新课标人教版小学一年级语文下册《识字5》教学设计三

第一篇：新课标人教版小学一年级语文下册《识字5》教学设计三

新课标人教版小学一年级语文下册《识字5》

教学设计三

1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”6个字。2．借助汉语拼音正确、流利地朗读谜面。3．结合动作演示、创设情境表演等方式引导学生理解词句的意思，猜出谜底。4．通过读、猜谜语，让生感悟汉字的奇妙，培养其收集字谜和自编字谜的兴趣。生字、词语幻灯片；田字拼音本。1课时

一、谈话激趣，导入新课1．小朋友们喜欢猜谜语吗？今天刘老师给大家带来了一个小谜语，想猜猜吗？2．师出示谜语：“一加一不是二，猜一个字？”你真聪明，请把你的猜谜技巧告诉大家。3．过渡：只要肯动脑筋，再难猜的字谜，也难不倒我们。今天，有一位小姐姐也出了几则谜语，让我们一起去猜猜吧！

二、初读课文，自学生字1．初读全文，不认识的字，可以借助拼音或请教同学帮忙解决。2．同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

三、检查自学情况1．师出示生字幻灯片，指读——给予及时的鼓励。

四、再读课文，猜出谜语1．自由朗读课文，思考：小姐姐要我们猜什么？2．按小组来比赛，看谁先得到红苹果。3．小组讨论、交流，老师参与到小组讨论中去。提示：要说说你是怎样猜出来的。把谜底写在旁边。4．反馈：请小组代表发言。第一个谜语：谜底是“众”。第二个谜语：谜底是“秋”。第三个谜语：谜底是“青”。5．学习句子。自由读句子，想一想，这些句子告诉我们什么？同桌议一议。全班交流。你能说说哪些字带有这些部首吗？讠：认 说 话 语

心：愿 总 您 思日：阳 晒 明 春

氵：油 游 洒 淋生齐读句子。师小结：现在咱们明白了，原来字的部首都表示一定的意义，如果写错了，那这个意义就完全不一样了。

五、讨论识记生字的方法1．你是怎样记住生字的，有什么小窍门吗？2．生交流，师相机补充加减偏旁部首、换偏旁的方法。换部首：推—谁 百—怕 很—跟加偏旁：量：日+里 最：日+取

六、指导书写，课堂练写生字1．师出示一类字幻灯片，生观察并在小组内交流：生字在田字格里的关键笔。2．学生反馈讨论，师范写。重点指导：“谁、跟、量、最”四个字的写法。3．生书空—描红—在田字本上练写，师巡视个别辅导。4．展示优秀习作。请你猜一猜，猜对一个谜语，给自己加一颗星。有头没有颈，青色糕，红色糕，身上冷冰冰，不能吃来不能咬。有翅不能飞，食品商店买不到，无脚能倒行。盖房建楼少不了。1．把三个谜语出给家人猜。2．收集一些谜语，课后举行一次猜谜语活动。

第二篇：一年级下册语文教案-语文园地三_人教新课标

语文园地三

教学目标

1．掌握三种识字方法：加一加、减一减、合一合，成为另一个字。

2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

教学重点和难点

积累词语，掌握三种识字方法，背诵小诗。

第一课时

一、导入

小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(指名回答)园地三中又有一种识字方法，同学们想学吗？现在让我们一起学习语文园地三。板书课题，齐读课题。请同学们自己读一读我的发现，看看你会发现什么呢?

二、我的发现

1.多媒体出示：

第 1 页

取——趣 干——赶 方——仿

通过观察这组字你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

同桌讨论。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，这种识字方法叫加一加）

2.多媒体出示：

袋——代 活——舌 题——页 张——弓

通过观察这组字你又有什么发现？这儿的每一组字之间又有联系吗？

指名回答。（前面的字包括后面的字，这种识字方法叫减一减）3．这儿还有4组字

多媒体出示：秋 禾 火 秒 禾 少 灯 火 丁 炒 火 少

你发现了什么？这儿的每一组字之间又有联系吗？指名回答。这种识字方法叫合一合。

两个独体字合在一起时有什么变化？指名回答（捺变成点）今天，我们不但学会一些识字方法，还要认识一些生字朋友呢，请同学们自己找出来读一读。

三、我会认

第 2 页

1.学生自由读生字。

2、同桌互相检查生字。

刚才你们认识了很多生字宝宝，现在这些生字宝宝要考考大家，你们敢不敢挑战？

3.课件出示带拼音的生字：（出示课件）谁想当小老师教教大家？领读，齐读。

4.我摘掉了小帽子，你还认识我吗？（出示课件）开火车读。请扩词。

5.离开了朋友的帮助，你还认识我吗？（出示课件）指名读，男女生赛读。

6.你还能给哪个字找朋友？

7、你记住了哪个字？是用什么方法记住的？ 生说自己的识字方法。

你们说的真好，我想下面的词语也一定读的很棒，四、我会读

1．多媒体出示

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

第 3 页 准备 赶快 观看 包围 堆积

a.生领读。

b．自由读、指名读、开火车读。其他同学当裁判。2．你能从中选一个词语说一句话吗？ 3.出示 花花绿绿 干干净净 高高兴兴

像干干净净这样的词叫aabb重叠词，你还能找出哪些重叠词？

五、读读背背《小鸟》

1.小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！（课件出示：《小鸟》）可是一位小朋友看了着急了，他请大家帮忙跟小鸟说说。（师范读）

