徐珊珊艾滋病防治教学设计

第一篇：徐珊珊艾滋病防治教学设计

学校预防艾滋病教育教学活动设计

滦县第六中学 徐珊珊

一、指导思想与理论基础

目前，艾滋病在中国正呈现快速蔓延的趋势。青少年既是可能感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵袭的生力军。在学校开展预防艾滋病健康教育，可以增强青少年自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。通过预防艾滋病专题教育，不仅使学生了解预防艾滋病相关知识，选择健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，更重要的是培养青少年预防艾滋病的社会责任感、使命感。

本节课的教学设计以《预防控制艾滋病基本知识》为理论基础。

二、教学背景分析

开展预防艾滋病宣传教育活动，提高青少年对艾滋病的关注，倡导健康生活理念，培养文明生活方式，掌握预防艾滋病的基本知识和自我保护能力及增强预防艾滋病的技能，从而有效预防和遏制艾滋病在青少年中蔓延，为青少年营造一个健康成长的良好社会氛围。

（一）本课教学内容在全册书中的地位与作用

《专题教育》主要内容包括：艾滋病的基本知识；艾滋病对人类社会（重点在对个人及家庭）的危害；判断安全行为与不安全行为；拒绝不安全行为的技巧；寻求帮助的途径和方法以及预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识。本节课是6课时中的最基本知识，帮助学生认识什么是艾滋病，完成此节的教学内容，可以为后面的一系列教育打下良好的基础。

（二）学生情况分析 教学对象：高二年级学生 对于“艾滋病”这个词，学生无论是从书报杂志上还是从电视广播中都看到过听到过，但一般只限于肤浅的了解，往往并不清楚什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒，以及艾滋病的流行趋势又是怎样。

（三）教学方式

情景导入、视频获知、知识竞赛、小品导行

（四）课前准备

1、艾滋病知识调查问卷及统计。

2、游戏准备（课前把教室里的课桌摆放成马蹄形）。

3、PPT教学课件。

4、准备红丝带和别针。

5、排演小品《做出最安全的选择》

三、教学目标设计

（一）知识目标

1、知道什么是艾滋病

2、知道什么是艾滋病病毒以及有关艾滋病的基础知识

3、了解防治艾滋病青少年应该如何做

4、学习护理意外出血者的技能

（二）能力目标

通过知识竞赛、小品导行培养学生的知识巩固能力、表演能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过艾滋病基础知识的学习，增强学生预防艾滋病的意识和能力。

2、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

3、让学生远离“艾滋”，珍爱生命，树立正确的人生观，培养学生关爱艾滋病病人的情感。

（四）教学重点：艾滋病的基本知识

（五）教学难点 ：艾滋病的基本知识

四、教学过程

(一)听故事初识艾滋

创设情景导入：老师胸前佩戴着红丝带走上讲台。师谈话：同学们，今天老师先带你们去一个地方。（课件播放相关照片及背景音乐，师讲述。）

文楼村是位于河南省的一个偏僻小村庄，1999年时却成为各路媒体关注的对象，原因只有一个——艾滋病。文楼村共有人口3170人，因有偿卖血，近十年中有九百人左右感染爱滋病，涉及全村80%以上的人家。仅03年一年，就有 ２６人死于艾滋病，在田间地头，随处可见艾滋病死者的个个坟堆。文楼村小学的520名学生里，竟有近396人是因艾滋病造成的贫困生，他们有的父母双亡，寄人篱下，有的所有亲人死去，无家可归，有的父母已经病入膏肓，稚嫩的肩膀承担着生活的重量。孩子们的童年是浸在苦水中的，一张张小脸上写满了艰辛。7岁的小伟只有20多斤，病毒夺去他的所有头发，奶奶头贴其后背就能听见其狂乱的心跳；9岁的女孩蒙蒙，父母亲因艾滋病一同死去，她天天为带病的爷爷端茶送水；独自与重病的母亲生活的小明，每个星期都要去面对父亲坟墓发呆„„

