徐悲鸿教学设计

第一篇：徐悲鸿教学设计

徐悲鸿励志学画

* 0在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”，请大家轻声地朗读课文，在文中寻找答案。学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。*

1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？请你们再次默读课文，细细地去体会。

（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（出示）（2）教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。再读外国留学生的话。请同学们看这，指“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”，你有什么感受？

*

2、因此徐悲鸿被激怒了，他立下志向，生齐读：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？生回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？

有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人„„学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。

*

3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

（1）、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

学生回答徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。他为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？

（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过

清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲为祖国勤学苦练的精神。

学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

* 4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。

*

5、有眼不识泰山学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。

（读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。

*6（1）引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词： “很不礼貌”——“鞠了一躬”（2）是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

（3）这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！

*7同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。课文学到这你想对徐悲鸿说些什么呢？ 徐悲鸿励志学画

外国学生

徐悲鸿

很不礼貌 冲着

被激怒(立志)

每逢……就……

潜心

(努力)

一间一杯两片

震惊 鞠躬

优异轰动

(结果)

第二篇：徐悲鸿励志学教学设计

《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）

教材分析：

《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课10个生字，观察识记“倦、购、绩”等字。运用工具书或联系上下文和生活实际等方法理解“励志、嫉妒、陈列、临摹”等词及名言“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”。

2、抓住关键词句，反复品读，体会人物品质，感受徐悲鸿的爱国之心，并有感情地朗读。

3、尝试按照事情发展顺序，抓住课文关键词语的方法，说出课文主要内容；学习第二大段的先总后分的构段方式，初步感知文章过渡自然和前后照应的写作特点。教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课10个生字，观察识记“倦、购、绩”等字。运用工具书或联系上下文和生活实际等方法理解“励志、嫉妒、陈列、临摹”等词及名言“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”。

2、抓住关键词句，反复品读，体会人物品质，感受徐悲鸿的爱国之心，并有感情地朗读。

3、尝试按照事情发展顺序，抓住课文关键词语的方法，说出课文主要内容；学习第二大段的先总后分的构段方式，初步感知文章过渡自然和前后照应的写作特点。教学重难点：

重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学过程

一、名画导入，初读课文

1、出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们伟大的画家徐悲鸿所作。课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们能不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。(学生介绍徐悲鸿)。刚才老师为什么称他为伟大的画家的，因为不仅他的画是流传千古的经典之作，更可贵的是他有高尚的人格和一颗爱祖国的炽热之心。今天老师和同学们继续学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题。

2、通读课文。

3、检查

（1）出示词语：绘画大师 达仰 刻苦努力……（2）学生分自然段读课文（3）说一说课文主要讲了什么事。

二、紧扣关键词句，研读课文。

（一）扣题质疑

1、课题中“励志”是什么意思呢？

“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

2、同学们，“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。他为什么要励志呢？（板书：受辱立志）徐悲鸿先生到底励的什么“志”？读1~3自然段，从中寻找答案。

3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。板书：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

（二）围绕关键词句，细读文本

1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？同学们读课文，细细地去体会。

（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢？再指名读外国留学生的话，（指导读出语气）谈谈你对这句话的理解。

2、“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

“他们”指谁？（外国留学生）“真正的中国人”是指什么样的人？

3、学习4~6自然段

徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

（1）为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力的呢？自读第四自然段，找出有关语句。

师：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”板书：勤学苦练

（2）师：为了实现自己的志向，徐悲鸿又是怎样勤学苦练的呢？学生自读4~6自然段，找出相关语句。师：什么是潜心临摹？（板书：潜心临摹）徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？

学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。师：徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？

学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

（3）师：你们每天吃什么东西？学习用品哪儿来的？徐悲鸿的生活又怎样呢？板书：生活清苦

当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话。深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

学生有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

4、学习7~8自然段。

（1）师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。板书：轰动画界。齐读第七节。

（2）师：什么是“功夫不负有心人”？（只要勤奋，就没有什么做不成的事）（学生交流）

（3）师：外国留学生态度前后有哪些变化，请你找到关键词来说一说。（学生自读、找词、交流）师：说说什么叫“有眼不识泰山”。让学生说出这个典故。

（4）师：是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化？（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

