第一篇：浙摄版小学信息技术四下年级第11课《端午节》教学设计
浙摄版小学信息技术四下年级第11课《 端午节》教学设计
教学目标：
知识目标：了解端午节的相关知识。
技能目标：能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。情感目标：感受民族节日的浓郁文化气息。
教学重点：
根据主题获取网上资料，并对资料进行归类与整理。
教学难点：
网上信息的选择性下载。
教学过程：
一、复习引入
上节课我们通过上网搜索，感受了我们中华民族丰富的传统节日文化。你能说说我们中华民族有哪些传统节日吗？
二、揭示课题：
今天，我们一起探索、了解一下我们中华民族的传统节日中的一个节日——端午节的节日文化。
三、引导分析端午节的相关知识点：
提问：你认为了解端午节的节日文化可以从哪些方面入手？
（让学生了解端午节的相关的文化内容：端午节的时间、端午节的有关传说、端午节的风俗习惯、端午节的诗词„„）
四、引导学生查找端午节的相关资料：
1、做好准备工作：
在自己的电脑文件夹中根据自己的实际需要建立相应端午节的文件夹： 先建立一个“端午节”的文件夹，打开这个文件夹，再新建两个子文件夹，分别命名为：“端午节文字资料”、“端午节图片资料”。
2、打开浏览器的搜索引擎，按照自己查找的主题，输入关键字查找相关的端午节网络资料。
3、认真阅读查找到的相关资料，把自己认为有用的文字资料，通过用“复制”、“粘贴”的方法制作成word文档在“端午节文字资料”中保存下来。
4、把自己认为有用的图片资料，用“图片另存为”的方法，保存到“端午节图片资料”之中。
（学生查找过程中，教师巡视整个教室，对电脑基础较差的学生进行必要的指导。同时，鼓励基础较好的学生对基础较差的学生进行帮助。）
五、引导交流：
1、把自己通过搜索，了解到的端午节的资料说给同桌听听。
2、把自己查找到的重要资料向全班同学推荐，注意不能重复。
六、课堂学习总结：
1、通过网络搜索，我们对端午节有了更进一步的了解；在资料的查找中我们一起感受了端午节浓郁的文化气息；将查找到的资料分不同的文件夹的保存下来，能为我们以后更深入的研究我们民族节日提供宝贵的资料。
2、同学们可以使用今天课堂上的方法，对其它的节日进行深入的了解；
六、板书设计
11、端午节
节日时间： 每年农历五月初五
传说： „„
起源： 屈原
习俗： 吃粽子、赛龙舟、挂香囊„„
文化： 诗歌„„
„„
第二篇：小学信息技术(浙摄版)四下教案集
（浙摄版）四年级下册信息技术教案
第1课 生活与网络
一、教材分析
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
二、学情分析
四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略
本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法
通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
（三）情感态度价值观
让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点
重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点
难点：计算机网络的概念。
七、教学准备
1.网络机房，连通因特网。
2.多媒体课件。
八、教学过程
（一）谈话导入
1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？
[出示ppt3]
2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]
ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]
傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家？
安全的做法：
可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
思考：为什么在一个地方存的钱可以在另一个地方取出来呢？[出示ppt7]
因为银行联网了——这是银行网
3．生活中除了银行网，还有其他什么网络呢？[出示ppt8-10]
生活中除了银行网、铁路网、航空网，还有电话网、邮电网、运输网„„生活中的网络无处不在。
（二）学习新课
1．学习什么是计算机网络。
今天我们重点要学习的是计算机网络。
（1）那么什么是计算机网络呢？
（2）请同学们观察一下我们电脑教室的计算机是怎样连接起来的。
（3）大家说的对不对呢？让我们来听听电脑博士的回答。[出示ppt11]
2．学习什么是因特网。
它是全球性的计算机网络。[出示ppt12]
3．学习因特网的作用。
看，其他网络融入到因特网之后，给我们的生活带来了极大的便利。[出示ppt13-16]
（1）展示示意图：爸爸正在通过网络查看新闻，妈妈正在网上购物，阿姨正在视频聊天„„医生通过网络给病人远程医疗„„
（2）网络的用处可真大啊！下面请同学们踊跃发言，你来说说通过网络可以做些什么？具体描 [出示ppt17]
A．坐在家里，敲敲键盘，用麦克风就能和外地的朋友亲切交谈。
B．通过网络，可以随时随地查看天气预报。
C．到体育新闻网站，查看几秒前刚刚结束的篮球比赛。
D．到音乐网站，可以听最新的音乐。
E．观看各地的新闻、风光，几分钟就可以浏览一个地方。
……
4．学习网络接入的方式有哪些。
网络的用处这么大，怎样接入网络呢？来看电脑博士怎么说的。[出示ppt18]
（1）听了电脑博士的介绍，谁来说说接入网络的方式有哪些？
（2）网络可以利用光纤、电话线等有线接入，也可以无线接入。[出示ppt19]
（三）课堂练习：
1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示ppt20]
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？
电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、____________、______________„„
（四）课后延伸：使用网络要注意防范木马。[出示ppt22]
九、板书设计
生活与网络
生活中的网络
计算机网络
因特网
有线接入
无线接入
第2课 浏览器的使用
一、教材分析
《浏览器的使用》是义务教育实验教科书信息技术（浙教版）四年级下第一单元“遨游网络”中的第二课。本课是在前一课学生了解了生活中的网络和计算机网络的基础上，系统地介绍浏览器的基本功能，如网页间的切换和网址的收藏等，让学生能高效、方便地浏览网页。并为后一课分类查找网络资料打好基础。
二、学情分析
学生从三年级开始接触网络，认识了浏览器的界面，会浏览网页，但对浏览器的功能了解并不全面，特别是四年级上学期，通过对学科平台的使用，学生对浏览器的操作已经比较熟练。因此，一些涉及界面、窗口的操作教学可以精简，来突出浏览器本身功能的教学。
三、教学策略
本课教学采用学生自主学习、互动交流和教师讲授相结合的方式展开，通过教师实现设置好的文件夹及文件，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交流中成长。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．认识IE浏览器，了解浏览器的作用。
2．学会使用前进、返回按钮浏览1个网站。
3．学会使用选项卡打开新网页和切换浏览网页的操作。
4．学会使用收藏夹收藏自己喜欢的网站地址，并能通过收藏夹打开已收藏网站。
（二）过程与方法
1．通过自主学习、师生交流学会前进、返回按钮和选项卡的使用。
2．通过收藏自己喜欢的网站环节，学会收藏夹的使用。
（三）情感态度价值观
1．充分调动学生学习兴趣，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交流中成长。
2．鼓励学生积极主动地参与新技术新事物的尝试，培养学生敢于接受使用网络新技术的意识和能力。
五、教学重点
IE浏览器的基本功能。
六、教学难点
选项卡切换与前进、返回按钮切换的效果比较。
七、教学准备
教师准备：
1．创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中分别创建好“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。
2．分发“请教小博士”文件夹到学生机桌面。
3．教师机上创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中创建好“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。
八、教学过程
（一）导入新课，了解各种浏览器
1．孩子们，知道遨游宽广的大海需要必不可少的工具是什么吗?
