语文实践活动《家园的呼唤》教学设计

第一篇：语文实践活动《家园的呼唤》教学设计

《家园的呼唤》教学设计

陆营五小

周大江 【教学目标】：

1、通过活动，让学生了解地球母亲面临的危机，激发学生热爱家园，保护环境的意识。

2、寻求保护家园的方法，培养学生的创新思维能力。

3、学会做一些力所能及的小事来保护我们的家园。【教学准备】：

1、学生阅读课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦察报告》、《绿色千岛湖》。

2、学生通过书籍、报刊、网络等工具收集地球面临的生态问题。

3、学生实地走访，了解自己周围的环境问题。

【教学过程】：

一、导入新课

地球是我们的美丽的家园，也是一位和蔼可亲的母亲。地球母亲，无私地向我们提供着自己的一切，让我们安居乐业，让我们丰衣足食，让我们过着幸福的生活。同学们，我们爱我们的家园——地球吗？

可是，在生活中，一些人，一些企业，在伤害着我们的家园。我们的家园、我们的地球母亲，已经忍无可忍，发出了痛苦的呐喊！今天，我们来学习《家园的呼唤》。板书课题。

二、出示学习目标：

1、通过活动，让学生了解地球母亲面临的危机，激发学生热爱家园，保护环境的意识。

2、寻求保护家园的方法，培养学生的创新思维能力。

3、学会做一些力所能及的小事来保护我们的家园。

三、自主探索：

1、出示自学指导：

①、欣赏图片，了解地球母亲对我们的贡献和地球母亲面临的危机。②、边看图边思考：我们的家园面临着怎样的危机？ 时间：5分钟

2、学生看图片、自学、思考。出示第一组图片：

第一张照片，蓝天白云、空气清新，这是地球母亲送给我们的第一份礼物。

第二张照片，在一些地方，出现了高耸的烟囱。烟囱里面，冒出乌黑的浓烟，周围，顿时变得天昏地暗。

思考：这组图片，反映了地球面临的什么危机？ 出示第二组图片：

第一张照片，这是地球母亲送给我们的第二份礼物，青山绿水，优美的环境。

第二张照片，在一些地方，人们随意地排放污水。污水进入了河流，河流污染了，鱼类大量的死亡。河里的鱼，我们不能吃了，河里的水，我们还能喝吗？

思考：这组照片，反映了地球母亲面临的什么危机？ 出示第三组照片

第一张图片，这是地球送给我们的第三份礼物，富饶的田野，一片丰收的景象。

第二张图片，一些工厂，把污水排在田地里，庄稼、蔬菜发出了痛苦的呐喊：“我该怎么生活呀！我在这里成熟了，人类，你们敢食用吗？”