听完后谈感想：同学们你们听了刚才这个故事，你有什么想说的吗？。

师小结：是呀，一句话艾滋病太可怕了，它给人们带来了太多的痛苦。今天这节课我们要来谈论的话题就与艾滋病有关。

展示课件，一系列关于艾滋病的图片。出示课题《认识艾滋，预防艾滋》

（二）、广交流明确概念

师谈话：同学们，对于爱滋病你了解多少呢？交流，出示问题：

1、艾滋病含义及其起源：

是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。它的全称是获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。（讲述：我国首例艾滋病是1985年的广东省的曾毅。1995年死去的。他是血友病患者，因为需要一种因子，会议期间美国人送给我国的血液中有HIV病毒，至此我国开始传播了）

2、艾滋病病毒：

人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。“艾滋病病毒”视频播放

感染上HIV但没有发病的人称为艾滋病病毒感染者，感染后发病的人称为艾滋病病人。从感染者到发展成病人，潜伏期短至6个月到1年，通常8-10年，长的可至20年以上。

从遭受HIV感染到可以在血液中检出艾滋病病毒抗原，一般为2-3个月，这一时期称为窗口期。潜伏期和窗口期都有很强的感染性！)思考

1、大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？

2、HIV在人体死亡过程中起什么作用？

师小结：是的，同学们它把保护我们不生病的最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏它们，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。所以艾滋病是一种非常可怕的传染病，患上了它就等于离死神不远了。

3、艾滋病的传播途径：

①性接触传播：同性恋（70%）异性恋（4%）

②血液传播： 输血 血制品 共用污染的针头、注射器。③母婴垂直传播：经胎盘和母乳。

4、艾滋病的症状

（一）急性期：

通常发生在初次感染HIV后2-4周左右。临床主要表现为发热、咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹、关节痛、淋巴结肿大及神经系统症状。多数患者临床症状轻微，持续1-3周后缓解。

此期在血液中可检出HIV－RNA和P24抗原，而HIV抗体则在感染后数周才出现。CD4+ T淋巴细胞计数一过性减少，CD4/CD8比例可倒置。

（二）无症状期：

可从急性期进入此期，或无明显的急性期症状而直接进入此期。此期持续时间一般为6-8年。但也有快速进展和长期不进展者。此期的长短与感染病毒的数量、型别，感染途径，机体免疫状况等多种因素有关

（三）艾滋病期：

为感染HIV后的最终阶段。病人CD4+ T淋巴细胞计数明显下降，多<200/mm3，HIV血浆病毒载量明显升高。此期主要临床表现为HIV相关症状、各种机会性感染及肿瘤。HIV相关症状：主要表现为持续一个月以上的发热、盗汗、腹泻；体重减轻10%以上。部分病人表现为神经精神症状，如记忆力减退、精神淡漠、性格改变、头痛、癫痫及痴呆等 另外还可出现持续性全身性淋巴结肿大，其特点：

（1）：除腹股沟以外有两个或两个以上部位的淋巴结肿大

（2）：巴结直径≥1cm，无压痛，无粘连，持续时间3个月以上

HIV相关机会性感染及肿瘤的常见症状：发热、盗汗、淋巴结肿大、咳嗽咳痰咯血、呼吸困难、头痛、呕吐、腹痛腹泻、消化道出血、吞咽困难、食欲下降、口腔白斑及溃疡、各种皮疹、视力下降、失明、痴呆、癫痫、肢体瘫痪、消瘦、贫血、二便失禁、尿储留、肠梗阻等

5、艾滋病临床表现有四种类型 A、肺型：

表现缺氧、呼吸困难、胸痛和X线检查呈弥漫性肺部浸润。肺部感染占艾滋病症状的50%，其中卡氏肺囊虫引起的肺炎占80%。B、中枢神经系统型：

约30%艾滋病病例出现此型，由病原体感染中枢神经系统或肿瘤、血管并发症及中枢系统的脑损害，出现头痛、意识障碍、痴呆、抽搐以及局灶性和周围神经功能障碍，导致严重后果。C、胃肠型：

