你知道父母的生日吗？

你知道父母最大的优点和长处吗？你知道父母最大的爱好吗？你知道父母现在最大的愿望吗？你知道父母现在最大的苦恼吗？【生】

【师】理解与了解应该是相互的。让我们停止对父母的抱怨、责怪，从自己做起，掌握与父母相处的技巧。

材料：毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。杨学谦就问毛毛是否有什么诀窍，毛毛说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爸老妈能不喜欢我吗？遇事多和父母商量；做了错事主动检讨；

发现父母言行有误，也要敢于指出等

材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。

忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话啰嗦有什么区别？”

母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫啰嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。

“啊！你是在嫌我啰嗦呀！”

母子俩都笑了。

【师】你从这个例子中学到了什么？【生】【师总】包容父母，就像父母一样包容我们的一切。如果伤了父母的心，我们赢了整个世界又如何？活学活用：

女儿: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？” 妈妈： “我想了解你，这有什么不对吗？” 女儿: “你这是极不道德的行为！”

妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 女儿: “你不配做我的妈！”

妈妈： “好哇！你反了你！你给我滚出去！” 女儿: “滚就滚！”（砰„„）甩门而去

【师】妈妈和儿女之间的冲突可以避免吗？怎样避免？【生】

播放视频《与父母相处还有多久？》

【新课小结】人的生命是有限的，在我们一天天长大的同时，岁月的刻刀却无情地在父母脸庞上留下了一道道深痕。父母健在是我们一生最宝贵的财富，有父母爱是我们一生最大的幸福。虽然生活中我们难免还会同父母发生一些误会和分歧，但请相信：分歧常有，真爱永存！

让我们勇敢地跨出第一步，主动找自己的爸爸妈妈沟通。

课后习题《我和父母》测试题

一、单项选择题

1、婚姻关系是家庭含义的重要体现，也是家庭组成的前提。那么，充分说明这一观点的是（）

A、阿欢的降生喜添新成员

B、小张与阿玲喜结连理

C、张明的华厦落成D、老李乐收阿刚为义子

2、家庭的结构伴随家庭生活的悲欢离合在不断地发生变化。由核心家庭向主干家庭过渡的是（）

A、李强的父亲最近与夏花的妈妈再婚，级成一个和睦、幸福的家庭 B、张华最近喜得贵子，与其父母一家三世同堂，共享天伦之乐 C、昨天，李明的你母从李明家搬走，李明和妻子住在宽敞的房子里Ｄ、已婚的阿东搬进哥嫂新买的华居，妯娌兄弟和睦相处

3、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“ 我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，„„ 让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）

A、成员间的血缘关系

B、优越的物质生活条件

C、平安和快乐

D、家中有亲人，家中有亲情

4、乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃一到晚上便在门上连锁三道锁。女儿则厌倦了枯燥的乡村生活，向往都市，想去看看外面的世界。某天清晨，她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。母亲十年如一日，为等待女儿回来门从没锁过。十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。对此你的认识是（）A、妈妈的爱就象没有上锁的门无边无际

B、孩子向往外面的世界而离家出走是可以理解的 C、母亲不能给予女儿幸福的生活所以女儿应该离家出走

D、父母应该给予子女幸福的生活否则就是不称职

5、“谁言寸草心，报得三春晖”这是一个被追问了千年的问题。2013年母亲节这天，许多子女为自己的母亲献上一束花，打一个问候电话„„对子女的行为理解正确的是（）

A、子女有孝敬父母的义务

B、父母有自己的经济收入，子女只要给予精神抚慰就行了 C、我们中学生还没有经济来源，现在谈孝敬父母为时尚早 D、工作忙，不需要回家孝敬父母

6、右边漫画中，个别党员干部的行为给我们的启示是（）①孝敬父母是中华民族的传统美德，党员干部也不例外②赡养父母是我国法律要求，党员干部在适用法律上，与普通人不同③只有在组织部考察时，党员干部才孝敬父母 ④共产党员和国家干部应做社会的表率