思考：这组照片，反映了地球母亲的什么危机？ ④出示第4组图片：

第一张照片，这是地球送给我们的第四份礼物，茂密的森林，郁郁葱葱的环境，这，可是一份无价的绿色财富啊！

第二张照片，在一些地区，人们对森林滥砍滥伐，原本茂密的森林，变成了荒山秃岭，令人触目惊心。如果天降暴雨，这里，就会发生泥石流等自然灾害，威胁着人们的安全。

思考：这组图片，反映了地球母亲面临的什么危机？......3、自学效果检测：

①、我们的家园面临着什么危机？

答：

A、大气污染 B、水污染 C、食品污染 D、森林被破坏......②、这些危机对人们有什么威胁？

答：

A、大气污染

（雾霾、酸雨.....）B、水污染

（无安全的饮用水.....）C、食品污染

（无安全的食物......）D、森林、草原被破坏

（泥石流、沙漠化......）......四、合作学习

1、地球是我们的唯一家园，我们的家园，面临着严重的生态灾难，我们的生 存，面临着严重的威胁，面对威胁，我们该怎么办呢？

①、学生独立思考。（2分钟）②、小组内讨论。（2分钟）

2、小组内选代表，说一说本组怎样保护自己的家园。方案： 大气污染：

对污染大气的企业，进行环保改造。环保达标的，可以继续生产，环保不达 标的，限制停产。

在生活中，我们选择绿色出行。上下学、外出，尽量选择步行或乘座公交车，少乘座私家车，减少二氧化碳的排放。

水污染

禁止污水排放，要求企业对污水进行清洁，水质达标后方可排放。在生活中，我们要把垃圾放到指定位置，不能往水里倒垃圾。

食品污染

层层把关，禁止污染土壤，减少使用农药，禁止有害食品在市场售卖。在生活中，我们不乱丢垃圾，并积极清理田野垃圾。

④森林被破坏

禁止滥砍滥伐森林，节约用纸，不使用一次性筷子等。

......3、对于有争议的问题，集体讨论，寻求最好的解决方法。

五、当堂检测

1、冬天天气寒冷，为保护大气，我们该怎样取暖？

2、保护环境，我还有什么新方法？

六、抽查清

随机抽查部分学生，了解学生的学习效果。

七、布置作业：

向家人，向亲朋好友介绍环境保护的重要意义，为保护我们的家园，一起做出力所能及的贡献。

八、结语

同学们，通过学习，大家都了解了保护环境的重要性，并提出了许多保护环境的方法，并且，在生活中，我们也做一些力所能及的事来保护自己的家园！老师相信，在大家的努力下，我们的家园一定更美好！大家有没有信心？

最后，祝愿我们的家园：天更蓝、水更清、食品更安全、绿色更普通、生活更美好！

板书设计：

家园的呼唤

危机

方法

大气污染 水污染

减少有害气体的排放、绿色出行 废水的清洁、不向水里扔垃圾 层层把关、清洁田野

食品污染

森林被破坏......禁止滥砍滥伐、节约用纸等

.....地球是我家，环保靠大家！

第二篇：家园的呼唤名言

保护环境的格言

1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

2、植树造林，功在千秋。

3、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

4、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

5、保护环境，就是爱惜生命。

6、那里有绿色，哪里就有生命。

7、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

8、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

9、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

10、请高抬贵脚，听，小草在哭泣！

11、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

12、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

13、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

14、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

15、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

16、捡起一张纸，创造一个美的环境。

17、陆地、天空、大海，我们都要保护。

18、谁不爱家？谁不爱妈妈——保护地球。

19、爱护我们共同的家园——地球。

20、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

21、请脚下留情，别伤害一棵小草。

22、请别乱坎树林，让空气更加清新。

23、让我们来保护花草树木吧！看，花草树木在向你挥出希望的小手。

24、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗？让我们保护花草树木吧！

25、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

26、有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

27、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

28、参与绿色行动，保护美丽家园。

29、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧！

30、少抽一支烟，多栽一棵树。

31、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

32、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

33、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

34、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

35、快快行动起来，保护自然生态！

36、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更美丽。

37、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

38、我是一朵花，请爱我，别采我。

39、小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。

40、莫踏青草，勿采红花。

41、小草正睡觉，勿入草坪来打扰。

42、娇娇小草，请足下留情。

43、人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

第三篇：呼唤绿色 保护家园

呼唤绿色 保护家园（演讲稿）

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......”，“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”。每当我们吟唱起这古今歌谣时，就好象只是留在大脑里的美好记忆。亲爱的同学们，当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝时，我们是否才想起应该?当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时，我们是否才后悔没有珍惜大自然？想想曾经美丽的一切，我们不禁要大声问道：谁来保护我们的?谁能还给我们一个绿色家园？作为一个负责人的公民我们必须勇敢地站起来，呼吁大家，呼吁身边的人：保护环境，刻不容缓！谁不希望头顶的天空湛蓝如镜，谁不希望脚下的大地绿草如茵，谁不希望身边的湖水清澈明净，谁不希望眼前的阳光灿烂如金。又有谁愿意看到自古以来辛勤哺育我们人类的地球母亲变成一个遍体鳞伤，欲哭无泪，痛苦难言的黑色地球？不，谁都不愿意看到。

是啊，我们不能忘记98年那场百年罕见的洪涝灾害。痛定思痛，有一个明显的事实摆在眼前：三分天灾，七分人祸。灾难过后，国内外不少专家指出，由于人类无节制对森林乱砍滥伐，不注意生态平衡，致使多数森林遭到毁坏。这一切都是人类自己惹的祸。但是有些人仍然没有意识到我们的家园正在慢慢被毁坏着......君不见，饭店内，一次性木筷大量出现；工厂里，企业产生的污水废气偷偷排放；商场内，人们购物拎着的花花绿绿的塑料袋；洗手间，“哗哗”流水无人关的水龙头；楼梯上，到处可见的酸乃盒、方便面袋等等，这些都严重地污染了环境，浪费了资源。

