Windows系统的操作及文件管理教案

第一篇：Windows系统的操作及文件管理教案

Windows系统的操作及文件管理

学习单元：信息科技基础 授课年级：预初六年级 授课课时：1课时

一、教学内容分析

本节内容选自中国地图出版社出版的《初中信息科技》第一单元信息科技基础的第三节“学习更多的操作”的内容。本节课是学生刚进入初中的基础课，课堂以完成三个任务的形式展开，由易到难，最后一个任务是综合任务。让学生在完成“整理桌面图标”、“文件搜索”、“管理自己的文件”任务的过程中，掌握文件的基本操作，养成对计算机中文件经常整理的习惯，提升学生的信息素养，达到课堂的教学目的。

二、学生情况分析

对于预初六年级的学生而言，小学信息科技的学习让他们具备了一定的信息科技基础，日常生活计算机的使用也让他们对于文件的操作并不陌生，但是计算机中文件的搜索以及文件的管理许多学生并没有关注过。通过本节课内容的学习，能加深学生对文件搜索及管理的认识。

三、教学目标

知识与技能：学会整理桌面图标、删除文件，能进行文件和文件夹的搜索，学会对文件夹进行归类

过程与方法：通过文件和文件夹搜索、以及自我建立文件夹的练习，初步学会有效管理计算机中文件的方法。

情感态度价值观：通过搜索文件、整理文件等练习，领悟清晰的文件结构对人们工作与学习的帮助意义。

四、教学重难点

掌握文件搜索的基本方法；学会分类整理自己计算机中的文件

五、教学方法：

任务驱动法、自主探究法

六、教学过程

（一）教师引入

师：同学们，在上课前老师先展示一位学生计算机桌面的图片，大家思考一下，他的计算机桌面上有哪些图标呢？

生：我的文档、我的电脑、网上邻居、回收站、我的作品

师：计算机桌面上的图标代表一个个软件、工具或文件，双击这些图标可以方便的打开相应的软件、工具或文件。所以人们常常把一些软件、工具的快捷方式放在桌面上。计算机的桌面也像同学们的书桌桌面一样，需要经常整理，只有这样，我们才能方便的找到所需要的文件。

比一比：展示两张图片，分别为桌面整理前和桌面整理后的对比图。

整理前

整理后

学生分析两张对比图片。

（二）帮助小明完成任务 1.任务一——整理桌面图标

师：展示学生小明的电脑桌面，你能帮助他把桌面图标按照“修改时间”顺序排列吗？ 方法：

① 在Windows桌面的空白部分右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”子菜单。

② 分别单击“名称”、“大小”、“类型”、或“修改时间”，就能使桌面图标按照相应的要求进行排列。

提示：如果选择”自动排列“，则操作系统会始终自动整理桌面图标。设计意图：让学生学会按照不同的需求整理桌面图标。

2.任务二——搜索文件

（1）师：整理完桌面图标，小明准备完成今天的练习作业，但他却不记得文件“作业.doc”放在电脑里的具体位置了，你能帮助他吗？

方法：

“开始”——“搜索”——“文件或文件夹...”——“搜索结果” “全部或部分文件名”：输入要查找的文件或文件夹的名称。“文件中的一个字或词组”：输入文件里面包含的字词。“在这里寻找”：选择查找区域。拓展知识：

文件名的组成

（2）师：不一会儿，小明遇到了一道难题，突然想起来老师给每位同学发了一份学习资料的word文档，只记得存在D盘里，但不记得名字了，你能帮他找到吗？ 方法：

“全部或部分文件名”：*.doc “在这里寻找”：选择D盘 通配符介绍1：

“ * ”代表任意长度的字符串，如 “ *.doc ” 学生自己操作练习。

（3）师：作业完成后，小明想翻看一下电脑中存放的一张暑假和父母出门旅游的合影照片，但他只知道是一个jpg格式的文件，存放在硬盘里，文件名有两个字符，他该如何搜索呢？ 方法：

