我喜爱的水果(吴慧琴)

第一篇：我喜爱的水果(吴慧琴)

《我喜爱的水果》作文教学设计

新街镇小学

吴慧琴

【教学目标】：

1．培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。2．学会抓住事物的特点来写。【教学重点、难点】： 抓住事物的特点写好一种事物。【教学准备】：

1．课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。2．多媒体课件。

3.香蕉、苹果、橘子等水果。【教学过程】：

一、谜语激趣，引出水果。

1.引导学生抓住关键词语快速猜出谜底。

(苹果、梨子、龙眼、葡萄)

2.那在众多的水果中，你们知道吴老师最爱吃什么水果么？猜猜看？

这样七嘴八舌才也不是办法，这样吧，我允许你们向我提三个问题，然后，根据我的回答你们就知道我最爱吃什么了，行不行？

引导从颜色、形状、味道三个方面来问。相机板书：颜色、形状、味道

二、香蕉为例，指导观察。

1.那是不是只要谢了这三个方面就行了呢？有一个叫李晓东的小朋友，写了一篇关于香蕉的作文，你们看！

（出示短文）读一读，你觉得他这样写好不好呢？

评价有哪些不足。

2.那怎样才能把一种水果的颜色、形状、味道介绍具体呢？告诉你们一个绝招，那就是我们要动用全身的多种器官来感应它。小朋友帮我想一想，我们可以怎样观察它？

相机板书：看、摸、闻、尝

通过这些方式，我们就可以把这种水果的特点介绍得很清楚了。当然，在每个过程中，如果我们能展开想象，并且运用上比喻、拟人等方法，那就更好了。

3.请看老师手中的这根香蕉，你看到了什么？

看

形状、颜色

摸

外皮

闻

气味

尝

味道

4.刚才小朋友们说的可真好！你能把这些话连起来说一说么？（课件填空）

5.老师把大家刚才说的那些精彩语句整理了一下，就变成了一段很精彩的作文了，你们瞧！（指名读）

把你们写的作文和李晓东的作文比较一下，谁写得棒？具体说说好在哪儿呢？ 好，让我们用热烈的掌声表扬一下自己！评价语：*你评价得真好！

*没错儿，如果我们在文章中也能用上这些好词好句，会使它更加吸引人。

*一个比喻句，就让文章显得生动形象了！让读文章的人好像亲眼看到了。

三、创设情境，从说到写。

6.小朋友们都带了自己喜欢的水果，那就学着老师刚才叫你们的方法，也来介绍一下你喜欢的水果吧！拿出我们的写话卡，一边观察水果，一边完成写话内容，待会儿交流。

7.交流，借助展示平台展示学生作品，并引导评价。

8.其实，我们在介绍一种水果的时候，如果能再适当介绍它的营养价值和作用，那就能更全面了。那你们通过课前的准备，你有了那些了解呢？

生自由交流，师相机出示小资料。

那这些资料，我们怎样自然地进入我们的作文里呢？我们可以加上这样的话，“听爸爸说，”“你知道吗？”“妈妈告诉我，”“前几天，我从一本书上知道，”怎么样？听起来是不是很自然？快把这个绝招用起来，动笔写下你喜欢的水果的营养价值吧！

四、结构梳理，完成整篇。

1.刚才，我们通过看、摸、闻、尝等方法介绍了水果的形状、颜色、味道。并通过查资料，听人介绍方式介绍了水果的好处，这样一来，文章已经比较具体了。我们都知道，写作文儿，其实就像画小鱼儿，你们看，现在这条小鱼还缺什么呢？（简笔画小鱼）