6、教师小结，升华情感。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

三、拓展延伸，升华情感

1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”——“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

2、这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

3、演一演这两个不同的场景

4、小结 为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会这种写作方法，今后用在自己的习作中去。

同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

第三篇：徐悲鸿画马教学设计

课

题 徐悲鸿画马 执教者 徐爽 教学目标

1、引导学生体会徐悲鸿画马画得好，是仔细观察、勤学苦练的结果，学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。教学重难点

1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

2、会写10个生字。教学流程 修改意见

一、激趣导入。

1、老师想请大家先欣赏几幅画。

2、看了这些画有什么感觉？

3、这栩栩如生的骏马正是我国著名大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵活现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。（板书课题）

二、自主阅读，整体感知。

1、借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

2、分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。

3、读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。

三、品读课文，理解感悟。

师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？ 生：举世闻名

师生共同理解“举世闻名”。

师：徐悲鸿是世界上享有声誉的一位大画家，最擅长画马。那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰苦呢？请同学们默读第2、3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。

学生默读，进行自学。

师生共同交流、汇报学习结果。

师：从第2、3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？ 生：专注、刻苦、勤奋、认真„„

师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后获得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。指名读第4自然段 学生尝试读文。

教师课件出示（课后习题中的“读”）

有感情朗读，体会“功到自然成”的含义。师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你仿佛听到了什么？你又有怎样的感叹呢？

教师课件出示《奔马图》 学生进行想象，谈感受。师：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。

四、总结全文，延伸拓展。

师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？

《徐悲鸿画马》 乌马河一小 滕雅静 教材分析

《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。设计理念

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教法学法

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教学目标

1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学过程

一、激趣生情，赏画导入。

1、同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：

2、让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体把握。

1、同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、出示词语，生自由读词。

3、指名分段读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？

三、研读课文，品味“成功”。

（一）问题牵引，理清思路。

1、课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？（生回答，师出示课件：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。）

2、什么叫举世闻名？

3、出示课件结尾一句，体会艺术珍品一词的意思。

（二）直奔重点，体会“成功”。（1）他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品。（2）请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？

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（3）生汇报，师出示句子： 师生练习读句子。师指名读。（4）《奔马图》什么样？文中怎样描述的？师指名读句子，出示句子。指名读。师范读，齐读。师生交流

（5）师介绍创作背景：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。

（三）回读“当年”，感悟“刻苦”。

（1）默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？（2）生读文后汇报。（师生交流）（3）师生交流 读第三段。

（4）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？

（5）你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。（板书：功到自然成。）

四、拓展延伸，实践导行。

1、从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？

2、搜集名人记得刻苦勤奋的故事，讲给同学听。

第四篇：徐悲鸿画马教学设计

《徐悲鸿画马》教学设计

参评单位：林口县实验学校

参评教师：曲知音 《徐悲鸿画马》教学设计

林口县实验学校小学部

曲知音

教材分析：

《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。教学目标：

1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。

2、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学准备：1课件 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们好！今天这节课，老师要给大家介绍一位新朋友：他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人材，被称为中国美术史上的一代宗师。他是谁呢？他就是我国现代杰出的画家和美术教育家——徐悲鸿。（板书徐悲鸿）有谁知道他最擅长画什么吗？

生：我知道他最擅长画马。

师：(板书画马）对极了，你的课外知识真丰富！今天这节课我们一起要学习的课文就是——徐悲鸿画马，请大家一起读读课题。

生：（齐读）徐悲鸿画马

师：徐悲鸿的马究竟画得怎样？他又是怎样成为一位著名的画家的？让我们一起走进课文去看看吧!