“全部或部分文件名”：??.jpg “在这里寻找”：选择C、D、E盘 通配符介绍2：

“？”代表任意一个字符，如 “ ???.jpg ” 表示文件名为3个字符的jpg图片。

学生完成操作练习：

猜猜谜语：关羽打李逵（打一成语）

谜底藏在学生的电脑中，文件名4个字，jpg格式的图片。

设计意图：通过三个子任务的练习，帮助学生掌握对于计算机中繁杂的文件，如果快速地查到自己所需要的文件。同时介绍两个通配符的使用，用于模糊查询文件。在此过程中加深学生对文件或文件夹搜索的理解。最后的谜语操作练习让学生学会把课上所学与实际生活结合起来，帮助我们解决生活中的一些问题。

3.任务三——管理自己的文件

师：小明整理电脑后发现：生活、学习中的很多文档、资料和照片都没有归类保存，你能给他提提建议：如何创建多个文件夹管理上图中的文件呢？

方法：建文件夹分类存放文件，如下图所示：

学生自行操作练习。

思考：有没有其他的分类方法？

设计意图：通过练习建立文件夹的方式，让学生学会管理计算机中的文件，并能对文件的结构有清晰的认识。

（三）课堂小结

师：这节课我们学习了三部分内容：使用排列图标的方法整理桌面图标；使用通配符搜索文件或文件夹；利用文件夹分类的方法管理自己的文件。

希望同学们课后能把所学内容运用到实际生活中去，养成经常管理自己计算机文件的好习惯，做一个有信息素养的中学生！

七、教学反思

在本节课三个任务完成后，大部分学生均能掌握课堂教学内容，效果良好。从课堂的互动也反映出学生对知识点有兴趣，而且本节课内容属于基础课程，一些小学基础知识薄弱的同学也能在课堂上跟上节奏、理解掌握。但是因为教材的编写中把此三大部分知识点放在一起，所以在设置三个任务环节的时候有点生硬了，如能将三个任务内容更加紧凑的结合在一起就更好了。对于部分基础较好的同学，可以再增加一些拓展任务加深学生对知识点的理解。

第二篇：windows基本操作教案

Windows 98提供了四种游戏:红心大战、空当接龙、纸牌、扫雷。

Windows基本操作

一、认识Windows窗口

1、什么是Windows

窗口是Windows中一个很重要的概念。它是屏幕上的一块矩形区域,用户要可以在此区域查看应用等程序或文档。窗口由一组框包围着,每个应用程序都有自己的窗口,并在窗口中工作。它限定每一个应用程序或文档都必须在该区域内运行或显示,即无论做什么操作都有是在窗口中进行的。在Windows中,所有窗口的使用方法都是一致

1、Windows窗口的构成

典型的窗口由边框、标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏、控制按钮、窗口开关等到组成。

<1>边

框:包围窗口周围的四条边,它将窗口与桌面分隔开来。

<2>标题栏:位于窗口顶端,在标题栏的左边显示窗口的标题名称。

<3>菜单栏:菜单栏位于标题栏的下面。菜单提供操纵当前程序或窗口的命令,不同的应用程序其菜单栏内的命令有很大的差别。但菜单栏的位置一般不变。

<4>工具栏:工具栏在菜单栏的下方,它是图形化的菜单栏,是访问应用程序命令的快速方法。

<6>工作区:又称窗体。窗口内的区域为工作区,用户在这个区域内进行当前应用程序支持的操作。

<7>状态栏:它位于工作区的下方,显示本窗口的标题名称。

<8>控制按钮:窗口左上角的小图标按钮。它包含控制窗口的各种菜单命令,如:移动、最大工业化、关闭等。

<9>窗口开关:标题栏最右边的几个小按钮。分别是最小化按钮、还原按钮、最大化按钮、关闭按钮。

二、操作Windows窗口

1、打开窗口

在桌面标“我的电脑”上双击,即可弹出“我的电脑”窗口,也可以在桌面图标“我的电脑”上单击。在出现的菜单中单击打开也可以单击“我的电脑”窗口。

说明:在Windows98里,大部分的图标都代表着相应的应用程序,几乎所有的应用程序都是通过窗口来操作,所以,当我们双击图标,在出现的菜单中单击时,就会打开图标所代表的窗口。