2．同样遨游网络，我们也需要船只，这艘船就叫“浏览器”——揭题。
[板书：浏览器的使用] [出示ppt1]
3．浏览器有很多种，如：Internet Explorer、Safari、Google Chrome 等等，它们都可以用来上网浏览，而且它们的功能和操作也基本上是一样的，今天我们就学着使用Internet Explorer(简称IE浏览器)去上网看看，好吗？
[出示ppt2]
（二）新授
1．尝试打开一个网站[教师演示操作]
打开IE浏览器我们可以单击任务栏上的IE浏览器图标或者双击桌面上的IE浏览器图标，在浏览器的地址栏里输入daguanyuan.im.ac.cn/zhiwu单击“转到”按钮或直接按键盘上的回车键，就可以打开植物大观园这个网站，让我们一起去浏览一下神奇的植物吧！
[板书：daguanyuan.im.ac.cn/zhiwu]
2．自主学习“前进、返回、选项卡”
（1）能给大家说说你认识了哪些有趣的植物了吗？
（2）操作上有遇到什么困难吗？（设疑：欣赏了图片后如何返回？）
（3）今天老师请来了上网小博士，有什么问题我们可以向小博士请教，请大家打开桌面上“请教小博士”文件夹，双击里面的“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”，就可以学到本领了，我们来比一比哪个小组的同学学得即好又快，好吗？
（要求：组长负责，全体小组成员全都学习尝试过以后才能举手示意已完成）
[教师演示操作过程]
（4）你学会了什么本领？
请学生演示“前进、返回”按钮的使用。
请学生演示使用“新选项卡”在同一窗口中打开童年网。
（5）你发现“前进、返回”按钮的作用和选项卡切换作用之间的不同了吗？
（6）[教师演示操作]
选项卡不仅让我们在浏览网页时能很方便地切换，还有一个更重要的作用是能够帮助我们节省由上网带来的对电脑资源的占用量，所以下面我们来设置一下浏览器，让它始终以选项卡的方式打开网页，好吗？
3．利用选项卡打开、浏览多个网站
（1）小朋友们学得都很棒，有的同学利用新选项卡都已经打开了好几个漂亮的网站了，打开少的同学也不用急，下面老师就推荐几个有趣的网站给大家，我们一起去浏览一下好吗？（要求：多多使用前进、返回按钮）
[板书：www.xiexiebang.com 2.学生互评，根据网上评价选出最佳制作小组。
（六）课堂小结
1.今天，你又学会了什么？[展示PPT第10页] 2.看了同学们节日文档的制作，你想跟同学们说些什么？
第13课 标志知识收集
一、教材分析
从本课开始，包括后面的两课，是一个新的综合应用任务。跟前面三课的综合任务相比较，在任务流程上基本相同，是对综合应用的复习巩固。为了避免无谓的重复，在任务难度上有所增加，加入了新知识点和技巧，对能力的要求也更高，增加了设计创作的元素。
建立对应的任务资源库是为下一课准备素材，分类保存还是必不可少的，因此仍然独立安排了这个内容。但并不是简单地重复前面的操作，而是根据这次任务的素材特点，与图片搜索对应，采用了“图片另存为”这一方式，避免了产生多余的资料。
二、学情分析
经过前几节课的学习，学生已经具备了计算机的基本操作能力与上网能力，能自己上网浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字，本课还要介绍图片搜索的功能，把它作为一种搜索图片的捷径。
三、教学策略
采用教师引导，学生探究来展开本课教学。导入采用提问——抢答形式展开教学，先进行问答，在学生望图知意之后，再归纳总结标志的信息学意义。这样有助于学生形成直观的认识，避免机械记忆。如果学生不能识别图中的某个标志，可以将其留待后面的教学过程中让学生去探究，教师不必立刻明确答案。
在搜索引擎的图片搜索技能教学部分，可以安排学生带着任务自发探究，教师稍作提示或者根据教科书的提示完成探究，尝试查找学生感兴趣的图片。“教你一招”这个内容可以根据学情把握讲解的深度与范围。
四、教学目标：
（一）知识与技能
掌握搜索引擎的图片搜索功能。
（二）过程与方法
通过学生带着任务自发探究，学习搜索并分类保存各种标志，掌握分类保存资料的技能。
（三）情感态度价值观
使学生了解认知标志在生活中的重要性。
五、教学重点：掌握搜索引擎的图片搜索功能。
六、教学难点：对搜索结果的合理选择。
七、教学准备：
1.连通因特网的网络机房。
2.准备一些介绍标志知识的网站，准备一些常见的标志图片。
八、教学过程：
（一）情景引入：
出示生活中常见标志[展示PPT第1页]
师：说说你认识的标志的含义。
师：非常棒！看来大家掌握的标志知识还真多。不过，在我们身边，还真有一些看不懂标志的情况，比如，有人不知道红绿灯的意义。[展示PPT第2页]
还有一位小女孩的遭遇[展示PPT第3页]
看了上面两个例子，你觉得了解一些标志知识重要吗？
（二）展开
1、引出课题
今天，老师要和同学们一起来收集大家感兴趣的标志（板书：标志知识收集）
2、引导分类
在收集标志之前，请同学们帮老师把这些标志先分分类好吗？[展示PPT第4页]
3、师生共同完成分类
4、搜索标志
师：你想收集更多的标志图片吗？请打开桌面上的“百度”快捷方式，搜搜自己想了解的标志。
（学生尝试搜索）
（搜索过程中，学生一般都使用默认的“网页”搜索）
插入：老师想问一下大家，刚才大家搜索标志的时候有没有注意搜索类型？[展示PPT红圈]
设问：你觉得标志应该是什么类型？
提示：以后当我们搜索图片的时候，可先确定搜索类型，再输入关键词，这样可以少走弯路。
（学生继续搜索„„大约1分钟）
你搜索到满意的标志了吗？请把你搜索到的标志的含义（意思）跟同桌相互说说。（生相互说标志含义）
5、保存标志
大家都搜索到了不少标志，你想把它们保存下来吗？但是不同的标志有不同的分类，可不能随便保存，你觉得应该先怎么办？
引导学生建立文件夹
出示标志收集大闯关[展示PPT第5页]
第1关：在E盘至少建立两个分类文件夹，如“交通标志”、“消防标志”。
保存标志图片
第2关：把你搜索到的标志图片取好名字后保存到这两个文件夹中，每一类标志至少2个。（学生尝试保存）
学生展开收集，教师巡视，提示可相互帮助。
6、完成的同学可以再搜索另外你感兴趣的标志，如食品安全标志。
引出课本中的新建文件夹方法（在保存的时候用快捷方法新建文件夹。）
（三）成果分享
通过刚才的收集，我发现很多同学都收集了各种各样的标志，真棒，我想请同学们来展示一下你的收获，谁自告奋勇想展示一下。
学生演示收集到的作品。
课堂小结。谈谈你的收获？
第14课 标志知识介绍
一、教材分析
《标志知识介绍》这一课是学生在上节课基础上把搜集的标志通过WORD制作成一个标志介绍的电子文档。对于网上收集标志的分类工作上节课已经完成，本节课主要是介绍文档的编排和对标志设计的理解。从信息技术操作的角度来把握教材，本节课的难点应放在WORD文档的编排上，学生在一节课中把以前搜集到的图片和文字通过复制与粘贴到自己的文档中并排好版面。
二、学情分析
学生在经历前几节课任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直接安排word中表格的编辑、美化和汇报。标志的种类非常多，如果要面面俱到是非常困难的，考虑到学生日常生活中接触到的交通标志比较多，因此决定把切口归到交通标志上来。其一，和现实生活非常接近，学生在日常生活中随处可见。其二，近几年随着车子和驾驶员的大幅度增加，交通违章和事故也频频发生。让学生有必要通过学习交通标志来提高安全意识，培养遵守交通规则的意识。
三、教学策略
任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。
2.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。
（二）过程与方法
1.从网上查找标志，在Word中制作这个标志的介绍。
2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。
（三）情感态度价值观
1.通过了解交通标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。
2.初步培养学生制作文档前进行主题确定的习惯。
五、教学重点
Word中表格的编辑。
六、教学难点
1.理解标志的含义。
2.WORD的表格排版与美化。
七、教学准备
交通标志知识网站：http://www.xiexiebang.com/publish/portal0/tab113/
八、教学过程
（一）设置情境，激发学习兴趣
1.老师今天到百官的路上看到了许多标志，我们一起来看一下。[课件出示一路上遇到的标志,点击播放键，鼠标移到红点出示图片。]
2.请学生说说看了之后有什么感想？
3.生活当中我们处处能看到各种各样标志，小小标志所包含的知识又是那么丰富，让我们一起来认识他们吧。