二、初读课文，认读生字

师：请同学们打开课本，把书翻到第39页，自由朗读课文，请注意我们本次的读书要求是：借助拼音读准字音。

生：自由朗读课文。师：读完课文，那气势雄壮、四蹄生风的骏马一定给你留下了很深刻的印象吧。瞧！马儿们寻着同学们的读书声，已经来到了我们眼前。同学们，想不想坐上马背过过瘾？(想)有一群生字宝宝他们也想骑上马背去玩玩，只要你能准确、大声地叫出这些生字宝宝的名字，就能帮他们越上马背了。你们愿意帮帮他们吗？（愿意）那就请大家先借助拼音练读一下这些生字宝宝的名字吧。

1.多媒体出示课后田字格里的生字，生自由认读 2.指名读，生跟读。

3.游戏检验：帮字宝宝上马背。（指名读、齐读）

师：在同学们的鼓励下，马儿们跑得更欢了，他们决定举行一次跨栏比赛，谁能读准马背上的生字，就可以帮助他们顺利地跨过栏杆。跨栏可不是件容易的事咯，必须得先和这些字宝宝成为最熟悉的朋友，才能给他们力量。

1.多媒体出示双横线中的生字，生自由认读。2.游戏巩固：跨栏比赛。（同桌互读，小组赛读。）

师：在同学们的呐喊声中，马儿们顺利地跨过了栏杆，字宝宝们也成为了一对对的好朋友，瞧！他们来了！还认识他们吗？快大声叫出他们的名字吧！

（多媒体出示一组词语，全班齐读）

三、再读课文，整体感知

师：我们通过自己的努力，认识了这么多的生字宝宝，也结识了好多词语朋友，如果把他们送回到课文中，你还能读好他们吗？下面，请同学们再次自由朗读课文，注意我们这次的读书要求是：把词语读连贯，句子读通顺。

（生再次自由朗读全文）

师：瞧同学们读书的样子，我猜这个《徐悲鸿画马》的故事一定很吸引人，老师也想读读。你们想听吗？（想）不过老师有个要求，你们得边看边听边想：你从这个故事中知道了些什么？你是从课文的哪一自然段中知道的？

生1：我从第一自然段中知道了徐悲鸿是一位举世闻名的画家。（师板书：举世闻名）

生2：我从第二自然段中知道徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。

（师板书：仔细观察）

生3：我从第三自然段中知道徐悲鸿画马入了迷。（师板书：画马入迷）

生4：我从第四自然段中知道徐悲鸿功到自然成，终于获得了成功。（师板书：功到自然成）

师：这几位同学既会听读，又善于表达，可真不错！同学们一起夸夸他们！师：如果谁能用上这四个词语，完整地给大家讲讲这篇课文都告诉了我们些什么，一定更棒！（课件出示填空练习，指名讲述课文大意）

师：真棒！从你的讲述中，老师终于完整地了解了课文的大意，看来课前预习工作你一定花了不少功夫。请坐！正如课文中说到的：“功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。”（多媒体出示这句话）谁能起来读读这句话？（指名读）“功到自然成”是什么意思？我们结合字面意思来理解一下吧！首先想想“成”在这里是什么意思？（成功）“功”在这里又是什么意思？（功夫）什么用到了就会获得成功啊？连起来说说看！（功夫用到了就会获得成功）

师：你看，我们通过理解词语中重点字的方法，就能轻松地就理解这个词语的意思，其实，只要掌握了方法，学习语文就是这么轻松。下面，我们再一起来读读这句话吧！（生齐读）

四、精读课文，感悟品质（学习第二自然段）

师：因为花了足够的功夫，所以徐悲鸿获得了成功。请大家小声朗读第二自然段，找找看徐悲鸿为了画好奔跑的马是怎么用功的？

生：他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。（多媒体出示句子）

师：徐悲鸿跟在马车后面只观察了一次、两次吗？多少次？从哪个词可以看出来？你觉得徐悲鸿是一个怎样的人？

生：徐悲鸿跟在马车后面仔细观察马不是一次两次，而是很多次。我是从“常常”这个词看出来的。

师：噢，原来“常常”就是很多次的意思。多么用功的徐悲鸿啊！就是这么一个平常的词语让我们了解了徐悲鸿不平常的学习精神，请

大家画下这个词。（课件将这个词颜色变红）

师：谁能读读这句话？给我们展示一个不厌其烦、持之以恒的徐悲鸿。

生读，师评：

1.徐悲鸿是观察了很多、很多次呀！“常常”稍微读重点。2.听了你的朗读，一个持之以恒的徐悲鸿仿佛就在我的眼前。3.从你的朗读中，老师看到了一个不怕吃苦、十分用功的小徐悲鸿。师：为了画好奔跑的马，徐悲鸿得跟在马车后面跑，马跑多快，他就得跑多快，常常是累得汗流浃背，甚至还会摔跤、流血。谁能给我们讲讲发生在徐悲鸿身上的一个和摔跤有关的小故事？指名读“有一次。。。”

