小学安全教育教学设计2.1

第一篇：小学安全教育教学设计2.1

小学安全教育教学设计

二

（五）班主题班会

【班会目的】

通过这次主题班会，引导学生学习交通安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。【班会准备】

1学生通过各种渠道搜集有关交通安全方面的资料。2制作相关的课件。

3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命 安全第一”八个美术字。【班会程序】

一、谈话引入：

生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、交通安全

1.行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2.交通安全 ：

全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 直接经济损失 731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。3.学习认识交通标志。

三、快板表演：安全知识小结 家用电器和煤气，阅读说明再使用。发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。一人在家关好门，与人说话要谨慎。发现坏人来撬门，赶快拨打110。安全隐患时时有，注意安全处处提。安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！【小结】

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

第二篇：2.1整式 教学设计

2.1整式

（第一课时）

稔山二中

钟志娜

一、教学目标

1、知识与技能：理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念，说出它们之间的区别和联系，并能指出一个单项式的系数和次数。

2、过程与方法：初步学会观察、对比、归纳的方法；发展学生的观察能力、思维能力及分析能力。

3、情感与价值观：培养学生合作交流意识，渗透数学知识源于生活，又为生活而服务的辩证思想。

二、教学设想

本节属于概念教学课，力图体现概念形成的过程。本节课从生活中的实际问题引入，让学生经历由数字到用字母表示数的过程，再提出问题，让学生列出相应关系式，学生探究式子的特点，从而引出单项式的概念。因此，课堂教学中，可以采用教师引导与学生参与相结合的方式，这样就可以促进师生互动，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果。

三、教材分析

本章是在学生已有的字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。单项式既是对前面所学知识的深化和发展，也是学习本章其他内容的直接基础，也是以后学习整式乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础。

“整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基础的知识，学习本节内容具有承上启下的作用。

四、重点、难点

教学重点：单项式、单项式系数及单项式次数概念。教学难点：区别单项式的系数和次数。

五、学情分析

本节课是研究整式的开始，知识由数向式转化，由具体到抽象，从特殊到一般，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定困难。为了突出重点，突破难点，教学中要把握以下两点：

（1）加强直观性：从学生最近的发展区域为切入点，用足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。

（2）注重分析：在剖析单项式结构时，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。

六、教学方法

通过实际问题架设学习探索平台，教师采用点拨、引导的方法，启发学生经历主动思考、自主探索及合作交流的过程来达到对知识的“发现”和接受，进而完成知识内化，使书本知 识成为自己的知识。

七、教学过程

一、创设情境，提出问题

问题1：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶的速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？ 分析：根据速度、时间和路程之间的关系：路程=速度*时间.列车在冻土地段行驶2小时的路程：100*2=200（千米）； 列车在冻土地段行驶3小时的路程：100*3=300（千米）； 列车在冻土地段行驶t小时的路程：100*t=100t（千米）.注意：在含有字母的式子中如果出现乘号，通常将乘号写作“.”或省略不写。例如，如：100×a可以写成100•a或100a。

问题2：

用含有字母的式子填空：

（1）边长为a的正方形的周长为

，面积为

；（2）若用n表示一个有理数，则它的相反数为

；（3）若长方形的长、宽分别是a、b，则它的面积为

；

（4）一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的路程为

千米；（5）铅笔的单价是m元，圆珠笔的单价是铅笔单价的5倍，圆珠笔的单价是

元。2（小组讨论、合作完成，由学生回答，集体订正，教师点评。）

设计意图：从学生已有的学习经验出发，建立新旧知识之间的联系，然后在具体的计算中提出问题，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和调动学生学习的积极性。通过实际事例，体会用字母表示数的简洁性和必要性，从而导入新课。

二、探索新知

1、单项式概念的探索

问题1：以上几个式子有什么共同特征？

引导学生对上述几个代数式进行观察、分析，让他们自己得出以下结论：4a表示的是数字4与字母a的乘积；a^2表示的是字母a与a的乘积；-n表示的是数字-1与n的乘积；ab表示的是字母a与b的乘积；vt表示的是字母v与字母t的乘积；m表示的是数字

