识字5(人教版一年级下)

第一篇：识字5(人教版一年级下)

识字5（人教版一年级下）

时间:2009-11-30 17:05来源: 作者: 点击:

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识字5 教学目标：

1、认识12个生字，会写谁、怕、跟、凉、量、最6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或元宵灯会、一休哥等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋

识字5

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读------把这一小节认真读会；

想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

(责任编辑：admin)

第二篇：一年级下识字教学计划

一年级识字教学计划

侯庄中心小学刘红梅

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。

第三篇：一年级下识字小儿歌

我的一课一儿歌：一年级上册拼音部分识字和《识字一》中生字识字儿歌

今天在上雪地里的小画家公开课上，我将一些生字的编成儿歌，孩子非常喜欢，比如：

成：“城”市丢了“土”，只剩“成”自己。

几：飞“机”减去“木”，那么就念“几”。•

用：“月”字加“一竖”，真是有“用”处。•

啦：“拉”字长个“嘴”，“啦啦”唱得美。•

洞：“三点”加一“同”，就是青蛙洞。•

梅：“每”字左加“木”，梅花开一树。•

睡：“眼皮”“垂”下来，“睡”觉小乖乖

儿歌因为节奏明快，内容有趣，很适合一年级孩子识字用。

一年级上册拼音部分识字儿歌 巴加父子头，爸爸工作优；（爸）马字左加女；妈妈最辛苦。（妈）找字加一撇，原来就是我。（我）

提土加一也，地球就一个；（地）草字加一化，花儿开得大；（花）两个可字摞，最帅是哥哥；（哥）先生三点水，洗衣一大堆；（洗）又鸟不是鸟，是鸡满地跑。（鸡）

一人讲故事，做事要记住；（做）寸字加走之，过河折柳枝。（过）

卖加言字旁，读书在学堂；（读）马字加奇字，骑车上学去；（骑）言字和舌头，话多说不够。（话）

一人尔边立，原来他是你；（你）一人拉着也，他是最棒的；（他）女字把也跟，因为她们亲；（她）草字在早上，青草满山唱；（草）女子手牵手，是好不能否。（好）

飞机减去木，那就是几字；（几）可加三点水，过河我最会；（河）我鸟是什么，是鹅莫念错。（鹅）木乔紧相连，过桥才相见。（桥）

识字一儿歌：

少见三点水，是沙一大堆；（沙）衣服手摘月，报纸来替过。（报）火边一小丁，原来是盏灯；（灯）示部加个见，电视我不换；（视）走之遇上关，送你来上班；（送）竹头在夭上，笑说谁最棒。（笑）

小丁一抬手，棍打小狗头；（打）王字挨着求，是只大皮球；（球）白字一只手，拍拍就要走；（拍）兆字长只脚，跳跳它就跑；（跳）包子长只脚，看你往哪跑；（跑）向字加一口，铃响开门走；(响)棵字言换木，上课要注意；（课）直字长了脚，认真最最好；（真）一人本边立，身体像柱子；（体）

一人木边倚，累了来休息。（休）（待续）《我多想去看看》一课生字识字儿歌： 想：相加心字底，想想有问题。诉：斥加言字旁，好事告诉娘； 路：足加一个各，山路不好过； 能：熊字去四点，谁能谁过关。城：成字添了土，城市更美丽； 安：女带宝盖帽，安全人人要； 升：开字横变撇，学习上升了；

旗：旗字怎么记，左方右下其，撇横不忘记。

儿歌识字：个别孩子能够自己编出识字儿歌了。

在前天准备《雪地里的小画家》这个公开课时，受一个“睡”字的识字儿歌的启发，我将这一课的生字都编出了儿歌。进而一时兴发，将拼音部分等的生字也一口气编出了识字儿歌。

今天早读用儿歌复习《雪地里的小画家》的生字，孩子们兴致盎然。在复习《我多想看看》中的生字时，我启发孩子自己编儿歌。通过《雪地里的小画家》中的生字的儿歌，孩子似乎找到了一点感觉。发现了我编儿歌的秘密，前一句是解读字形，后一句是解释这个字音和义。在读到“诉”字时，我告诉他们右边的念“斥”，并让他们自己试试给这个字编儿歌。结果李京洋编出的儿歌是“斥加言字旁，回家告诉娘。”我感觉真惊喜，他编的儿歌竟然和我编的很像，我昨晚编出的儿歌是：“斥加言字旁，好事告诉娘。”我大声表扬了他，并和全班同学一起为他鼓掌。接下来周莹也给“安”编出了儿歌：“女加宝盖头，安全是第一。”虽然这个不押韵，但是周莹已经明白儿歌的意义了。接着她又给“能”字编出了儿歌：“熊减四点底，就是一个能。”我笑得合不拢嘴，大声表扬鼓励她们，我相信渐渐地孩子们会自己编出出色的儿歌的。