对，还缺鱼头和鱼尾，也就是文章的开头和结尾。（板书：开头

结尾）

2.我们从图上就可以看出，文章的开头和结尾要怎么样？（简洁明了）

那我们这篇文章开头和结尾，可以写点什么呢？

开头：写一写水果的来历

什么地方有哪些水果，其中你最爱吃什么。

谜语或者童谣导入

结尾：直接表达对这种水果的喜爱

反问读文章的人

与亲人分享

3.怎样？一篇作文轻轻松松就完成了！谁愿意向大家展示展示的？

指名读，在黑板上贴作品。

五、走向生活，学以致用。

1.小朋友们，我们学习写文章，不只是为了写在纸上，更多的是为了在生活中运用。跟我走吧，咱们到街上的“好又多超市”去看看，今天学的这些能不能用得上。

2.哟！这位老大爷，他在水果区转来转去，那么多水果看得他眼花，他肯定不知道该买什么才好了。你们想不想帮助他？

好，你就向他推荐推荐你最喜欢的水果吧！看看谁能把老大爷说动心，我们就评选你为“最佳小导购”哦！

结束语：同学们，今天，我们不仅学会了观察水果的方法，还学会了要抓住水果的形状、颜色、味道来写好一种水果。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。相信你的作文也会越写越精彩哦！

第二篇：我喜爱的水果

我喜爱的水果——石榴

教学设计

 活动目标：

1、通过各种感官分辨不同的水果。

2、在活动中感受分享的快乐。

3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。

设计理念

创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。学情分析：

根据小学生的学习心理，让学生认识秋天的水果，通过直观的水果石榴的观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，让学生自己在说中发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标：

1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。

2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并能写一篇完整的介绍水果的习作。

3、让学生在习作中善于联想和想象，使用一些比喻句和拟人句，使句子生动，更吸引人。教学重点：

1、让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。

2、学会从外到内的观察方法。教学难点：

1、按一定的观察方法观察事物。

2、怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。课前准备：

多媒体课件《我喜欢的水果》

实物石榴 教学过程

活动目标：

1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。

活动重点：能准确说出水果的名称。

活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道 活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

活动过程：

一．组织教学：手指操 二．基本活动

1、出示神秘袋 师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来„„（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？” 师：“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）师：“呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

2、闻一闻 师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）

3、尝一尝 师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？

（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？

（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、结束活动 师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？” 和幼儿去户外找，结束活动。

活动反思：

1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿

的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

3、对本节活动的细节部分处理有些不当：（1）在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。（2）在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。（3）整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。（4）可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

第三篇：我喜爱的水果教案

我喜爱的水果 教案

一、设计思路

珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，“降低表达难度“。

二、教学目标

1、调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察自己喜爱的水果。

2、学会运用比喻、拟人等写作手法。

3、仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。举一反三，学写其他的水果。

三、教学重点、难点

按照一定的顺序、抓住特点来介绍一种水果。

四、教学准备

水果实物、ppt(水果简笔画）、字词训练卡片、每人两张作文纸。

五、教学过程

（一）谈话导入（3-5分钟）

师：同学们，前段时间我去参观了水果园，还拍了一些照片。今天，特意带过来给大家看看。请仔细观察，说说你看到了什么？（ppt出示水果图片）引导学生用我看到。。。说一句话。

生:我看到红红的苹果。我看到一串串深紫色的葡萄。我看到又圆又大的西瓜像个胖娃娃。

师：这些都是我们平常可以吃到的水果。那老师想知道你最爱吃什么水果，为什么？ 生1：我最爱吃苹果，因为它含有丰富的维生素，有益身体。生2：我最爱吃香蕉，因为它又香又甜，很好吃。

