浙摄影版小学信息技术第 12课 图文并茂美文章 教学设计

第一篇：浙摄影版小学信息技术第 12课 图文并茂美文章 教学设计

第12课 图文并茂美文章 教学设计

1教学目标

1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。

2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。3.通过对作品的评价，进一步提高学生的审美观。2学情分析

图文并茂美文章是新教材四上的第12课，学习本课之前，学生已经基本掌握了艺术字插入与设置，并能进行一定的编辑，这堂课我主要分成3部分，第一部分插入图片，与插入艺术字的方法类似，让学生自己看书探索尝试；第二部分是调整图片尺寸，这部分内容不难，在“画图”软件和 “插入艺术字”等知识的学习中都有涉及，学生演示的过程中顺带一起讲掉了；第三部分是调整图片位置，这部分里主要是环绕方式的设置，学生需要充分的时间进行探究。3重点难点

学生都希望通过添加图片把小报设计得更漂亮。

调整图片的位置由于知识点多、操作复杂是本课的重点。4教学过程

活动1【导入】

一、导入

一、导入

1、猜猜IT风云人物

师：今天我们就要用这几个知名的IT风云人物来编辑一份小报，我们来看看其它班的同学编辑的小报。

师：你更喜欢哪一幅作品。生：第2幅。更好看。生：配上图片更美。

师：图文并茂的文章不仅美观了，而且阅读的时候人物的形象也更直观、更鲜活了。师：图文并茂使人物形象更直观、更鲜活了。

2、揭示课题

12、图文并茂美文章（师板书）活动2【讲授】

二、探究新知

二、探究新知

师：先请同学们打开桌面IT风云人物文件夹，查看里面的内容。师：第一个任务 如何时插入图片

（一）自学尝试插入图片（自学看书本33页）

1、先打开WORD文档。

2、在需要插入图片的位置单击。

3、在“插入”选项卡的“插图”组中，选择“图片”。

4、在弹出的“插入图片”对话框中，找到图片所在文件夹，并选择合适的图片，单击“插入”按钮。

师：学生示范 教师讲解（板书 插入图片）

（二）调整图片尺寸。

师：很多同学再完成了图片插入后，还对图片做了调整，能跟大家分享一下吗？ 调整图片大小

生：学生示范

师：注意白色圆形控制点和白色方形控制点的不同（板书 调整图片尺寸）

（三）调整图片位置。

师：光调整图片的大小你觉得够不够，还有什么地方不满意？ 生：图片两旁空空的不美观、也不方便阅读。师：我们还需要调整图片的位置。教师操作演示

选中图片，在“图片工具——格式”选项卡的“排列”组中，选择“自动换行”。选择一种环绕方式，如“紧密型环绕”。

拖动图到合适的位置。（板书调整图片位置）生：学生介绍

师：为什么，为什么不选择浮于文字上方。生：美观、喜欢

师：当然还要方便我们阅读。

设置好图片后我们还可以美化一下小报？ 学生继续操作。

活动3【练习】

三、巩固练习

三、巩固练习

1、完成后3个图的插入、设置。

2、布局调整。调整3张照片的位置。

3、师巡视，并进行个别指导。

4、美化交流（可以美化下字体、颜色、背景、边框等）活动4【练习】

四、反馈与评价

四、反馈与评价

1、保存文件并上传到学科平台展示评价。

保存文件F盘，上传到学科学习的平台，利用学科学习的平台进行分享交流。并自己先给自己评价。

2、他人评价。

学生说一说自己最喜欢的作品，为什么喜欢。

3、小结性评价。

教师根据学生作品特色有针对性地给予评价。活动5【作业】

五、总结

五、总结

1、通过这节课，你收获了什么？

2、还想学些什么？

第二篇：第12课 图文并茂美文章 教学设计

第12课 图文并茂美文章 教学设计

1教学目标

1.通过在小报中添加图片,掌握插入图片的基本方法。

2.通过对图片的调整,掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。3.培养学生一定的审美能力。2学情分析

本课的教学对象是四年级的学生,鉴于四上第一单元的学习,学生对Word中文字的复制与编辑已比较熟悉,纯文字小报编辑也比较有经验,所以此次课在纯文字小报的基础上上升为图文并茂,对学生的布局和审美能力提出了更高的要求,且创设的情境有一定的自主意识和自我表现欲望,因此在设计本堂课,笔者把教学环节设计的重点主要定位在最大程度调动起每位学生共同参与的积极性,尽量满足他们的表现欲。3重点难点