通过今早的生字儿歌复习检查情况，发现这种方法是孩子们非常喜欢的方法。他们觉得识字儿歌有趣，顺口，他们念着感觉非常高兴。我一直在思考如何让孩子们摆脱枯燥重复的的记忆识字，让孩子不增加负担，不产生厌倦地去识字，看来这个方法可以继续尝试和探索。用这种方法，关键是让孩子能够读懂儿歌，知道儿歌唱得是哪个字。今早在复习时发现，有的孩子唱儿歌，可能会出现唱出儿歌不知道是哪个字的情况。

我打算尽快将全册生字编出儿歌，让那些认字困难的孩子能够得到帮助，也让其他认字没有困难的孩子更深刻体验汉字的趣味。

一年级下册识字小儿歌（整体书空记忆生字）

网上收集识字小二歌，希望能对孩子本册识字有所帮助。当然如果孩子也有自己的方法，也欢迎您给大家积极留言

“热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！“着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！

“燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。“黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。“辛”：一站就是十小时。

“晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。“串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛”。

摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。设：没有水，要言语。

空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。调：姓周的人说话。

识字6 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”，“游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳 “穿”：牙穿了一个洞。识字8 “洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。

“事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。14鲜花和星星

“朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。

“真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。（或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了）“最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。“满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。“那”字：左边两把刀，右边大耳朵。

“数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。15课

“常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。“定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。“拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。“找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。第16课的

座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。“空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。“话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手。“连”字：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。

“象”字：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头。

17世界多美呀

“界”字：田当头，八当手，一撇一竖当脚走。“丽”字：一长横，两下框，两粒瓜籽里面藏。“鸡”字：又字旁，加只鸟，小鸡出壳满地跑。“站”字：立字旁，上字头，最下面，是一口。“美”字：羊字头，加个大，丑的反意就是它。

“它”字：一写宝盖头，二三写撇竖弯钩。它字用法要记住，不指人来指动物。

18、我叫足球

“纪”字：左边绞丝旁，右边一个己，做个好孩子，上课守纪律。（既记住了字，又对孩子进行了养成教育）“祝”字：示字旁加个口，一个小儿在下头。“宫”字：宝盖头，加两口，参观故宫里面走。“运”字：一朵去，走之旁，运动健儿场上忙。“带”字：一横三竖秃宝盖，出差要把毛巾带。19课三个小伙伴

“同”字：同字框，一口藏。“就”字：六字头，一个口，一个小字下边走，一横一撇竖弯钩，最后一点写上头。“要”字：小女孩顶西瓜，一路不停跑到家。

“巴”字：小嘴巴大张开，露出一颗牙齿来。里面牙齿竖着长，横着长的是妖怪（学生容易将这个字里面写成一横，这样做是让学生不要将一竖写成了一横）。“没”字：三点水，几字头，又字不能写成口。（这个字右下面的“又”字学生也好写成口。）20蚂蚁和蝈蝈

“汗”字：三点水，加个干，辛勤果实汗水换。“由”字：日字中间加一竖，如果写错没理由。（虽然不符合笔顺规则，但很实用。）“冷”字：两点水，加个“令”，千万不要写成“今”，仅仅只是少一点，正误相差可就远。“冬”字：折文头，加两点，秋天过后是冬天。“洞”字：三点水，加个同，孙大圣的水帘洞。“粮”字：米字旁，加个良，农民种粮田间忙。

21、古诗两首

苦：草字头，加个古，过去农民真辛苦。（结合本课诗意）

农：秃宝盖，撇、竖提，短撇一捺记心里。收：竖提一竖加反文，粮食古收真喜人。（书中楷体字第一笔为竖提）闲：门里面栽棵树，爱劳动闲不住。

万：第一写长横，第二横折钩，最后是一撇，笔顺要记住。

22、司马光砸缸

园：四四方一个院，里面两个小儿玩。别：口用力，咬不掉，请你给我一把刀。掉：提手旁，上字头，下面早字不要丢。使：单人旁，加一口，一撇一捺来握手。爬：伸长爪,翘尾巴,顺着地面爬呀爬