生3：我最爱吃西瓜，因为它又甜又多汁，夏天吃它最解渴。

师：多吃水果有益身体健康，看来，同学们都有自己喜欢吃的水果。现在，我们一起来说说水果，写写水果。

（二）游戏引导——乐于说

过渡语：接下来我们会玩一个有趣的游戏，但是，玩游戏之前。我得挑挑班上的说话小能手。看谁最认真地跟着老师来读一读，记一记这些描写水果外形、颜色和味道的词语。

ppt出示 表示水果颜色的词语：黄澄澄、红扑扑、嫩绿、雪白、碧绿、粉红、金灿灿、绿油油、乳白色、晶莹透亮、翠绿欲滴、金黄。

表示水果形状的词语：弯弯的、又圆又大、圆溜溜、月牙形、表示水果味道的词语：甜甜的、酸酸的、香喷喷、甜滋滋、脆脆的、香甜可口、清脆爽口、我说你猜游戏

总共请二生到讲台上摸布袋里准备的水果，不可以拿出来，只能自己看到。然后从水果的外形，颜色，味道等方面说一说这种水果，其他同学根据描述，说出水果名称。教师提示，要说得细致，有特点。多使用优美的词语描述。学生选自己最喜欢的水果，想一想，说一说。（同桌、点名）

（三）调动各个感官——具体指导

师：老师呀，最喜欢吃橘子了，听到同学们说自己喜爱的水果说得津津有味，我也想来说说我喜欢的水果了。俗话说，好东西要学会分享。这不，我给每个听话的小朋友都准备了一个。（发橘子）

说明要求，不能自己先剥开，跟着老师，一步一步来。

1、外表

我们先来说说它的形状好吗？谁想说？

（圆圆的）这圆圆的桔子像什么？注意把话说具体说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼）

说得真好！刚才这位同学说的是个什么句子？（比喻句）如有必要解释比喻句的意思。

（扁扁的）表皮有很多小孔。剥皮的时候会溅出一些小水珠。

有的橘子上还有叶片（椭圆，碧绿）说明新鲜。这片橘叶顶在橘子上像帽子，像橘子的手。继续观察。这些桔子大小一样吗？

有大一点的，有小一点的，用一个词语怎么说？（大小不一）

掂一掂

放在手里掂量一下有什么感觉？（沉甸甸的）

再看看它的颜色。皮（青绿、金黄、黄里带青、小黑点）

下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（酸的，甜的，又酸又甜）你怎么知道的？（吃过）嗯嗯，好吃的东西嘴巴总是最得福的。但是，我们的鼻子也有自己鉴别好吃的东西的能力，那就是闻。我们先来闻闻，什么味儿？（淡淡的清香）

小结，一生尝试连着说说橘子外表。包括形状、颜色、闻起来的感觉。板书 外表

2、内里

教师剥桔皮，注意老师的动作。问：刚才老师做了什么动作？（剥、扒）自己也剥，你闻到了怎样的味道？（清香）

看到了什么？还看到了什么？（红红的桔瓤、白色的经络）这桔瓤是由什么组成的？ 这雪白的经络像什么？（纱衣）

取出一片桔瓣，看看像什么？弯弯的像月牙，像小船。

数一数，一共有多少个桔瓣？仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像„„犹如„„用打比方的句子描述一下。

指名说，点评。

继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。（取、掰）老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。（放、咬）

谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。（板书：内里）

大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说？（甜甜的、酸酸的、甜里带酸）ppt出示提示语对着空想想说说。

3、用途

桔子不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好吗？ 指名说说桔子有哪些用途。教师归纳

桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素c、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。桔子汁：可防心脏等。

（四）范文引路——总结写作 桔子

在水果家族中，我最爱吃的就是桔子了。每到深秋，黄澄澄的桔子就上市了，妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。

我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔，把桔子剥开，啊，香味扑鼻！里面的桔肉可分成好多个月芽形的桔瓣，放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多，多了会上火的。桔子不仅很好吃，而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢！如果你心灵手巧，你还可以用桔子皮做一个小桔灯，你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。所以，我特别喜欢桔子。

我喜欢的一种水果

我最喜欢的水果是石榴。奶奶家的院子里有一棵石榴树，春天，石榴树发芽了，枝上开了花，后面结了个小石榴。到了秋季，石榴成熟了，就象一个个小地雷挂在高高的树枝上。我从树上摘下一个石榴，我把石榴打开一看，啊！里面全是水晶珠子般的粒儿，还透着红色，它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒的籽儿吃在嘴里，甜甜的酸酸的，真有味儿！妈妈对我说：“它的籽儿不仅好看、好吃，就连那土里土气的外皮，还是专门治拉肚子的良药呢！”听了妈妈的话后我更喜欢石榴了。总结：