【教学重点】图片的插入与设置。

【教学难点】插入合适的图片和图片的合理设置。4教学过程

活动1【导入】一.创设情境,激趣导入

1.同学们,这节课上老师给大家介绍一位卡通明星,可能你们早就认识他了,你们看,他是谁?(出示米奇)米奇给我们捎来了一则好消息:上海迪士尼乐园将在2016年春季正式营业。为了吸引更多的小朋友,乐园里的2大明星米奇和高飞各自带来了一份宣传海报,我们一起来欣赏一下吧!2.出示2张宣传海报。

3.第一眼,你对哪份宣传海报印象深刻?为什么? 4.导入课题:图文并茂美文章。

【设计意图:在引入的部分没有花时间讲解图文排版等,只是让学生感受到插入图片后小报会变得美观明白图片是小报必不可少的一部分即可,同时也明确了本课主要学习内容】 活动2【活动】二.自主探究,合作学习

1.出示任务一:插入图片。请同学们尝试打开“桌面”--“上海迪士尼简介.docx”的文档,为其插入图片。

2.打开素材后,P33,先读一读,再跟着书本尝试完成。3.(学生基本完成后)学生示范步骤。

4.小结:图片插入方法,图片插入到指定位置。

5.在完成任务一的过程中,你们小组有遇到问题和困难吗?问题:图片太大。引出:设置图片。【设计意图:自学这部分花的时间比较多,目的是充分发挥学生“学”的积极性。学生在自学操作中了解到本课操作难点,老师也可通过观察发现学生哪些操作是容易掌握的,哪些操作方面会遇到困难,可以有针对性的进行重难点突破。】

6.出示任务二:调整图片的大小、环绕方式,使它在文章中更和谐!7.学生演示,师小结:大小不合适——选中图片,周围会出现多个白色的控制点,用鼠标拖动即可。

8.图片大小设置好之后,周围空荡荡的,怎样把文字围绕在图片周围呢?参考书本P34与同桌进行讨论交流。

9.学生尝试操作,教师巡视。

10.挑战成功的同学当“小老师”,帮助小组内的其他同学。11.指名演示交流,师作补充小结。

【设计意图:对于这块任务的操作,不管学生自学效果怎么样我都有进行演示,因为这是本课难点,演示操作之后学生能更深入掌握,特别是环绕方式不同的效果等我觉得有必要给学生更直观的演示。】

活动3【练习】三.拓展练习,加深理解

1.出示拓展练习初级任务:打开桌面中的“镇园三宝”,为其插入相应的图片并美化文字。2.高级挑战:探讨“绘图工具---格式”选项卡上其它效果,插入个性图片。3.学生创作、大屏幕转播。

4.展示部分学生作品,评价交流。5.完善作品并上交。

活动4【活动】四.课堂小结

通过这节课,你有什么收获?

第三篇：浙摄影版小学信息技术第 12 课 图文并茂美文章 教学设计

第12课 图文并茂美文章 教学设计

1教学目标

知识与技能:(1)熟练掌握在文档中插入图片;对突变进行编辑操作:缩放,移动,复制,粘贴,删除;(2)初步具有电子图文编排的认识。过程与方法: 通过创设情境的形式,完成教学目标,在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果使学生在体验过程中发现问题、解决问题。情感态度价值观:(1)感受图文并茂的生动效果;(2)提高学生学习Word软件的兴趣;(3)学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣;2重点难点

重点:在Word文档中插入图片

难点:图片插入后对图片位置、尺寸的调整以及图文排版的认识 3教学过程

活动1【导入】动画导入，创设情景

由《喜羊羊和灰太狼》主题曲动画导入。

教师出示课题:《喜羊羊与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩》 展示课件显示首页题目

活动2【导入】开启大门，复习旧知

打开《喜羊羊与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩》word文档(word中展示羊村紧闭的大门图片)大门紧闭,没有一只小羊,只有通关密语答对了,才可以打开大门来到课堂中与我们一起学习,通关密语是在word文档中插入艺术字-图文并茂更精彩 复习操作插入艺术字