同学们，为了保护我们赖以生存的共同家园——地球，我们以虔诚的声音呼唤生命的绿色，为了让大地山清水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们加入“呼唤绿色”行列，保护绿色家园。今天播下一颗绿色种子，明天收获一片蓝天绿地！行动起来，从我开始！行动起来，从现在开始！

谢谢大家！

《参与环保、保护家园》演讲稿

老师们，同学们：

大家早上好!

今天由任老师给大家做国旗下演讲，我今天演讲的主题是《参与环保、保护家园》。

同学们，你们知道全国每天节约一张纸，一年可以节约多少张纸吗?4745亿张纸。一年就可以少砍伐158.1666万棵树。“158.1666万”这个天文数字多么惊人啊!从这个意义上来说，节约用纸，也就是制造森林。

另外，汽车也是破坏环保的一大罪人：它每天排放的尾气中，含有大量的二氧化碳，会使地球产生“温室效应”：气温渐渐变暖，冰川渐渐融化，海平面徐徐上升，陆地面积也随之逐渐减少。预计，到2050年，中国有48个城市，9.2万平方公里的土地，将受到淹没的威胁。在我们的周围，还有许多许多的不环保现象不断发生„„因此保护环境刻不容缓。

那么，我们现在应该怎么保护自然呢?让我来告诉你吧。用纸时，一面用完不要扔掉，背面还可以用来打草稿。做了草稿纸以后，还可以用来折纸。即使是废纸，也还能送到造纸厂循环利用。开车也一样，少开一天汽车，多骑一天自行车，这样既能使空气更清新，又能使我们的身体得到了锻炼。塑料袋的焚烧会产生很多的毒气，污染了大气，而且不容易降解，会破坏我们的土地。所以我们要尽量使用环保袋，不使用塑料袋。同时我们也要节约用水，节约用电等等„„

同学们，再小的力量也是一种支持，从我做起，从点点滴滴做起，一根筷子易折断，那三根、五根呢?环保也一样，光靠一个人的力量是不够的，要大家一起讲究环保，我们的家园才会更美丽!

谢谢大家！

保护环境，爱护家园

亲爱的同学们：

你们知道吗？时间不知不觉地流逝着。你们发现了吗？我们的家园变成了另一副模样：清澈见底的小河变成了污泥浊水，肮脏的灰尘充斥着空气，无处不在„„这是什么原因造成了这样如此巨大的变化呢？原来是人类那不良的恶习破坏了生态环境，更没有人有勇气挺身而出去阻止。难道人们没有意识到危急时刻正悄悄来临了吗？

新闻常常报道伤亡的消息，比如有人因为喝了含有化学品的饮料而中毒，还有人被含有沙粒的风吹瞎了眼睛„„啊！简直惨不忍睹啊！如果身边的每一个人都无休止地污染环境，破坏家园，那么，我真的不敢想象：十年，二十年，三十年后„„我们的家园会发生怎样翻天覆地的变化，我们的子孙后代会不会责怪我们——你们凭什么剥夺了我们生存的权利！

是啊！我们没有这个特权去破坏环境，去毁灭家园。我们不仅应该爱惜自己的生命，更要为了子孙后代的生存学会与大自然和谐相处，多多为大自然着想。同学们，赶快行动起来吧！保护环境，爱护家园！人人改掉恶习，从身边的小事做起，比如：不随便丢弃废电池，节约用水电，尽量步行或骑自行车„„。我相信，只要我们认真地行动起来，就一定会把大自然失去的一切都找回来，就一定会把我们的过错补偿回来。让未来的家园不是痛苦，而是永恒的美丽年轻！