第一节：总起介绍自己喜欢吃的水果 第二节：围绕颜色、形状、味道等方面写 第三节：总结点题。我喜欢吃。。

自由写5分钟，教师巡视，找到写得好的，学生朗读，其他人听评。习作要求：

1、细观察，多想象。

2、按顺序，抓特点。

3、好词句，表情感。板书：

外表——内里——用途

写一种水果 看 闻 尝 摸

运用比喻 拟人的写作手法

第四篇：我最喜爱的水果演讲稿

我最喜爱的水果——桃子

我喜欢吃的水果有许多，桃子、苹果、梨、西瓜等等。大家知道我最爱吃什么吗?我最喜欢吃的水果就是桃子了。

桃子的形状是圆形的，上面还有一个小尖尖，全身长着细细的绒毛。

桃子的品种可多了，有黄桃、蜜桃、蟠桃、„„口味有脆的，软的；

桃子的颜色也是各种各样的，有纯红的、纯黄的、纯绿的„„ 除了味道鲜美，桃子的维生素含量也很丰富，听妈妈说它还有美容养颜和减肥的作用呢！

古人把老师的学生们比作“桃李满天下”。我就是老师的一只小桃子呀！

我最喜欢吃桃子了！朋友，你喜欢吃什么水果呢！

村庄地下水发红引恐慌 环保局：红豆也能染红水

河北沧县张官屯乡小朱庄的地下水变成红色，近700只鸡喝后死亡。由于地下水呈红色，村民做饭只能用纯净水。村民认为是附近的建新化工厂污染了环境。该企业则称每年环保检测都达标。沧县环保局局长邓连军表示：“红色的水不等于不达标的水。有的红色的水，是因为物质是红色的，比如说放上一把红小豆，那里边也可能出红色，煮出来的饭也可能是红色的。”

农村井水抽出铁红色水近700只鸡饮后死亡(图)

沧县张官屯乡小朱庄一名村民，在村旁的南排河大坝上建起一个简易洗车场，本想就近利用地下水源为过往的车辆冲 洗，没想到自备井一打开，抽上来的水散发着异味，放置片刻便呈现出刺眼的铁红色，根本就没法使用。而在洗车场附近的一家养殖场，近700只鸡因饮用这样的地下水而集体死亡。

在社会上引起强烈反响。4月5日晚，河北建新化工股份有限公司沧县分公司向社会各界，特别是沧县小朱庄全体村民发表书面致歉承诺书，对造成的当地环境污染事件诚恳致歉，并承诺对企业造成的污染物、污染源负全责，按照专家治理意见科学根治。

浦江千头死猪并非孤立事件

上海黄浦江漂浮死猪

中新网报道上海方面打捞黄浦江死猪浮尸已近6000具。虽然打捞量开始下降，但黄浦江死猪浮尸尚未完全打捞干净。面对公众对死猪来源、死猪对水质有何影响、死猪是否进入猪肉市场等问题的质疑，相关方面回应道，黄浦江上游水质稳定，尚未发现病死猪流入市场。通过耳标推测有死猪来自嘉兴等地，此信息先是被嘉兴方面矢口否认，然后开始慢慢松口，“不排除有嘉兴的猪漂浮到了那里”（中国广播网12日晚报道）。从死猪身上检测出的猪圆环病毒病，也从侧面否定了之前“猪是冻死的”说法。虽然从死猪身上检测出的病毒不是人畜共患病，但在雾霾、沙尘、地下水污染等环保问题集中袭击的情况下，黄浦江死猪事件离画上句号显然为时尚早，一些问题需要继续调查、追责，一些问题需要深思。“黄浦江死猪”事件折射出的环保问题，在一段时间内仍会继续刺激着公众心弦。