525与m的乘积，也就是说，上面几个式子的共同特点2是：都表示数与字母的积，在学生回答的基础上，教师进行总结：这就是我们今天所要学习的一种最简单的整式——单项式

问题2：什么叫做单项式？ 由学生回答，教师归纳

单项式的概念：表示数或字母积的代数式，叫做单项式，特别地，单独的一个数或一个字母也叫做单项式。

设计意图：让学生独立思考，然后合作交流，经历单项式概念的探索过程，最后归纳得到单项式的概 念。

2、单项式的系数和次数的探索 问题1：以上单项式有什么结构特点？

学生回答，然后总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。问题2：以四个单项式12ah，2πr，abc , —n为例，说出它们的数字因数和各字母的指数和分别是多少？ 3由学生回答，教师归纳

单项式中的数字因数，叫做单项式的系数。

一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数。

设计意图：让学生在计算中，总结单项式的 系数和次数的概念。

3、例题教学 教科书55页例1 学生独立解决后互相交流，最后教师归纳并在黑板上加以规范。

三、变式训练，熟练技能

练习1：指出下列代数式中，哪些是单项式：

2xy ,-4x , 112xy11a+b ,，m，-，-ab.33x23练习2：指出下列各单项式的系数和次数： 的系数是x

；的系数是

； 的系数是

；

0.12h的系数是

；

四、课堂小结：

1、本节课你学习了什么？你有哪些收获？

2、通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？

五、布置作业：

1、课本56页练习1、2题

2、新学案44-45页完成相应练习

六、教学反思：

整个教学过程的设计遵照启发式原则，凡是经学生努力能自己得出的结论都由学生自己完成，充分体现了以学生为主体的课堂教学模式。

七、板书设计

2.1整式

一、青藏铁路问题（略）

二、单项式的概念

单项式系数及次数的概念。

三、例题讲解

第三篇：2.1《男生女生》教学设计

《男生女生》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、了解男女生存在性格差异，各有优势。

2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。过程与方法：

1、能把握与异性同学交往的原则。

2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

3、学会男女同学之间互相合作。情感态度价值观：

1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。

2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。

教学重难点：

教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。

教学过程：

导入新课：

课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生 女生” 新课教学：

一、青春男女生

1、“男生女生优势”：

新学期开学，我们班要完成下列任务：

搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）

小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来 找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记 录总结。）教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？

2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利

教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。

（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问 题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一 起来给他们出出主意吧。

二、青春烦恼

①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。

问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！

②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。

问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？ ③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。

没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？

问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）

总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本P38 教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。

三、青春情感

1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。

一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？

问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？

老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）

问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）

2、（继续展示内容）

终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措„„

问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？

（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）

师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。

3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）

处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。

第四篇：《2.1诚实守信》教学设计

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第一课时《内诚于心，外信于人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：诚实和含义、诚实的表现以及诚实守信的重要性。八年级学生对诚实守信的含义具有基本的认识，能够判断什么是诚信的行为，什么不是诚信的行为。但由于初中生生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚实守信的重要性缺乏深刻的认识。因此，本节课的教学重难点为诚实守信的重要性。

二、教学过程和内容

（一）导入新课

【设计】展示故事《狼来了》，引导学生回顾故事内容，并回答问题：《狼来了》这个故事告诉了我们一个怎样的道理？

【目的】通过学生感悟出做人不能说谎，要诚实守信，从而引出本课的主题——诚实守信。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第一框题《内诚于心，外信于人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、什么是诚实？

2、诚实的表现有哪些？

3、为什么我们要诚实守信？

【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、诚实的含义

【设计】展示情景 “诚实之星”评选，让同学们以小组为单位，谈谈各自心中“诚实之星”的评选标准。

情境：假如现在我们班要进行一个“诚实之星”的评选，需要大家共同讨论出评选的标准。下面大家以小组为单位，围绕这个话题，来谈谈在你心中诚实之星有什么要求。

【目的】根据学生的发言、讨论的结果和课本中的内容，师生共同归纳出诚实的含义——诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

