浙摄影版小学信息技术第3课 键盘一家 教学设计5篇

第一篇：浙摄影版小学信息技术第3课 键盘一家 教学设计

第3课 键盘一家 教学设计

1教学目标

知识与技能

1、熟悉键盘的4个功能区；

2、理解打字需要正确的姿势和合理的手指分工；

3、掌握10个手指在键盘中排键上的摆放，学会基本键指法；

4、学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母； 过程与方法

1、通过体验字母乐园的情景，学生理解字母对电脑文字输入的重要性，感受游戏学习的乐趣；

2、通过寻找字母，输入字母，填写学习反馈单，独立思考，观看课堂实录视频，学生掌握打字正确的姿势和合理的手指分工，掌握10个手指在键盘中排键上的摆放；

3、通过两人合作练习，学会用正确的方法在电脑中输入中排键的字母，养成规范的键盘输入的习惯。

情感态度与价值观

1、强化养成规范的键盘输入的习惯；

2、感受游戏学习中的乐趣，养成良好的倾听习惯和培养善于发现问题的能力；

3、在获得教师奖章鼓励的过程中，体验快乐，增加生生间的团结合作意识。2学情分析

从孩子心理特征看，三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不容易理解，因此将抽象的知识具体化、形象化更加能够引起他们的注意力和学习兴趣。从知识结构上看，学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期，能够熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也有偶尔的接触，已经养成了比较好的学习信息技术的习惯。3重点难点

重点：基本键（中排键）的规范指法的掌握；

难点：学生克服焦躁的打字情绪，用正确的姿势和规范的指法打字，养成良好的打字习惯，体验字母输入的乐趣。4教学过程

活动1【导入】歌曲导入，激发兴趣

1、教师：播放字母ABC歌曲，引导学生一起唱字母ABC歌曲； 学生：一起跟着视频唱字母ABC歌曲；

2、教师：展示字母乐园图片，创设学习情境，讲解领取奖品的规则； 学生：做好挑战准备，了解有三个挑战等着自己去探索解决

设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。活动2【活动】出示挑战，引领学习

1、挑战一

教师：出示挑战一的问题，引导学生找到键盘。

学生：观察键盘，自主探究键盘的几个功能区域，并讲解。

设计意图：激发学生探索热情，将学生的注意力从情境转移到键盘上。活动3【活动】出示挑战，引领学习

2、挑战二

教师：出示挑战二的题目，组织学生开展初次打字尝试；

学生：寻找中排键的这些字母，并输入这些字母，体验打字的过程，并填写学习反馈单； 设计意图：在寻找中，让学生发现这些字母都来自中排键，给学生自主尝试的机会 完成挑战二过程中：

教师：拿摄像机拍摄学生练习的场景，抓拍同学的打字镜头（如打字姿势不正确，打字手指分工不合理，打字姿势比较好的等等）； 活动4【讲授】出示挑战，引领学习

组织探讨：

教师：播放刚才学生完成挑战二的视频，组织探讨，引导学生思考遇到的问题集解决方法； 学生：根据自己的体验，并观看教师课堂拍摄的视频，尝试思考怎样打字是正确的，合理的。设计意图：每个学生都会打字，但打字还需要注意什么呢？通过观看视频和讨论，引出本课的教学重点，要学生自己去体会，得出结论 总结：

教师：引导学生总结正确的姿势和合理的手指分工应该如何。

学生：回答打字需要正确的姿势和合理的手指分工。大胆表达自己的观点，跟着教师一起学习正确的打字姿势和基本键指法，阐释这样做的好处。

设计意图：通过学生切身体验，组织讨论，得出结论，给学生一个新的认识——打字并不是这么简单。

活动5【练习】终极挑战，合作提升

1、挑战三

教师：指导学生互相合作完成打字练习，出示分层目标，鼓励部分优秀学生适当尝试盲打练习； 学生：一位同学练习打字，一位同学观察对方打字，完成评价表（完成后两个同学互换角色），养成良好的打字习惯；

