苏教版语文一年级下2017新识字8

第一篇：苏教版语文一年级下2017新识字8

苏州市城东中心小学校第二册语文教案

识字8 教学总目标

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学重点

体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。教学难点

掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学时间

2课时

第一课时

课时目标

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌。

3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。教学重点难点

掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。课前准备

课件、投影、生字卡片 教学过程

一、游戏拼字，趣味识字。

1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）

有小朋友认识这个新朋友吗？

对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）

2.跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。

好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。

学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。【设计意图：培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。】 3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃 指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。

尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。

4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。

【设计意图：学会观察，找出异同点，进行归纳。】

苏州市城东中心小学校第二册语文教案

5.学习词语：铁钉、铜铃

大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？

这两个词语都和金属有关，一起读读。

二、游戏巩固，学写生字。大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？

现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。

三、观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）

跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。

【设计意图：教会学生怎样看帖临帖，掌握汉字书写的规律。】 学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。点评。

四、课堂总结，留有期待。

授课日期：4 月24 日

第二课时

课时目标

1.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。2.按笔顺正确书写田字格里的4个生字。教学重点难点

体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。教学准备

课件 投影 生字卡片 教学过程

一、复习巩固

1.读词卡，注意音准。2.说出字义，词义。

3.指名说一说“铁，钉，铜，铃”四个字的笔顺。

二、学习儿歌，积累词语。

1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。

2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，苏州市城东中心小学校第二册语文教案

每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。

【设计意图：教会学生看图说话，把图上的内容有条理的说成通顺的话语。】 3.指名读，相机正音。

读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。

4.细读儿歌，读中识字。

儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。

钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？

吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。

再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。

4.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。

【设计意图：理解儿歌的意思，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣，有感情的朗读儿歌。】

三、学写生字

叮 吓 宁 跑 1.说说“叮 吓”“叮 宁”有什么异同，用什么好办法记住字形。2.说说写这三个字的要点：“叮 吓 跑”都是左右结构，要求左窄右宽，左边靠上写。“宁”上下结构，宝盖头向下，点竖对齐。

3.学生书空、临摹。作业设计 完成习字册

板书设计

识字8

铁 钉 铜 铃

铁钉 铜铃

授课日期：4 月25日

教学反思：

第二篇：识字8(人教版一年级下)

识字8（人教版一年级下）

时间:2009-11-30 17:05来源: 作者: 点击:

次

识字8 教学要求：

1、认识初、眉等十个生字，会写北、南等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。教学准备： 识字卡。小黑板。教学过程： 第一课时 一

识字8

教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学准备： 识字卡。小黑板。

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“'燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）

第三篇：《识字8》教后反思 - 一年级语文『苏教版』

《识字8》教后反思-一年级语文『苏教版』

《识字8》教后反思

《识字8》这一课，主要是让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。《识字8》这课它采用归类的方法，分为了两个部分，教材的第一部分是用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁而组成的新字，是一串同类的形声字，并列出了六个相应的词语：清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓。第二部分是儿歌和情境图。

考虑到学生的年龄小，因此，课伊始，我就采用学生喜闻乐见的猜字谜来导入新课，学生当然兴趣很足，精神状态也比较好，看到学生们的注意力这么集中，接着，我便乘热打铁，采用语文课堂上常用的教学方法——情境教学法，创设“青字宝宝”找朋友的故事情景，一一出示找到的好朋友而组成的新字，其中，我引导学生观察，你发现了什么，从而知道形声字的构字规律，课上并对新字组成的词语逐一讲解，让学生理解了词语的意思，且结合自己的生活经验选择其中的一个词说一句话，学生也能在课堂上展示了自己的说话能力。如：晴天——今天是个大晴天，妈妈把被子拿出去晒晒。也有的学生选择“蜻蜓”这一个词，说话内容是这样的：在一片大圆盘似的荷叶上，有只蜻蜓正飞来飞去捉蚊虫呢。类似的这些句子还有很多，这样的引导，学生的思维之门一下子也就被打开了，教学时也感觉比较轻松，激发了学生的识字兴趣。

另外，教学时我充分利用课文中的两幅彩图来吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美文，然后图文对照，诵读儿歌，这样，既帮助了学生领悟儿歌，加深理解字义，又增加了语言的积累，学生通过朗读、理解、体会，不一会就记住了这首儿歌。看来，识字教学不光是识字，而更重要的是如何激发学生识字的兴趣，并且，在教学中，也要潜移默化地给学生留有时间让他们练习说话的机会，让他们每时每刻感受到学习语文的重要性。我想，只有这样，教学才是完美的。

第四篇：一年级下识字8教案反思

一年级（下）识字8教学反思

《识字8》是本册书最后一组元中的一节识字课。本课的知识重点就是识字、写字。因此在设计本课时，我留给学生大量的识字空间。首先，创设各种途径方式，让学生和汉字反复见面。从初读课文的圈生字，到加拼音、去拼音读生字，再到小组交流识字方法，并汇报，以及检查识字过程中的各种形式地读生字：包括小老师领读、男女生对读、开火车读、同桌查读及全班帮读等等。其次，在游戏活动中，让孩子巩固生字。将生字放到新的语言环境巩固认读。为了让学生真正地记住生字，而不是追求表面上的会：照着生字表会认，换个语境就不认识了。我设计了摘果子游戏。这个游戏的安排既巩固了识字，对低年级孩子来说，又起到了课中休息、调节注意力气作用。