2、诚实的表现

【设计】让学生进一步把评选“诚实之星”的标准细化，思考在现实生活中一个诚实的人，他的具体表现是怎样的？并根据自己对诚实的含义、表现的理解分析三个案例：

案例1：小康家搬了新房 子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微修饰一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。

思考：小康妈妈的行为诚实吗？为了自己的利益，许多人都会掩饰自己的某些实际情况，这种做法你们赞同吗？

案例2：阿白叔经营香肠工 厂，但是他从来不把自己制造的香肠送给亲戚朋友。他说：“我这个人很实在，不会拿那种劣质的东西送人情。”

思考：对亲人朋友的诚实，对陌生人的不诚实，算是一个诚实的人吗？

案例3：小蕾有急事，向丽丽借了些钱，说好第二天还。第二天，小蕾见到丽丽才发现自己忘记带钱了，只好远远地躲着丽丽。

思考：小蕾为什么要躲着丽丽？假如你是小蕾，你会选择怎样做？

【目的】使学生懂得诚实的表现，诚实的人对自己诚实，不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧；对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定。并以三个案例的分析帮助学生能够将所学知识运用到实际生活中，去正确判断他人的行为，同时自己也要做到诚实守信。

3、诚实守信的重要性 【设计】首先展示图片和文字材料：中小学生守则、社会主义核心价值观、新时期“广东精神”，分析三则材料的内容和共通性，引导学生思考问题：为什么我们要诚实守信？然后根据学生的自主归纳，结合学生身边的人和事，马云、李嘉诚的事例等等帮助加深理解。

【目的】 从三则材料中归纳出其共同点——都强调诚实守信，都教育大家做一个诚实守信的人，从而使学生从个人、企业、国家三个不同的角度思考并理解出诚实守信的重要性： 诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德，个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常发展。

（1）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。

（2）只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人士业。（3）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

4、自我检测，学以致用

【设计】组织学生根据课本P37的“自我检测”进行一一对照，运用本节课所学知识，反思自己的行为，并对自己作出评价。自我检测：

1、你有没有就同一件事多次向父母或老师说：“我保证，从明天开始……”？

2、和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？

3、面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，就说到做到？

4、对好朋友，你是有求必应吗？即使是帮助他掩饰过错。

5、你有守时的习惯吗？

6、你曾经抄袭过别人的作业吗？你觉得考试作弊是严重的错误吗？

7、当你做错事，别人不知道时，你能主动承认吗？

8、你有时撒了谎，是忐忑不安，还是心安理得？

9、如果你被人欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？

10、和别人打交道，你一般是倾向于信任别人还是怀疑对方？

【目的】巩固本节课所学知识，检测学生是否能正确评价自己，学习做诚实的人，诚实地生活。

（四）课堂小结 本节课主要学习的内容

1、诚实的含义

2、诚实的表现

3、诚实守信的重要性

（五）练习巩固

1、为了培养学生的诚信意识，不少学校在考试时设立“诚信考场”（即没人监考）。对此，同学们有人赞成，有人反对。你的看法是（）A．赞成，诚信是一个人最基本的内在品德 B．反对，讲诚信应做轰轰烈烈的大事 C．赞成，诚信使人们的一种有形资产 D．反对，别人作弊我讲诚信岂不吃亏

2、东汉时范式和张伯元为同窗好友。毕业时，范式对张伯元说：“两年后我会再来这里拜见伯母。”到两年后的约定时间，范式果真从千里之外赶来赴约。这一事例说明（）①城实是做人的基本原则

②诚实的人对他人诚恳实在，恪守诺言 ③诚实的人对自己是诚实的，不自欺 ④只有诚实守信，才能建立良好的人际关系

A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．②③④

3、只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。也就是说（）A．只要做到了诚实守信，就做到了其他一切 B．诚实是其他良好品格形成的基础

