新苏教版一年级下《识字2》（五篇）

第一篇：新苏教版一年级下《识字2》

识字2 教学目标：

1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握3种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。

3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。

第一课时：

一.歌曲导入，激发学生的学习热情

⒈播放儿歌《一起去郊游》。

⒉春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。引入课题：识字2，板书。二.图文赏读，初识足球运动好风景

1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。

⒉借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。

⒊指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。

⒋齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。（看屏幕，自己练习读一读，遇到不认识的，在书上圈出来，多读几遍。）

⒌足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。⒍聚焦“倒勾”一词，看图说一说。⑴教学“亻”部

注意左边的“单立人”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。示范书写“倒”后，学生在《习字册》描两个，写两个。⑵教学“厶”部。

你认识这3个字吗？指名读一读：台

倒

勾

火眼金睛看过去，你有什么发现？ 出示“厶”（图片 古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。

伸出小手，跟老师写一写“厶”——撇折 点（师板书）仔细观察一下，怎样才能把“厶”写漂亮？学生说一说。

指导书写：厶字有两笔，轻顿写撇记心里，顺势折笔往上提，就像小小的订书机，右点微弯慢收笔。（边说边写）

学生在习字册上描两个、写两个。⑶教学“勹”部 出示“勹”（图片 古文字）象形字，音bāo，甲骨文像人的手臂弯曲有所包裹的样子。如今不单用，只作偏旁。

伸出小手，跟老师写一写“勹”——短撇，横折钩（师板书）仔细观察一下，怎样才能把“勹”写漂亮？学生说一说。指导书写：

短撇：从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写）

学生在习字册上描两个、写两个。投影学生书写，点评，修改。

⒎读读最后一行的三个词语，你有什么发现？指导学生看插图。⒏再读词串，要求读准字音，记住刚刚学的“台”“倒”“勾”的字形。三.诵读韵文，感受足球运动真热烈 ⒈白云悠悠，阳光柔柔，我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛，瞧，足球过来了，蓝队的1号选手飞奔而来，脚上带球，传球，糟糕，球滚远了„„谁来继续说一说？小组内说一说。（先给插图上的球员编个号。）⒉指名发言，交流。

⒊足球小将们，你不让我，我不让你，大家竭力拼抢，争顶，眼看着黄队就要射门了！教学“射门”的“门”：门，象形字，甲骨文像简易的双扉柴门形。本义指双扉门，第一笔是“点”，第二笔“垂露竖”，第三笔“横折竖钩”。

⒋分小组交流自己看到和想象中的足球比赛中运动员的高超技艺，配上合适的动作表演。四.学习偏旁，书写汉字感受和谐美

⒈同学们，今天我们作为观众，在足球看台上看到了怎样的足球场？（绿茵茵）现在老师站在哪里给大家上课？（讲台）“台”的上面的偏旁读作什么？（sī）我们也像足球小将那样，把“厶”带进“生字场”好不好？想一想：为什么“厶”字忽大忽小呢？

⒉教学：足

台

倒

勾 的笔画笔顺，组词：国足，手足；讲台，台湾；倒车，倒立；拉勾，勾画，勾勒等

⒊学生描两个，写两个。投影点评，修改。小结：观察老师范写的“台”“倒”“勾”，这三个字有一个共同的偏旁“厶”，可是写起来却一点儿也不自私，懂得礼让，讲究和谐，这就是我们汉字的礼让美，和谐美。五.作业：完成《习字册》中“足”“台”“倒”“勾”的书写；把《识字2》读熟。

第二课时

教学目标：

1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握两种新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“过”“加”2个生字。

3.学习用普通话正确、连贯地诵读韵文，感受汉字的音韵美。借助词语说话，体会足球比赛时观众的高涨热情。教学过程：

一.复习旧知，感受汉字书写美 ⒈读词语，正字音。

⒉听写笔画厶、亻、勹，生字：足、台、倒、勾、门

投影学生书写，简单评价，顺口溜再次呈现。二.以旧迎新，聚焦赛场技艺高 ⒈诵读识字1，感受春天的美好。⒉同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？指名背诵第二行、第三行的词串。⒊交流反馈，相机教学“传球”“过人” ⒋教学“辶（走之）”

“辶”音chuò,会意字。甲骨文从行，从止。本义为“走路”。如今不单用，只作偏旁，名为“走之”。现在的它由三笔构成：点，横折折撇，平捺 示范书写：辶（走之）

横折折撇：横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。平捺：从左往右，捺脚微弯像大刀。学生在习字册上描两个、写两个。教学“过”的笔顺。

⒌你们能不能把这些词演出来？指导学生表演。这些能够表演出来的词儿，我们就叫它“动词”。

还有哪些动词宝宝等着和大家拥抱呢？ 三.关注观众，带入自己真情感

⒈读词串第四行，在这么多人中，你能找到自己吗？

同桌相互讨论，看看自己会是插图中的哪一个？在做什么？ ⒉交流反馈，相机教学：呐喊

助威

加油

⒊教学“口”的写法： 出示“呐喊”“加油”，找出这两个词中相同的部位，这个偏旁是“口（口字旁）”，第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。“呐喊”这个词里有几个口？喊的声音强不强？指名读词。口在不同的位置，有哪些变化？ ⒋教学“力（力字旁）” 你们家的私家车加过油吗？