2、窗口

<1> 最大化窗口

当需要在一个窗口中显尽可能多的信息时,可以将该窗口“极大化”。单击该窗口“极大化”按钮,窗口将最大化,占整个桌面,此时极大化按钮变为还原按钮。

<2>最小化窗口

桌面上打开的许多窗口,暂时不用的窗口可以将其极小化。单击窗口右上角的“极小化”按钮,窗口消失,图标移动到桌面任务栏。

<3> 还原窗口

窗口进行了最大化后,如要恢复窗口原来的尺寸,就要用到此按钮。窗口最大化后,该窗口原有的最大化按钮变为“还原”按钮,要恢复最大化的窗口。单击“还原”按钮。随意改变窗口大小。

当要改变窗口的尺寸和位置时,但不是最大化或最小化时,就要改变 窗口的操作规程,具体做法是:将鼠标指针放在要调整的窗口的某条边框上,这时鼠标指针变为双向箭头,按下鼠标左键并移动鼠标。可向窗口的内、外拖动,当窗口移到合适的位置时,放开鼠标左键,则窗口大小不变。

1、移动窗口

单击窗口标题栏,使标题栏变成蓝色,拖动窗口,可以移动窗口的位置。

说明:窗口的移动是通标题栏的移动而移动的,所以用鼠标拖动标题就可以带动整个窗口的移动。

2、浏览窗口菜单

单击菜单栏的每一个菜单,都能弹出下拉菜单,里面有许多命令。例如:单击下拉菜单“文件”,弹出下拉式菜单1,单击菜单“编辑”弹击下拉菜单2,具体菜单的功能,请同学们上机操作,试试看。

3、切换窗口

教师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解:指针指向“我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的()。对,当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。

教师把鼠标的指针形状变为,提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。)

6、拖动窗口滚动条

用滚动条可以将屏幕上显示完的内容显示出来,也可以将窗口中超出窗口当前可视区域的内容显示出来。

当一个窗口里的内容很多时,窗口的右边和下边就会分别出现滚动小滑块。我们可以用鼠标拖住小滑块,在滚动条里移动,这样,我们就可以看到窗口中的其他内容了。

7、关闭窗口

当完成工作或不再使用某窗口时,关闭窗口。单击“关闭”窗口按钮或双击“控制按钮”,这时,窗口消失。

七、巩固提问:

1、Windows的窗口由哪些组成?(要求学生答出:一般由边框、标题栏、菜单栏、工作区、状态栏、控制按钮、窗口开关等组成。)

2、打开窗口有哪两种方法?(要求学生答出:有两种方法,①在桌面图标“我的电脑”上双击就可以打开“我的电脑”窗口。②也可以单“我的电脑”,在出现的菜单中单击打开,也可以打开“我的电脑”窗口。)

3、关闭窗口有哪几种方式?(要求学生答出:有两种方式,①单击窗口右上角的“关闭”按钮;②单击“控制按钮”。)

八、小结:

今天的学习,我们认识了Windows窗口的构造,知道了典型的窗口是由边框、标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏、控制按钮、窗口开关等到组成。了解了下拉式菜单和其中的信息。会打开、关闭、缩窗口、会使用滚动条。同学们要注意的是当下拉菜单的命令是灰色时,表示在当前条件下不以执行这个命令。知道了这些。我们就来了解一下键盘的布局与功能及其正确地进行键盘操作。这就是我们下节课要讲的内容。

九、留下问题

上机练习:打开窗口、缩放窗口、移动窗口、浏览窗口菜单、拖动滚动条、关窗口等。

下面和大家一起来玩游戏------空当接龙。

1、启动纸牌游戏

师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。

(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。

翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏,有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。

教师总结全课。

这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说,你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