C．不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊 D．不诚实的人应该受法律制裁4、2014年1月22日，福建三明市组织市直相关部门、两区和部分企业共40多家单位举办了一场诚实守信教育集中宣传活动，积极宣传诚信文化、诚信制度建设和诚实守信典范。因此，全市上下掀起“诚信”热潮，各学校借此契机把诚信教育纳入学校教育课程中去，通过班队会、晨会课、思品课等形式让学生接受诚信教育，让学生时时牢记“诚实守信”，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。为什么三明市以及各学校重视诚信教育？

三、板书设计 2.1诚实守信

一、内诚于心，外信于人

1、诚实的含义

2、诚实的表现：（1）对自己（2）对他人

3、诚实的重要性：（1）个人（2）企业（3）国家

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第二课时《拒绝谎言，诚实做人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：谎言的根源和后果；诚实与隐私的关系；善意的谎言。对于如何让处理诚实待人与保留隐私的矛盾，如何区分“善意的谎言”与弄虚作假具有一定的困难。而本课的教学重点在于让学生认识谎言的根源和后果，教学的难点在于：正确认识“善意的谎言”。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】简单回顾上节课《内诚于心，外信于人》的主要内容，课前默写：诚实守信的重要性。【目的】通过默写帮助学生加深记忆，验收课后学习成果。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第二框题《拒绝谎言，诚实做人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、谎言的根源和后果？

2、诚实与隐私的关系？

3、如何区分“善意的谎言”和弄虚作假？ 【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、谎言的根源和后果

【设计】寻找身边的“谎言”和分析图片、漫画中的行为

以学校、家庭、社会为主要的场所，分组进行讨论，每一组负责不同的地方，找出在我们生活中的不诚实行为，并推选代表给大家举例说明。在此之后，教师也通过多媒体展示出一些常见的不诚实行为，让学生对图片、漫画中的行为进行分析，判断对错。

【目的】使学生意识到在日常生活中，谎言无处不在，通过学生自己举例，图片、漫画分析，思考问题：人为什么说谎？由学生自己归纳总结出谎言的根源和后果，从而学会从生活例子中感知，意识到说谎的危害，培养正确的是非观念。

2、诚实与隐私的关系

【设计】展示辨析题——诚实等于无所忌讳、不适当地说出一切和情景1——小菊的困惑。情景1小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？

【目的】首先通过思考辨析题，使学生能够得出正确的判断和认识，诚实并不等于无所忌讳、不适当地说出一切。再结合情境的交流探究，让学生结合所学知识评价小菊的行为，并代入小茜和小舟的角色换位思考。理解诚实与隐私的关系：（1）诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。（2）做个诚实的人，应该尊重他人的隐私。

3、正确认识“善意的谎言”

【设计】生活中特殊的谎言——“善意的谎言”，探究情景2：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

思考：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

在此基础上，让学生找到书本上对“善意的谎言”的解释，然后通过“辨一辨”，在四个事例中区分出“善意的谎言”。

以下属于“善意的谎言”的是（）

A.小明为了使父母高兴，将自己不及格的成绩改成了及格。B.小红为了履行和同学出去玩的承诺，骗家长说自己是去书店买书。C.小刚为了不惹父母生气，向父母隐瞒了自己擅自花掉书本费的事情。D.小林为了不损伤同桌的自尊心，向同学隐瞒了同桌家境贫困的情况。

【目的】使学生理解“善意的谎言”的含义，懂的区分“善意的谎言”和弄虚作假的行为。

（四）课堂小结 本节课主要学习的内容：

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识“善意的谎言”

（五）练习巩固

1、下列不属于“诚信”道德规范的是（）①考试作弊

②在家长、老师、同学们面前说谎 ③商家们用不正当手段骗取顾客

④接诊的医生对身患癌症的患者说：“你的病不严重，只要有信心就能治好” A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②

2、小敏与人交往时总爱打听别人的小秘密，并且四下传播。有人提醒她这样做会侵犯别人的隐私，她却说：“我说的都是事实，我不说，反而是我不诚实。”对此分析正确的是（）A.小明这样做无可厚非 B.要隐私就做不到诚实

