《父母与孩子之间的爱》教案分析

第一篇：《父母与孩子之间的爱》教案分析

《父母与孩子之间的爱》教案分析

一、教学目标

知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考理论联系实际

情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会

二、教学重难点：、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点

2、从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响

3、理解父母对自己的爱，学会爱别人

三、教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文堂

四、教学设想：

这篇是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇的内容有相当的难度可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清文结构层次在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解文内容，把握“父母对孩子的爱”，充分调动学生的生活体验，老师以下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人

五、教学过程

（一）、导入

大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，长唱不衰你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？（视频播放）

母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出；

孩子对母亲深情的歌颂和感恩

是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》

（二）感知文

题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？

——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱

2那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？

3段写孩子的爱，爱的能力的发展

48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别

910段综合父母，达到灵魂健康成熟

过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展

板书：

心形

孩子的爱—————————————————父母的爱

爱的能力

←

←

灵魂成熟

←

←

爱的对象

爱他人，创造爱

综合母爱：无条、自然世界、生活

父爱:有条、思想世界、成长

（三）、文阐发与探讨

虽然这篇的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但理性的智慧仍能带给人精神的启迪

0个段落，你最喜欢哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经历或者你所了解的事实，每四位同学组成一个小组，小组进行交流探讨

前三段内容

成熟的爱：“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”

主动通过努力去赢得爱、创造爱爱是原因，是前提条

爱的能力的发展（大屏幕显示）

年龄段

特征

刚出生阶段（婴儿期）

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下（幼儿期）

有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴

8—10岁（童年期）

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

少年时期（成长期）

开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”

成熟时期（成熟期）

爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”

由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱

问题点拨：你觉得你现在的爱是属于哪个阶段的爱呢？为什么？

我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷他这是属于哪个阶段的爱呢？——幼儿期有被爱的意识

（这要看谁更宠爱他，谁更能满足他的要求）

48段内容父爱母爱的不同

母爱①无条代表祝福、和平，不用为此努力

②自然世界故乡、大自然、大地和海洋

母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感

母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育

父爱①有条，需要努力，顺从是最大的道德

②思想世界法律、秩序、纪律等

父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难要勇于承担，有责任感

问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑

母爱也不一定无条，父爱也不一定是有条，父母的严厉慈祥兼而有之

无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃无论你是聪明还是愚钝，是漂亮还是丑陋，他们都一样的爱你因为，你是他们的孩子

问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿一定会出现这样人格上的缺陷呢？

父母的爱都有优缺点，有不同的作用

小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来解释，就是普遍性中的特殊性但有句话永远是真理：可怜天下父母心！

让我们一起来看一段《唐山大地震》视频

（四）、真情告白

我们不断成长，不断成熟我们懂得了接受爱，更懂得了爱人父母是我们永远的精神导师而对于父母，我们有着太多的亏欠学习这篇文，让我想起我的父母，想起了父亲节（配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆）

父亲节

父亲节，早忘了

朋友提醒我说，今天是父亲节，别忘了给你父亲打个电话

早上，电话打过去，没人接

中午，再打过去，还是没人接

下午快三点了，电话通了正好是父亲

家里怎么总是没人啊？我问

花生地里草都把苗给荒了，我和你妈锄草去了

父亲不知道有父亲节，只知道精心侍弄十几亩土地父母经常天不亮就下地，半夜才回家吃晚饭六十多岁的人了，黑瘦干瘪得像秋收后萧索的田野

跟父亲聊了几句，始终没有说“父亲节快乐”——那样说显得别扭和做作

我说，端午节没回去，过一段时间我们就放假了，到时我带孩子回去看你们

父亲说，乡下蚊子抬人，别回来

事实上父母很想看到外孙的，当然还有女儿女婿每次我们回去，父母都容光焕发母亲一会吩咐父亲找这，一会交代父亲买那高兴地手忙脚乱，丢三落四刚进了客厅，又慢慢退出来，嘀咕着：“我要去拿什么来着啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑进去

父母总是说，你们没有时间就别回来于是我们真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只会在五一，十一，暑假，春节算下来，陪父母的时间一年也不过十来天每次看到我们离开，他们又会抱怨，回来才呆这么两天，还不如不回来几多失落几多遗憾！

每次我都会说，忙事实上，忙于生活忙于工作有时只是托词离开家乡并不久远，但老家已经让我感觉那么的不习惯，不适应从老家回来，我们经常会带回一些小毛病：便秘，拉肚子，长满身的痒疙瘩，诸如此类如今家已经越来越远了陌生，隔阂，逃离，背叛，这些让我从心底感到愧疚自责

父亲说，晚上你妈老是喜欢把电视机声音调到最大

妈的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒没啥，就是心里冷清得很进进出出，只有两个人有了电视的大声儿，家里热闹多了