第三篇：windows基本操作

38(1)在“考生文件夹83win2”中新建文件夹“笔记备份”；

(2)将“考生文件夹83win2今天的工作参考文章”中的“任务驱模式.doc”更名为“任务驱动模

式.doc”；

(3)删除“考生文件夹83win2”中的文件“喜欢的学习网站.txt”；

(4)将“考生文件夹83win2”中的“PPT课件”文件夹复制到“素材收集”中。

39(1)在“考生文件夹76考核”文件夹中建立名称为“学科”的文件夹；

(2)将文本文件“考生文件夹76考核学科知识点.txt”移动到“学科”文件夹中；

(3)删除文件“考生文件夹76考核图片.jpg”；

(4)将“考生文件夹76考核”文件夹中的“娱乐”文件夹改名为“我的音乐”文件夹。

分类整理文件和文件夹，完成以下操作。

(1)在“考生文件夹75荷塘月色”文件夹中新建“图片”文件夹；

(2)将“考生文件夹75荷塘月色”文件夹中的图片文件移动到“图片”文件夹中。

将文件“考生文件夹246Test表格.rar”复制到“考生文件夹246资产管理”中，并将“资产管理”文

件夹中的文件“旧表格.xls”改名为“新表格.xls”。

44(1)在“考生文件夹85”文件夹中新建文件夹“bak”；

(2)将文件“考生文件夹85TypeEasy.tmp”复制到“bak”文件夹中；

(3)将“考生文件夹85”文件夹中的“TypeEasy.txt”文件改名为“Easy.txt”。

46(1)将“考生文件夹81win1”文件夹中的“00-01届”文件夹更名为“00-02届”；

(2)删除文件“考生文件夹81win180-89届tmp.mdb”；

(3)将“考生文件夹81win1”文件夹中的文件“校庆邀请函.doc”复制到“校庆准备”文件夹中。

打开“考生文件夹73考核”文件夹，在其中的“多媒体”文件夹中新建“动画”、“声音”、“视频”子文件

夹，将“考生文件夹73考核”中的所有文件按类别移动到相应的文件夹中。

利用Windows资源管理器，完成以下操作：

(1)将“考生文件夹79Test”文件夹中的“朱自清”文件夹复制到“现代文学家”文件夹中；

(2)在“考生文件夹79Test”文件夹中新建文本文件“春.txt”；

(3)将“考生文件夹79Test”文件夹中的文件“背影.doc”改名为“荷塘月色.doc”；

(4)删除文件“考生文件夹79Test再别康桥.doc”。

第四篇：《windows文件夹和文件管理》教学设计

Windows文件夹和文件管理

教学内容分析

《2.7文件夹管理》、《2.8文件管理》这两节内容选自《计算机技能教程》(电子工业出版社)一书。

Windows文件夹和文件管理是教材中Windows XP部分的一个重要内容，这两部分知识主要介绍了Windows文件夹和文件的命名与管理的方法和技巧，其操作和知识点又有大量的相似性，因而将两节内容并入一节进行统一讲练，这样一方面对重复性的知识一次讲清，另一方面又使学生对两者进行了比较、区分。通过讲练使学生对Windows的基本存贮方法、文件管理方法形式、文件访问、信息处理分类等有一个初步的了解认识，进而使学生对Windows基本操作有一个更深入的了解，更进一步地掌握其操作技巧和相关知识，增长了学生的技能、知识，激发其学习兴趣，并根据学生不同需求，使学生了解掌握更多的计算机软件功能和使用方法，培养其自学意识、自学方法，不断吸收更多的新养份，同时也培养了学生主动思维、灵活处理的意识能力。

学生分析

学生已经具有了计算机操作的基本技能，对Windows操作系统已经不再陌生。

这个年龄的学生乐于看到新奇的事物，喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验，开展合作学习，调动其主观能动性，发掘其潜在的意识、个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。

设计理念

根据新课程倡导的理念，计算机课教学应改变过分强调知识传承的倾向，传授知识的系统性、传统的灌输式，让学生经历探究的过程，学习科学的研究方法，培养实践能力、创新意识以及科学探索精神。在具体的教学中，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关注计算机领域的新进展和新思想，了解计算机学科和其他基础学科的相互联系，逐步树立学生正确的学习态度、学习方法，科学的人生观、世界观。

教学目标

1、了解文件夹、文件的命名规则。

2、了解系统指定的名称含义。

3、掌握文件夹、文件的创建方法，并能正确识别各类文件。

4、掌握文件夹、文件的管理方法。

5、进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

6、经历猜想、实验(操作)、确认(比较)、教师讲解演示等活动，从中获得解决问题的经验，积累计算机学科自学的方法、思路。

教学重点：文件、文件夹的命名、管理。

教学难点：文件、文件夹的管理。

重、难点解决措施：实例讲解，学生完成常见文件的识别与命名。

本课采用学生合作学习、动手实践、自主探索和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件相结合的教学形式。