水样便泻，每天10-20次，失水。养分消耗与丢失，体重减轻，衰弱。病原体主要为隐孢子虫。D、发热原因不明型： 因病原体感染，出现高热、不适、乏力及全身淋巴结肿大。

6、艾滋病的危害（1）、对个人的危害

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。（2）、对家庭的危害

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终（3）、对社会的危害

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。（4）、对儿童的危害

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

据统计，在1981－1991年艾滋病蔓延的前十年里，全世界为其付出直接花费已达2400亿美元。我国目前一位艾滋病人的医疗费用达10万－18万元，约等于一个普通人20年至30年的收入。艾滋病传播迅速广泛，病情凶险，并且目前还没有有效治疗方法，所以艾滋病患者死亡率极高。1998年死于艾滋病的有250万人，其中成年人200万，妇女90万，儿童50万。

据2000年8月在南非召开的国际艾滋病大会资料，自艾滋病流行以来，全世界死于该病的人数已达1800万人。艾滋病亦成为2000年联合国世界首脑会议的重要议题之一。每年的12月1日被定为“世界艾滋病日”。因此，人们又把艾滋病称为“超级癌症”和“20世纪瘟疫”。

6、艾滋病的安全地带

（1）HIV不能通过空气、一般的社交接触或公共设施传播，与艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染HIV。

（2）艾滋病不会通过以下那些行为感染艾滋病:1.握手,2,拥抱,3.吃饭

（3）艾滋病不会通过以下那些物品传播艾滋病:1.马桶,2.电话机 3.餐饮用具

4,卧具 5.游泳池或公共浴池 6.空气 等等

（4）艾滋病不会通过以下那些动物传播艾滋病;1.蚊子 2.小猫, 3.小狗等等

7、了解艾滋病中的 “对”与“错

（1）、与艾滋病病人或艾滋病毒携带者握手、拥抱，一起乘车、吃饭、共处一室都有可能传染艾滋病。（错误）与艾滋病病人或感染者的日常生活和工 作接触不会感染艾滋病。握手、拥抱、共餐、咳嗽、共用办公用品、共用厕所、共用电话等行为都不会感染。其实艾滋病病毒非常脆弱，一旦离开人体就会死亡，一般的社交活动不会感染艾滋病。艾滋病病毒存在于患者的体液中，只有当大量病毒从感染者体内排出，足够量的病毒经一定途径进入被感染者体内的时候才会发生传染。

（2）、携带艾滋病病毒的女性不能生小孩。（不完全正确）。医生的建议是携带艾滋病病毒的女性最好不生小孩，但每个人有决定自己是否生育的权利。如果病毒携带者决定要生小孩，需要尽早咨询医生，采取母婴阻断的措施（3）、共用注射针头、牙刷、剃须刀有感染艾滋病的风险。（正确）这是有风险的行为，刮破的毛细血管可能被病毒乘虚而入。要养成良好的卫生习惯，牙刷、剃须刀等不与他人共用。去医院输血或看病时，如果所输血液经过严格检测、注射用具真正做到一人一套，感染艾滋病病毒的机会是微乎其微的。

（4）、接吻有传染艾滋病的风险。(正确)接吻不会产生几十毫升的唾液交换量，而艾滋病病毒在唾液里的含量很低，所以不会传染，但与别人深度热吻可能有感染的风险。若口腔有破损处或口腔溃疡，同样存在感染的风险，这时应避免接吻。（5）、游泳、蚊虫叮咬不会传播艾滋病。(正确)艾滋病病毒要进入到人体的血液系统或淋巴系统才能引起感染，游泳时艾滋病病毒不能穿过皮肤进入人体内。艾滋病病毒在蚊虫体内也不能存活，它被蚊虫作为食物消化掉了。而蚊虫在叮咬吸血时，不会将它已经吸到肚里的血(它的食物)再反吐到被叮咬人的体内。