（二）认识标志
1.认识六个交通标志。[课件出示标志，点击标志出现标志名称。]
2.给标志分分类。（交通标志中，一般红色圆形的表示禁令标志，黄色的表示警告标志，蓝色的表示指导标志）
3.同学们人的生命只有一次，请大家一定要遵守交通规则，我们一起来来认识一些常用的交通标志。（打开预先设计好的网页）
4.请同学们说一说哪几个标志你在上学的时候看到过，需要引起注意。
（三）制作WORD小报
1.同学们，老师去的路上看到那么多标志，以便以后走这段路提醒自己要注意，用WORD软件做了这样一个作品。（出示范例）
2.老师认为最要注意的就是铁路桥下的限速标志，一百对面注意行人标志，还有我们校门口的这个注意儿童标志，老师做了这个作品，等下回去或者下次来这里就能派上用场了。
3.同学们，让我们也做个作品给你自己或者给你爸爸妈妈吧？
4.学生动手制作作品。（教师提示：打开《我的作品》进行完善，如果你觉得表格不够可以在表格下面添加行。）
5.美化作品。(表格的排版、边框的设置、页面设置、表格背景等)。
（四）展示作品，介绍作品
展示部分学生作品并让学生自己介绍。
（五）课堂小结
今天许多同学都表现很好，可以做一个合格的小宣传员。虽然这节课结束了，但老师想说的是除了交通标志另个还有许多标志，标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。
第15课 设计制作标志
一、教材分析
本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志知识介绍》的学习基础上，是对标志的创作。从教材内容来看，这一课关键在于设计标志。而制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的形状的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。
二、学情分析
让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。
学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。
三、教学策略
针对教材的特点，结合学生实际，我在这节课中以“设计环保小卫士标志”为主题，借助学生制作环保小卫士标志来激发学生从心底里产生环保的强烈愿望，增强他们的环保意识，培养他们的爱心。
所以整个课堂教学流程为：欣赏标志――设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。先通过情景创设和师生的互动激发学生的学习兴趣，然后通过自主探究明白标志的制作方法，分层次设计标志就不会无从下手了。在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后展示大家的作品，以达到共同进步的目标。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．通过制作标志，掌握Word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
（二）过程与方法
1．通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
（三）情感态度价值观
通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿望，爱护环境。
五、教学重点
掌握Word中形状的操作技能。
六、教学难点
激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。
七、教学准备
教师准备：
1．每生一机，机房有电子教室控制软件。
2．各种标志、Flash动画《我是最后一滴水》、小帽子。
3．调试好学科平台。
八、教学过程
（一）课前铺垫，提高实效
1.进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。
2.概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。
3.欣赏环保故事《我是最后一滴水》。
（二）创设情景，引入课题
1.欣赏完这个故事后，你有什么感受？
学生互动：要保护水资源，保护环境„„
2.我们可以为小水滴做些什么？
学生互动：我们可以向人们做宣传，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾„„
3.说的非常好，动手行动起来你就是一名合格的环保小卫士。
（三）设下悬念，探索新知：
1.出示环保小卫士的帽子，提出问题：它缺少了什么？
学生互动：缺少了一定的标志。
2.引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索新知的总任务：利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。
3.出示任务一：打开Word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？
4.学生打开Word，查找形状的位置及具体内容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。
5.学生汇报交流——形状的位置及形状的大小，填充色，线条色，线型等。
（四）设计标志，再探新知：
1.出示任务二——请你利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。
2.你想设计怎样的环保标志？小组讨论：怎样体现环保特点？
3.师生互动交流标志设计的内容
4.学生动手设计标志
5.师引导补充形状的小技巧：
（1）形状位置的微移；（2）叠放次序；（3）形状的旋转等。
6.作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。
7.学生继续修改作品
（五）设计作品展示，拓展研究
1.展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？
2.将作品上传至学科平台，进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖„„
3.作品展示。
4.知识拓展：
（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？
（2）可以把设计的标志都组合起来。按Shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击“组合——组合”。
学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
（六）学习整理，课堂小结
这节课你有什么收获？（学生交流）
小结：希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一定会变得越来越美丽，小鸟们一定能过上幸福而又快乐的生活。
第三篇：2018最新浙摄版小学三上信息技术教案
★教学目标
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学阶段的教学目标主要有：
1．了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。2．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
3．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
4．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
★教材分析
本册是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》系列教材的第一册。本册共15课，其中心内容是在金山画王的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。本册从内容上来分可分为三单元。第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，对电脑作简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法；然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作；最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。第二单元共有7课，先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点，然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、“花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了两课“金山画王”，让学生进一步学习用电脑画画。在“金山画王”教学单元中，教材首先让学生学习不同效果的画笔，熟悉“金山画王”的界面，然后安排第二课，让学生利用贴图进行创作。