顿时，我心如刀割，只想抱头痛哭一场

我愧对生我养我父母！

下次，我一定回来！

父亲节，祝我的父亲母亲节日快乐！祝那些不知道父亲节母亲节的父亲母亲们节日快乐！祝天下所有父亲母亲永远快乐！

翻开记忆，往事历历在目对于含辛茹苦的父母，你做过什么？对于自己的所作所为，你又想对他们说些什么呢？

学生真情告白

真情大胆告白，感动无处不在一定要告诉我们的父母：正如你们爱我一样，我永远地爱你们！

（五）、升华励志

孟子说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好爱我们的父母，爱我们的亲人，爱我们身边的每个人，爱我们社会上的每个生命，这才是一种大爱

（补充板书：爱父母爱他人爱社会）

让我们大声诵读巴拉塞尔士的这段话，做一个懂得生活懂得爱的艺术的人：

一无所知的人什么都不爱

一无所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫无价值的

懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……

对一事了解得越多，爱的程度就越深

第二篇：《父母与孩子之间的爱》教案分析

《父母与孩子之间的爱》教案分析

一、教学目标

知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考理论联系实际

情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会

二、教学重难点：、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点

2、从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响

3、理解父母对自己的爱，学会爱别人

三、教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文堂

四、教学设想：

这篇是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇的内容有相当的难度可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清文结构层次在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解文内容，把握“父母对孩子的爱”，充分调动学生的生活体验，老师以下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人

五、教学过程

（一）、导入

大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，长唱不衰你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？（视频播放）

母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出；

孩子对母亲深情的歌颂和感恩

是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》

（二）感知文

题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？

——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱

2那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？

3段写孩子的爱，爱的能力的发展

48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别

910段综合父母，达到灵魂健康成熟

过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展

板书：

心形

孩子的爱—————————————————父母的爱

爱的能力

←

←

灵魂成熟

←

←

爱的对象

爱他人，创造爱

综合母爱：无条、自然世界、生活

父爱:有条、思想世界、成长

（三）、文阐发与探讨

虽然这篇的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但理性的智慧仍能带给人精神的启迪

0个段落，你最喜欢哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经历或者你所了解的事实，每四位同学组成一个小组，小组进行交流探讨

前三段内容

成熟的爱：“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”

主动通过努力去赢得爱、创造爱爱是原因，是前提条

爱的能力的发展（大屏幕显示）

年龄段

特征

刚出生阶段（婴儿期）

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下（幼儿期）

有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴

8—10岁（童年期）

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

少年时期（成长期）

开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”

成熟时期（成熟期）

爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”

由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱

问题点拨：你觉得你现在的爱是属于哪个阶段的爱呢？为什么？

我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷他这是属于哪个阶段的爱呢？——幼儿期有被爱的意识

（这要看谁更宠爱他，谁更能满足他的要求）

48段内容父爱母爱的不同

母爱①无条代表祝福、和平，不用为此努力

②自然世界故乡、大自然、大地和海洋

母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感

母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育

父爱①有条，需要努力，顺从是最大的道德

②思想世界法律、秩序、纪律等

父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难要勇于承担，有责任感

问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑

母爱也不一定无条，父爱也不一定是有条，父母的严厉慈祥兼而有之

无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃无论你是聪明还是愚钝，是漂亮还是丑陋，他们都一样的爱你因为，你是他们的孩子

问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿一定会出现这样人格上的缺陷呢？

父母的爱都有优缺点，有不同的作用

小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来解释，就是普遍性中的特殊性但有句话永远是真理：可怜天下父母心！

让我们一起来看一段《唐山大地震》视频

（四）、真情告白

我们不断成长，不断成熟我们懂得了接受爱，更懂得了爱人父母是我们永远的精神导师而对于父母，我们有着太多的亏欠学习这篇文，让我想起我的父母，想起了父亲节（配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆）

父亲节

父亲节，早忘了

朋友提醒我说，今天是父亲节，别忘了给你父亲打个电话

早上，电话打过去，没人接

中午，再打过去，还是没人接

下午快三点了，电话通了正好是父亲

家里怎么总是没人啊？我问

花生地里草都把苗给荒了，我和你妈锄草去了

父亲不知道有父亲节，只知道精心侍弄十几亩土地父母经常天不亮就下地，半夜才回家吃晚饭六十多岁的人了，黑瘦干瘪得像秋收后萧索的田野

跟父亲聊了几句，始终没有说“父亲节快乐”——那样说显得别扭和做作

我说，端午节没回去，过一段时间我们就放假了，到时我带孩子回去看你们

父亲说，乡下蚊子抬人，别回来

事实上父母很想看到外孙的，当然还有女儿女婿每次我们回去，父母都容光焕发母亲一会吩咐父亲找这，一会交代父亲买那高兴地手忙脚乱，丢三落四刚进了客厅，又慢慢退出来，嘀咕着：“我要去拿什么来着啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑进去