你需要别人的加油吗？什么时候？ 你为别人加油过吗？ 指导说话。

我们来猜个小谜语——“用尽力气，张大口”，“加”由两部分组成，左边是个“力字旁”，第一笔是横折钩，第二笔竖撇。边说边写，示范：

横折钩：横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。竖撇：轻顿起笔往下行，向左弯曲渐提笔。

⒌小小手指动一动：学生在习字册上描两个、写两个。点评。教学“加”的笔顺。

四.诵读词串，音韵提示来参考 ⒈把识字2出示在PPT上，“勾”“油”两个字红色加粗

同学们，我们来看看“勾”和“油”的韵母都是什么呢？指名说一说，ou韵比较柔和，在这里表现出赛场中的一些亮点“倒勾”“加油”。编书的叔叔阿姨编排词语也很用心，我们小朋友再来用心读一读。

⒉识字2的四行词串，配上鲜活的插图，直接表现了足球比赛看台上的观众的热情，赛场上的运动员的紧张气氛。如果换成你来当作者，面对这些词串和插图，你会怎么帮它增写更为具体又传神的文字说明呢？ ⒊讨论交流。⒋足球是很吸引人的运动，今天我们就去足球场走一走。一起诵读第一行。

随着裁判员“嘘”的一声哨响，足球比赛开始了，只见蓝队和黄队的小将们，你不让我，我不让你——（诵读第二、三行）站在场外的观众们（当然也包括我），也是激情澎湃，大声——（诵读第四行）⒌指名诵读词串，适当加以“补白”。五.拓展尝试，再次感受热闹场面

⒈大家一起大声诵读，读着读着，感觉这四行词串就像是一首小诗，第二行和第四行还押韵呢。听到大家的诵读声，鸡蛋宝贝坐不住了，它们也想开了运动会，凑个热闹呢。⒉出示PPT：《鸡蛋运动会》作者：孙幼忱 示范读文。

鸡蛋来比赛，/看谁转得快——/生鸡蛋，拼命转，/转了几圈倒下来。/熟鸡蛋，用力转，/滴溜溜地转得快。/观众鼓掌又喝彩：/“熟鸡蛋，得金牌。”/生鸡蛋，不服气：/“等我熟了再来赛！”/ ⒊这首小诗中，运动员是谁？观众是怎样表现的？“鼓掌”“喝彩”意思和哪些词语相近？观众的表现除了用动作，也可以用具体的语言来表现。比赛的结果呢？ 讨论交流，反馈。⒋读读玩玩真快乐。六.作业

1.完成《习字册》剩余作业。2.比一比，组组词。

足（）

台（）

门（）过（）是（）

抬（）

们（）寸（）

第二篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第三篇：苏教版语文一年级下2017新识字8

苏州市城东中心小学校第二册语文教案

识字8 教学总目标

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学重点

体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。教学难点

掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。教学时间

2课时

第一课时

课时目标

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌。

3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。教学重点难点

掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。课前准备

课件、投影、生字卡片 教学过程

一、游戏拼字，趣味识字。

1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）

有小朋友认识这个新朋友吗？

对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）

2.跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。

好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。

学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。【设计意图：培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。】 3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃 指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。

尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。

4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。

【设计意图：学会观察，找出异同点，进行归纳。】

苏州市城东中心小学校第二册语文教案

5.学习词语：铁钉、铜铃

大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？

这两个词语都和金属有关，一起读读。

二、游戏巩固，学写生字。大象老师：咱们动物小学的小动物们也要学习生字，谁来把这个词卡贴在相应的图片下面？

现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。

三、观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）

跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。

【设计意图：教会学生怎样看帖临帖，掌握汉字书写的规律。】 学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。点评。

四、课堂总结，留有期待。

授课日期：4 月24 日

第二课时

课时目标

1.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。2.按笔顺正确书写田字格里的4个生字。教学重点难点

体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。教学准备

课件 投影 生字卡片 教学过程

一、复习巩固

1.读词卡，注意音准。2.说出字义，词义。

3.指名说一说“铁，钉，铜，铃”四个字的笔顺。

二、学习儿歌，积累词语。

1.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关。出示课本插图，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗的这模样，笑了。

2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，苏州市城东中心小学校第二册语文教案

每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。

【设计意图：教会学生看图说话，把图上的内容有条理的说成通顺的话语。】 3.指名读，相机正音。

读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。

4.细读儿歌，读中识字。

儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。

钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？

吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。

再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。

4.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。

【设计意图：理解儿歌的意思，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣，有感情的朗读儿歌。】

三、学写生字

叮 吓 宁 跑 1.说说“叮 吓”“叮 宁”有什么异同，用什么好办法记住字形。2.说说写这三个字的要点：“叮 吓 跑”都是左右结构，要求左窄右宽，左边靠上写。“宁”上下结构，宝盖头向下，点竖对齐。

3.学生书空、临摹。作业设计 完成习字册

板书设计

识字8

铁 钉 铜 铃

铁钉 铜铃

授课日期：4 月25日

教学反思：

第四篇：苏教一年级数学教案

一、课题：人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计

二、教学内容：教材2-5页的内容

三、教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具：PPT，图片

六、教学过程：

（一）激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）

师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

（二）活动开展

1、教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（展示PPT）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）

师：谁来说给老师听呢？

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少头大象？（1头，同时将学生说的用图片展示在黑板上）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。

师：我看见秋千了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“2”，用相同方法揭示到4）

师：我也来数数看这些小朋友哈，123，总共3个小朋友！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为5只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授6,7，8，9，10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们将这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？请同学上黑板画一画，让其他同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

（三）归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获？

（四）作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

七、板书设计

课题：数一数

图片1：数字1抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片2：数字2抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片3：数字3抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片4：数字4抽象表示（小圆点和小红花等等）

第五篇：一年级下识字教学计划

一年级识字教学计划

侯庄中心小学刘红梅

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。