在写字教学中，我先引导学生观察字的写法。我认为对低年级学生来说，养成写字前仔细观察、认真读帖的习惯，比教给他们如何写规范一个汉字更重要。在学生每次练字时我都强记要先描、再临、再背写。这样训练下来，即使没有老师教，孩子自己也知道该如何去练一个字了。

语文作为一门工具学科，不光要求孩子会读、会写就行，还要求能会说、会用。因此，在识字、理解课文内容过程中，我又安排了扩词、说话练习等环节，让孩子们全面系统地学习语文。

课堂的时间是有限的，因此最后我给学生布置了回家后继续搜集谚语的作业，使学生意识到学习不光是课堂上、学校里的事，而是随时随地都可以的。

第五篇：苏教版语文二年级下识字8

课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第1课时 教学目标

知识：学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：在认识鸟类词语中了解鸟类，激发学生爱鸟的兴趣。教学重难点：

认识两个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：课件、小黑板

2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）

2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）

3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。

（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语

1、看图认识“鸟”字旁

修改：

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？ 齐读：“鸟、隹”各三遍。

（出示课文插图）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）

你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。

“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）

2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）修改：指导看图，出示词语。出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）⑴乌鸦

①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）

②谁来和它友好地打个招呼？（指名读）

③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。

④听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）⑵海鸥

①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）

②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）

③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）⑶杜鹃

①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（老师学“布谷布谷”的叫声）

②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）

有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。

④（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说： A．杜鹃在（干什么）。

B．（）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。

3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？

①指名读，小老师领读 ②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）

4、小结回顾

修改：你看，这么多可爱的鸟儿，真有趣！你能看着图，发挥想象，说几句完整通顺的话吗？

学生练说，同桌互说。指名学生说，教师评议。

是呀，各种各样的鸟儿给我们带来了欢乐，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）

“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

（三）看图学“隹字旁”，学相关词语

1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？

2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）

②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）

3、学习“隹字旁”

①过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）

（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī）

③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？ 同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）

4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点

①过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！③结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）

（四）诵读韵文，拓展延伸

1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！

①自由读 ②指名读 ③师范读，再指名读 ④齐读 修改：下面的内容不要。

2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？ ②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）

3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？ ①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）„„我最喜欢（），因为（）。

②同桌互说，指名说，师生共同评价

4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？ ①指名说

②小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）

（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟

（五）指导书写

1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。

2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）

3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）②杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）

③雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。

出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）

巩固已学成语：雁过留声

4、师范写，生书空。

5、生描红、临写，师巡视指导。

（六）总结全文。

今天我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！

课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第2课时

教学目标

知识：学会本课5个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“月”字偏旁，知道一个偏旁可以表示两种意思。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：

认识一个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：实物投影、小黑板 教学过程：

一、复习导入

上节课，我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，今天我们还要学习的这个部首恰好相反，一个字里却包含着两个不同的意思。

二、学习新课

1、像这样由图片转化而成的文字，还有很多。（1）看，这是什么？出示：月亮和肉的图片

（2）这是它们的象形文字，能猜出来，现在是什么字吗？（3）指导学生汇报交流。

2、那么包含这个部首的生字意义上会有什么不同呢？请大家自己读读这些词语。

（1）出示词语：明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（2）指名读。

（3）师生共同评价。

3、有哪些字容易读错，需要大家提醒注意的？ 指名说并带读。

4、嗯，这些字的确挺难读的，同桌互读，争取把每个字读准了。都读准了吗？让我们一起来读一读。

5、它们同是月字旁的字，在意义上有什么不同？

先来看看这幅图，第一行的三个词就藏在这里，你能不能找出来说一说？ 四人一组讨论一下。

6、谁发现了？

（1）指名汇报交流。（2）教师小结。（3）什么是朦胧？

（4）对，就是看不清的意思。

过渡：小朋友真能干，自己就把这三个词的意思读懂了，而且用这三个词描述出一幅美丽图画，你们能再读读这三个词，把他们读美美的吗？

指名读，齐读。

7、现在你知道这几字为什么都含有月字旁吗？它表示什么意思？

学生汇报交流。

8、是啊，明亮可以用来形容月关，晴朗和朦胧都和天气有关。所以它们都有——月，那这三个词中的“月”又表示什么意思呢？

谁来读一读？

9、这是我们经常做的动作，摸摸看，腰在哪儿？腿呢？胸呢？这三个词都是我们人体的一个——部位。现在你知道它们为什么都含有“月”吗？它表示什么意思？

10、是啊，在我们身上还有很多部位的名字也含有这个月字旁，你能想到哪些？

你们的小脑筋动得真快，就像我们找到的规律一样，它们都和肉有关，所以都含有“月”。让我们把这6个词连起来读一读，注意区分“月”的不同意思。

修改：看图练习说话，出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、教师检查朗读情况，并加以指导。

5、小结。小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

11、根据课文内容填空。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。

三、教学生字

1、今天我们学习了一个偏旁，以及与它们有关的一些词语。除了它们，这几个生字你会些吗？

2、出示生字：朗、腰、踢、胸、腿

3、你怎么记它们？

4、范写。

5、描红，写习字册。

四、布置作业

1、完成习字册。

2、完成《补充习题》上的作业。修改：口头填空：

鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）板书设计：

识字8

鸟： 鸦 鸥 鹃 隹： 雀 雕 雁

月： 明 朗 腰 腿 胸