信息技术与学地理科整合课教学设计

第一篇：信息技术与学地理科整合课教学设计

教学设计方案

题目

大气的受热过程

年级学科

高一地理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

工作单位

教学目标

1．理解大气的受热过程。

2．了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。3．了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。

2．根据材料分析区域工业化和城市化快速推进的诸多因素。

3．比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能分析工业化进程对城市化的推动作用。

教学重难点 关键

大气的削弱作用及保温作用。

教学方法 自主探究、合作交流

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台 软件：PPT

教学设计思路

第一步：呈现原理示意图：展示视频课件“大气的受热过程”。

第二步：分析讨论：大气对太阳辐射的削弱作用、保温作用及在生活中的应用。第三步：核心知识结论：将本课的核心知识“大气的受热过程”以简图再现。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情景，导入新课

提出问题：

1、说说自己身边气温的昼夜变化情况。

2、为什么月球上昼夜温差巨大，而地球上昼夜温差比较小？

学生思考，回答问题

用学生比较熟悉又感觉比较神秘的月球与地球相比，激发大家的兴趣和求知欲。让学生带着问题来学习。

探究活动

学习主题一：大气对太阳辐射的削弱作用

复习回顾：对流层大气的直接热源是？

提出质疑：大气为何不直接从太阳辐射中汲取热量，反而要劳驾地面呢？

自学教材P28相关内容，了解大气的受热过程，及大气削弱作用的环节。

使学生初步了解大气对太阳辐射的三种削弱作用，通过设疑导学培养学生自主学习的能力。

探究活动

学习主题二：大气对地面的保温作用

提出问题：地面不断的吸收着太阳辐射，是否会持续升温呢？

学生探究、讨论，了解物体与波长的关系，理清大气保温的三个环节。

用课件演示过程，有助于提高学生兴趣，有利于学生理解大气对地面的保温作用。

总结归纳

教师点拨、梳理

学生回顾刚学的知识内容并做习题巩固。

明确本节课的学习目标、学习方法。

板书设计

削弱作用（反射、散射、吸收）大气逆辐射 太阳地面大气 太阳辐射保温作用 地面辐射

第二篇：地理科个人教学工作总结

地理科个人教学工作总结(2008-2009学第二学期)

夏 军

安图县两江中学

2009年7月8日

地理科个人教学工作总结

安图县两江中学夏 军

一、导言

经过五个月紧张而充实教学工作，我又完成了一学期的地理教学任务。在本学期，我继续严格按照课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的经验的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，纠正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探索和实践，不断寻找当代地理教学的最佳出路，以求自身的地理教学工作水平不断提高。

二、工作回顾

(一)主要工作

1．在训练学生综合能力的同时，没有忽视学生对基础知识的掌握，在课堂教学过程中我把每节课的重要知识点落实下来，让学生重点识记，避免遗漏。通过平时检测和月考，让学生反复训练，加强巩固。

2．培养学生学习地理的成就感是激发学生学习兴趣，提高学习成绩的有效途径。因此，我在本学期，着重培养学生学习地理的成就感。培养学生成就感的具体做法之一是在学生刚接触地理时，不宜让学生接触难题，可在平时练习时尽量出一些简单的基础题，不致于让学生对地理望而生畏，把学生的学习热情一棒打死。

3．地理始终离不开地图。学生学习的很多地理知识最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最后能灵活运用图。但

是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。

4．对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的知识撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的安排，增强了灵活性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行详细讲解，充分巩固训练。

5．将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了辅助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是根据上一次考试成绩，因此，这种根据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎，让学困生不至于感到成功对他们来说遥不可及。

6．学习的最终目的是将所学的知识得以应用。在教学中我努力寻找联系实际的切入点，让学生明白书中的知识并不是遥不可及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。