流：三点水，云字头（为了方便记忆强取个名字），一撇一竖竖弯钩。候：单人旁，加一竖，横折一横撇天“候”。

司：有个字真奇怪，“同”字左边藏起来（做字谜还差不多）。23课 鲁班和橹板

板：木字旁，加个反，造船盖房用木板。等：竹字头，中间土，寸字下面等一等。往：双站人，加个主，来来往往不是住。

安：一个小女孩戴着一顶小帽子到天安门去玩。

忽：一撇横折钩，两撇在里头，心上有急事，忽然直拍手。等：竹字头，土一寸，不来咱就等一等。

忽：一撇横折钩，两撇荡悠悠，心字在下面，一定要拖住。（和山丹丹老师的差不多，只是注重了心字的写法。）

身：一撇一竖横折钩，两个短横藏里头，一个长横封住口，长长一撇穿墙走。（突出身的笔顺，另外又注重了最后一笔要露头，有别于做偏旁）前：两点一横长，月加立刀旁。

24、乌鸦喝水的补充

法：三点水加个去，想出办法喝着水。

渐：小汽车一斤重，三点水禁不动。水车只有一斤重。办：一份力，两滴汗，动脑子，事好办。看：小手搭在眼睛上，手搭凉棚看远方。起：走自己的路。

25、咏华山

华：先写单人旁，一撇竖弯钩，下面十字来托住。间：日字关在门里面，这个字儿就是间。与：（其实就是竖折折钩下面加一横下面加一横。）

(会意。小篆字形,“

一、勺”合起来,表示赐予别人东西。“與”,从与,从舁(yú),共同抬起,与,给予。合起来表偕同、朋友。本义:赐予,施予,给予)齐：上面文字头，下面是撇竖，做事要齐心，一定要记住。代：单人旁，横斜钩，最后一点写上头。岁：山字头，加个夕，过了一年长一岁。称：“你”家人呢，都去栽禾苗去了。称 稱chēng<动>(形声。从禾,爯(chēng)声。(chèng)本义:称量物体轻重的器具。这个意义后来写作“秤”。又指称量)26小松鼠找花生果

语：言字旁，五个口，学好语文多读书。

结：左边纟旁，士字在上方，口字在最下，团结力量大。留：一撇竖提点，左边有刀，下边田。色：撇刀头，大尾巴，五颜六色多美呀。直：真字真粗心，怎么掉了八元钱呢？（真字剃掉八字胡）

（这个就不是顺口溜了，呵呵……不过好记，只要好记就行）旁：六个小和尚，拜见老方丈。

（上面可以看作是六字的变化，中间是秃宝盖当作小和尚）爬：伸长爪,翘尾巴,顺着地面爬呀爬.字形区分：

远：两个小儿远远看。运：一朵云儿撇折点。您看行不？ 进：“前进莫后退，后退掉井里。”

“苞、饱、炮、泡”：“花儿开前是花苞，肚子饿了要吃饱，有喜事要放炮，水中有鱼吐泡泡”。跳、桃、逃

跳：足字旁，跳一跳； 桃：木字旁，水蜜桃； 逃：走之旁，是逃跑。

第四篇：一年级下识字4教案

识字4

一、教材与学习者分析：

本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。学生对这些小动物非常感兴趣，这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。一年级孩子适合直观教学，课堂中，在熟读儿歌的基础上，展示生动有趣的多媒体课件，联系大自然和教材中的图画，利用引导学生运用形声字规律识字。一年级孩子喜欢读韵律诗，根据这一特点，进行多样和有趣的朗读，师生交换读，双向反馈，学生模仿读，伴奏读，让学生体会诗歌的韵律，感悟和了解夏天的美好。

二、学习目标

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

三、重点

引导学生运用形声字规律识字，背诵这首儿歌，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

四、难点

读准前后鼻音和翘舌音的字词，写好两个半包围结构的字“房、网”。

五、教法与学法设计

创设情景，激发学习兴趣、利用图画、课件引导学生自主识字。通过多种形式的朗读，让学生体会夏天的美好。

六、多媒体运用

准备生动有趣、有较强的操作性的多媒体课件，让学生观察彩图，欣赏视频，让学生了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。

七、教学过程设计

（一）．谈话引入

同学们，一年有几个季节？它们是——春天美不美啊？你能用一些词语来形容吗？（春回大地„„）同学们真了不起，能用这么多词语形容春天。同学们，美丽的春天即将过去，快乐的夏天又将向我们走来，我先请大家看一幅图（出示夏日图）。看，青青的草，蓝蓝的水，多美啊。小动物们唱起了快乐的歌。

请你仔细地观察，小动物们在做什么？（指名答）你们观察得真仔细，在生活在有见过这些小动物吗？快告诉大家你在哪里见过的。（指名答）

（二）．初读儿歌

1．同学们，在生活之中我们见过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。请大家打开书本57页。你们想不想自己先读一读？如果你们在读的过程中遇到困难，有不认识的字怎么办呢？