（三）、如何预防艾滋病的感染

1、不随意性交

2、不以任何方式吸毒

3、不轻易接受输血和血制品(如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品)

4、不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具

5、不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术;

6、避免在日常救护时沾上受伤者的血液

7、不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀;游戏环节

（四）情境升华

假设你身边有艾滋病患者你会怎么做？下面我们来看一段关于艾滋病视频《拥抱》

请同学们发挥想象力，假设自己的朋友不幸成为艾滋患者，自己会如何对待他（她），一名同学扮演艾滋患者，一名同学扮演其朋友，选3组同学进行表演。游戏过程：

1、支持人准备5张卡片，其中有一张上面写着艾滋患者，其余4张上写着正常人。

2、选五名同学抽选，选完后各自看自己所抽卡片，不能让其他人看到。

3、五位同学分别说一句话代表自己，不能说卡片上的字，（抽看完卡片的同学尽量说与自己卡片内容相反的话代表自己，迷惑大家）

4、让其余的同学们猜，谁是“艾滋患者”。

游戏奖励：猜对同学奖小礼品一份，不是“艾滋患者”而被大家误认为“艾滋患者”的奖小礼品一份。

（五）、课堂总结

在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母，目前艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位，更以每年40%的速度增长，防治艾滋任重道远，我们不能冷眼旁观，而应有所行动。

通过此次班会活动，大家都要明确艾滋的传播方式，洁身自好，纠正不良行为；另外大家应该对艾滋患者多一份理解，少一份歧视，让每个艾滋感染者都能平等地生活在我们这个社会大家庭中。

学校预防艾滋病教育教学活动设计

滦 县徐

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第二篇：教学沙龙心得体会-徐珊

教学沙龙心得

桔园学校：徐珊

上周五，全体老师在桔园南校开展了一次教学沙龙活动。本次活动，在同事们的帮助下，我非常荣幸的上去分享了自己关于对班干部培养的一些心得，这段时间的准备锻炼了自己。但是作为新入桔园的一员，在本次沙龙活动上，我更多的感受是从其他经验丰富的分享者身上学到了许许多多。许多我在学生身上的困惑，疑问，都一一从这些老师的分享中得到了答案。

其中，张老师的《深入课堂，组织教学让学生爱上你的课》让我感受颇深，张老师是一位学生会因她而喜欢上一门课的老师，所以她的教学效果也总是超出一般，这正是我所追求的方向。所以我想要想学生爱上你的课教者首先要做到认真备好每一节课；能适当运用现代化教学媒体，激发学生学习的兴趣；转变教学方式，让学生轻松愉快地学习；凭借教师的语言魅力，像蜜牢牢粘住学生；借助激励评价，让学生学得主动，为了不让表扬变得单调，我特意上网学习了激励学生的不同语言，让学生感觉自己与众不同。总之当下，教师的工作面临着许多挑战，教育理念不断发展，教学方法在创新，教学技术更在改变，学生也在不断地变化着，而有一点却是不变的，那就是向课堂要效益，“有效”是我们教学的生命线。

由此，我们教师必须要不断地提高自身的业务能力，给学生一杯水，自己要有源源不断的自来水，在课堂上才能发挥自如。只要我们在平时的教学中多一意识，多一点投入，我们可以做的更好。一个人或许会走得快，但是一群人才能走得更远，感谢学校组织这样的沙龙活动会让我们在有效教学的路上走得更快更好。