师：徐悲鸿怎么会摔跤的呢？

生：他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤。师：“只顾”是什么意思？

生：就是一心只想着观察马，眼睛盯着前面的马，其他的什么也不想，什么也不看。

师：多么专心致志的徐悲鸿啊！而且这一次他这一跤摔得可不轻啦！从哪句话看出他摔得不轻？

生：满身尘土，手、脚、脸都擦破了。

师：同学们，你们平时有摔过这么重的跤吗？你当时是怎样做的？ 生：我上体育课摔过，当时我疼得大哭，老师带我去医院包扎的。生：我在家里摔过，我也哭了，妈妈让我躺在床上休息，还给我买了很多好吃的。

师：当徐悲鸿手、脚、脸都擦破了时，他又是怎样做的？他这样做都是为了什么？

生：他爬起来，又继续追赶。

师：徐悲鸿为了观察马，全然不顾自己的伤势，爬起来又继续追赶马车。此时，你想对他说些什么？

生：我想对他说：徐悲鸿，你真勇敢！生：徐悲鸿，你真有毅力！

师：谁能起来读读这两句话，让我们来感知徐悲鸿追车看马时的专心致志与所下的苦功。（指导朗读）

师引导学生评价，你认为他读得怎么样？

1.我认为他“只顾”这个词读得好，我从他的朗读中知道徐悲鸿观察马很专心。

2.我认为他“又”这个词读得好，我从他的朗读中知道徐悲鸿很坚强。3.我认为他“满身”、“都”这两个词读得好，我从他的朗读中知道徐悲鸿摔得很重。

师：刚才几位同学的朗读，让老师看到了一个专心致志、热爱画马的徐悲鸿。下面，我们一起来读读这两句话，表达我们对徐悲鸿的敬佩之情，好吗？（生齐读）（学习第三自然段）

师：为了观察马跑动的样子，徐悲鸿是多么用功呀！为了画好奔跑的马，他又是怎么用功的呢？请大家自由朗读课文第三自然段，读完后动笔画一画，从哪些词语可以看出徐悲鸿画马也很用功？（入了迷整天沉浸几乎每天贴满）

师：“沉浸”是什么意思？大家一起看看它们的偏旁，说说看，这个词和什么有关？（和水有关）原来“沉浸”的本意就是把事物全部浸泡在水里。“沉浸”用在这里又是什么意思呢？聪明的你如果能完成下面这个填空练习，就会明白了。（练习说话）

师：徐悲鸿看到的，想到的，说的，做的全都和马有关，这就是“沉浸”在这句话中的意思。由此可见徐悲鸿画马时的入迷程度。还从哪个句子看出他很用功呢？

生：他小屋的墙上，贴满了骏马图。

师：如果不要“满”字，可以吗？比一比这两个句子，看看有什么不同？（多媒体出示一组句子，生进行比较）

生：没有“满”字，不行。因为没有“满”字就不知道他画的马有很多很多，就不知道他花了很多功夫。

师：这么多的骏马图，可不是一天两天就能画出来的，而是天长日久练出来的。天天这么画苦吗？你能用一个词来夸夸他吗？（勤学苦练）

师：徐悲鸿真是一个勤奋用功的人啊！下面我建议我们来一场男女生读书比赛，分别读读第三自然段，看看哪部分同学能通过自己的朗读让我们体会到徐悲鸿对画马的痴迷与勤奋？（男女生赛读、齐读）

五、结合板书，小结全文：

师：徐悲鸿为了观察马，无数次地跟在马车后仔细观察马跑动的样子，摔了跤也不放弃；为了画好马，勤学苦练，如痴如醉，也下了很大很大的苦功。功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。请大家再次读读这句话：功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