学生自由读。指名读，师生评议。

2、交流 “我”为什么要小鸟轻轻地跳。

3、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

自由练背，齐背。

六、通过这一节课的学习，你有什么收获？

七、课堂总结

这节课我们不但学会了新的识字方法，还知道了什么是重叠词，第 4 页 更懂得了要爱护小树，保护环境。大家的收获可真不少。

课后搜集一些自己学欢的小诗读一读，背一背，看谁收集得多好不好？现在你就去跟院子里的小鸟说一说，让它轻轻的跳好不好？（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）课后反思：

这节课 孩子们学习生字的兴趣高，识字方法掌握多，又积累了很多词语，大家都很喜欢小鸟这首诗，很快就背过了。

第 5 页

第三篇：小学一年级下册识字三教学设计

《识字三》教学设计

教学内容：人教版小学语文一年级（下册）第三单元、第一课、识字3 教学课时：两个课时

教学时间：2012年12月21日 教学目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。教学重点：

会写“和、语”6个字。

课前准备：关于大自然景物的图片和课件 本课为：第一课时 教学过程:

一、看图认字导入

老师：小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?

老师：小朋友们，看着呈现的图片，说说你们看到了什么？然后拼读汉字。我们开始吧！

（课件依次出示云、雾、雪、霜等图片，引导学生观察说说画面的景色。）老师：看来小朋友们预习的很好！相信今天的学习会很顺利的。那我们就赶快开始学习新内容吧！今天老师就带大家一起来学一学第三单元的第一课：识字3（板书：识字3）(设计意图：这一环节的设计主要是激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)

二、课文朗读与识字

老师：同学们，请大家把书翻到36页，我们今天就一起来学习识字三，小朋友们先自己按自己喜欢的方式读一读课文。把不认识的生字自己画下来，不懂得自己想想解决的办法，等会我们在一起交流。小朋友们快快开始吧！（老师巡查）

学生：（朗读中）

老师：小朋友们都读完了，下面我请一个小朋友来为大家大声读一下第一段。学生1：读第一段 学生2：读第二段 学生3：读第三段（老师具体点评）

老师：小朋友们在刚才读的过程中是不是勾画出了不会读的字和词语呀？现在老师带大家一起来把不会的字搞懂，不会的词弄明白。老师带大家一句一句的来学习，好嘛？第一句：课件呈现（方式：请同学起来读，重复几个）学生：

老师：真好！小朋友们看黑板上注拼音的两个字就是我们今天要认识的字，我们一个一个的来。第一个：雾（课件呈现，学习方式：请同学起来读，全班齐读）（同样的方式学习第二个：霜字）

老师：小朋友们看图中的画面，想想它和课文中的哪句对应呢？快找找！学生：

老师：好！看来都找到了。那同学们在读的时候画了哪些生字呢？

学生：朝、霞、夕

老师：那你带着大家来读一遍吧！（学习方式：带读、齐读）老师还想知道小朋友们在读的过程中有没遇到不懂得词呀？

学生：有，朝霞、夕阳、和风、细雨

老师：看来这句太难了，好多词大家都不懂。哪有哪位小朋友知道，来给大家解释解释！学生：

（老师借同学的解释为大家来解析，课件呈现相应图片）现在小朋友们都知道了吗?下面小朋友们自学第二段，不懂得提出来。

1、自学第二、三段（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)2．同桌互读，交流识字情况。

3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)老师：同学们，都学完了。那现在老师要来考考大家，认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?（课件出示相应课文,让同学来认读，检测自学情况）学生：一起交流

老师：小朋友们都很棒，都学会了。为了奖励大家，下面老师带大家做一个猜字谜的游戏，看哪位小朋友更聪明!