设计意图：安排一位学生练习，一位学生监督的方式合作练习，纠正学生焦躁的练习情绪，按部就班，有助于培养学生良好的打字习惯

第二篇：小学信息技术《键盘一家》的教学设计

<教学目标>

1．认识键盘。

2．了解键盘操作指法。

3．学会中排键的操作指法。

4．学会写字板的启动和退出。

5．学会正确的打字姿势。

<教学重点>

学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

<教学难点>

不看键盘输入基本键字母。

<课前准备>

实物键盘、课件

<教学过程>一、一览键盘

1．引入：（播放键盘打字卡通画），你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。

2．认识键盘：（播放课件、键盘实物展示）

四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区

二、摆好姿势（播放课件）

1．说一说：打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？保持正确的打字姿势好处是什么？

2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。

3．意义：防近视，减少疲劳。

三、弹指功夫

1．引：要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？

2．指法规则：

3．找一找：怎样做到不看键盘，将各手指安家？

4．摸一摸，放一放四、一展身手

1．引：到哪里去输入文字试试自己灵巧的手指呢？写字板

2．练习（先按一定顺序，后打乱）

3．小结

第三篇：浙摄影版小学信息技术第3课 分类查找 教学设计

第3课 分类查找 教学设计

1教学目标

（一）知识与技能：

1．了解目录分类概念，能使用目录分类法查找网站资源。

（二）过程与方法：

1．通过分类查找学习资源，进一步熟悉浏览器的操作。

2．通过比一比的形式，促使学生利用目录分类的方法查找资源。

（三）情感态度价值观：

1.通过利用网络查找资料进行学习，让学生体会网络学习资源的丰富性。2学情分析

小学四年级下册开始比较系统的接触浏览器和网站，但是在此前大部分学生都已经有了上网的经验，教师在教学过程中重点是对学生经验的概括总结及方法的指导。3重点难点

重点：分类查找方法,通过网站栏目分类查找到需要的资源。难点：确定查找内容的所属类别。4教学过程

活动1【导入】复习，引入新课

（一）回顾复习：

1．提问：同学们，上节课我们学习了浏览器的使用，你们掌握了什么本领？

2．老师这里提供了三个网址，看看你们是不是能很快打开网站并进行收藏。了解这三个网站上都有些什么内容？

163.com sina.com dangdang.com 3．小结：同学们，我们刚才顺利地浏览了这三个网站，里面的内容都很丰富！看来对浏览器的使用大家都掌握了。

（二）导入课题、了解分类 1．引入

师：上周六，姚老师在湖州新华书店为女儿买了这三本书，她非常喜欢看。同学们有没有去湖州新华书店买过书呀？新华书店里面铺天盖地都是书，如果我们要买书，你是怎样想办法在那么多书中去找呢？

学生交流，教师总结方法：先找到自己要买的书的分类，然后再仔细挑选。2．网站栏目分类

可是同学们，为了买几本书跑到湖州，想想看是既费时又不合算，所以现在网上购买已渐渐成为一种趋势，像刚才收藏的当当网中就可以买到我们需要的书。不过这些购物网站里面的分类非常多，他们怎么样排列的，我们可以通过怎样的方法快速找到我们需要的资源呢？请同学们试着找一本儿童文学类的书并推荐给同学。3．请学生上台演示查找的方法，要求边演示边讲解。

4．总结：一个网站一般都有一层层的分类目录，可以方便人们查找资料。这就是我们今天要学的《分类查找》（提示课题）。通过刚才的查找我们发现，网上购书不但方便而且比实体店还要便宜，但要注意去一些正规的网站买。在这里老师向大家推荐一些正规的购书网站：淘宝网 天猫网 亚马逊等，希望大家都能多看书，与书交朋友。活动2【讲授】查找中国漫画