A、①③

B、②④

C、①④

D、③④ 7、2013年3月8日，某学校组织“孝敬父母”的系列活动，提出对父母感恩的要求，学生对父母的养育之恩要 “感知、感动、感激、感谢”。下面四位同学的说法中，正确的是（）A、感恩是一种美德，需要从对身边的人感恩开始 B、长大后孝敬父母就行了，现在不用感恩 C、如果父母对我不好，我就不必对父母感恩 D、父母教育和抚养我们是法定的义务，不需要感恩

8、小香是八年级的学生。小香的妈妈怀疑小香最近谈恋爱，便在小香上学以后，撬开小香的书桌，偷看了小香的日记。小香发现妈妈偷看了自己的日记后，正确的做法是（）

A、心平气和地与妈妈沟通，让妈妈认识到自己的过错 B、指出妈妈的过错，从此不再理会妈妈

C、大发脾气，把日记藏得更隐蔽

D、离家出走，以此发泄对妈妈的不满

9、上了中学后，总是觉得自己“长大”了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。你认为“长大了”的重要标志是（）

A、彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”

B、经常以强硬的态度顶撞父母

C、行为的目的性增强了，能做到自律、自省

D、更加注重自己的外在形象

10、“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好念书’，晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是（）①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照 ③父母爱“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解父母的苦心

A、①③

B、②③

C、②④

D、①④

二、非选择题

11、一首歌曲在多少人的心灵深处激起阵阵涟漪，一组图片饱含悠悠寸草爱心，“父母儿女”这是人世间最永恒的话题。

“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋„„” 感知亲情，我们用“心”回答问题：

（1）上述两组材料共同表达了什么样的思想感情？

（2）父爱重如山，母爱深似海。作为子女，我们应该怎样回报父母？

12、请你运用所学的知识对下图中小明及小明妈妈的言行予以评析。参考答案

咛、万嘱咐，否则就会使子女产生逆反心理，不利于子女的成长。同时，小明对妈妈的态度也是不正确的，作为子女应当尊重父母，理解父母对自己的关爱，克服逆反心理，用正确的方法与父母进行交流和沟通。

第四篇：《谢谢你们,我的父母》教学设计.doc

《谢谢你们，我的父母》教学设计

东山小学阮水清

教学目标

1．了解体会日常生活中父母的辛苦操劳。

2．关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。3．关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。

教学重难点：

重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。难点：理解父母，与父母及时沟通。

教学过程：

第一课时

一、回忆篇

1．出示一棵家庭树（双色叶）浅绿：我绿：父母

2．回忆这么多年来父母关怀爱护自己的感人事例及自己关心父母的事例（学生说一件，贴上一张相应颜色的叶子），并及时谈谈自己当时的心情、体会或方父母的表情、反应。

二、观察篇

1.出示“小调查”观察统计表 2．交流调查结果 3．说说感想

三、思辨篇

账单上反映的是什么？ 1．出示两份账单，进行讨论

解读父母的账单，为什么会是0元的呢？

2．看了这两份账单，你怎么想？归纳出两种看法。

第一种：我是家庭中的一员，帮助家庭做些力所能及的家务活是我应尽的义务，不应该要报酬。第二种：家务劳动是大人的责任，帮父母干家务，父母给予一定的报酬是应该的。3．小擂台辩论。

4．小结：通过上述辩论，我们可以肯定的是父母的爱是无私的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。而做家务究竟该不该要报酬，可以视家庭经济情况和父母的态度而定。

四、感悟篇

1．树干演示父母的付出（父母的每一次辛苦操劳都是出于他们对我们的爱，出于家庭责任感）——家庭责任感。

2．出示学习提示。读一读，悟一悟。

五、感恩篇

1．两个节日来历。（父亲节，母亲节）

2．写写想对父母说的话，写写想为自己的父母做的事。（可以结合书P32—33）

第二课时

一、心路历程

1．请一位父亲、一位母亲讲讲孩子出生时的心路历程；或请两位母亲分别谈谈孩子出生时和抚养过程中的点滴体会。

2．即兴采访孩子听后的感受。

二、真情流露

1．爸爸妈妈，你们辛苦了„„（诗朗诵）

2．爸爸妈妈，我想对你们说„„（交流上节课写的感想，也可现场想说的）3．孩子，我想对你说„„

4．孩子赠送小卡片（小礼物）给父母。

三、心灵考验

1．父母最爱吃的菜、水果是什么？ 2．爸爸妈妈的生日是几月几号? 3.爸爸妈妈最爱吃的菜是什么 4.爸爸妈妈最爱吃的水果是什么? 5.父亲(母亲)节到了，你会怎么做?