★班级分析
这个学期，我主要负责三年级的信息技术教学工作，我必须认真抓好每个学生的兴趣特点，这样为以后的教学工作顺利开展打下基础。三年级总共有三个班，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很熟练，部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
★教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。
课题 《第1课 初识计算机》
教学目标：
1、了解计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件组成及用途。
2、掌握计算机的开启及关闭的基本操作。
3、培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。
教学重点：认识计算机硬件组成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。
教学难点：掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行为习惯培养。教学准备：准备好计算机硬件组成及其开启、关闭的基本操作。教学内容： 导入：
师：（出示计算机照片幻灯片）
同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。
今天我们就来初识计算机。（板书标题）新授：
（一）计算机在生活中的应用
师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等
师：（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。师：同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是用计算机工作的呢？ 生：在医院中，计算机可以用来给病人做检查。在火车站、汽车站，计算机可以用来给乘客买票。在银行里，计算机可以用来输入信息。
（二）计算机硬件的组成、用途
（1）师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。
你知道计算机有哪些部分构成吗？（出示计算机照片幻灯片）
计算机系统由硬件和软件两部分组成的。所谓计算机硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。（2）那么计算机硬件有哪些呢？
生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬件设备边讲解边板书）
（3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作）和麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出数据），音像（输出声音）是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。（边讲边板书）
（４）师：出示计算机组成的图片，标号
生：让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）
（三）、其它设备及用途
师：你知道还有其它什么设备可以通过计算机操作？（出示设备照片幻灯片）有什么用途？ 生：有手机（信息的输入输出）、数码相机（）、打印机（信息打印）、掌上电脑、照相机等。
（四）、正确使用计算机
师：计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。
师：请问同学如何向计算机打招呼？（开启）（出示计算机照片幻灯片）如何操作？
生：请同学按照幻灯片回答：计算机电源开关－打开显示器按钮（若是黄灯就要按，若是绿灯就不用再按）就可以和它打招呼了，并给予操作。
师：将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西？我叫它们是什么？（出示计算机照片幻灯片）生：图标、桌面、开始按钮
师：请问同学如何将计算机关闭？（出示计算机照片幻灯片）生：开始－关闭计算机－关闭－将显示器按钮关闭。
（五）、课堂小结
师：通过这节课同学们学会了什么？
生：学会了计算机的开启及关闭、计算机的组成及用途等。
（六）、课后作业
师：在日常生活中，请同学们观察计算机还能做什么？
课题 《第2课 可爱的鼠标》
教学目标：
1．认识鼠标，知道鼠标的左右两键。
2．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。3．激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动 教学难点：鼠标的双击操作
教学准备：检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。教学内容：
1、同学们，今天我们又和电脑朋友见面了，你还记得怎么开机吗？请同学们开机。（教师巡视，帮组有困难同学）
2、你还记得电脑朋友各部分的名字吗？
一、认识鼠标
1、鼠标的认识
结合实物图和实物，讲解为什么叫鼠标？鼠标的各组成部分及名称。（左键、右键和滚轮）
2、鼠标的正确握法
出示图片，介绍正确的鼠标用法：右手食指放在鼠标的左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小指分别放在鼠标的两侧。
3、学习“指向” 我们把鼠标箭头移到某个图标上，叫做指向（板书）。自己再进行鼠标的指向练习。
4、学习单击（注意讲清楚是对左键）。
比一比，看谁速度快：教师随机说出名字，学生依次将鼠标指针指向“我的电脑”、“我的文档”、“网上邻居”等并单击。
二、用鼠标查“我的电脑”里面有什么？
1、想知道“我的电脑”里面有什么吗？ 我们得先学好鼠标的一样本领——“双击”才行。那什么是双击呢？
双击操作（连续的单击左键两下）：教师演示双击的方法及速度。
2、双击的用途：双击可以打开一些窗口和软件。
提问：如果我们不要用这个打开的窗口了，那怎么办？怎么关闭？
3、关闭按扭的使用：找到窗口的关闭按钮，再进行单击。
4、查找2010年的“国庆节”是星期几？
提问：那我们如何来查今年的国庆节是星期几呢？ 教师适当提示方法。小结：
1、小游戏：“捉小虫”。（练习指向、单击、双击、拖放和关闭窗口。）
2、复习如何关机
课题 《第三课 玩转鼠标》
教学目标：
1.通过双击桌面上的“快捷图标”打开小游戏软件。
2.通过玩小游戏，熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作，并学会打开和关闭软件。
3.在玩小游戏的过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣。教学重点：鼠标的基本操作。教学难点：鼠标的基本操作。
教学准备：准备“涂色”、“拼图游戏”等小游戏，提前下发至学生机并在学生机桌面创建快捷方式 教学内容：
一、复习导入：
上节课我们学习了鼠标的基本操作，你们都掌握了没有，谁来回忆？
好：那我们今天再来玩两个电脑游戏来熟练掌握鼠标的操作，你们看好不好？
二、尝试练习：
我们现在有一个填色游戏，大家看桌面上，找到图标了吗？我们怎么打开和关闭这个游戏呢？自己先来试试吧
教师通过电子教室让学生在自己的电脑上演示打开游戏的操作方法。
三、交流方法：
1、师：接下来就给你图案，填上漂亮的颜色吧。如果你已经做完了可以看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？
2、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。
3、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。
四、交流成果：
1、请学生交流自已的作品；