活动3【讲授】完成羊村档案，探究新课

(一)插入图片

根据羊村档案中羊的出场顺序插入相应的羊羊头像。学生操作插入喜羊羊、懒洋洋、沸羊羊、软绵绵村长、美羊羊,请学生演示。(二)图片处理

1、实验成功

在青青草原上,有一个鼎鼎大名的人物。每一次它都想抓住小羊,可是每次计划都会失败,它是谁?他每一次失败都会说一句话你们知道是什么? 生:我一定还会回来的。

这次灰太狼又想出了新点子来抓小羊呢,灰太狼的实验成功了,它发明了放大药丸,缩小药丸,瘦身药丸,肥胖药丸,增高药丸,变矮药丸。

2、拼图游戏

教师打开word文档,插入第一张灰太狼的图片,把图片拖动到第一处空白处。

灰太狼第一次吃完放大药丸变身后留下的印记,看看学生能不能帮助灰太狼再次实验成功(操作图片放大、缩小)学生演示拼图游戏(三)图片的文字环绕

给出一篇关于羊村总运动员故事情节,给故事配上合适的图片,使得整个故事更加吸引人。学生代表操作插入图片

2、根据学生出现的问题教授图片的文字环绕

插入图片,学生通过观察发现图片和文字不能和谐相处,发现问题。教师演示文字环绕操作。学生尝试,插入图片同时让图片和文字和谐相处。学生操作,教师巡视

活动4【练习】最后较量，自主创作

灰太狼不甘心失败,打算与小羊们做最后的较量。同学们自己准备编写一个图文并茂的小故事,看看小羊们是如何打败灰太狼的? 可以借助网络搜索你们需要的图片,自主创作一个小羊们打败灰太狼故事。文档中插入艺术字-图文并茂更精彩 复习操作插入艺术字

第四篇：浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计

浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计 教学目标：

1.了解用表格整理数据的方法，初步树立用表格开展数据统计的意识。2.通过整理与统计问卷数据，进一步熟练表格的制作与应用。3.通过计算调查表各选项的比例，养成严谨的数据处理态度。重点难点：

重点：用表格统计调查数据。

难点：利用表格对调查问卷进行统计。教学准备：

已经完成的调查问卷。教学流程：

一、引入

通过上一节课的学习，同学们都已经学会了做调查问卷，同时我们的小分队也都完成了相应的任务挑战。通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是这么多数据杂乱无章，我们怎样可以给它提炼出来呢？

二、整理调查数据

调查问卷回收后，要对问卷选项进行整理、统计，制作原始数据统计表。想一想？用什么来记录调查问卷中各选项的人数最方便呢？ 用表格的形式。行：问题选项。列：问题序号。

三、统计调查数据

当我们把所有数据都汇总以后，这一堆数据还需要我们分项的进行加工，才能让我们读懂里面的信息。所以我们需要分项统计出其所占的百分比。

我们统计可以借助word的公式功能。思考：从这些数据中我们能发现什么？

四、课堂小结

通过对数据的收集与整理，一堆杂乱的数据顿时显得非常的整齐。而且可以从中读出很多有用的信息。

第五篇：小学信息技术下册第7课《美化文章》教学设计

以生为本 和谐生成

——《美化文章》教学设计

江苏省宜兴市芳桥实验小学（214264）徐新中

《美化文章》是苏教2007版小学信息技术的内容，本课具有突出的操作性、工具性和审美性，笔者在抽签借班上课中首次接触了这一内容，并以此顺利通过了无锡市信息技术学科教学能手的课堂考核。

教学目标

知识与技能：了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。

过程与方法：采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。

情感、态度与价值观：敢于运用技术手段表现美。创新与行为：灵活编辑设置艺术字、自选图形。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。图示：三种艺术字（汉字、数字、英文）

师：同学们，这些是什么？和我们平时看到的文字有哪些不一样？

生：外观漂亮，色彩丰富，形状多变。师：对，它们看上去有艺术气息，因此我们把这种文字称为艺术字。艺术字是一种图形文字，对文章能起到很好的美化作用。同学们想学习和艺术字有关的知识吗？

【设计意图】本课一开始让学生欣赏别具特色的艺术字，很好地激发了学生的兴趣，产生了学习的欲望，在追求美的心理氛围中投入到本课的实践操作。

二、任务驱动，探究新知。

（一）艺术字

1、插入艺术字

师：好，徐老师还邀请了平时一直给大家上信息技术课的A老师一起来帮助大家学习，欢迎吗？那我们就开始了。

要求：认真看、听每一步操作，减少自己练习时的困难。播放A老师视频讲解（略）。

请同学们打开D盘的“第7课练习”文件夹，插入艺术字。遇到问题可以：

1、同学间商量；

2、举手问老师；

3、点播A老师讲解视频。

教师随机点评。

【设计意图】本环节让学生体验了本课的主要学习模式，养成良好的课堂习惯，既掌握插入艺术字的操作，又为后续学习作好铺垫。视频讲解清晰明了，提供的学习策略多样，为学生实践探究创设了良好的课堂环境。

