《陈述句与反问句互改三步曲》-微课教学设计

第一篇：《陈述句与反问句互改三步曲》-微课教学设计

《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计 王 静

设计意图：

陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的互改方法。

教学内容：陈述句与反问句互改三步曲

授课年级：三年级下 教学目标：

1.了解陈述句、反问句的句子特点。

2.掌握陈述句与反问句互改的方法

3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。

教学重难点：

掌握陈述句、反问句互改的方法。

教学方法：讲解法。

教学过程：

一、自然引入，认识陈述句和反问句的特点

1、同学们，今天我为大家介绍《陈述句与反问句互改三步曲》。

2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。陈述句：大家好！我的名字是陈述句，我最大的特点是句末标点用句号。我有的时候表示肯定的意思，比如：我喜欢语文课；有时候表示否定的意思，比如：我不喜欢语文课。我在大家说话、写文章的时候用得很广泛，学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力，都有帮助呢。下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。

反问句：大家好！我的名字叫反问句，我最大的特点，不仅仅是句末标点，是问号，还有我的疑问是不需要大家回答的，答案就在问句之中呢！例句：冬天来了，春天还会远吗？我的感情色彩比 陈述句强烈一些，朗读时，语调要高一点。我和陈述句是一对好朋友，虽然我们长得不一样，但我们表达的意思是一样的。一起来看看吧！

二、陈述句改反问句三步曲

1、出示例句：王明是个爱学习的好学生。

（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。”（2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。”（3）三问：句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的句号改成问号。

通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗？”

2、我们通过“一改、二加、三问”的方法，很快就把陈述句改成了反问句。

3、再次回顾这三个方法，完成练习。（1）丽丽能学会这道数学题。（2）小明不会自己整理书包。

三、反问句与陈述句互改三步曲

1、出示例句：字典难道不是我们的良师益友吗？

（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友吗？”（2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面减去“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗？”（3）三句：句尾减去疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的问号 改成句号。

通过“三句”例句变成了“字典是我们的良师益友。”

2、我们通过“一改、二减、三句”的方法，很快就把反问句改成了陈述句。

3、再次回顾这三个方法，完成练习。（1）这难道不是天下奇观吗？（2）难道这不是祖**亲对我的期望吗？

四、巩固练习

1、运用方法，完成陈述句改反问句练习题。（1）你应该记住这次教训。

（2）人民不会忘记为国捐躯的英雄。

（3）美丽的桂林山水令人陶醉。

（4）劳动是最有滋味的事。

（5）这本书真好，我很喜欢。

2、运用方法，完成反问句改陈述句练习题。（1）冬天来了，春天还会远吗？

（2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

（3）海边上不是还泛着白色的浪花吗？

（4）我们遇到困难，怎么能退缩呢？

（5）说出的话难道可以不算数？

五、总结

同学们，今后再做陈述句与反问句互改题型时，只要运用到今天我教的方法，同学们一定能做对了。希望今天的课能给同学们带来帮助。

第二篇：陈述句反问句互改(专题)

陈述句、反问句互改练习卷

1、你瘦得像个猴子，也挑得动煤？

2、您为我们付出了这么高的代价，难道还嫌不够表达您对中国人民的友谊？

3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

4、在科考队面前，还有什么困难不能克服呢？

5、难道没有办法能使动手术的病人不感到疼痛了吗？

6、我不能放弃这样一个难得的机会？

7、狼一样的恶人不值得同情。

8、小草也是可爱的。

9、杨科像是闯进了笼子的小动物。10、11、12、13、14、我们应该做到言而有信。这样鲜艳的花朵，怎么能随便摘取呢？ 我们不能因为学习的任务重而不参加体育活动。那远去的岁月还会再回来吗？ 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、不懂不能装懂。

信赖能创造出美好的境界。

如果胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？

这支队伍能经受住这样严峻的考验。

这样冷的天气，老大还能耐的住吗？

哪有这么大的伞？

看一眼这样的月夜，真让人陶醉。

今天早晨，王老师不是表扬了张红吗？

周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的？

黄盖没有失信，不是来投降了吗？

眼前泼水的傣家人正式敬爱的周总理啊！

朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？

这清白的梅花，是玷污得的吗？

我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

反问句改陈述句练习

反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

一、反问句改陈述句。

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 8.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

11、难道打仗就是为了多杀人吗？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

二、反问句改陈述句。

1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？

4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？

5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘记老师的关爱呢？

7、春天一到，冰不就化开了吗？

8、你怎么能这样做？

9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？

11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？

14、这难道不是天下奇观吗？

15、天上的星星能数得清吗？

16、这么远，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？

18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?

19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？ 20、雷锋精神怎么会过时呢？

21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？

30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

三、反问句改为陈述句。

1、字典难道不是我们的良师益友吗？

2、难道那条街不热闹吗？

3、十万支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

5、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

9、人难道可以没有一点精神吗？

10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

11、班主任难道不应该以身作则吗？

12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

13、这么重的东西,我怎么拎得动呢?