首先是老生常谈的生态环保意识。大家都知道环境保护很重要，公共部门更是将环保问题上升为建设“美丽中国”“美丽城市”“美丽乡村”等高度。即便社会对于环保问题的重视是真的，但这依然无法掩饰环保局势不容乐观的现实，癌症村地图、地下水污染、土壤污

染、尘霾压城，当日趋恶化的生存环境碰到似是而非的生态环保意识时，对于生态环境的保护意识是真是假，一目了然。即便是真的重视，仅仅依靠对环境保护的“高度重视”，就意图阻挡住环境日益恶化的脚步，显然太过天真。思想与行动一旦脱节，思想的“巨人”只会沦为行动上的“侏儒”，徒增笑料。

其次，在现代善治（Good governance）的语境下，生态环境不只是自然产品，而且是须公共部门提供的高质量公共品。公共部门的性质就决定了为公众提供清洁怡人的环境是其义务。对于环境污染的监控、预警、追责、治理，都是公共部门不能免除的义务。建立健全完善的环境保护机制，为公众打造安全的生活生产保护网，公共部门责无旁贷。从“黄浦江死猪”来看，媒体报道黄浦江死猪多年来一直发生，不过这次数量庞大才引起重视而已。死猪浮尸黄浦江，对于江水水质污染、对于居民饮用水源安全等有无影响？相关部门为何一直视而不见，抑或熟视无睹？环保预警机制、应急机制为何漏洞百出？数千头死猪浮尸黄浦江，对水质当真就没有一点影响？影响几何？关系民生的水源水质保护机制为何没有发挥作用？除了死猪，其他的生产生活垃圾对于水源水质有何影响？相关部门是否对此有足够的调查研究，数据是否详实，又采取了几多防护措施？

最后，养殖业引发的污染问题不容小觑。随着养殖业的不断壮大发展，养殖业引发的环保问题也逐渐凸显。科学养殖要求养殖密度要合理，养殖密度太高不利于畜禽健康成长。有报道指出，黄浦江死猪或许正因为“养殖密度高”导致死亡，并且处理不当，随意抛弃。不论是“速生鸡”的抗生素隐患，还是养殖业动物粪便和疫病引起的动物死尸抛掷，对环境的污染都不可小觑，从养殖户到相关监管部门，是否对养殖也可能产生污染作了充分预案？从源头的饲料，到养殖过程中的安全控制，到养殖业产生的垃圾废物处理，是否都本着维护公共利益的宗旨进行？更令人心悸者，死猪除了扔进黄浦江，是否通过其他途径端上了餐桌？当然，现实的复杂性使得环保问题不只单个部门的事情，一些环保问题也不单单是环保问题，就像此次“黄浦江死猪浮尸”，牵涉水务、环保、食品安全等部门，而且是横跨江浙沪的跨地域事件，这也就决定了问题不能是单个部门、单个地域单打独斗，需要多部门、多

地域建立生态环保的应急联动机制。从预警到控制，从信息公开到联动协调，都需要相关部门的统一协调行动。视若无睹、瞒报推诿、问责乏力，公众权益固然受损，公部门形象和公信力亦难独善其身。

“黄浦江死猪”不是一个单独的事件，它所折射出的种种问题，与尘霾压城、“癌症村地图”和土壤污染一样，事关信息公开、利益关切、公众参与、舆论监督、政府责任，是这个社会在改革深水区所要面临的一系列考验。在自媒体时代，公众不是旁观者，公共参与的自觉性和责任感更加突出，公共部门无视民意“闭门造车”显然已经行不通了。公共部门当切记公共权力的来源、属性，要有听取民意指摘甚至是尖锐批评的器量，要以开放的胸襟容纳批评、吸纳建议，要要自觉主动回应公众，为公众有序参与公共事务创造良好的环境。如此，政府治理才能在政府和公民的良性互动中走向Good governance。