(二)收到的效果

1．学生对基础知识的掌握情况有了很大程度的提高。学生能够比较熟悉所学的地理常识。

2．部分学生的学习兴趣得到提高，变被动学为主动学。

3．部分学生的读图能力得到提高。

(三)存在的不足

1．学生的学习积极性有待于进一步提高。

2．学生读图能力参差不齐。

3．教学方法还需灵活多样。

三、改进措施

1．运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习积极性。

2．加强对学生读图技能的训练。

3．进一步钻研《地理科新课程标准》，钻研教材，把握教材的整体脉络。

4．通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的教育教学理论修养。

5．加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和掌握。

第三篇：地理科计划

七年级地理迎质检计划李艳7（7）----7（10）

一、复习目标：确保杜集区质量检测地理科全区第一。

二、复习时间：11月4日——11月22日

三、复习内容：

第一章地球与地球仪

第二章海陆变迁

第三章天气与气候（第1、2、3节）

四、复习安排：（以7（7）班为例共7节，其他班6节）

11月4日第1节迎期中考试，复习重点填图题。

11月10日第2节评讲期中考试试卷

11月13日第3节新课《3.2气温的分布》

11月14日第4节新课《3.3降水的分布》

11月17日第5节处理复习提纲填空版和填图题训练

11月18日第6节答题技巧培训

11月21日学生自由背诵，教师单独辅导

五、措施：

1、11月4日晚诵前，制定复习提纲下发至每个学生手中，安排学生有计划

背诵。

2、充分利用上操前10分钟和课前2分钟，指导学生有计划背诵。

3、期中考试后掌握本科后进生名单和后进班级，利用课间对这些学生有计

划地检查必考知识点背诵情况。

4、晚自习有计划地对该班后进生补习读图题。

5、协调班主任，利用午休时间有计划地补缺补差。

6、划定检查小组（4人一组），充分利用小组长和小组长间互相检查模式进

行课间检查，把每日检查情况由课代表报知，对没有完成背诵任务的同

学单独沟通了解。

7、强化读图题训练，制定读图题专项试卷（11月15日前印发），让学生用

铅笔反复练习。

8、11月17日前，印发复习提纲填空版，检查学生的背诵情况。对背诵效果

不好的学生进行针对性沟通和处理。

9、11月20日前印发质检模拟试卷，检验学生的掌握情况。

10、充分利用最后一堂课，开展答题技巧培训，规范学生答题。

六、行事历：

11月4日召集各班课代表，强调质检重要性，统一部署背诵计划。～ 7日各班按期中考试背诵计划有序背诵知识点。

11月9日确定后进生名单，制定补缺补差计划。～17日从第一章第一节开始有计划背诵，教师跟进检查背诵情况。11月15日印发填图题训练，开展填图题专项训练。

11月17日印发复习提纲填空版，检查学生的背诵情况。

11月20日在研究去年质检试卷的基础上印发质检模拟试卷，检验学生的掌握情况。

17～22日对特殊的后进生（接受能力特差）针对性沟通辅导。

第四篇：地理科总结

七年级地理科总结

（2010---2011学第二学期）

这学期担任的七年级地理教学工作结束了，在这期末之际，回忆了七年级的地理教学工作，取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处，特总结了一下本学期的地理教学工作。

一、学生情况

在本学期我任教七年级6个班的地理教学工作。经过上学期的学习学生们对地理这个科目有了初步的了解，学习起来也不再那么盲目或者说有抗拒心理。他们不但了解到了自己生活的大洲，中国亚洲主要邻国等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。学生已逐步喜欢上了地理这科目，在七（6）班中反应最佳，学生们总期待下一节地理课，且学习成绩有所提升。期中考平均分排在前级第二。

二、教学情况

本学期七年级地理的学习内容为世界地理，主要是各大洲，地区与国家的位置、自然环境、人文特点等重要内容。学习的难度不大，目的让学生认识世界，开阔视野。内容的特点是识记的内容比重大，逻辑性的内容少，所以要求学生多记与多背书来巩固基础知识。教材还有一个特色，就是地图、图片数量多，可谓图文并茂。在很大的程度上，帮助学生认识世界，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，我比较注重训练学生的读图能力。所以大多数都是以地图为主线，贯穿课堂的始终。例如在了解一个大洲的地形时，我首先让学生回忆分层设色图的读图方法，再让学生在地图上找出主要的地形单元，最后总结地形特点。在这基础上我要培养学生的分析能力与地图运用能力相结合，则是运用地图分析问题的能力。如北美洲的地形对气候的影响的内容中，我让学生结合地形图与气候分布图。先找出地形的特点，在对应找到气候特征。西部是南北走向的落基山，西部为狭长的温带海洋性气候，结论高大的南北走向的落基山阻挡了东西气流运动，所以西部形成狭长的温带海洋性气候。

在一个学期的训练下大部分学生的读图能力基本上有所提高，这表现在测验时综合题的完成情况较好。当然还有一小部分学生进步比较慢。对于这部分后进生，先巩固其基本知识，再求发展。

第五篇：地理科总结

2011——2012学年第一学期

地理科总结

杨玉甫

回顾过去的一期工作，有欢乐也有辛酸，但更多的是收获。在各级领导关怀、指导下，我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作，创造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：

一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质

为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，达到每人至少订阅一份报刊。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《新课程标准》，明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、继续教育，并在活动中，起到了重要的作用。我们承担了市级同课异构活动，受到了全市高三与会地理教师的一致好评。

二、积极开展教学研究活动，注重实效。

地理组开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别确定备课组长，由教学时间较长、教学经验较丰富的教师来担任备课组长，充分发挥我们的作用。由我们组织同头教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，制定教学计划，共同备课，一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。

三、积极开展教科研活动，提高教学效果

四、培养青年教师，使我们茁壮成长

我们学校、地理组很重视青年教师的培养工作，为我们的成长创造条件、提供机会。老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，年轻教师积极进取，虚心学习，耐心请教。刘延辉老师是这些年轻教师的杰出代表，在去年的校级青年教师评优课中被评为一等奖。他将现代信息技术与地理教学紧密结合，认真进行网络与地理教学的整合实验研究，受到了学校领导和老师的好评。

五、积极进取，无私奉献

全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。

总之，一学期以来，地理组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

2011-12-23