谢谢大家！

保护地球就是保护我们的家园

大家好！

草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，保护环境，维持生态平衡。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”多么美的一首诗啊！一下子就把我们带到了大自然风光的遐想中，那么美丽和谐，那么生机昂然，可是现在，人类以飞快的速度改造着大自然，一片片树林倒下，一块块绿色消失，一座座高楼建起，一条条污水流出，我们的生存环境遭到了极严重破坏，大气、水、土地被严重污染，自然界的生态平衡受到很大的影响，湿地、酸雨、荒漠化、沙尘暴一次又一次侵袭着地球，难道这还不足以警示我们，保护环境已刻不容缓！地球就好比宇宙间一艘承载生命的航船，而人类是这艘船上的旅客，现在，这艘船漏水了，为什么？因为人类在船上破坏这艘船不可少的设施——环境，所以，从现在开始，我们应该尽全力补好环境漏洞。

我们可以从身边一点一滴的小事做起，比如多植树造林，爱护周围一草一木，不捕猎小动物，见到垃圾就捡起来等。但这些光凭我们的努力还不够，还要号召我们身边的每一个人为保护环境而做出贡献。绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是安慰、是快乐。

同学们，当你陷入挫折和失意的时候，当你烦恼的时候，回归大自然吧！拥抱大自然吧！大自然可以陶冶人的性情，平静人的情绪，在林间小路上走一走，在草丛中躺一躺，在大树旁靠一靠，拥抱蓝天绿水，闻一闻泥土的芳香，看看地上的蚂蚁不知疲倦的忙碌，一定可以让你的情绪渐渐平和，愁眉苦脸来，笑逐颜开回。

保护环境，人人有责。让我们行动起来吧！只要努力，绿色一定会再次围绕在我们身旁！

谢谢大家！

第四篇：语文综合实践活动教学设计

语文综合实践活动

雅言传承文明，经典浸润人生

——古诗文赏析会

【活动目的与任务】

1、掌握古诗文赏析的一般方法。

2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。

3，通过赏析交流培养学生自主学习，独立思考，合作学习的能力。4，培养学生热爱经典，传承文明的精神。

【活动方法】

教师案例指导——学生自主、合作学习——讨论交流

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一，案例赏析引入

教师多媒体展示案例赏析内容：《过零丁洋》：

过零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，号文山，吉州庐陵（今江西省吉安县）人。宝佑二年（1256）进士，历官至江西提刑安抚史。德佑二年（1276），元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份

出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。临安陷落以后，他在福建、广东坚持抗元。祥兴元年（1278）十二月在广东五岭坡①被俘，囚大都（今北京）狱中三年，屡经威逼利诱,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市从容就义。著有《文山先生文集》。

1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，进攻南宋最后据点厓山②，文天祥被押解同行。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。

诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途（壮元出身）；二是在元军入侵，宋室危亡之际，响应朝廷号召，自资军费，起只抗元，在频繁的战斗中度过了四年。

诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。其中蕴含的感情深挚沉痛，极有艺术感染力。

诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。

诗的尾联：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此两句是千古名句，广为流传。诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这便是作者对张弘范之流的有力回答，是气贯长虹、垂训千古的伟大人格的写照。

总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。其语言浅近，属对工巧，自然流传，一气呵成，成为爱国诗作的代表。多美丽的赏析啊！同学们你们读了这首诗后也有类似感受新的吗？你能把他们述之文字吗？今天我们就一起来试一试吧。

二、赏析方法指导

(一)。品味词语

1.结合全句内容进行分析，即描绘了事物怎样的特点。

2.结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。

3.结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。

如：

《江城子 密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在哪里？ “狂”字笼罩全篇（结构作用），形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪（内容），藉以抒写胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味语句

1.从炼字（动词、形容词、副词）、修辞、表现手法等方面入手

2.指出诗句或词句描写的内容或者事物的特点

3.联系作者的情感、愿望

4.联系诗句蕴含的哲理

5.结合全诗或全词谈谈在结构中的作用

如：

《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。

这题可以从修辞角度赏析：这句运用了拟人的修辞手法，将花鸟拟人，写出了国破家亡的内心痛切之深。

（三）表现手法

1，写景类：借景抒情（描绘景物，借以抒发作者的感受。）,2，叙事类：托物言志（对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向）

3，对比 衬托 象征 用典照应 寓情于景 起兴 渲染虚实结合正、侧面描写,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”