C.小敏不分场合将事实和盘托出，是不尊重别人隐私的表现。D.将诚实就没有隐私

三、板书设计 2.1诚实守信

二、拒绝谎言，诚实做人

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识所有的谎言

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第三课时《重承诺，言而有信》

一、教学要点

本课包括了二个主要内容：承诺的重要性和作出承诺的要求。对于信守承诺的重要性及应该怎样承诺学生缺乏清晰的认识，因此，本课需要使学生学会理论联系实际，从生活中来，到生活中去，真正做到言行一致。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】思考辨析题：对人诚实是做人的本分，做诚实的人就不应该撒谎，所以善意的谎言违背了诚实的道德。

【目的】回顾上节课主要内容，检验学生对教学难点“善意的谎言”的理解。

（二）自学导航

【设计】学生根据上节课布置的作业，阅读第三框题的主要内容。对一下四个问题进行自主学习，并由学生根据这几个问题谈谈他的认识和理解。教师适当地点评学生的自学成果，并将主要知识点系统化和理论化。

1、承诺的重要性

（1）每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头。（2）一个人的信用是靠始终一惯的诚实守信的行为建立起来的。

2、作出承诺的要求

（1）无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。（2）没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。

3、失信的后果

俗话说，一诺千金，答应了别人的事却不兑现，会给人留下轻诺寡言的印象，对自己的信用造成长期的难以弥补的损害。

4、怎样做一个重承诺，言而有信的人？

一个人的信用不是一朝一夕就能建立起来的，它积累起来很难，失掉却很容易。只有坚守自己的信念，认真、诚实地生活的人，才能成为一个受人信任、尊重的人。

【目的】本框题由学生进行自主学习，能够培养他们独立思考的能力，并调动其学习积极性，利用课后时间学习本课，查询资料加深理解，有效地提高学生的学习积极性。

（三）故事感悟

【设计】在归纳出本课主要的知识点后，让学生阅读课本P39页的文章《一诺千金》，运用第三框题的内容去感悟文章中的两个小故事告诉了我们什么道理。

【目的】检验学生能否学以致用，理解到承诺的重要性和作出承诺的要求，从而反思自己平时的行为，一定要慎许承诺，坚决履行承诺。

（四）课堂小结 诚实做人，重视承诺

一个不讲信用、不诚实的人最终只会给自己带来灾祸，所以人要言而有信，不能欺骗别人，说到要做到。

（五）练习巩固

1、面对图中甲的行为，你应该告诉他（）①承诺是一件严肃的事情 ②践约守信是我们诚实做人的要求

③轻易承诺却不兑现是一种不良品质 ④偶尔失约可以原谅，但不能经常 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

2、小明碍于朋友的面子，答应小王为他旷课到网吧打电子游戏的事情保密。你认为小明应该为自己作出的承诺（）

A.应遵守，这样才会取得别人的尊重 B.应坚持，对朋友应该以诚相待

C.不应该信守，因为这一承诺不利于健康的健康成长 D.应信守，因为诚实守信是一种品格

3、李壮是一个很热心、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题！包在我身上了。”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐地，大家有事都不再愿意找他，甚至有的同学还有意疏远他。李壮非常委屈，觉得大家都不理解他。（1）你觉得李壮的问题在哪里？（2）请你出主意帮助他解决问题。

三、板书设计 2.1诚实守信

三、重承诺，言而有信

1、慎许承诺，坚决履行承诺

2、承诺的重要性

第五篇：2.1《诚实守信》〉教学设计

2.1《诚实守信》〉教学设计

厦门外国语学校海沧附属学校

谢黎枝

一、设计意图1．整个设计依据学生实际在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。2．材料和问题力求新颖新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。3．课堂组织突出学生主体学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。4．注重兴趣激发和培养兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。5．注重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。6．注重学生学的效果由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。7．决不脱离课标和教材目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。9．注重师生和生生的沟通与反馈我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。10．着力整合课程资源多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使学生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。