父母总是说，你们没有时间就别回来于是我们真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只会在五一，十一，暑假，春节算下来，陪父母的时间一年也不过十来天每次看到我们离开，他们又会抱怨，回来才呆这么两天，还不如不回来几多失落几多遗憾！

每次我都会说，忙事实上，忙于生活忙于工作有时只是托词离开家乡并不久远，但老家已经让我感觉那么的不习惯，不适应从老家回来，我们经常会带回一些小毛病：便秘，拉肚子，长满身的痒疙瘩，诸如此类如今家已经越来越远了陌生，隔阂，逃离，背叛，这些让我从心底感到愧疚自责

父亲说，晚上你妈老是喜欢把电视机声音调到最大

妈的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒没啥，就是心里冷清得很进进出出，只有两个人有了电视的大声儿，家里热闹多了

顿时，我心如刀割，只想抱头痛哭一场

我愧对生我养我父母！

下次，我一定回来！

父亲节，祝我的父亲母亲节日快乐！祝那些不知道父亲节母亲节的父亲母亲们节日快乐！祝天下所有父亲母亲永远快乐！

翻开记忆，往事历历在目对于含辛茹苦的父母，你做过什么？对于自己的所作所为，你又想对他们说些什么呢？

学生真情告白

真情大胆告白，感动无处不在一定要告诉我们的父母：正如你们爱我一样，我永远地爱你们！

（五）、升华励志

孟子说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好爱我们的父母，爱我们的亲人，爱我们身边的每个人，爱我们社会上的每个生命，这才是一种大爱

（补充板书：爱父母爱他人爱社会）

让我们大声诵读巴拉塞尔士的这段话，做一个懂得生活懂得爱的艺术的人：

一无所知的人什么都不爱

一无所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫无价值的懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……

对一事了解得越多，爱的程度就越深

第三篇：《父母与孩子之间的爱》原创教案

《父母与孩子之间的爱》教案

【文本解读】

本文作者弗罗姆作为西方最有影响的人道主义哲学家，一生致力于将弗洛伊德的心理分析理论与西方马克思主义的社会批判理论结合在一起。在他看来，西方资本主义社会的根本问题就在于对于个体自由的追求人与人之间的和谐相处存在着一种不可调和的矛盾，而这个矛盾的根本原因实际上是“社会无意识”与“社会性格”造成的，因此要解决这个问题就必须改变社会属性，使劳动不再异化，而成为一种真正自由的劳动，使整个社会沐浴在“爱”的阳光之下，这就是弗罗姆理论的主要内容，可见“爱”在他的理论中占有着非常重要的作用，本文节选自他的著作《爱的艺术》。在作者看来，“爱”是改变社会性格的一个非常重要的手段，爱作为一种艺术，是可以学习与掌握的。在这篇文章中，他从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。全文10个小节，阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程，并在最后指出，真正成熟的人应该能够综合母爱与父爱，唯其如此，才能够使自己真正拥有一个健康而成熟的灵魂。这是一篇伦理学方面的随笔，属于论述类文章，具有思想深度，学生理解起来会有一定的难度。

【教学目标】

1．知识与能力目标：理解父爱、母爱的本质，了解孩子爱的发展阶段及特征，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观念；体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，理解、探究和评价作者对父爱与母爱及理想人格的分析。

2．过程与方法目标：从一些关键句子入手，把握文章的信息与作者的观点；初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。

3．情感态度、价值观目标：引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考；理解作者对“爱”的定义，“理性对待爱”的观点阐述。通过本文的学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解产生共鸣，受到教育。

【教学重难点】

1．重点：引导学生理清文章的思路，体会本文思路清晰结构严谨的写作特点。

2．难点：对父爱与母爱的本质的理解及部分关键语句的理解。

【教学策略】

点拨法、问题探究法

【教学用具】

多媒体课件

【教学设想】

弗罗姆的这篇文章不仅仅有学术价值的问题，而且具有深刻的社会现实意义。学生在初中阶段其实已经学了不少描写“爱”的文章，但大都是一些感性的体会。本篇课文教学的重难点，是在理清文章的思路和结构的基础上，引导学生对爱的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进行哲学层次的思考，让学生明白爱是一种能力，这种能力有一个形成和发展的过程，并与人格的构建有重要联系。本文的教学将结合学生的生活体验、学习经验展开，深入浅出，层层递进的理解本文。