刚才我们了解了如何从网站分类目录中查找需要的资料，那么接下来任务相信你们一定能完成，有信心吗？ 出示任务一：分一分 浏览国家图书馆少年儿童馆kids.nlc.gov.cn。将国家图书馆少年儿童馆网站添加到收藏夹。这个网站有哪些分类？ 1．明确要求，完成任务。

2．交流：你们浏览这个网站时，看到国家图书馆少儿馆是怎么分类的？ 出示任务二：找一找

查找“中国漫画专题”栏目，思考：该专题可能会在哪个分类类别？ 了解中国漫画的相关知识。

提示：在查找过程中用好浏览器的前进、后退按钮。1．反馈学生的学习结果

（1）说一说,你是怎么找到中国漫画这个专题的？（2）你了解了中国漫画哪些方面的知识？

同学们，你们看，老师手里有几本连环画，大家有没有看过这样的书呀？这是老师小时候最爱看的书。在这个网站上也有电子版的连环画，我们比一比，看谁先找到。出示任务三：比一比

比赛看谁先找到《南昌起义》这本连环画。《南昌起义》主要讲了一个什么类型的故事？

在该类别中找到一至两本抗战故事的连环画，推荐给同学看。

师提示：同学们首先想一想该从哪一个栏目目录去查找，不要盲目乱点。1．反馈：谁先找到“南昌起义” 连环画的所属类别，说说你的查找的过程。2．你找到了哪些抗战故事的连环画，把它们推荐给同学。3．学生浏览抗战故事小人书。今年是纪念抗战胜利70周年，同学们要多看抗日英雄的故事，了解抗战历史，希望大家勿忘国耻，心有报国之志。活动3【练习】分享成果

1．同学们都认真地完成了三个任务，下面到了我们的快乐分享时间。请在国家图书馆少年儿童馆网站中选择你喜欢的分类浏览，收藏你在访问中看到有趣的内容，记下它的浏览方法（分类目录），等会分享给你的同学。2．交流同学的收藏成果。

师：分享你的收藏成果，说说怎样才能找到它们。其余学生根据学生交流的方法，找一找，看能不能找到想要找的内容。活动4【作业】课堂小结

1．说一说这节课学习，你掌握了什么知识技能？ 2．说一说分类查找应该注意什么？

第四篇：浙摄影版小学信息技术第3课 计算机病毒的防治 教学设计

第3课 计算机病毒的防治 教学设计

1教学目标

1、了解计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2、通过探究尝试,体验用杀毒软件查杀计算机病毒的过程与方法。

3、初步形成计算机病毒的防护意识,培养正确的版权意识。2学情分析

本课内容是以计算机病毒与防治的相关基础概念为主,六年级学生对计算机病毒的认识基本上还是浅层次的,但六年级学生的网络应用能力比较强,因此本节课通过让学生自己上网去搜索相关资料,从而加深对计算机病毒的认识与理解;由于计算机病毒需要了解的内容比较多,这些内容的文字描述比较专业难懂,通过让学生亲自体验计算机中病毒后计算机可能出现的一些状况,从而使学生对计算机病毒有一个直观的感受;然后再让学生亲自体验杀毒软件查杀病毒的过程,让学生养成计算机病毒的防护意识。3重点难点

教学重点:了解计算机病毒及其传播方式。教学难点:防治与查杀计算机病毒的方法。4教学过程

活动1【导入】病毒初体验

1、师:同学们,老师前几天在邮箱里收到一封名为“礼物”的邮件,打开后发现有一个附件,老师很好奇,就把它下载下来了。今天老师把这个附件发到了你们计算机上,你们可以将它打开来看看,这个“礼物”是什么。不过老师要补充一点,这个邮件是陌生人发送给老师的。学生打开“礼物.exe"文件。