2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。
五、挑战难度：
1、看来一个填色游戏对于我们同学来说太简单了，接下去我们来玩一个难度高一点的游戏。看桌面上，找到拼图游戏了吗？老师不讲，你们自己能玩吗？如果有不懂的地方，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。
2、巡视学生操作情况，重点指导不会同学；
3、指导学生交流拼图心得
六、拼图比赛：
师：接下去我们现进行一个比赛，和同桌比一比，看谁完成拼图花的时间短。
七、小结：
1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？怎样才能关闭一个软件？
2、对学生在本堂课上的表现进行点评，完成状况，优缺点等。
课题 《第4课 巧用计算器》
教学目标：
1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。
2、熟练的运用计算器。
3、培养学生对科技的热爱。
教学重点：利用计算器进行一些简单的计算。教学难点：对于混合运算时的思考。
教学准备：给每位学生准备一张纸，涉及到题目先准备好。教学内容：
一、导入
1、出示一道题目： 1348+3344= 师：你能不能马上计算出来？
2、有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢？
我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。
二、找到计算器
你知道如何打开计算器吗？
请大家自学书本第10页第一部分，试一试能不能打开计算器。谁能说一说，是如何打开计算器的？
三、用鼠标指挥计算器
1、认识计算器界面
师：现在我们已经打开了计算器，你看到了那些按钮？ 解释乘号和除号
师通过学生的回答，小结3类键按钮。功能键、符号键、数字键。这些符号可以做什么？
2、用计算器计算
师：我们已经认识了计算器上的按钮，那谁能解决开始遇到的题目？
试一试：计算器帮助我们一下子就解决了难题，那大家再来计算两道题目。
四、用键盘指挥计算器
大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器，那键盘是不是也可以控制计算器呢？
1、教学小键盘区
（将小键盘区关闭）输一个数字，为什么没有反应呢？
师：小键盘区有一个指示灯，当它亮的时候，可以使用小键盘
2、Num Lock键，按一下，灯亮了，于是就打开了小键盘，再按一下，灯灭了，小键盘不能使用。
3、使用小键盘，完成前面的题目。
4、比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。
五、练习与小结
课题 《第5课 参观网络画廊》
教学目标：
1、认识浏览器；初步掌握浏览器的操作方法；感受计算机绘画的特点。
2、借助教材，通过自主尝试、合作分享,在教师的引导下进行探究学习。
3、通过对同伴作品的欣赏，激发用电脑绘画的渴望和兴趣。教学重点：浏览器的使用；感受计算机绘画的特点。教学难点：网址的正确输入
教学准备：收集学生的电脑绘画作品，将其制作成一个简单的网站，并在教师机上发布（最好能包括教材中的几幅作品）。检查因特网连接情况。教学内容：
一、谈话引入
“老师这儿有很多高年级的同学画的非常漂亮的画，想不想去参观一下？”出示课题。
二、参观的工具
1、“今天老师就介绍一个能帮同学方便的参观的工具。”出示IE图标。让学生自己尝试打开和关闭。（注意：在课前最好能将浏览器的首页设置为空白。）
2、“哪位同学能帮老师介绍一下这个工具”。介绍IE的界面——地址栏、内容显示区域。
三、参观的地址 教师补充介绍地址栏的作用，向学生出示本课要用的地址。告诉学生输入完地址后要按回车键。让学生打开网站，按课本第15页上的提示试一试。你还有另外的方法吗？
四、参观画廊 分为两步，第一步定点参观，解决技术问题，第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。
（1）指定参观一到二幅画，要求在遇到问题时同桌商量解决。（2）交流参观结果，解决“最大化按钮”和“滚动条”的技术问题。（3）自己参观，选出自己的最喜欢的作品写在书本上。（4）反馈：指名说为什么最喜欢这幅画，再让同桌互说。
五、练习
指导学生打开浏览器，在地址栏里输入：www.xiexiebang.com，浏览“计算机绘画”中的绘画作品。
六、评价小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？
课题 《第6课 初识“画图”程序》
教学目标：
1、认识“画图”软件及其界面，了解“铅笔”、“刷子”等工具的绘画特征
2、能用“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等工具进行绘画，掌握使用不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。
3、培养学生电脑绘画的兴趣及对大自然的热爱。
教学重点：“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等工具的运用 教学难点：不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法 教学准备：本校以往优秀的电脑绘画作品、范图“成长的小树” 教学内容：
一、激趣导入：
1、同学们，上节课，我们一起网上浏览了一些学生的电脑绘画作品，今天，我们一起来欣赏一几幅我们学校自己同学画的电脑画。
首先，我们先来欣赏几幅我们学校小朋友的作品。
2、出示作品，学生欣赏
3、你觉得这几幅画画得怎么样？说说自己的看法。
4、.大家想不想也自己画一画这样漂亮的图画啊？
二、打开画板
1、好，那么我们需要请一个朋友来帮助我们，他就是“画图”，让我们一起来认识一下它！
2、打开画板。
那它躲在哪里呢？我们一起来找一下吧
教师演示打开画图方法：鼠标依次单击“开始”—“程序”—“附件”—“画图”
3、学生尝试打开 指名演示
4、认识画图界面
打开书本15边，观察各部分名称。
三、找到工具
1、“画图”程序的功能区中有许多可以画画的工具，让我们一起来自己尝试用各种工具来画画“成长的小树”吧。
2、交流展示
指名说说，用什么工具来画小树枝、树叶等等
认识铅笔、刷子等工具（当鼠标指针在工具按钮上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时显示介绍这种工具作用的文字
四、用好工具
1、在用铅笔、刷子画画的过程中，我发现有的同学画得粗，有的画得细，这是怎么回事呢？
2、是的，在画图程序里，我们可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子来美化我们的作品，大家赶快试试吧。
3、用合适的工具，试着画一棵美丽的小树
4、交流展示
五、修改图画
1、刚才同学们画的美丽的小树，都画得非常的漂亮，老师也画了一下，但画的时候，一不小心画到了外面了，怎么办呢？
2、指名演示“橡皮”工具的使用
3、进一步美化“小树”
4、作品展示
六、课堂小结
今天，你学会了什么？
课后，让我们带着自己所学的知识，去进一步描绘我们美丽的大自然吧。
课题 《第7课 多变的形状》
教学目标：
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
2、能用“撤销”来更正错误。
3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
4、在绘画中体会学校的美，培养学生热爱学校和大自然的情感。
教学重点：“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。教学难点：把绘画成果保存到文件夹。教学准备：范例一幅 教学内容：
一、情景导入
1、教师出示上节课的优秀作品。
2、教师出示一幅范例。
二、画大楼
1、观察一下，哪些图形运用了直线工具？
2、你能给大家演示一下怎样画直线吗？
3、谁发现了什么好的方法？
三、画窗子
1、你们发现窗子有什么特点？
2、你们知道它们分别是由哪些工具画的吗？
3、你们能来画画看？
四、总结
1、教师再次出示范例。
学生进行模仿给画。
五、保存自己的画
1、画好后，我们该怎么办呢？
2、教师演示保存的过程。
3、强调文件名的输入。
课题 《第8课 多彩的图画
教学目标：
1.了解“选定”、“填充”绘图工具的特点。掌握“选定”、“填充”工具的用法。2.学会打开在默认文件夹中的画图文件。
3.通过颜的填充，感受计算机绘画色彩表现的魅力。
教学重点：“选定”、“填充”工具的使用。教学难点：“选定”工具的使用。