第五篇：我喜爱的水果(三年级作文)教案

我喜爱的一种水果

教学目标:1、2、3、调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察自己喜爱的水果。把说过先分几个方面说清楚，再写下来。养成运用各种感官观察静物的习惯。

教学重点、难点：按照一定的顺序、抓住特点来介绍一种水果。课前教学准备：课件、石榴实物、水果头饰 教学过程设计：

（一）猜一猜

1、导语:今天老师请来了一群神秘的“小客人”？ 同学们，你们来猜一猜会是一群什么样的客人呢？

给同学们一些提示吧:他们穿着美丽的衣裳：有穿绿衣裳的，有披黄金袍的，还有裹紫纱巾的；他们长得和奇特：有挺的大肚的，有弯着背脊的，还有的圆溜溜的；他们还拥有迷人的气味：有淡淡的清香，有扑鼻的芳香，还有诱人的甜香。

2、摸一摸：请同学上来摸一摸，有什么感觉? 隆重的请出今天的客人们：我喜爱的水果（出示课题）（生齐读课题）

（二）说一说

问：你们都喜欢什么水果？最喜欢的水果是什么呢？（引出开头）

（三）看一看

要介绍清楚，同学们得认真观察，我们可以怎样进行观察呢？这节课，我们要和水果进行一次亲密接触，然后来介绍“我喜爱的水果”。老师喜欢什么样的水果呢？我们一起来看一看。（出示石榴）

谈话内容：它长什么样？是什么颜色的？请你们闻一闻是什么气味的？再请你们尝一尝有什么味道？（边说边板书）

同学们，刚才我们分步观察了石榴，那么现在你能不能连起来说一说，有困难的同学可以借助老师给大家友情提示，没问题的同学可以自己说说。

（点击出示：石榴（形状、颜色），我情不自禁地把了石榴拿在手里一摸________，掂一掂_________。我用小刀剥开皮，__________,细一看，______________，小珍珠外还包裹着 ________,我忍不住了，掰开一颗塞进嘴里_____________________________。）(四)练一练

1、真好。同学们，刚才我们在眼、手、鼻、口几员大将的帮助下，通过看、摸、闻、尝仔细观察了葡萄，并学着介绍了石榴的外形、颜色、味道。现在就请你喜欢的水果闪亮登场吧，以小组为单位，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。（出示表格）

2、同学们，我们要边观察边说一说水果的外形，颜色，味道。请你仔细观察，尽量说具体说生动，当然，我们还可以学着用上一定的比喻，这样肯定能使你的介绍锦上添花。在这里老师还给大家提供了一组词语，在介绍你喜欢的水果时，你可以选择使用。自己轻轻地读一

读。

（出示词语宝库： 描写颜色: 水灵灵 淡绿色 浅黄色 红黄相间 鲜红鲜红 黄里带青 鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 鲜红油亮 描写形状: 椭圆的 扁扁的 亮晶晶 个儿大 皮儿薄 弯弯的 又大又圆 晶莹透亮 大小不一 又粗又壮 乒乓球大小 如小皮球 玻璃球那么大 玛瑙似的

描写味道: 软软的 香香的 甜甜的 甜丝丝 香喷喷 凉爽爽 酸酸的 淡淡的清香 清香爽口 又酸又甜 汁甜肉脆 细腻柔软 甜中带酸 果香四溢 果粒饱满

句子:它的桔瓣像一群好朋友紧紧贴在一起，形成一个圆。香蕉啊，真像一弯黄色的月牙儿。）

3、小组交流。

小结：同学们，大家都交流得很好。下节课就让我们把要说的话转化成一个个文字蹦跳在纸上，好吗？

（五）赏一赏。美文欣赏 回归主题，延伸拓展。

同学们，这节课，我们学会了用眼看、手摸、鼻闻、口尝的方法观察水果，以后我们还要借助我们的这些宝贝去观察学习用品、玩具、花草等其他物品呢！