如：

《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。

诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。

(四)，体会情感

1、结合标题

2、结合背景

3、分析意象

4、结合修辞

如：

1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境？

依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。

2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情？

结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

再结合诗句内容：可以感受到诗人以死明志、舍生取义的民族气节。

（五）语言特色赏析

1、用一两个词准确点明语言特色。

如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简洁洗练等

2、用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、指出表现了作者怎样的感情。

（六）描绘画面

1、抓住诗中所描写的主要景物。

2、展开合理的（符合诗歌意境、主旨）联想和想象，将景物串接成一幅画面。

3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。

如：《天净沙 秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。

几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣„„眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归

期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方前行。

（七）鉴赏古诗词的形象（意象）。

1，善于在平时学习中积累诗词意象

2，善于从作者的客观物象中把握作者的主观感受和情感。

3，把握诗文中景与情之间的关系，读懂由情景关系构成的意境。

如:阅读下面这首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲注。

[注]蔡家亲：表亲。

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。

三、活动准备

1，分组

根据学生在古诗文理解能力水平的实际情况，结合学生意愿进行分组。

2，学生选择自己喜爱的古诗文进行赏析（可以从意象、语言，表现手法，思想情感等方面析）。

四，布置作业

1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得。

2，小组评选出1—2篇优秀赏析文字。

第二课时

一，学生朗诵自己选择赏析的作品。

二，小组展示，评价选出的优秀作品。

1，作品作者解读自己的赏析文字。

2，小组内自评赏析文字。

3，小组间互评。,三，教师总评

四，填写“语文实践活动评价表”。

“语文实践活动评价表”引发给学生。

五，小结

“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式让大家读诗文，目的是提高我赏析古诗文的能力，更近，更真实地走进作者的心灵深处。

六，课外任务

自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。

第五篇：语文实践活动呼唤创新型教师(修正)

语文实践活动呼唤创新型教师

语文实践活动能否走出新路取得高效完全在于教师的设计、组织、指导。这就要求广大教师需要在具备扎实基本功的同时，进一步强化以下几方面的素质。

一、实践活动的实践性、主体性需要教师具有创新的教育观念 语文实践活动中，学生是实践的主体，教师不再是“带着知识走向学生”而是“带着学生走向知识、能力”。由于教师不再是唯一的知识源，学生对教师的依赖性明显减弱。在语文实践活动中，教师的职能应由讲授变为设计、组织、建议、指导、鼓励等，给学生以充分的时间、空间，满足不同学生的语文学习需求。前不久听过一节关于口语交际能力训练的语文实践活动课，内容是人教版第十册积累运用3听话、说话---《我们的学校》。讲课教师在课堂内借助多媒体课件指导学生练习导游之后，放手让学生为“客人”做了20多分钟的校园导游。教师同时跟踪摄像，回到教室后回放实录组织评议。对学生来说，这是一种鲜活的创造性能力培养，充分体现了学生的主体精神；对老师来说，这何尝不是一次挑战呢？学生导游前，教师是耐心的导演；学生导游实践时，教师跟踪摄像，甚至请“客人”向小导游们提出问题；组织评议时，教师又学起了崔文元，与学生一起实话实说。总之，教师自始到终没有“抢戏”。

二、实践活动的高效性、开放性决定了教师必须具备创新的教育

1能力

1.不断创新的教学能力

语文实践活动没有现成的教材，教师要善于从课本中挖掘可开展实践活动的素材，结合学生生活实际，由校内到社会，突破教学时空，拓宽教学范围，充分考虑各个环节，设计出新颖高效的活动流程，实现活动过程的最优化。这是一个不断创新的过程。

我观摩过一次语文实践活动---《春游公园》。教师组织学生参观公园，先画“柳园春色”，再以歌舞形式赞“柳园春色”，最后写“春游柳园”，既探索了语文与美术等学科间的渗透沟通，又培养了学生听、说、读、写、画的综合能力。

又如，教学《只有一个地球》后，组织学生收集材料编辑《绿色行动报》，宣传环保知识；也可组织学生利用休息日调查校园周围的环境污染情况，提出治理方案，撰写建议书，寄给有关部门。在小学语文教材中这样的切入点还很多。

通过活动，学生在实践中获得真知，磨练才干。可见语文实践活动的范围可拓展到工厂、商场、市场、野外等；形式可以是参观访问、读书交流办报、演课本、实话实说、“法庭辩论”等。总之，教师要发挥自身的创造才能，充分运用现实生活的语文教育资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