教学准备：教师准备好范例。并将这幅图画传送至学生的默认文件夹中。
教学内容：
一、激趣导入
小兔子在村里新造的学校上学，可是每当它推开窗子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢？让我们一起去看看吧！（打开图画）原来小兔子每次坐在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸，于是小兔子就不开心了。同学们，你们有什么好办法来帮帮小兔子呢，让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢？（移动）那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子，让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧！
板书：多彩的图画
二、自学探究，完成任务
1．先请同学打开书本P20—P22自学（课件展示四个问题：
一、如何打开图画
二、如何修改图画
三、如何为图画填色
四、如何保存图画）指定学生读四个问题
2．打开图画
小兔子的学校图画就存放在大家的电脑里面，那么我们如何打开这张图画呢？请一名同学来给大家示范讲解。
教师归纳总结板书：文件---à 打开---à 多彩的图画
学生进行练习
三、进一步美化图画
1．移动太阳
打开了小兔子的学校图画后，我们发现了什么？（图画给我们提供的太阳很靠角落里的）那我们怎么样把太阳公公带出来呢？这个时候，我们就要用到工具箱中的“选择”工具，先请学生示范讲解，尝试操作。教师补充讲解，从起点至终点慢慢反复讲解。
可能会出现的问题：
问题一：移动时把后面的图片给盖住了，怎么办？（选择透明模式）
问题二：移动时选择框太小或太大了，怎么办？（任意点击，重新来过）
操作方法：选中工具箱中“选择”工具，鼠标拖动，移至合适位置
板书：“选择”---à指针变成“ ”---à拖动
学生操作练习
2．填充喜欢的颜色
太阳公公出来啦，你有没有觉得还差点什么呀？能不能再帮忙小兔子将图画填上漂亮的颜色呢？有请能干的同学来操作，教师示范讲解。
设疑：故意将颜色漏出，补充讲解。
操作方法及板书：颜色填充---à选择颜色---à填充
3．保存图画
我们班同学真是太了不起了，但是如果现在退出来之后，我们再次打开会发生什么情况？那我们应该保存该图片，如何保存呢？
学生示范，教师补充讲解
操作方法及板书：文件---à保存
设疑：为什么这次的保存和上次的保存不一样呢？
让我们一起来听听计算机小博士的话吧！
四、师生共同评价作品
通过小组内作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。通过评价他人的作品培养正确的审美观。
五、延伸拓展
如何让我们的图片更加的漂亮呢？我们还可以运用其它的工具。
（若有时间，完成练习。把蜗牛和月亮移到合适的位置，并给图画填色。）
六、全课总结
通过这节课，你学会了什么？还有什么问题？
课题 《第九课 复制与变换》
教学目标：
1、学会使用选定工具移动图形。
2、学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形。
3、掌握图形剪贴、复制的技巧。
4、通过学习复制、粘贴图形，培养学生的自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。
教学重点：如何复制不同的图形。
教学难点：掌握移动和复制的图形的方法。
教学准备：喜洋洋动画片的人物图片，任务素材，ppt 教学内容：
一、情境导入
师：今天老师要送大家一首歌，希望大家能喜欢，播放《喜洋洋与灰太狼》动画片的歌曲。
师：大家听过这首歌吗？
师：哈哈，我们的小朋友们都听过这首歌，《喜洋洋与灰太狼》是一部非常有趣的动画片，老师也看过一些。我还跟洋洋们交上了朋友呢？你们想不想跟他们交朋友呀？
师：你们这么可爱，洋洋们早就想跟你们交朋友了，不过呀，他们想先考考你们认不认识他们？你们瞧，他们来了。出示图片。师生一起认一认。
二、自主探究，学习新知
看来，大家对喜洋洋他们已经很熟悉了，喜洋洋他们非常满意。现在呀，他们想请你们帮个忙，你们愿意吗？
1、复制与粘贴出示海宝。
师：瞧，慢羊羊村长买了一个海宝，喜羊羊它们都想要，这可怎么办，小朋友能帮村长想个办法吗？现在只有一个海宝，怎样变出很多海宝？给每个羊都发一个海宝？根据学生的具体情况来进行教学。
（一学生上教师机操作（先单击“选定”工具，并且选择“应用透明背景”方式，选定海宝，然后再先后单击“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令，最后将大树移动到目标位置））板书：一选定，二复制，三粘贴，四移动老师这里还有两个问题要和大家一起来讨论一下： ①在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？（让学生学会总结。）②复制一次可粘贴几次？
2、选定与移动
师：那就请小朋友们仔细听好了。（课件出示：今天羊羊们要去看电影，他们第一次去看还不知道自己坐在哪，请小朋友们帮他们对号入座好吗？打开桌面上的“对号入座”文件，根据羊羊的名字来帮助它们找到自己的位置，并且要放在对应的区域中。）
师：下面我们一起来打开“对号入座”文件，看看怎么来完成这个任务。……
师：非常感谢大家，洋洋们看电影看得可开心了。在对号入座这个任务中，我们主要运用了选定和移动图形的方法。（板书：选定、移动）
师：小朋友们实在是太厉害了，羊羊们交到你们这样的朋友真是三生有幸呀，他们更加喜欢你们、信任你们了。这不，世博会马上就要开始了，它们想把环境布置的漂亮一些，你们愿意再帮他们解决吗？
三、巩固新知 出示三个任务：
方案一：打开桌面上“复制与粘贴”文件夹中的“迎世博”文件，用素材中的花组成 “2010”字样的花环，颜色自己搭配。
方案二：打开桌面上“复制与粘贴”文件夹中的“布置环境”文件，用素材中的花、小鸟、蝴蝶、树等布置环境。
方案三：同学们可以把本课所有用到的素材结合起来，甚至可以用其它的素材，充分发挥自己的才能把环境布置得更加美丽。（大家先在方案一、二中任选一个，完成以后根据时间再选择其它方案或自己自主创新设计。千万要记得保存哦！）（学生操作，教师巡视指导）展示学生的作品，点评。
四、总结
师：今天这节课我们学习了——复制与粘贴，学会了变“魔术”，能把一个图形变成很多个一摸一样的图形。谁来说说看这个魔术的秘诀是什么？
（一选定，二复制，三粘贴，四拖动）
师：我们还学会了移动图形，方法很简单,我们的口诀是：选定——拖动。
课题 《第10课 使用“帮助”》
教学目标：
1、了解“放大镜”的作用；学会在“放大镜”的帮助下修改图画；初步认识“帮助”。
2、熟练掌握放大镜使用的方法；通过阅读帮助文件，学会改变绘图区域的大小。
3、培养学生主动探索的创新精神。
教学重点：熟练掌握“放大镜”的使用；学会阅读帮助内容。教学难点：绘图区域的大小的调整。
教学准备：上节课完成的作品“美丽的校园”。教学内容：
一、谈话导入
1、当我们想要观察蚂蚁的时候，你会使用什么工具来帮助？
2、为什么你会选择“放大镜”来观察蚂蚁？
3、生活中我们可以借助“放大镜”来使细小的事物变得很大，来使我们看得更加清楚。在我们的“画图”程序中，也有“放大镜”这个工具，请同学们打开“画图”程序，并找到“放大镜”工具。
二、“放大镜”的使用
（一）、介绍“放大镜”
1、你们觉得“画图”程序中的“放大镜”有什么作用？
2、教师小结：当我们要画一个非常小的东西，或者因为图中的某样东西画得太小，而使我们的眼睛无法看清时，就可以使用“放大镜”工具来使画面变得很大，从而方便我们的绘画和修改。
3、请同学们打开我们上节课完成的“美丽的校园”这图画。
4、我们的国旗是五星红旗，现在红旗上没有五颗五角星，怎样才能清楚地画上五颗五角星呢？
（二）、尝试使用“放大镜”
（1）怎样使用“放大镜”来把红旗放大？请同学们动手尝试一下。
（2）谁来展示一下，你是怎样使用“放大镜”来放大红旗的？
（3）怎样让红旗恢复到原来的大小呢？
（4）还有其他的方法可以实现“放大镜”的放大和缩小功能吗？
（5）怎样操作才算是缩放到正常大小了呢？
（6）教师小结：利用鼠标或者程序右下角的缩放工具，就能实现画面的放大和缩小。
（三）、尝试练习
请同学们利用“放大镜”和“形状”工具，画好五星红旗。
三、“画图帮助”的使用
1、我们的校园还有很多美丽的景色，可是我们的画面有点小，也就是绘图区域比较小，那么，怎样来修改绘图区域的大小呢？
2、我给同学们介绍一位“新老师”，这位“老师”可是百问不厌的。他是谁呢？ 教师广播：当我们有不明白的问题时，可以单击 “画图帮助”，就可以请出这位“老师”了。打开之后，我们单击进入要帮助的问题，比如单击“调整整个图片或图片中某部分的大小”这个问题，再单击“更改绘图区域大小”这个问题，就可以得到老师的“回答”了。