当学生打开名为“礼物”的文件时,就会出现模拟计算机中病毒后的几种症状,例如蓝屏,抖屏,闪屏,屏幕溶解等。

2、引入课题——计算机病毒的防治。

师:同学们,你们打开那个“礼物”后发现了什么?(预设)生:计算机出现了蓝屏、闪屏、鼠标抖动等。

师:计算机是真的蓝屏了吗?还是程序运行结束就恢复正常了? 生:程序运行结束就恢复正常了。

师:如果没有恢复正常的话,那说明这个程序是? 生:没有恢复正常,就说明这个程序是个病毒。引出课题——《计算机病毒的防治》 活动2【活动】探讨计算机病毒

师:刚才那个程序就是模仿计算机中病毒后的一种现象,让你的电脑出现蓝屏,抖屏,闪屏等现象。那么你觉得计算机病毒是什么? 学生思考反馈。

师小结计算机病毒的定义。

师:计算机病毒千变万化,不同的病毒造成的危害也都不尽相同。

出示任务一:上网去了解一下不同的计算机病毒,带来的危害,并填入Word文档的表格中。学生搜索操作填写表格,师巡视并个别指导。选取4-5名学生进行展示搜索结果。活动3【活动】计算机病毒的传播途径

师:你觉得计算机病毒是如何传播的? 学生谈论反馈。(预设)生1:有些U盘带有病毒,没有杀毒直接使用。生2:进入一些带有病毒的网站。生3:点击陌生人发来的链接。

师小结计算机病毒的传播途径,归纳为两类:存储介质传播和网络传播。师:根据计算机病毒的传播途径,我们可以如何预防计算机病毒的传播? 学生反馈。(预设)生1:不使用盗版的软件。

生2:不打开陌生人发来的链接。

师小结预防计算机病毒传播的方法:不使用来历不明的U盘、光盘,使用存储设备前先杀毒,避免登陆使用不安全的网站。并告诫学生,故意制造病毒,传播病毒是一种违法犯罪行为,要支持正版软件,不使用盗版软件。