1、多字少一半。（夕）

2、王二小，白又胖，一屁股坐在石头上。（碧）

3、舌头留下（千）

老师：小朋友们真聪明，游戏也玩了，那现在我们在一起读读课文好嘛？（课件出示全部课文、学习方式：齐读）然后，再和今天我们新认识的生字朋友打声招呼，好嘛？（出示: 雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀）（学习方式：齐读、带读、选择性的读）老师：最后，老师带大家一起看着画面来回顾一下今天所学的对子歌。（出示画面）

三、学写生字

老师：同学们把课本翻到38页，看着我会写，那些字就是今天我们要学会写的几个生字。这节课我们先学：和、秀、香。同学们观察一下它们有什么特点？ 学生：

老师：对！它们都有禾字旁，那老师就先和大家说一说禾字旁的写字要领。（第一笔撇短，横画向右上倾斜，收笔和短撇的起笔在一条竖线上，书靠近短撇的末端，与横的右侧相交，拉长，第二撇不宜太长，点点在竖的中间）（老师示范书写）

老师：小朋友们在下面联系一下，有问题的提出来。好！下面老师教大家写第一个字：和（写字要领：它的字形左高右低，禾的短撇靠近竖中线起笔，横在竖中线收笔，点在横中线上;口跨过横中线，略扁，竖紧靠竖中线运笔。）第二个字：秀（写字要领：上面的禾略扁，写在横中线上，撇捺展开，盖住下面部分，写乃，第一笔的横沿横中线运笔，宽度不要超过上面的禾。）

第三个：香（仿照秀的写法，下面的日不要写得太宽，横折的横写在横中线上，整个字左右对称）(老师边说边示范)老师：三个字都说完了，下面同学们自己练一练，写一写。写好以后给同桌看看，同桌之间互相点评一下，哪写得好哪不好，为什么？

四、回顾

老师：这节课要大家认识的就这么多了，在结束之前大家在一起来复习一下今天认识的生字朋友，最后大家来读读今天学的对子歌。（学习方式：齐读）

老师：同学们声音很哄亮，读的也很准确！老师要给大家留一点作业，就是小朋友们回家以后找找家里的东西上有今天我们认识的新汉字朋友，可以的话下节课带到学校和小伙伴一起分享分享！好！今天的课就上到这，小朋友们再见！作业布置：回家以后找找家里的东西上有今天我们认识的新汉字朋友，并带到学校。板书设计：

识字3 范写： 禾字旁 和 秀 香

教学反思：

第四篇：人教版小学语文一年级下册《识字三》教学设计

人教版小学语文一年级下册《识字3》教学设计

广东省佛山市顺德区碧桂花城学校 缪英

教材分析：

《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。设计理念：

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择自己的方式来识字、朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2．正确、流利地朗读课文并背诵课文。3．有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.说明游戏规则，调动学生参与游戏的热情。听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下？

2.小结：同学们玩得高兴吗？我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。出示课题，朗读课题。

二、初读全文，感知对子。1.自由读课文

请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！2.指生接读课文

请3个小朋友来读课文，其它小朋友认真听，大家都是小评委，注意他们的读音。学生正音。

三、调动体验，识记生字。

1、小老师带读带拼音的生字。

2、回忆方法：我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。（小结并随机板书：加一加，减一减，找朋友，猜一猜，说句子，联系生活，分类）

3、指名说能用什么办法记住哪个字？喜欢学生联系自己的生活实践和情感体验进行识记。

预设：以下知识点须涉及到。

（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳

多音字，板书：（）朝阳

（）朝着（2）雾、霜、霞

a.仔细观察这三个字，你发现了什么？

b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？请说一说。小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。（3）请你猜一猜

（课件出示）十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）王老头白老头坐在石头上。（碧）

4、朗读词语，词中巩固。

朗读文后词语，结合图片理解四字词语。• 朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 • 山清水秀

万紫千红 • 和风细雨

鸟语花香

四、读说拓展，丰富知识，锻炼能力。

1、学习另一篇对子歌。

天对地，室对家，落日对流霞。

狗尾草，鸡冠（guān）花，甜菜对苦瓜，白鹭（lù）对乌鸦。房前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十只五只花。

2、了解《笠翁对韵》。

3、看图仿照课文编一个小节。

五、重点指导，写中巩固。

1、出示 “秀”。找关键笔画。找需提醒笔画。

2、师范写。

3、生仿写。

第五篇：新课标人教版小学语文一年级下册《识字7》教学设计

新课标人教版小学语文一年级下册《识字7》教学设计

学习目标：

1．认识10个生字，会写8个生字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3．有保护动物的意愿。教学重点、难点：

1、正确读写本课生字词。

2、熟读课文，培养学生保护动物的意识。教具学具准备： 课件、图片、词语卡片。课时安排： 1课时 教学过程

一、创设情境，导入新课

1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

（多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！）

二、自主识字

1、默读课文，圈出本课生字，多读几遍。

2、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌之间互读课文。

三、合作交流

1、出示课件，看图片，认识动物。

2、出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。

3、出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。

四、品读感悟

1、课件出示（拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 2．同桌互读互听。3．分小节展示朗读。4．评价。

5、找朋友游戏。课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。

一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。

火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。

两个小人走独木──丛。

六、拓展延伸

出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？（1）同桌互说。（2）指名说。

（3）自由对动物或捕杀者说。

结束语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物吧！