师：我相信：同学们在今后的学习或生活上，只要不怕吃苦、肯下苦功，并能坚持不懈的努力，也一定能取得成功！徐悲鸿到底取得了怎样的成就呢？下节课，我们接着学习课文第一、四自然段。

六、巩固识字，指导书写

师：今天，我们通过学习认识了一位举世闻名的画家，也结识了不少的生字朋友，还记得他们吗？一起来读读看！（多媒体出示五个生字，全班齐读）

师：仔细观察一下，并思考：你有什么好的办法记住它们？（全班交流识记方法：加一加、换一换）

师：这两种识记方法真不错！今天老师打算用笔画记忆法教大家写一个字，那就是“世界”的“世”。请同学们伸出右手食指，跟老师学写这个字。

师：下面请大家完成书上的“写一写”，看谁的字写得最漂亮。注意一下写字姿势：书放平，身做正，一尺一拳又一寸。（学生描红、写字，师巡视指导）展示部分学生作品

第五篇：《徐悲鸿励志学画》教学设计

《徐悲鸿励志学画》

郑东新区中州大道小学 张艳

学习目标：

1、能抓住关键词有感情地朗读课文，读出外国学生的不礼貌和徐悲鸿的奋发努力。

2、能结合文中重点词说出课文的主要内容，能结合课文内容说出“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。

3、通过理解“真正的中国人”和对徐悲鸿的说话练习能激发学生的爱国之情。

教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学过程：

一、复习导入

1、听写词语

2、回顾：徐悲鸿立下了什么志向？（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）

二、精读课文

1、学习原因

（1）指名读课文1—3自然段，思考：徐悲鸿为什么要励志学画？并用横线画出来。（2）指名答：

出示句子：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）从中你感受到什么？（外国人对徐悲鸿/中国人的瞧不起。）（4）第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）

（5）指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）（6）此时此刻，如果你是徐悲鸿，听到外国人这么说，你会怎么想？怎么做？

（7）徐悲鸿和你一样的生气，但是他知道„„（引读第三段）（8）小结：徐悲鸿因为受到侮辱而决定励志学画，我们可以用一个词来概括：受辱立志。

（9）结合所给词语复述1-3段：看重、嫉妒、礼貌、激怒、偏见

2、学习经过

（1）默读4-6段，思考：徐悲鸿是怎样励志学画的？画出相关词句，并在旁边写出自己的感受。（2）交流句子，谈感受：

A、从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

（“更加“一词写出了徐悲鸿与以前相比加倍的努力；运用比喻句形象地写出了徐悲鸿的奋发努力。）

B、每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常„„一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）

C、徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。（从“十分、只、一间、经常、每餐、一杯、两片”等词可以看出徐悲鸿为买绘画用品所过的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的构段方式：徐悲鸿不管是画画的努力还是生活的清苦都是在讲徐悲鸿的奋发努力，所以第4段和第5、6段之间是总分结构的构段方式。

（3）徐悲鸿如此奋发努力的学画，是因为他的心中有个坚定地信念：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

（4）结合所给词语复述4-6段：奋发努力、不知疲倦、潜心临摹、清苦、省钱、购买

3、学习结果：

（1）自由读7-8段，思考：徐悲鸿励志学画的结果如何？用横线画出来。

（2）根据学生回答概括徐悲鸿的学画的结果：优异成绩、轰动画界、鞠躬认错

（3）结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。（4）徐悲鸿用事实让外国人重新认识了中国人，让我们再次回顾徐悲鸿立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。“真正的中国人”指的是-------的中国人。

（5）结合所给词语复述7-8段：优异、成绩、轰动、震惊、承认、错误、功夫不负有心人、有眼不识泰山

三、拓展练习

1、徐悲鸿用自己的努力让外国人重新认识了中国人，作为一名中国人，你想对他说些什么？

2、最后让我们再次齐读徐悲鸿立下的志向，把这一志向记在我们每个人的心里：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

板书设计：

徐悲鸿励志学画

原因：受辱立志

经过：奋发努力

结果：成绩优异、轰动画界、鞠躬认错