四、爱的互递

1．歌《世上只有妈妈好》 2．诗„„

第五篇：3.1 我和父母(第一课时)教学设计

3.1我和父母（第一课时）教案设计思想品德（粤教版）七年级上册

【教学目标】

1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一生中给予的爱和所付出的辛劳，认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任。

2、能力目标：懂得孝敬父母，能尊重父母和长辈，纠正各种不孝敬父母的行为，用自己的实际行动去感恩，回报父母的爱。

3、情感、态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。

【重点难点】重点：体会父母对子女的养育之恩，懂得报答父母。

难点：如何读懂、理解体会父母对子女的爱，学会孝亲敬长。

【教学方法】启发教学法、故事法、活动法、讨论法【教学过程】

一、情景引入

板书课题：

3.1我和父母

一、我们都有温暖的家（全班朗读）

导入：同学们，在上新课之前，我给大家猜一个谜语：一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁?有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁? 生：（思考回答）

师：前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。大家想一下为什么是这样的？母亲尝一小口只为了知道那食物是否真的好吃，是否烫嘴，是否走味，然后才放心地让孩子吃。孩子想到应当与母亲分享的时候，总是只剩下一小口了，因为这时他已经吃不下了。也只有母亲才会愉快地接受这一小口，并因此夸赞她的孩子孝顺。

对的，他们之间的爱也是如此的不均衡。父母给我们的爱如此之多，他们把我们带到了这个美好的世界，给我们关心和爱护。我们逐渐长大了，应该学会感恩，感谢他们为我们所做的一切，这就是我们这节课要学的内容。

二、新课讲授

（环节一）每个人都有一个家，相信每一位同学的家庭各有不同。有的是父母和儿女组成的，是两代人的核心家庭，有的是几代人组成的大家庭。此外还有一些比较特殊的家庭。各个家庭的情况都不尽相同，但它们都有着一个共同之处：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

板书：

1、家庭的种类：（1）（2）（3）（4）

2、家庭的共同之处：（画书）

师：既然所有的家庭都有一个共同之处，那现在，我们来做一个游戏，同学们用自己亲身的感受写一份《爱的清单》，把家（父母）给予你什么，为你做过什么，父母在一生中给予我们哪些爱。

板书：

3、家庭有什么重要作用？生：回答

师：在同学们的回答中，首先看到家庭确实给了我们许多物质上的支持，从小到大，我们需要买新衣服、吃东西、去旅行、上小学中学或者生病时去看病等等的物质财富都来自父母和亲人的辛勤劳动，让我们无忧的成长着。

板书：（1）家为我们提供物质生活的保障。

除了刚刚说的物质财富之外，更重要的是妈妈的疼爱、爸爸的关心、亲人的爱护，让我们内心深处感到无比温暖。妈妈做任何事都先考虑我们再考虑自己，爸爸总是在努力的工作，为的只是给我们温暖的保障。所以说家给了我们温暖，是我们情感的归宿。

板书：（2）家是我们情感的归宿。

家庭又是我们一生中最可靠的港湾，在我们伤心落泪时，爸妈总是在旁边安慰着我们，在我们被欺负时，爸妈总是挺身而出，用正确的方法帮我们取回公道。当我们高兴愉快时，爸妈总是感到欣慰，给我们拥抱。无论我们长到多大，遇到什么挫折、困难父母不会在任何时刻抛弃我们，总是在我们有需要的时候给我们最安全的避风港。

板书：（3）家是人生的港湾。

（环节二）那么，相信大家从小到大，长辈、老师等等会经常跟你们说：你们一定要孝敬父母，一定要好好学习，以后报答父母。。这些话大家一定耳熟能详了，那大家想一下：我们为什么要孝敬父母？孝敬父母的理由是什么？