教学流程

一、情景引入

师：当我们打开电脑时，经常看到一些图标，上网下载歌曲时也经常要选一些类型，那么同学们对它们的含义是否清楚哪，它们有何不同，意义上又有何区别哪，下面就让我们一起来了解一下。

要求学生：打开计算机，并浏览计算机，从中找到一些图片，并根据自己的喜好设置为桌面。

(学生根据学过、接触到的知识，能够找到一些图片，并改变桌面变景。)

师：大家看我们找到的图片格式相同吗，有没有什么区别?

生：不同，有的图片是可能动的，有的是静止的。

师：那么我们同学是否想知道这是为什么哪？

(学生想了解，并想知道其区别是什么)

师：好！下面我们就来了解一下Windows是如何管理文件和文件夹的。

(学生活动：打开教材，打开计算机中“我的电脑”窗口)

二、新课学习

1．文件夹与文件的区别、创建

师：同学们根据以往的练习，我们在“我的电脑”或“资源管理器”中经常看到文件夹和文件，对它们我们已经不陌生了，那么大家是否知道它们的图标和名称为何不同，到底有什么区别哪，下面我们就打开一个磁盘看一看。

学生活动：同学们在计算机上操作、互相讨论、动手实践、探索。

教师活动：指导、多媒体演示。

师：同学们通过刚才的操作，哪一位同学能说一说文件夹与文件有何区别?(学生根据自己已有的知识回答，教师重复、精炼语言，由一位学生归纳总结。)区别：文件夹主要是用于存放文件的，文件是存放信息的最小单元，有一个比喻来说，文件夹和磁盘相当于一个大树的树杆和树枝，而文件相当于树叶。

(教师：利用多媒体出示磁盘的树型目录结构。)2

师：同学们通过刚才的操作，大家想一想在日常使用中我们能否利用文件夹来

树管理自己的东西，以便于平时的使用和管型理。目（学生们互相讨论研究，动手实践，录回答自己将家里的机器中建立了音乐、游结戏、软件等文件夹，用于管理，并总结这构样做的好处。）

师：那么同学们现在能否在计算机上建立几个文件夹或文件哪，创建后再给它们起个名字？

（学生动手实践，并根据教材P29页中指导创建文件夹和文件）

学生根据操作，提出问题：在起名时到底可以打多少个字，为什么有些符号有不了。

2．文件夹、文件的命名规则 格式：文件名.扩展名

1~255 0~4个字符

文件名可以是英文字母、数字、汉字和一些常用符号，但有一些不能用，比如：/、、*、？等。

扩展名相当于外国人或中国人的姓。主要是用于标明文件的性质，比如是音乐、视频、图片，还是文本。

师：同学们平时我们上网下载音乐时经常需要选择不同类型，那么它们具体指什么哪？

学生回答：可以选择不同格式的音乐，将其下载到手机到MP3上欣赏。师：那么同学们还知道那么文件的扩展名哪，它们有何意义、区别？（教师用多媒体出示常见音乐、视频、图片等扩展名，并帮助学生分析。）音乐：mp3、wav、wma、fla、rm、mid

歌词：lrc 视频：mpg、dat、mpv、miv、avi、vob

电子书：txt、pdf 图片：jpg、gif、pcx、bmp 师：那么同学们我们能通过什么方法，知道更多的扩展名哪？下面就以几个软件为例给大家介绍一下。如“千千静听”、“Media player”、ACDSEE图片浏览等软件，利用其中的“文件”打开功能中的“文件类型”选项来查看各类的常用扩展名。

（出示几个对话窗口，并利用软件演示，打开不同类型的文件。）

千千静听 打开文件窗口

Media Player打开文件窗口

（学生根据教师讲解、演示，自己动手在自己的计算机上操作，练习查找不同类型文件，并查看其内容。）

师：同学们通过刚才的练习，大家对文件的扩展名的意义是否了解了哪，那么在各种打开窗口中，我们看到的“*.mp3,*.mod等”中的“*”号有什么作用哪，前面我们也提到过给文件夹或文件命名时不能用“*，？”号，其有何实际意义哪？下面就以“查找”文件为例给同学演示一下。