第三篇：徐珊珊2013年个人总结

2013年个人工作总结

作为今年7月进入公司的新人到年底已在公司工作了大约六个月，同时作为刚走出校园的第一份工作让我受益匪浅，让我完成了从学校到社会的蜕变。对于自己的岗位--资料员是个整理日常资料的工作，这就要求非常的细心和用心。由于本人大学主修的并不是该专业，因此刚工作的时候有些不适应，但专业态度比专业技能更重要，在调整好心态后工作便变得得心应手了。下面就自己参加工作以来所做的事进行一些总结以及反思。

一、工作回顾

1、业务工作

我的工作宏观上可以分为两块，内业和后勤：

（1）内业：①资料跟进。主要负责资料的整理，随着工程的进度跟上，资料也越来越多，整理资料成了我现工作的重点，现阶段我主要接触的资料有工程联系单、设计修改单和监理资料，其中联系单较多为工程修改单子，在接到单子之后先做好扫描备份工作，并且现在将各种单子分开放置，便于日后查阅。对于监理资料我接触时已存了很多资料，也较混乱，现将监理会议纪要和监理通知单分开放置，方便查阅。②影像资料的整理。影像资料作为记录工程的一个工作方式具有很强的时效性，所以拍摄一定要及时，应该做到及时拍摄、整理，这也是资料管理的很重要的一方面。③部门例会、交底会议以及参观学习培训记录。主要是将各项工作做好记录工作，便于日后查阅。个人认为公司的培训系统比较全面，从培训需求统计到实际的培训再到最后的培训记录反馈都很系统。前期的公司文化宣传培训让新员工可以尽快融入伟星这个大家庭，专业技术的培训提高了各个部门的专业技能，拓展训练培养了同事之间的团队合作等。④整理图纸。图纸是每个工程施工的依据，必不可少，做好图纸的整理工作也相当重要。我要住的是将图纸整理好，然后分发给施工和监理单位，并做好记录工作，以及后期甲方图纸的保管工作。⑤钢筋用量申报。每个月月底前将下个月施工单位需要的钢筋量统计好上报给材料部。

（2）后勤工作：①会议后勤工作。主要是布置一些会议的场地以及签到和茶水工作，这个主要就是要提前将准备工作做好。②办公用品的申报以及领取工作。每个月月底将下个月需要的办公用品统计好上报给办公室，月初去领取。③考勤。每个月3日之间将上月的项目部考勤加班表统计好后由周经理签字后交由工程部，由于考勤是个人本人工作表现的一部分，因此必须认真对待，经过几次由周经理查看签字后让我学习到不仅应该确保考勤加班表准确，也得了解加班、缺勤等原因，这样才能做到心中有数，领导问起来也可以说出个所以然来。

2、个人思想总结

这是我踏入社会的第一份工作，也是通过自己的努力得到的，所以非常想要好好珍惜。刚开始总会有些困难，由于家属于镜湖区，公司原则上是不分配宿舍的，所以第一天我就“无家可归”了，但当天同事们就热心的帮我解决了住宿的事，让我感觉到了伟星大家庭的团结和温暖。

第一次参加工作的我难免会显得有些笨拙，但同事们毫无保留的将工作手把手的教我，让我能够很快的适应工作。但其中难免会有些偏差，例如在打印时总会一直出现错误，也会胆怯不知道该怎么通知资历比我要深的多的施工单位的前辈们，也会因为不知道而没有将变更的东西拿给领导看，也会因为去了现场没带手机而没接到同事们有事的电话以及其他一些的错误。虽然错误多多，但我一直在留心，在改正，感觉每天都是学习的过程。

渐渐地我对工作内容、工作环境熟悉起来，便产生了一定的惰性，不像刚参加工作那么的有激情。察觉到这一现象后，我也自我反省了，半年的时间相对于整个职业生涯来说是微不足道的，因此我也及时调整了自己。

对于自己的工作要做到心中有数。因为一般到月底工作会比较多，例如办公用品申报、月总结钢筋计划上报以及考勤等，并且各项工作的完成时间不尽相同。因此在月底的时候我会事先将要完成的工作以及时间写下来，完成一件便划掉一项，每天更新、查看，这样就不会漏掉工作或者出现延误现象。