3、下面，请同学们打开“老师”的回答进行自学，尝试一下你能不能用“老师”讲的两种方法来修改绘图区域的大小？
4、谁来展示一下，你是用哪一种方法来修改绘图区域的大小的？
5、教师小结：通过“画图帮助”，我们学到了两种修改绘图区域大小的方法，希望同学们对这位“老师”的回答能仔细阅读，深入理解，认真操作，这样才能真正学到知识。
6、尝试练习：
请同学们新建一个画图文件，并把绘图区域的大小设置为：800（宽）*600（高）。
四、巩固练习
1、请同学们仔细阅读“画图帮助”中的“处理颜色”，并认真进行操作练习，然后说说你从中学习到了什么？
2、交流、展示：谁来展示一下，你学到了什么新知识？
五、课堂总结
1、这节课你学会使用了什么新工具？它有什么用处？
2、你觉得“画图帮助”这位“新老师”对你学习有什么作用？
课题 《第11课 晒晒我的作品》
教学目标：
1、知识目标：综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。
2、技能目标：能利用将画设置成背景，初步学会打印图画。3 情感目标：正确评价他人作品，学会对美的欣赏。教学重点：会各种工具的熟练使用，把图片设置为桌面 教学难点：各种工具的综合选用 教学准备：学生作品画
安装网络打印机并在学生机上共享 教学内容：
一、引趣
1.同学们，老师今天把你们前几节课完成的作品都带来了，让我们一起来看看你们这些作品吧。（出示学生图片）
2.同学们有什么好的办法把自己的作品展示给大家看呢？（学生回答各种方法：邮箱、论坛、校园平台、微博…）
二、设置桌面
1、现在老师要请你把这幅画展示给大家看，我们可以怎么把它设置成桌面，以后只要用这台电脑的同学都会看到了？
2、请大家打开文件菜单，找到一个选项，名字叫做“设置为墙纸（平铺）”。谁知道这个菜单是什么用途呢？
让我们试试看就知道了。
三、解决问题
1、大家发现问题了吗？为什么有的同学没有成功呢？ 大家有没有发现一句警告呢？
“在将它选为背景前必须保存该文件”
2、谁知道解决方法吗？
现在让我们边修改边保存，让我们的桌面变得丰富多彩。
3、我们都使用了“设置为墙纸（平铺）”，谁尝试了“设置为墙纸（居中）”？ 有什么区别吗？
四、打印作品、体验成功
1、教师示范打印。
2、根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打印机的学生机上进行打印，让学生熟悉打印的基本流程和操作方法，体验成功的快乐。
五、欣赏作品
1、请同学来互换作品，完成评价表格
2、从作品的构图、色彩、主题给作品打分（请3-4位同学说一说自己评价的作品是怎么考虑打分的）
六、小结与任务
1、表扬优秀的设计者，鼓励进步者，将打印的优秀作品发放给学生作为奖励。
2、这节课你有什么收获或成功体验？
3、课后请同学们用自己熟悉的发放把自己的作品发布到网络上，让更多的人能欣赏到你的作品。
课题 《第12课 有趣的画板》
教学目标：
1.借助软件的提示气泡或语音提示功能，通过自主探究、合作分享，掌握画笔、仙女袋工具的使用方法。
2.在作品的设计、创作、展评过程中，体验成功的喜悦。
教学重点：根据自己的设想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。教学难点：工具箱、调色盘的使用
教学准备：机房计算机上安装有“金山画王”；2—3 幅用“金山画王”画的画。教学内容：
一、以“画”引“画王”
1、出示1~2幅第二单元“画图”的优秀作品，再出示2幅“金山画王”的作品。
2、让学生说说两种画的有什么不一样（风格、色彩、图案等）
3、引出“金山画王”软件 板书课题
二、认识“金山画王”
1、快捷方式 ；让学生尝试寻找金山画王的快捷图标：桌面、开始菜单。
2、引导学生观察金山画王的界面，讨论和画图软件界面的不一样之处。
3、引导学生认识界面上各类工具栏、按钮等
（可以用“你猜这是干什么用的”“你觉得这和我们画图的哪里有相似之处”）
三、各种各样的画笔
画图软件里有不同的画笔，来找找看看金山画王里画笔
引导学生自己尝试画笔，并说说找到的画笔功能（如颜色的挑选，线性、粗细等等）提醒学生使用书本上得“教你一招”
四、神奇的仙女袋
打开一幅简单的画（如一个蘑菇房子，有添加的空间）
这么简单的画，总觉得要添加些什么，引导学生说说，可以添加些什么
用“神奇”的语言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么东西，我们可以选择哪些？ 怎么可以把仙女袋东西添加到画上去 单击鼠标左键 按住鼠标左键拖拉
中途评价，进行审美引导。可以利用现场学生的绘画对比，说说，怎样的装饰才是美的
五、评价总结
组织学生展示自己的作品。审美教育
课题 《第13课 丰富的图库》
教学目标：
1、了解图库中贴图的特点
2、掌握卡通图库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整和组合
3、学会综合运用贴图工具和画图工具解决实际问题
教学重点：利用卡通图库中的贴图进行组合绘图
教学难点：综合运用贴图工具盒绘图工具进行和谐创作 教学准备：一份已经完成了的读书卡 教学内容：
一、导入
同学们都爱看书吗？
那同学们这么喜欢读书，今天我们就一起来做张读书卡。
那什么是读书卡，有同学知道吗？
读书卡是给我们记录一本书的摘要的，比如主要内容，作者，书名等等一些信息的。
同学们看，今天老师就给大家带来一张读书卡，我们来说说看，这张读书卡有什么东西组成的呢？
有背景、有图片、有文字还有横线
二、过程
首先，我们一起来打开我们的金山画王
接下来我们要为我们的读书卡选择一个背景了，那有没有同学会选择背景的呢？
我们可以通过右上角的图库——背景——矢量图风格
那只有一个背景的时候，我们还是有点单调的，那谁能给我们的图片加几个“角色”进去呢？让这个背景能够显得不那么的孤单
展示一下学生的成果
我们可以点击图库中的角色，然后选择一个我们喜欢的图片，把它拖进我们的背景中，但是图片太大了，我们可以调整图片大小，好了之后点击右下角的勾就可以了
我们的读书卡还少什么，跟刚才老师展示的读书卡对比的话
还少文字和横线
文字和横线我们怎么添加？
我们可以通过上节课学习的画笔来实现
在画板里选择合适的画笔，在调色板内选择合适的颜色，然后完成。我们也可以用仙女袋里的一些东西来装饰一下
我们完成了作品后，要把我们的作品给保存下来，该如何保存 我们可以通过档案管理——输出档案——以自己的学号命名——保存
三、作品展示
四、布置任务
完成一张植物卡或者科学观察卡，并且保存好
课题 《第14课 神秘的暗房》
教学目标：
1、学会在“金山画王”中打开文件。
2、通过合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、图层管理的方法。
2、在作品的修改、展评过程中，逐步养成精益求精的习惯品质。
教学重点：根据自己的创意，用暗房特效、图层管理使作品的修改、主题更鲜明。教学难点：暗房特效和图层管理工具的整合运用。
教学准备：4幅写有春夏秋冬四个季节的图画传送至学生的默认文件夹中。教学内容：
一、激趣导入
1、激趣导入
师：上节课我们已经通过添加背景、角色来特作读书卡，今天我们将继续来到金山画王的乐园，探索神秘的暗房。
2、揭示课题
14、神秘的暗房（师板书）
二、探究新知
（一）打开文件
1、小朋友你最喜欢什么季节？
2、那就让我们打开你最喜欢的季节的图吧！
3、自学书本P36尝试打开一幅作品。
4、生演示打开作品的方法，师小结。
（二）暗房特效
1、我们的金山画王还可以调整作品的明亮度、透明度等，使图画展现出特别的效果。
2、请自学书本尝试设置。
3、请第一个完成设置的学生上台演示。师讲解补充。
4、学生继续操作，进步了解暗房的各项操作。
（三）图层管理
1、同学们想不想一起来装扮一下你喜欢的画？并且让他呈现出不一样的效果。
2、师演示通过图层的添加对不同对象运用不同的暗房效果。
3、学生尝试添加图层及对象，并运用不同的暗房效果。
4、中途小结。
5、学生继续完成作品。
三、巩固练习
1、再次选择背景图创作作品。
师：通过刚才的练习同学们都把自己最喜爱的季节图装扮得非常漂亮，现在我们要开始一轮季节装扮大比拼。
2、学生创作，选择一个季节的背景画，通过暗房特效和图层管理工具的整合运用创作作品。
3、师巡视，并进行个别指导。
四、反馈与评价
1、自我展示。
学生通过自我推荐的方式展示自己的作品，同时说说自己所用的暗记特效是什么，以及这些效果是如何更好地突出自己作品的主题和创意的。
2、他人评价。
学生说一说自己最喜欢的作品，为什么喜欢。
3、小结性评价。
教师根据学生作品特色有针对性地给予评价。同时根据全面的评价，评出优秀作品。*