14、大千世界,哪里没有野花的倩影?

15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?

16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?

18、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？

19、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

20、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？

21、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

22、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

23、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？

24、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

25、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）

26、少先队员怎么能向困难低头呢？

四、反问句改为陈述句。那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？他哪里知道人家要把他怎么样呢？你的家不是在6单元212号房间吗？ 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？ 8 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？ 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？ 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？ 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？ 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？ 13 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

五、按要求改变句式，意思不变。

1、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？（变为陈述句）

2、你和从前相比，不是变了个样子吗？（变为陈述句）

3、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）

4、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）

5、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）

6、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

陈述句改反问句练习

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

一、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完，不能去看电影。

6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

12、你们没看见过这样的总理。

13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

19、咱们早就分好了。

20、游览了长城，我受到了教育。

21、我们没有近道，和你们走的是一条道。

22、这个世界上应该有您最想要的东西。

23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

24、这本书真好看，叫人喜欢。

25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。

28、我们应该相信自己的眼睛。

29、我们都爱自己慈爱的母亲。

30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。

39、沿着这条小路走，能到金明家。

40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。

41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。

42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。

48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。

二、按要求改变句式，意思不变。

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。4、21世纪图书馆的大门不会关闭。

5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。

6、大家老师热爱自己的祖国。

7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。

8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。

10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。

11、海上日出真是伟大的奇观。

12、多得些知识不是坏事。

13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

反问句改陈述句

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2.淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？

3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

6.你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

7.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

8.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？

9.看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 10.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

11.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

12.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

13.说出的话难道可以不算数？

14.难道这不是祖**亲对我的期望吗？

15.不是自家人，难道就不该互相关心吗？

16.当农民，难道就不需要文化知识了吗？

17.十万支箭，三天怎么造得成？

18.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

19、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

第三篇：反问句与陈述句的互改教学设计

反问句与陈述句互改教学设计 张店和平小区小学 史慧玲

一、教学内容 反问句与陈述句互改。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改，从练习中找到常用的互改方法。

2、情感目标：通过复习过程中的交流学习，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析总结能力，学会在实践过程中总结出学习方法。

三、教学重点

复习反问句与陈述句的互改，找到互改的方法和一般规律。

四、教学方法

教师引导，学生主导，直观教学法，集体反馈等。

五、教具准备 教学课件、微视频。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习要求。

1、回顾句型转换，引出课题。

2、出示幻灯片，板书课题：反问句与陈述句互改。

3、出示学习要求幻灯片，齐读。

4、定义陈述句和反问句。

5、陈述句的类型

6、问句的类型：疑问句、反问句、设问句。出示例子区分疑问句、反问句、设问句。

7、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。承诺了别人的事我们要完成。（陈述句）承诺了别人的事我们难道不完成吗？（反问句）问：比较这两个句子的句式和意思有什么异同？

7、学生发言。

8、小结

（二）陈述句改为反问句。

1、出示微课，观看微课中的陈述句改为反问句的方法一部分，了解变换方法；

2、.出示两组句子，学生观察分析，自由发言。①我没有这么笨。难道我有这么笨吗？ ②我们不能被困难吓倒。我们怎么能被困难吓倒呢？

3.再次引导学生归纳陈述句改为反问句的方法：增加反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，句末标点符号改为问号。4.说一说，口头作答。① 冬天来了，春天还会远吗？ ② 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

③ 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

5．幻灯片出示“练一练”，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。

①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。②这幅画是我们班彩颖画的。

③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。6.师生小结：陈述句改成反问句的方法。

（三）反问句改为陈述句。

1、继续播放微课，观看微课中“反问句改为陈述句的方法”一部分。

2、出示四组句子，学生观察分析，自由发言。①难道我有这么笨吗？ 我没有这么笨。

②我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们不能被困难吓倒。

③海上日出不是伟大的奇观吗？ 海上日出是伟大的奇观。

④功课没做完，怎么能去看电影？ 功课没做完，不能去看电影。

3、引导学生归纳反问句改陈述句的方法：反问句改为陈述句，去掉反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，问号改为句号。①出示例句：我们怎能忘记老师的谆谆教导？ ②说明：肯定形式的反问句表达的意思是否定的。③请同学把它换为陈述句：我们不能忘记老师的谆谆教导。

4、说一说，让生口头作答，教师及时讲评。① 冬天来了，春天还会远吗？ ② 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

5、出示幻灯片“做一做”。

①那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

②这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？ ③这点小事，难道还要妈妈担心吗？

6、师生小结：反问句改成陈述句的方法。

（四）总结，区分反问句改成陈述句的方法和陈述句改成反问句的方法，注意不能改变句子原意。

（五）巩固练习：（观看微课中的自我检测进行练习）

（六）板书设计：

反问句与陈述句互改（不能改变句子原意）

1.反问句改为陈述句的方法

①去掉反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）。

②把肯定改成否定，否定改为肯定。③句末标点符号改为句号。2.陈述句改为反问句的方法

①增加反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）②把肯定改成否定，否定改为肯定。③句号改为问号。