（教师利用多媒体演示查找mp3格式音乐过程，学生实践操作。）

（并介绍“？”号的使用。）

（学生小结这两个符号的功能和使用方式，教师归纳总结。）

区别：“*”代替所在位置的任意多个字符，“？”代替一个字符。

（学生练习有关操作，进一步掌握扩展名的含义，并小结文件命名规则，以及扩展名的实际应用。）

3．复制、移动和删除操作

师：同学们，在以往的操作中大家对复制、移动和删除操作是否已经了解了哪？（由于现在学生多数在中小学已经学过计算机知识，并经常接触计算机，因而这部分知识简单总结一下就可以了。）

学生们多数表示已经会了，并总结键盘快捷键和鼠标操作两种方式。师：在这里大家需要记住两个键盘键的使用技巧，一个是“Ctrl”，另一个是“Shift”，前者是选择不连续多个文件，后者是选择连续多个文件。

（教师与学生共同实践，练习两个键的使用方法。）师：同学们，在上网下载文章时，Shift键有没有用？ 学生：有用，可以用它快速选择一段连续的文本，与用鼠标左键拖曳快多了。（学生练习用Shift键选取一大段连续文本，进一步掌握这个键的功能，同时在其他软件试用，从而扩展了学生的知识面，更使学生了解了计算机软件操作上的相通性，为进一步学习奠定了基础。）

4．创建快捷方式

师：同学们，在计算机桌面上、开始菜单中我们看到了很多快捷方式，它们可以帮助我们快速启动不同的软件，那么大家是否会自己创建一个哪？

学生：会，可以用鼠标右键中的“发送”功能中的桌面快捷方式来创建。师：但是，如果我们不想把所有快捷方式都建在桌面上，而是想建在其他位置怎么办哪？

学生：那只能用鼠标右键中的“新建”→“快捷方式”来建立了。（师生共同练习这种方式。）

师：同学们，这样做怎么样，实现起来容易吗，能记住吗？

（大多数学生表示比较难，不容易记住。）师：同学们，现在我们试一下鼠标右键拖曳，看看会有什么样的结果。

（如左图，主要是复制、移动、创建快捷方式这几项功能，并与学生共同练习使用。）

鼠标右键拖曳菜单

5．相关软件使用（补充内容）师：同学们，当我们想在网上查找一些mp3格式的音乐，并将其下载到手机、mp3、mp4上时，但又找不同这样格式的文件，只有其他格式的，那么这时该怎么办哪？

学生：网上应该有转换工具吧？ 师：同学们说的对，网上确实有这类软件，比如mp3格式转换器、mp4格式转换器等。下面我们以音乐为例，介绍一下mp3格式转换器的功能与使用方法。

（教师利用多媒体演示使用方法，师生共同练习使用软件。）（并简单介绍mp4、图片等转换工具使用，并归纳各种软件使用上的相通性，进一步加深学生对计算机学习方法的了解，培养学生自学意识能力。）

三、小结与巩固练习

[1.培养学生归纳意识。2.培养学生计算机学科自学能力。]

小结：(略)

(对本节课主要内容归纳总结，由一名或多名学生共同完成)巩固练习：学生利用剩余时间完成本节课中所出示的实例，完成教材中实训9和实训10内容，练习文件夹和文件的基本操作。

四、布置作业

1．阅读理解教材第29页至第32页。

2．完成教材第30页“实训9”和第32页“实训10”。

五、探究问题

利用上机练习和课后时间，在计算机中查找音乐文件，并将自己喜欢的不是mp3格式的音乐转换为mp3格式音乐，并利用介绍过的软件对音乐进行截取，制作手机铃声。[板书设计]

windows文件夹和文件管理

1．文件夹与文件的区别、创建

3．复制、移动和删除操作 2．文件夹、文件的命名规则

4．创建快捷方式

格式：文件名（主名）.扩展名

鼠标右键拖曳

1~255

0~4 个字符

5．相关软件使用

教学效果预测

通过这样的教学设计，在以学生为主体的前提下，学生充分活动起来参与到新课学习中，由于所设问题、所讲内容，多为学生在日常生活中常见之问题，因此大部分同学能积极的参与进来，积极思考、积极参与，及时反馈信息，使教师能及时有针对地讲解，强调学生不能熟练掌握的知识点和技能，使积极参与者能准确掌握每一个重要知识点及技能。