活动的设计也可以在同学们的讨论中产生。这样既能体现教师的民主，又能受到学生的欢迎。

2.过硬的现代教育技术的能力

语文实践活动还要求教师有设计、制作相关的课件以及熟练地使用各种电教设备的能力。

课件融声、光、色、形、动态于一体，信息量大，使学生身临其境，思维潜能得到充分调动。合理地运用课件可以激发学生的兴趣，有助于重点难点的解决，还可以丰富知识，开阔视野。

教师设计课件时，要重点考虑该课件如何激发兴趣、突破难点、开拓视野以及提高效率。让课件为活动服务，切不可徒有其表。

如《我们的学校》一课的课件设计，重点以直观形象的画面（图画、动画、录像），为学生练习导游时创设情境，突破难点。当客人刚坐定时，大屏幕上由点到面出示暖色调的“XX小学欢迎您！”的字样，再配以热烈的掌声渲染气氛。这样设计可以培养学生热情好客的小主人意识，为下面的导游做思想准备。上课了，下拉式显示课题及听说要求则根据学生的回答逐个点击构成板书，使学生在兴奋中了解了训练要求。练习导游时，首先显示校园平面图，一动画小精灵提示学生向“客人”问好。介绍校园时，学生可以自由点击自己所需要的场面，向“客人”介绍学校的情况，这就大大调动了学生参与的积极性。练习之后，动画提示进入导游实践阶段，并显示导游前的准备事项，如落实导游地点、路线等。当学生为“客人”导游时，摄像机跟踪拍摄，通过大屏幕回放导游实录，组织评议。由此可见，合理地设

计运用多媒体课件，能使实践活动更加趣味盎然，有条不紊。而这一切，又都必须建立在教师能熟练地使用电教设备上。

三、实践活动的综合性急需交叉复合型教师

无论是语文实践活动内容的综合性，还是实践活动实施的综合 性都要求教师对音、体、美、英语、自然等务学科的教学有所了解，具备多方面的素质和能力，以保证发展学生的多方面能力。也就是要求教师在具备扎实的专业知识的前提下，由单一型向全能型转变。

组织能力。语文实践活动复杂性要求教师具有良好的组织能力。活动的生策划、准备、落实、实施等，需要教师从宏观上进行管理，放手培养小助手、活动骨干，让他们地活动中起织带头作用。教师要善于给学生下达“承包”任务，让每个学生种好自己的“责任田”，而且还有对其他“责任田”里的活具备“说三道四”的能力。榜样的力量是无穷的，教师的民主作风，优秀的组织能力，灵活应变的心理素质，是语文实践活动顺利开展的保障。仅此一点，学生就能收益匪浅。

交际能力。语文实践活动内容的综合性决定着活动内容有时是跨学科的，这就要求语文教师具有良好的同事关系，争取其他学科教师的配合，才能大胆探索学科间的渗透互补；语文实践活动有时需要走出校门，这就要求教师具有良好的社交能力，争取社会各界的帮助。

风趣幽默。语文实践活动要能获得成功，除了语文实践活动自身的趣味性、课件的新颖性外，还要求教师风趣、博学、幽默，还要有

一颗童心等。活动中教师应乐于将自己变作普通的一员参与活动，善于引导学生从幽默风趣中进行理性的思考。

随着时空的不断拓展，网上教学已不再遥远。到那时，复合型教师在指导语文实践活动时定能游刃有余。

四、实践活动的发展性决定了教师应有不断完善的教研修养 语文实践活动的发展性要求教师确立终身学习的观念。作为教师，首先要勇于开展语文实践活动，本着科学的态度自我总结。写出相关的语文实践活动设计、课件设计、学生活动前后相关情况对比、根据教学录像整理出相关资料等，为教研准备素材。其次，要“多渠道”向他人学习，把提高自己的科研水平和应用新技术的能力作为提高教学质量的重要途径。再次，通过再实践进一步检验自己的设想，把它上升为理论。如此循环，不断提高自己的科研能力和素养。

总之，创新型教师，尤其是跨世纪的一代教师应当在动手能力、指导能力、组织教学能力、开拓创新能力以及教育管理能力方面从更高的水准上重塑自己，以便于更快、更好地适应教改实践对教师不断提高的要求。