第四篇：反问句与陈述句的互改教学设计

反问句与陈述句互改教案

一、教学内容 反问句与陈述句互改。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改，从练习中找到常用的互改方法。

2、情感目标：通过复习过程中的交流学习，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习方法。

三、教学重点

复习反问句与陈述句的互改，找到互改的方法和一般规律。

四、教学方法

教师引导，学生主导，直观教学法，集体反馈等。

五、教具准备 教学课件。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习要求。

1、回顾句型转换，引出课题。

2、出示幻灯片，板书课题：反问句与陈述句互改。

3、出示学习要求幻灯片，齐读。

4、定义陈述句和反问句。

5、问句的类型：疑问句、反问句、设问句。出示例子区分疑问句、反问句、设问句。

6、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。承诺了别人的事我们要完成。（陈述句）难道承诺了别人的事我们不完成吗？（反问句）问：比较这两个句子的句式和意思有什么异同？

7、学生发言。

8、小结

（二）反问句改为陈述句。

1、出示四组句子，学生观察分析，自由发言。①难道我有这么笨吗？ 我没有这么笨。

②我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们不能被困难吓倒。

③海上日出不是伟大的奇观吗？ 海上日出是伟大的奇观。

④功课没做完，怎么能去看电影？ 功课没做完，不能去看电影。

2、引导学生归纳反问句改陈述句的方法：反问句改为陈述句，去掉反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，问号改为句号。①出示例句：我们怎能忘记老师的谆谆教导？ ②说明：肯定形式的反问句表达的意思是否定的。③请同学把它换为陈述句：我们不能忘记老师的谆谆教导。

3、说一说，让生口头作答，教师及时讲评。① 冬天来了，春天还会远吗？ ② 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ ③ 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

④ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？

4、出示幻灯片“做一做”，让四个同学上黑板做，其余在下面用练习本做。①那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

②这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？ ③这点小事，难道还要妈妈担心吗？

④这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？

5、师生小结：反问句改成陈述句的方法。

（三）陈述句改为反问句。

1.出示两组句子，学生观察分析，自由发言。①我没有这么笨。难道我有这么笨吗？ ②我们不能被困难吓倒。我们怎么能被困难吓倒呢？

2.引导学生归纳陈述句改为反问句的方法：增加反问词和语气词，还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词，句末标点符号改为问号。3.说一说，口头作答。① 冬天来了，春天还会远吗？ ② 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

③ 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

④ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？

4．幻灯片出示“练一练”，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。②这幅画是我们班彩颖画的。

③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。5.师生小结：陈述句改成反问句的方法。

（四）总结，区分反问句改成陈述句的方法和陈述句改成反问句的方法，注意不能改变句子原意。

（五）巩固练习、作业。

①有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？ ②我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。③时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？

④这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？ ⑤我们应当把自己培养成为全面发展的人才。⑥同窗五载的情谊，我们不能忘记。

（六）板书设计：

反问句与陈述句互改（不能改变句子原意）

1.反问句改为陈述句的方法

①去掉反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）。

②把肯定改成否定，否定改为肯定。③句末标点符号改为句号。2.陈述句改为反问句的方法

①增加反问词（“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等）语气词（“呢”、“吗”）②把肯定改成否定，否定改为肯定。③句号改为问号。

第五篇：反问句与陈述句的互改教学设计

反问句与陈述句互换教学设计

博罗实验学校

黄菲菲

一、教学内容

反问句与陈述句互改。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改，从练习中找到常用的互改方法。

2、情感目标：通过复习过程中的修改三步骤，增强学生做题的能力。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习方法。

三、教学重点

复习反问句与陈述句的互改，找到互改的方法和一般规律。

四、教学方法

教师引导，直观教学法等。

五、教具准备 教学课件。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习要求。

1、出示幻灯片，板书课题：反问句与陈述句互换。

2、定义陈述句和反问句。

比较这两个句子的句式和情感有什么异同？ 面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）

（二）反问句改为陈述句。

1、归纳反问句改陈述句的方法：

 ①、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很” “都”等，使句子表达的意思更准确。 ②、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 ③、反问语气词删去“？”变 “。”。

 注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看句子是否通顺，表意是否清楚

2、出示五道习题，让学生熟悉修改的三个步骤。出示例句：反问句改成陈述句

①、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ __________________________________________________________ ②、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ __________________________________________________________ ③、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________ ④、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

__________________________________________________________ ⑤、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ _____________________________________________________

3、出示两道题巩固知识。

①我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教导。②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

（三）陈述句改为反问句。

1、归纳陈述句改反问句的方法：



1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。



2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变 “。”。

2、出示两组句子。

①、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。___________________________________ ②、坡度这么大，火车爬不上去。____________________________________

3、对掌握不太牢固的知识点，再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。

①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。②这幅画是我们班彩颖画的。

③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（四）谢谢大家！再见！