五、延伸拓展
如果想了解更多的暗房特效，可以自由选择一张背景进行读书卡的创作。让我们的读书卡更加的丰富多彩。
六、总结
1、通过这节课，你收获了什么？
2、还想学些什么？
课题 《第15课 制作贺卡》
教学目标：
1.通过绘画“贺新年”的作品，了解计算机画的创作过程，会综合运用绘画工具创作作品。2.在贺卡的赠送过程中，使学生体验新春的快乐，亲情、友情的珍贵。教学重点：创作贺年卡。
教学难点：会综合运用绘画工具创作作品。教学准备：成品的电子贺卡。教学内容：
一、范例展示，引入主题。
1.“新年要到了，说说，你们都是怎么过的呀？”
2.“看来，同学们过新年都是很开心的。接下去老师让你们看看这些……”出示范例。
这些是什么？漂亮吗？想不想自己也动手做做？
3.你觉得做这些贺卡用什么工具做出来的？哪些地方你要精心制作的？为什么？
二、作品创作。
1.设计。
那要在制作之前，先要有精心的设计，设计时要想些什么？看书本上给你什么提示。请同学们先在纸上简单的画一画。
2.制作。
可以先在金山画王里进行初步设计，保存后再在画图里打开进一步完善。
教师演示用画图软件打开金山画王的作品。
教师巡逻。
三、展示评价。
1、有选择的展示学生的作品，并让学生说说自己的想法。
2、组织学生评价作品。
3、总结点评。
四、保存作品。
五、小结。
第四篇：浙摄影版小学信息技术第1课 指挥窗口 教学设计
第1课 指挥窗口 教学设计
1教学目标
1.知识目标：认识开始菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们的作用；理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
2.能力目标：学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮；学会运用鼠标放大缩小窗口，学会移动窗口。学会多个窗口的缩放、移动等操作。
3.情感目标：培养学生自我探索、发现的能力；培养学生协作学习、与人合作的意识。2重点难点
教学重点：掌握窗口的缩放、移动等操作。教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。3学情分析
学生初次接触Windows操作系统相观知识的学习4教学准备
“我来指挥”文件夹（1张图片、二张找茬图片和4张连环画图片，“填一填”word文档，任务单。
5教学过程
活动1【导入】游戏导入、激发兴趣
1.我们大家一起来玩个小游戏吧。看谁的反应快。（我指挥你做）今天，我们也来用鼠标来指挥一下我们的计算机。（揭示课题）2.介绍任务单
活动2【活动】初级挑战
1用画图打开绘画作品。
复习“画图”的打开方式，学习右键快速打开方式。2.我会说：能正确说出桌面的各部分名称。（1）让学生对照书本，先认读。
（2）齐认读，教师介绍各部分的作用。
【设计意图：通过游戏互动激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。通过任务驱动加挑战的形式，让学生能充满学习的激情，并进一步培养了学生的操作能力和表达能力。】
活动3【活动】晋级挑战之：我能来指挥
1学习.窗口的缩放、移动
（1）屏幕演示“画图”和“浏览器”窗口，左右摆放。问：“你能使两个窗口听你的指挥，让它们这样摆放吗？”
（2）学生对照书本第3页尝试窗口的缩放、移动等操作。（3）请学生示范窗口的缩放、移动等操作。
（4）介绍书中的“教你一招”，让学生根据书中的方法再次尝试操作窗口的缩放。2.认识窗口小精灵（窗口的各个组成部分）
（1）学生观察并说说“画图”和“浏览器“窗口的相同处。（标题栏、工具栏、菜单栏、最小化、最大化、关闭按钮，滚动条）。
（2）边认边操作，体会它们的各个功能。
3.“来找茬”小游戏。学会打开多个图片文件和适当调整各窗口大小。
【设计意图：通过看一看、认一认、试一试，玩一玩这几个环节，让学生轻松掌握窗口的组成和调整窗口大小的方法。】
活动4【活动】终级挑战之：轻松指挥 1．填写窗口各部分位置。2．给连环画标序号
（1）学生利用“画图”软件打开多个图片。
（2）根据故事情节排序，用“画图”中适当工具做好标记。
【设计意图：通过练习，巩固对本节课内容的知识，进一步培养学生的动作操作能力。】 活动5【作业】小结延伸
1.反馈任务结果。
2.谁能说说自己在本堂课的学习成果？
3.今天我们大家都学习的很好，请有条件的同学回到家里，对自己家里的计算机进行观察，看看自己家里的计算机窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。【设计意图：通过任务单的反馈，了解学生的掌握情况，并通过任务的布置，培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。】
第五篇：浙摄影版小学信息技术第1课 初识计算机 教学设计
第1课 初识计算机 教学设计
1学情分析
1、了解计算机及其它工具的应用;认识计算机硬件组成及用途。
2、掌握计算机的开启及关闭的基本操作。
3、培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。2重点难点
认识计算机硬件组成及用途;掌握计算机的开启及关闭的基本操作。
掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行为习惯培养。3教学过程
活动1【导入】导入
师:(出示计算机照片幻灯片)同学们,马上就要和计算机交朋友了,你们是不是很兴奋?第一次接触计算机可能会觉得它很神秘,没关系,千里之行始于足下,只要大家认真学习,就能一步步了解它,熟悉它,掌握它。
今天我们就来初识计算机。(板书标题)活动2【讲授】
（一）计算机在生活中的应用
师:那么同学们,你们对计算机了解多少呢?你知道它都有什么用途呢? 生:聊天,查找资料,聊天,玩游戏、航天、气象、工程等师:(总结,幻灯片出示计算机应用的图片)同学们说了很多计算机的应用,我们一起来看看吧。
师:同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是用计算机工作的呢? 生:在医院中,计算机可以用来给病人做检查。在火车站、汽车站,计算机可以用来给乘客买票。在银行里,计算机可以用来输入信息。
活动3【讲授】
（二）计算机硬件的组成、用途
(1)师:计算机的本领可真不小,下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗?(出示计算机照片幻灯片)计算机系统由硬件和软件两部分组成的。所谓计算机硬件是指我们能够看得见摸得到的,而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。(2)那么计算机硬件有哪些呢? 生:主机,显示器,键盘,鼠标,音箱,麦克风等。(师边指硬件设备边讲解边板书)(3)计算机的硬件都有各自的作用(用途),键盘(输入数据),鼠标(手动操作)和麦克风(输入声音)等是向计算机中输入的,我们叫输入设备,显示器(输出数据),音像(输出声音)是供计算机向外界传达信息的,我们叫输出设备,而主机是帮助计算机思考和处理问题的,是电脑的大脑。(边讲边板书)(4)师:出示计算机组成的图片,标号
生:让学生按照号的顺序来说说计算机硬件(鼠标放在最后面)活动4【讲授】
（三）其它设备及用途
师:你知道还有其它什么设备可以通过计算机操作?(出示设 照片幻灯片)有什么用途? 生:有手机(信息的输入输出)、数码相机()、打印机(信息打印)、掌上电脑、照相机等。活动5【讲授】
（四）、正确使用计算机
师:计算机不同于一般的家用电器,使用不当很容易损坏,因此,我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯,爱护计算机设备。
师:请问同学如何向计算机打招呼?(开启)(出示计算机照片幻灯片)如何操作? 生:请同学按照幻灯片回答:计算机电源开关-打开显示器按钮(若是黄灯就要按,若是绿灯就不用再按)就可以和它打招呼了,并给予操作。
师:将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西?我叫它们是什么?(出示计算机照片幻灯片)生:图标、桌面、开始按钮
师:请问同学如何将计算机关闭?(出示计算机照片幻灯片)生:开始-关闭计算机-关闭-将显示器按钮关闭。
活动6【讲授】
（五）、课堂小结
师:通过这节课同学们学会了什么? 生:学会了计算机的开启及关闭、计算机的组成及用途等。活动7【讲授】
（六）、课后作业
师:在日常生活中,请同学们观察计算机还能做什么?学生作业情况反馈
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