在教学中预计百分之八十的学生能掌握本节的主要知识点，同时对其他相关知识也能有不同程度的了解。对于学生所不能熟知的问题，利用上机实践时间结合教材中实例，以及教师所扩展内容，在学生亲自动手、教师指导下均能掌握本节课主要知识点。

这节课在以往的传统教学中，往往是教师利用多媒体演示，反复演示教材中的每一个知识点，严格按照教材顺序教授相关知识。然后用大量的上机操作让学生在机房重现教师上课的内容，这样虽然教师讲课比较轻松，知识传授与课本不差分毫，但学生对所学知识只能是有一个大致的了解，而不能准确记忆教师所讲的所有知识点，更无法发现学生的不足，以及操作中的不规范。对学生自学能力的培养、实践动手能力的增强也无益。

针对上面的问题，在教学采用师生互助互动，通过共同解决问题的方式进行教学，通过一个个实例，特别是利用学生实际生活中经常遇到的问题，将教材中的知识点重新组合成一体，采用多媒体、电子课件、学生演示相结合的方式进行教学设计，在教学中不但培养了学生的动手能力、观察能力、解决问题的能力，而且培养了学生的自学能力，增强了学生的动手能力，纠正了学生操作的不规范和知识的不准确。同时注重学生人生观、价值观的培养，加强学生终身学习意识的培养，为学生今后发现打下良好基础。

第五篇：windows系统安全策略

Windows 系统安全设置策略

１．服务器的物理安全

２．administrator账号更名、禁用Guest账号

３．更改文件夹和打印共享默认everyone组权限

４．设置密码复杂性要求，设置密码有效期

５．设置屏保密码

６．设置分区格式为NTFS格式

７．开启系统安全策略（帐户策略、本地策略）

８．关闭TerminalServices和IIS服务

９．关闭不必要的服务端口

常用服务列表c:windowssystem32driversetcservices

网上邻居>属性>本地连接>属性>internet 协议(tcp/ip)>属性>高级>选项>tcp/ip筛选>属性 打

开tcp/ip筛选，添加需要的tcp,udp,协议即可。

10．不显示上次登录的用户帐户名

HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsNTCurrentVersionWinlogonDontDisplayLastUserName=1

11．禁止建立IPC$空连接

HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetControlLSARestrictAnonymous=1

12．下载最新的Service Pack和漏洞补丁

13．禁用磁盘默认共享

HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetServiceslanmanserverparametersAutoShareServerREG_DWORD=0x0

14．禁用ADMIN共享

HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetServiceslanmanserverparametersAutoShareWks REG_DWORD=0x0

15．限制IPC$共享

HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetControlLSARestrictAnonymousREG_DWORD=0x0 匿名用户无法列举本机用户列表

REG_DWORD=0x1 匿名用户无法连接本机IPC$共享（不建议使用该值，否则造成某些服务无

法启动如Sql Server）

16．禁用445端口

[HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesNetBTParameters]

“SMBDeviceEnabled”=dword:00000000

17．禁止网页修改注册表

管理工具-> 服务-> Remote Registry Service-> “已禁用”

18．安装并运行防病毒软件、定期升级

19．敏感文件存放不同的文件服务器上，定期备份数据。

20．打开审核策略

21．使用文件加密系统EFS

Windows2000 强大的加密系统能够给磁盘，文件夹，文件加上一层安全保护。这样可以防止别人把你的硬盘挂到别的机器上以读出里面的数据。记住要给文件夹也使用EFS,而不仅仅是单个的文件.有关EFS的具体信息可以查看

22．关机时清除掉页面文件

编辑注册表 HKLMSYSTEMCurrentControlSetControlSession ManagerMemory Management把ClearPageFileAtShutdown的值设置成1。