工作中有很多需要与别人交接，别人的时间安排不一定会和我的工作安排吻合，因此首先要预留好足够的时间，并且要提前打招呼。例如每个月底要向材料部报下个月的钢筋材料计划，要提前和施工单位打招呼，并且要提醒施工方按时上交，有的时候施工单位会因有所拖延，我要做的就是不断提醒，从而确保任务按时完成。这便牵涉到执行力的问题，在工作中最好可以做到今日事今日毕，并且坚持不懈。

在做好本职工作之余，我会抽空到现场了解情况，从而使工作更好开展。经过多次和同事到现场巡查，多多少少会发现一些问题。又因为现场施工的楼栋较多，施工层数各不相同，情况较复杂，同时自己也缺乏经验，当时发现的问题可能回到办公室后想要记录下来时便已忘了具体的位置以及情况。因此我觉得以后去现场还是带个本子及时记录。

在不断的学习中更让我感觉大需要学习的东西还有好多，在提高专业知识的同时也要保持积极向上的学习态度。在工作中一定的专业知识是必要的，但我认为专业的态度更为重要。二.存在问题的思考及分析

1、图纸会审内容的整理较晚。由于现场施工情况较为复杂，施工工艺各不相同，图纸也变更较多，从而导致时间延迟。但负责此项的人员也应该尽可能快的将会议内容整理出来，便于日后工程施工。

2、开工初期图纸变更较多，有出联系单的，有出新图纸的，可能会造成在施工过程中出现偏差，因此作为做资料的一定要及时将旧图更新成新图纸，防止在施工中出现偏差。

3、现场图纸、资料较多，所以出现较乱的现象，自己还应加强对于资料整理的学习。

三、经验和教训

1、加强各部门之间的沟通，尽量将由于图纸造成工程延误这一种情况降到最低。

2、由于从监理单位拿回的资料要给相关方面的负责人查阅，在传递的过程中有可能会造成遗失，总结经验后，拿回的文件都会第一时间备份、存档。

3、及时将更新的文件交由相关负责人查看，并做好资料的更新。

4、及时关注工程部群以及后勤群里的通知发布，并在规定时间内完成。因本人未看清有关中秋节放假相关事宜通知，导致没能及时将中秋节项目部值班表交到工程部，事后及时进行补救，今后一定注意并改正。

5、因工程需要很多文件需与施工单位以及公司人员进行交接，这些文件都很重要，因此在交接中本人都会做好记录工作从而避免之后不必要的矛盾。

6、在协助领导、同事完成工作的时候务必将情况弄清楚，避免产生不必要的错误，然后将工作完成得出色。

7、提早将要完成工作罗列出来，留出足够的时间来完成，这样不仅可以做到心中有数，也不会漏掉某项工作。

四、意见和建议

1、之前有开展了OA系统的培训，使用了一段时间后由于种种原因最后没有开展起来，个人认为应将其用起来，方便工作。

2、公司的资料系统有待完善，应加强资料员对资料整理的培训，并形成一个专业的体系。

3、图纸尽可能的尽早出图，尤其是新项目刚开工的标段，这样便可以留出足够的时间和现场做调整。

五、其他内容：

六、明年工作计划和工作重点

1、二期即将开工，将二期图纸以及联系单等资料整理保管好。

2、同时跟进二期的影像资料的拍摄和存档。

3、做好后勤工作。

4、加强资料管理的学习，提高自己的资料管理水平。

第四篇：教学设计----姚珊YS

单位：陕西省汉中市略阳县郭镇初级中学

《伤仲永》 教学设计

姚珊

《伤仲永》第一课时教学设计

学科：语文 课题：（第一单元第5课）《伤仲永》 所在年级：七年级下册 【教材依据】

本课是初中语文义务教育课程标准人教实验版七年级下第一章第五课。【设计思路】

指导思想：本课贯彻以学生发展为本的教学理念，并融入素质教育中关于成长的教育思想。以方仲永由一个神童变为普通人的经历为载体，渗透后天教育的重要性，培养学生的学习意识。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在理解课文的基础上对后天教育产生深深的思考。