活动4【活动】计算机病毒的防治

师:当我的计算机已经中了病毒,那该怎么办? 生:可以用杀毒软件进行查杀。

师:有什么办法可以保障我计算机中的重要文件,即使计算机中病毒或者计算机损坏的时候,还可以使用? 生:可以备份文件。

师:你们通过什么方法备份文件?(预设)生1:在U盘里再保存一份。生2:在邮箱里保存一份。

师小结备份方法已经备份的重要性。

师:由于病毒不断产生,杀毒软件也需要不断更新。师:你们对杀毒软件有了解吗?你都知道哪些杀毒软件?(预设)生1:360杀毒软件。生2:电脑管家。生3:金山毒霸。

师:杀毒软件种类非常多,但是由于网络的原因,老师给你们提前准备了一个杀毒软件的安装包,请大家安装然后对自己的计算机进行查杀。

出示任务二:安装杀毒软件,对自己的计算机进行查杀。学生安装杀毒软件,查杀病毒,教师巡视指导。师:有发现病毒吗? 生:有。

师:发现病毒后我们可以怎么处理? 生:可以立即处理,也可以添加信任。师:添加信任和立即处理有什么区别? 学生反馈。

师:请大家清理病毒,完成后进行第二次查杀,看你的计算机中是否还存在病毒。学生操作反馈,清理病毒后,第二次查杀计算机就没有发现病毒。课件出示考一考

学生集体完成考一考的题目,并说明判断的理由。活动5【讲授】课堂小结 师:通过今天这节课你对计算机病毒的防治有什么了解? 学生反馈。

教师小结计算机病毒的防治手段可以归纳为三点:定期整理备份文件,切断传播途径,安装杀毒软件。

第五篇：浙摄影版小学信息技术第3课 调整页面布局 教学设计

第3课 调整页面布局 教学设计

1教学目标

1、了解文字处理中段落格式、背景设置和颜色搭配的基础知识。

2、通过对文章的页面设置，学会为文章段落设置合适的行距、背景、边框等技巧。2学情分析

学生已掌握了对字体、字号、字形、颜色等基本文本格式的设置。3重点难点

重点：设置段落格式 难点：设置页面背景 4教学过程

活动1【导入】认识电子书

师：同学们，你们知道什么是电子书吗？有没有看过呢？阙老师这里就有一本电子书，同学们想不想看一看？

打开电子书《水孩子》，教师简单介绍电子书。

师：最近，阙老师萌发了一个想法，那就是为我们学校的同学们制作一本科普电子书。等完成后就把这本电子书分享给同学们，大家说好不好？ 活动2【讲授】

一、设置段落格式

1、认识行距

师：为了做这本电子书，阙老师已经收集了一些资料，就放在同学们的电脑桌面上，名叫电子书资料的文件夹里。大家可以先粗略的浏览一下。学生浏览资料

师：大家觉得这几篇文章的排版怎么样？

生：《热胀冷缩和冷胀热缩》和《王冠的秘密》这两篇不好，《热胀冷缩和冷胀热缩》这篇文章文字一会儿紧一会儿松，而《王冠的秘密》这篇文章每行文字排的太紧，看的很累。（如学生回答不出，教师给予一定引导）

师：该怎样调整呢？怎样排版的文章才更利于阅读？ 请学生看书本从中寻找答案。

（文章要条理清楚、格式规范。规范的格式是指每个自然段落起要空两格，标点符号使用和占位正确，行距要适中等等。）师：这里的行距是什么意思呢？ 学生思考

教师出示课件，让学生比较不同行距的效果，理解行距的意思。

2、设置行距

师：你会设置行距吗？

试一试：以2~3人为一小组，自学书本8-9页的“设置段落格式”，为《王冠的秘密》这篇文章设置合适的行距。

教师巡视，请完成的同学上讲台演示。（一般均为菜单法和右键法）

师：刚才的两位同学都很细心，不但设置了行距还为每一段前空了两格，规范了文章格式。现在，同学们都会了吗？

任务

一、将《热胀冷缩和冷胀热缩》这篇文章的第2、第3自然段调整成第1自然段的段落格式。

活动3【讲授】

二、格式刷

师：大家都完成了，除了刚才两位同学介绍的方法，还有用不同方法的同学吗？看来大家都找不到其他方法了。阙老师这里还有一个秘密工具。大家想不想看一看？请大家盯着老师的鼠标，这是什么呢？（格式刷）它有什么作用呢？请看书里的“教你一招”。师：都说百闻不如一见，就让老师给大家示范一下吧！教师演示单击格式刷的使用方法。

师：双击格式刷会怎么样呢？（请一同学上讲台来试一试）

任务

二、请用格式刷将《热胀冷缩和冷胀热缩》这篇文章剩下的所有段落都调整成第1自然段的段落格式。

师：在刚才的操作中有没有遇到新的问题？有没有新的发现？ 教师总结格式刷的使用方法。

活动4【讲授】

三、设置页面背景

师：在同学们的帮助下，阙老师“电子书资料”文件夹里排版不好的文章都已经调整好了。现在，这些文章是不是可以直接放进电子书里了呢？

师：当然是可以了。不过，阙老师还想让自己的电子书看上去更美观一点，如何美化这些文章呢？

学生思考并回答，教师总结：设置文字颜色、设置页面颜色、添加“边框和底纹”等等。师：同学们的提议都很好。有3位热心的同学就帮阙老师美化了3篇文章，我们一起来看一看吧！

教师展示对比范例

师：你们觉得这3篇文章美化的怎么样？最喜欢哪一篇文章？为什么不喜欢另外两篇呢？ 学生讨论并回答。教师总结学生的建议，提出美化文章的注意点：

1、文字颜色与背景颜色避免选择同一色系，否则会影响阅读。

2、背景颜色宜选择淡雅的颜色，避免太鲜艳浓重的颜色（特殊需求除外）。

3、边框选择不宜过于花哨，如能与文章内容、背景颜色搭配更好。请学生上讲台来修改美化的不恰当的两篇文章。任务三：两人一组，自选文章进行设置、美化。活动5【活动】

四、展示作品并交流

活动6【活动】

五、谈收获