2、编辑艺术字

师：在大家操作时，老师发现有些同学做完规定操作后，还在继 2 续尝试，老师要表扬这些同学。要知道电脑中藏着很多秘密，课堂上讲到的只是一小部分。比如，你有没有发现“艺术字”工具栏上有不少按钮命令，可以用来编辑艺术字，实现许多有趣而漂亮的效果。再比如，你有没有发现，老师把“互联网”的“联”字打错了，要怎么改呢？好，下面就让我们一起来尝试：编辑艺术字。播放A老师视频讲解（略）。

学生练习编辑艺术字。

教师随机点评，优秀小组颁发奖品——Word制作的贺卡。【设计意图】编辑艺术字是艺术字教学的第二层次要求，本环节联系具体问题来解决，符合新课改提出的在问题中学习、在探究中感悟的要求。教师适时地用颁发“奖品”的方法激发学生的参与热情，为课堂增添了活力。

（二）自选图形

1、插入自选图形

引入：先给同学们看一张电脑小报，怎么样？漂亮吧！最吸引你的是什么？一定是这些漂亮的图形，正是它们把小报装点得美轮美奂。这些图形就是word这个软件提供的，我们称它“自选图形”，好，下面我们就来学习如何插入这些自选图形。播放A老师视频讲解（略）。

实践：有些同学都等不及了，赶快上机操作吧，请同学们画出一颗十字星。

【设计意图】新课改要求不同的学生获得不同的发展，对于视频中讲解的两个操作，教师合理地定位为“十字星”必会，“房子”自选是恰当的，因为插入复杂的组合图形是较高的要求，不是本课的主要目标。

2、设置自选图形

师：刚才我们在小报中看到的图形色彩丰富。但现在我们画出的图形都是黑白的，如何给它们着色呢？首先，我们要找到这个命令在哪。老师再教你个小技巧，当你要编辑一个对象，但不知道命令在哪儿时，不妨右击它，在弹出的快捷菜单中往往有你需要的命令。好，我们来试一试。

同学们也来设置一下这颗十字星。

教师随机点评。小游戏：眼保健操

【设计意图】设置自选图形使学生再次体验了word强大的功能为个体的发挥搭建了很好的平台，让他们在实践中收获着成功的喜悦，感受着美的魅力。用时不多的健眼小游戏让学生的身心及时得到调整，也给学习增加了乐趣。

三、实践探究，拓展思路。

师：我们城北小学历史悠久，2004年还举行了建校九十周年的校庆。但由于我校不在马路边，有些客人不认识路，你有什么好办法提示他们吗? 学生自由讨论，提出解决方法。

老师想在人民路转到我校的路面上作上这么一个交通标记，你能把它设计出来吗？

学生开展设计。

【设计意图】学习技术的最终目的是改进我们的工作和生活，本环节用“客人来我校”的情境提出了现实的问题，鼓励学生思考探究，积极实践设计，使技术与应用完美融合，达到了《纲要》提出的“紧密联系学生的生活实际”的课程基本理念。

四、课堂小结，激励进取。师：这节课同学们学到了哪些本领？

小结：艺术字和自选图形可以美化文章版面，常用于制作电脑小报、设计贺卡等，希望每位同学都能用它们来美化我们的生活。

【设计意图】本环节简明扼要地回顾整理了本课知识要点，使学生有个理性的认识与记忆。同时激发学生后续实践的信心，立足于信息素养的养成，着眼于学生的终身发展。

教学反思

本课的成功主要体现在以下两方面：

1、情境贴近学生生活。各环节创设的情境、选取的素材都与学生的实际体验紧密结合，特别是为了缩短与新老师的心里隔阂，大量“教”的内容都由原任课教师的视频讲解来展示，受到学生欢迎。

2、教学视频效果明显。学生对信息技术的掌握需要过程，存在差异性，本课把主要操作步骤用视频形式发送到每台电脑，让学习有困难的学生可以反复观看理解，较好地实现了均衡发展。

本课的不足在于：因教学内容较多、较细，而课堂时间有限，对一些富有创意的美化方法缺乏点评。