二、教案1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《诚实守信》第2课时。2．教学目标：（1）知识目标和能力目标通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的关系，了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。（2）情感态度和价值观目标通过本节教学，帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

3、重点难点如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个统一的结合体，不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从思想上认识诚实守信，才能在行动上真正实践诚实守信。4．教学方法（1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。（2）学法：合作学习法、自主探究法。5．板书设计

第二单元第一节诚实守信

二、拒谎言、重承诺

、谎言的根源及危害

2、承诺的重要性及要求

三、诚实、隐私与“善意的谎言”

、诚实与隐私

2、诚实与“善意的谎言”

四、坚守诚信的绿洲、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚信美德设计意图：明确强调主干知识，强调重点难点，建立基本知识体系。6．教学过程【环节一：涛声渐起情境导入】活动一：校园中的诚信考验（重在引导学生学会拒谎言）教师出示情景。班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”你能给以上的主人公出什么主意？为什么？学生自由讨论。板书：诚实守信知识导读：带领学生分析教材板书：

二、拒谎言、重承诺

1、谎言的根源及危害活动二：投资论坛AB剧（重在引导学生践守诺言）某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？A、让工人加班

B、不加班，和外商解释工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。A、卸货找到少腿烧鹅

B、算了该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）

引导学生阅读课本P33，归纳出承诺的重要性及要求。设计意图：通过《小虎的遭遇》《投资论坛A、B剧》的引入，激发学生的学习兴趣，导入新课，通过让学生自己分析小虎说谎后的前后变化，自主做出选择，来拓展和活跃学生的思维，理解谎言的危害和承诺的重要性。时间：约10分钟【环节二：思维浪花沙沉水清】活动三：多媒体展示《小菊的遭遇》三个情境，引发讨论。【情境一】小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。板书：

三、诚实、隐私与“善意的谎言”1.诚实与隐私【情境二】小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。板书：2.诚实与“善意的谎言”【情境三】小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。提问：

1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？学生在观看情景后小组讨论。设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。活动四：借我一双慧眼通过《小菊的遭遇》让同学们知道欺骗、撒谎是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。板书：

四、坚守诚信的绿洲

1、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚心的美德时间安排：约20分钟【环节三：潮起潮落自觉行动】活动五：真情寄语诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出善良、正直、勇敢、谦逊的果实。·诚信宣誓：我宣誓：言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；以诚信换取诚信；以诚信获得成功；用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功；我要做一个诚信的小公民。

宣誓人：设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立学生诚信道德情感。时间安排：8分钟【环节四：冲浪行动练习巩固】

1、下列观点正确的是：（）A、说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信任。B、要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不诚实。c、对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。D、做诚信的人很简单，只要说实话就行。

2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？

情境

一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？

情境

二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没有人，你会怎么办

情境

三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？老师对学生进行思路引导：定性质（这是什么事）→谈感想（对此事有什么感受）→导行动（我们应该怎么做）设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力。时间：约5分钟【环节五：余波又现教学小结】课堂小结：本节课我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生活中必须坚守诚信的绿洲！设计意图：突出重点，强化巩固，激发兴趣，减轻作业负担，促进合作，提高能力。时间：约2分钟7．教学反思

从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难度，确实要及时引导、启发、点拨，并加以小结，使学生在老师的帮助下把未知变成已知。从课堂氛围来看，学生参与的积极性较高，特别是《投资论坛A、B剧》、《一次家长会的故事》、《小菊的遭遇》及最后的诚信宣誓，这反映出学生对于新颖的材料更感兴趣，今后在设计教学、筛选资源的时候可以请学生代表帮忙筛选，这样能更符合学生的认知水平。

从学生的反馈表中可以看出，绝大多数学生对重点的掌握程度、难点的理解程度都达到了老师定制的目标要求。这从另外一个侧面提醒我在今后的教学中，一定要更加科学、谨慎地制定教学的目标。学生的学习反馈表也对我的板书做出了中肯的评价，确实要在粉笔字上多下功夫。