设计理念：语文新课程标准积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学生在指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。本节课教学就是以学生为主体，运用听、说、读、写以及合作探究为主要方法，结合图片，让课堂成为学生的课堂，让学生善于学习，快乐学习。

教材分析：本课是初中语文义务教育课程标准人教实验版七年级下第一章第五课，本单元都是以“成长”为话题的文章。而本文作者为一位“神童”最终变成常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。

学情分析：对初一的学生而言，学习古文还是有很大难度的，毕竟他们积累的不多，接触的古文篇目也比较少，这就需要教师在讲解过程中多加引导，交给他们学习古文的方法 【教学目标】

知识与能力目标：熟读、朗读课文，积累文言词汇；理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。

方法与途径目标：通读法，自主、合作探究法，情境教学法。

情感与评价目标：感悟文意，认识后天教育的重要性；了解社会上一些不良风气对儿童成长的负面影响。

现代教学手段的运用目标：能够熟练运用多媒体等教学设备。【教学重点】

1、积累文言知识。

2、认识后天教育的重要性。【教学难点】

学习纵向对比的方法。【教学准备】

1、搜集关于王安石的个人资料。

2、制作多媒体课件。

3、学生做好课前预习，查出文章重点字词的读音，意义。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”，“天才是打倒一百次仍站立着的人”。被誉为发明大王的爱迪生也有句名言“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。中国唐代大文学家韩愈也曾说过“业精于勤，荒于嬉”。这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，因自恃天才，结果沦为庸才。今天我们学习的就是其中一例。让我们一起看看王安石为何“伤”仲永？（多媒体出示课题）

5、伤仲永

——王安石

二、作者、作品简介（先由学生个别回答，答案不完整的再由教师稍做补充----多媒体出示）

1、王安石：北宋著名的政治家，思想家、文学家，江西临川人，字介甫，晚号半山，庆历进士，世称荆公，死后谥号文，故后人又称他王文公，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。

2、唐宋八大家：

唐代：韩愈，柳宗元。

宋代：王安石，欧阳修，苏洵，苏辙，苏轼，曾巩。

3、《伤仲永》中“伤”是什么意思呢？

（伤：哀伤，叹息）

4、《伤仲永》是一篇随笔。随笔是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。

三、整体感知

1、教师范读课文，学生标注生字词。

2、小组合作再读课文，要求能复述课文中的故事。

（找1至2人讲述方仲永的故事，可以加入自己的见解评价，回答后教师加以点评）

3、教师找学生逐句翻译课文，并加以点评，做适当补充。（多媒体出示本课重点语句翻译）（1）重要语句

其诗以养父母、收族为意。

这首诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为内容。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。卒之为众人，则其受于人者不至也。

最终成为普通人，那是因为没有受到后天的教育。（2）重点词语

尝：曾经 书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚。异：对......感到诧异。

纹理：文采和道理。乞：求取。宾客：以宾客之礼相待。利：认为......有利可图。扳：通“攀”，牵，引。先人：这里指王安石死去的父亲。

称：相当。通悟：通达聪慧。受之天 ：先天得到的。受于人：后天教育。

四、思读课文，初步探究

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（学生回答后多媒体出示）

童年时期：天资聪明（自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。）

少年时期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。）青年时期：已经和平常人一样。（泯然众人矣。）

2、这几个阶段有见有闻，这样安排用意何在？ 童年时期：天资聪明----以闻的形式。

少年时期：才能衰退，大不如前----以见的形式。青年时期：已经和平常人一样----以闻的形式。

课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的贪利之举则导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。