板书：

二、孝亲敬长我本分

1、我们为什么要孝敬父母？

天下父母无不疼爱自己子女，这是一种天然的情感。儿女是父母生命的延续，感情的归属，希望的寄托，父母希望我们将来儿子成龙、女儿成凤。但他们更希望的是我们健康快乐的成长、一生平安幸福。所以，父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

板书：（1）父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

生活中，父母为我们付出了许多，但从来不向我们索要任何的回报，他们从来是无私的，比如今天父母给了我们5块零用钱，他们不会说你要什么时候还给我。因为他们对子女的爱是无私的，毫无保留。因为对他们来说，你是最重要的。所以父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

板书：（2）父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

古语说：百善孝为先，孔子也认为“孝”是每个人天经地义的行为。《黄香温席》的故事同学们都知道吧（稍作解释）？孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。中国传统认为，子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。

板书：（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分，是社会的基本道德要求。

（环节三）孝敬父母是我们的本分，那我们应该从哪些方面去回报父母的养育之恩呢？首先我们要知道，在不同的人生阶段，孝敬有不同的内容。那下面，我们分两个阶段来讨论：少年时期和成年时期。

板书：

2、怎么样孝敬父母？（1）少年时期：

（2）成年时期：

师：那么在少年阶段，也就是我们现在中学生时期。既然同学们知道了父母给予我们太多太多了，明白到家庭对我们的重要性，我现在想了解一下，同学们，你给予你的父母又有些什么呢？你们了解父母吗？下面我们玩一个“爱心检测”活动：

1、知道父母什么时候生日的同学请举手。（点人数）

2、知道父母身高、体重的同学请举手。（点人数）

3、知道父母穿几号鞋子的同学请举手。（点人数）

4、知道父母最喜欢的食物的同学请举手。（点人数）

看来同学们都不太了解他们，证明你们对他们的关心还远远不够的，那我们作为中学生，在没有经济收入的情况，我们要怎么样孝敬父母呢？我们可以为他们做些什么呢？

生：

板书：少年时期（中学生）：

1、诚心体谅、关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼。比如，父母烦恼时，主动和父母聊聊天，为他们分担心理上的压力和忧虑。

2、用心领受父母的教诲与期待，努力学习，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲。

3、真心关注父母的健康和心情，不使父母为自己的错误行为忧虑，烦恼。

师：那当我们长大成人时，我们的父母已经年老了。我们就要承担赡养父母的义务。这不仅是道德上的要求，也是法律的规定。

板书：成年时期：赡养父母（道德要求，法律规定）

（环节四）课堂小结：（并播放歌曲《听妈妈的话》）

【课后作业】课后作业： P50课堂基础检测一、二、三题；P

51一、二、三题

【板书设计】

3.1我和父母

一、我们都有温暖的家

1、家庭的种类：（1）（2）（3）（4）

2、家庭的共同之处：

3、家庭对我们成长的意义（作用）？

（1）家为我们提供物质生活的保障（2）家是我们情感的归宿。（3）家是人生的港湾。

二、孝亲敬长我本分

1、为什么要孝敬父母？

（1）父母不但赋予我们生命，还要关爱我们健康成长。

（2）天下父母无不疼爱子女，是一种自然的感情。父母对我们有养育之恩，把无私、永恒的爱都奉献给我们。

（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分，是社会的基本道德要求。

2、怎样孝敬父母？

（1）少年时期（中学生）：

 诚心体谅、关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼。比如，父母烦恼时，主动和父母聊聊天，为他们分担心理上的压力和忧虑。

 用心领受父母的教诲与期待，努力学习，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲。 真心关注父母的健康和心情，不使父母为自己的错误行为忧虑，烦恼。

（2）成年时期：赡养父母（道德要求，法律规定）

《我和父母》教学设计（推荐阅读）

第一篇：《我和父母》教学设计

第二篇：七年级政治《我和父母》教学设计.doc

第三篇：3.1 我和父母教学设计教案

第四篇：《谢谢你们,我的父母》教学设计.doc

第五篇：3.1 我和父母(第一课时)教学设计

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