你们说的这些都是很好的学习方法，那你们试着读读吧。2．谁把儿歌读一读？大家认真听，他的读音准不准。

（三）．学习生字

1．下面我们拿起笔来，画出儿歌中小动物的名称，画出来以后，可以读给同学们听一听。2．谁能大声告诉我，你画了哪些词？老师演示出来。谁画得和他一样？

3．你们真棒。小动物们被你们从儿歌中叫出来了。看，（出示图、词）我们一起认认它们的名字。（跟老师读、齐读、男女比赛读）

4．读得多好啊！小动物们都走开了，还认识它们的名字吗？谁认识，请站起来。都是些自信的孩子，很好，你们一起读吧。

5．（在黑板上贴图片）原来动物们跑到黑板上来了，老师这里有这些小动物的名片，谁能把这些名片准确地贴在相应的小动物下面？（请同学上台贴字）

6．请大家睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么呀？（都是虫字旁）为什么都是虫字旁呢？（因为它们大都是昆虫的名字）原来字的偏旁可以表示这个字的意思。

你还有没有新发现？（启发：读一读，哪个字的一部分和这个字的读音是一样的或者是相似的？）

像这样的字，一边表示这个字的意思，另一边表示这个字的读音，这样的字叫形声字。（读“形声字”）。

我们汉字当中，有许许多多这样的形声字，只要我们抓住它们的特点，就可以牢牢地记住这些字。

7．我给大家看几个有趣的字（出示五个近音字：睛 晴 情 蜻 清），它们像不像？能说说这五个字的偏旁分别表达什么意思吗？讲得真好，这些都是形声字，以后我们就可以利用偏旁的作用区别一些相似的字。8．除了这些表示小动物名称的字，这节课，我们还要认识这几个（贴出：展 运 网），拼读一下，谁能用动作演示一下这个字的意思？

9．这就是我们这节课要认识的十四个生字，来，一起读一读。（抽读生字卡）（开火车读）

10．都记住了吗？那老师可要考一考你们了，我把每个字放在一个苹果里，老师指，谁会读就举手，读得准，声音响亮，我就把这个苹果摘下来给他。

（四）．再读课文

1．掌握了生字，读课文就更容易了，大家先看看视频，听听朗读（播放视频）读得好不好？我想你也能读好，读给你旁边的同学听，你还可以加上动作演一演呢。旁边的同学可要注意啦，听他读得好不好，看他演得漂不漂亮。

我听到了，也看到了，有的同学演得可精彩了。

2．看同学们读得这么开心，老师也想和你们一起读一读，行吗？谢谢你们让我加入。看谁最聪明，我来问，你们用儿歌中句子回答。

蜻蜓在什么地方干什么？—— 谁在池中游得欢？——

这种方法你们学会了吗？好，下面请同学们以小组为单位用你们小组喜欢的形式读一读背一背。等会向大家展示出来。（小组以各种方式展示）

（五）．同学们，不仅你们喜欢小动物，老师也很喜欢，今天我还带来了几种小动物，我们一起来看一看，跟它打个招呼。

你们有没有注意看，这些小动物的名字中大都带有什么偏旁？（虫字旁）（出示词语读）

（六）．回家以后，我们要进一步收集这些带有虫字旁的字，还可以看一些有关小动物的资料，来丰富我们的知识。好不好？

（七）写字

同学们，我们学了这首充满童趣的儿歌，让我们了解了小动物在夏天的情形，认识了这些小动物的名字，下面我们先来学习两个生字蚂、蚁。

（八）板书设计（说明：在每个词上方贴相应的图）

识字4

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛

（九）教学后记

这是一首充满童趣的儿歌，写了小动物在夏天的情形。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课，我在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，引导学生运用形声字规律识字，认记字形。我准备了生动有趣的多媒体课件，让学生观察的彩图，欣赏视频，让学生先说说在彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。培养了学生观察和热爱大自然的兴趣。在说的基础上，让学生自由试读识字儿歌。在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利。如，一人一句的接力读，男女同学或小组的竞赛读，配合动作的表演读等等。

第五篇：识字8(人教版一年级下)

识字8（人教版一年级下）

时间:2009-11-30 17:05来源: 作者: 点击:

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识字8 教学要求：

1、认识初、眉等十个生字，会写北、南等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。教学准备： 识字卡。小黑板。教学过程： 第一课时 一

识字8

教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学准备： 识字卡。小黑板。

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“'燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）