3、齐读第3段，思考下列问题。

（1）这一段在语言表达方式上有何特点？ 采用了议论的形式。

（2）这一段“受于天”指什么？“受于人’仅指什么？

“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。（3）这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？ 讲了两层意思：从“王子曰”到“不至”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。

从“彼其„„”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

4、作者讲述方仲永的故事想告诉我们一个什么道理？（同桌相互讨论得出答案）本文意在以方仲永的故事为典型的反面事例，强调后天的教育对成才的重要性，使人们领悟天资和后天成才的关系。

五、板书设计

5、伤仲永

——王安石

方仲永的变化经历了哪几个阶段？

童年时期：天资聪明（自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。）

少年时期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。）青年时期：已经和平常人一样。（泯然众人矣。）【教学反思】

《伤仲永》是一篇借事说理的文言文。文章以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性。文章言简意深、说理严谨。本节课让学生以自主学习为主，教师必要的时候做适当补充；采用小组合作探究的方式，充分发挥了学生的主体作用。同学们各抒己见，积极讨论得出了本文核心问题的答案。但是，忽略了个别不爱举手，不爱交流的学生。在今后的课堂上应该多鼓励他们，关注他们，给他们更多表现自己的机会，争取让每一个同学在课堂上都能够得到锻炼。

第五篇：《小珊迪》教学设计

《小珊迪》说课设计

朗读生字新词，理解词语的意思。

朗读描写小珊迪外貌的句子，说说从外貌看出小珊迪是个怎样的孩子？

说说课文主要写了一件什么事，怎样分段？用自然段归并法概括段落大意。

（难点：用自然段归并法概括第二三段大意）三 细读课文： 细读1-8自然段：

请同学们朗读1-8自然段，思考为什么小珊迪一定要我买他的火柴？从哪里可以看出来？

从外貌——“又薄又破的单衣”、“小脸冻得发青”、“脚又红又肿”的描写，语言——“先生，我饿极了”的描写，理解小珊迪一定要我买他火柴的原因是因为又冷又饿。

从语气的不同：请——请求——乞求，语言的不同：请买盒火柴——买一盒只要一便士呀——我可以一便士卖给你们两盒——请您现在就买吧，先生，我饿极了——我可以给您换零钱，理解小珊迪要我买他火柴的急切心情和恳求的态度。

进行对话朗读练习。注意运用各种朗读方法来读。

为了避免小男孩再来纠缠，我给了他一先令，小珊迪拿了一先令转身跑了。我等了很久也不见小男孩回来，这时我的心里起了变化，看看是怎么变的？教师引读第8自然段。讨论：“上当”、“那种人”的意思，我的心理活动变化，让学生揣摩我的心里想法。理解整句话的意思。（我从小珊迪要我买他火柴时的急切心情和恳求的态度中感受到他所流露的神情是“使人信任的”，于是“我断定他是个诚实守信的人”。朗读这一自然段。细读9-11自然段：

那么，小珊迪换好零钱往回跑时，发生了什么事呢？小珊迪在生命垂危的情况下，为什么还想到找还零钱的事？请同学们朗读9-11段，思考这些问题。（体会小珊迪诚实善良的美好心灵）细读第12-14自然段：

小珊迪临死前最挂念的事是什么？这说明什么？朗读这一段。四 回归全文：

你们认为小珊迪是个怎样的人？以“小珊迪你真（要求填概括性的一个词），你（要求填对应的事例）。”的句式说话。先要求说其中一方面内容——然后要求学生合起来说。

通读全文，质疑问难。（其中有三个问题需要搞清楚：（1）既然他家那么穷，需要钱，小利比什么不上街去卖火柴？（2）“我”与珊迪素不相识，为什么要答应永远照顾他弟弟？（3）小珊迪被轧伤后是怎样回家的？文中为什么不写？ 五 布置作业：

写写人物评论：《评评小珊迪》