【教学流程】

一、导入新课（3分钟）：用自己女儿成长的照片导入，拉近与学生的距离，创设情境，进入课文学习。

二、梳理课文（15分钟）：学生通过浏览、阅读的方式，从文中抓关键句，分别简要概括父爱和母爱的特点。

三、讨论探究（20分钟）：

1、引导学生结合文中所论述的母爱和父爱的特点，来认识其各有什么积极面与消极面。

2、在得出讨论结果的情况下，进一步探究：

① 如何正确的看待母爱与父爱在一个人成长过程中的作用？

② 一个成熟的人为什么要把父亲的良知和母亲的良知综合起来？

③ 作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。请你说一说，怎样努力在心中拥有这两个世界？

四、本课小结（2分钟）。

【板书设计】

父母与孩子之间的爱

弗罗姆

母爱特点：温和 宽容

父爱特点：严厉 引导

无条件自然的世界 有条件思想的世界 2

第四篇：《父母与孩子之间的爱》(教案)

《父母与孩子之间的爱》（教案）

【教学目的】

引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

【教学重点、难点】

重点：如何理性地看待爱。

难点：的思路和结构的分析。

【教学时】

时

【前准备】

布置学生先预习一下文，边读边勾画自己认为对理解有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在堂上与学生共同讨论。

布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？

【教学过程】

导入新：

今天我们学习的文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？

以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

教学步骤：

如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？

婴儿时期（无爱的意识）中哪些句子反应了这种状态？

童年时期（8岁以前：有被爱的意识）中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？

8——10岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？

2、如何理解“爱是能力问题”？

（1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）

（2）“开始知道、开始学会、开始懂得……”“消极体验”（第二段）

（3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？

（4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱（有条）

母爱（无条）：表现是什么？

如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？

这句话对父母而言意味这什么？在的第8段

这句话对自己而言又意味着什么？在的第8段

思考：作者认为，母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？——相信通过这些思考，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。

四相关资料

弗洛姆《爱的艺术》前言

这本书必定会使所有期望从这本书得到掌握爱的艺术秘诀的读者大失所望。

恰恰相反，这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入

身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一

种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能

真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中

也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？达到这目标尽管困难，但这不足以成为理由，从而不去寻找造成这一困难的原因和了解克服困难的条。为了使这一问题不再复杂化，我努力在这本书里避免使用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料。

但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决办法。我这里尤指的是我在这本书里重复了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和伦理学》这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想。但是《爱的艺术》绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想。当然就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都围绕着一个

题目：那就是爱的艺术。

艾•弗罗姆

一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。巴拉塞尔士*

*巴拉塞尔士，德国医学家，自然科学家及哲学家。

第五篇：《父母与孩子之间的爱》 教案

《父母与孩子之间的爱》教案

【教学目的】

引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。【教学重点、难点】

重点：如何理性地看待爱。

难点：文章的思路和结构的分析。【教学课时】

1课时 【课前准备】

布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。并划分文章结构。

布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？

【教学过程】

1、导入新课：

我们从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？你们对父爱与母爱的感受是什么？（生答……）是的，关于对父爱与母爱的感受是多种多样的，比如说母爱是细腻的，父爱是粗犷的；母爱着眼于现在，父爱着眼于未来等等。而这些感受都是具体的和感性的。美国哲学家弗洛姆又是如何从理性的高度看待父母与孩子之间的爱的呢，我们一起去看看吧。

2、讲授新课：

（1）介绍作者。弗罗姆，美国著名哲学家和社会学家，主要作品有《爱的艺术。》

（2）此文选自作者《爱的艺术》一文，那么我们现在有必要了解一下作者在《爱的艺术》一文中所阐述的主要观点。弗罗姆观点，爱不是一种与人的成熟程度无关的情感，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。

（3）那么我们如何理解上述的抽象观点呢，这是我们本节课的重点。好，我们首先从文章的题目入手。（找生分析题目有几种爱的形式）（4）提问文章结构.一、（1~3）体验母爱；

二、（4~7）感受父爱；

三、（8~10）完善自我；

（5）这三种爱在文章当中是如何分布的呢，我们首先来看一下文章的第一部分，请同学思考，第一部分写了几种爱？以谁的爱为主？（两种爱，母爱和孩子的爱，以孩子的爱为主），好，现在我们就看一下孩子在不同年龄段的对爱的意识与态度的特征：

刚出生阶段（婴儿期）

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下（幼儿期）

有被爱的意识，被爱的反映是感谢和高兴

8-10岁（童年期）

有爱的意识，通过自己的努力去换取爱

少年时期（成长期）

开始唤爱和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”

成熟时期（成熟期）

成熟时期（成熟期）

（中间第3段穿插问题，你第一次送给父母了什么礼物，是几岁？爱比被爱更重要，你能举出几个例子吗？提示：从某种意义上说“爱别人就是爱自己”。答：盲人夜行点灯的故事----照亮了别人，也照亮了自己，即自己免被他人撞;予人玫瑰，手留余香。等等）由此可见，上述的图表说明了弗罗姆怎样的观点，（明确：爱并不是一种与人的成熟程度无关的情感，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术）

（6）孩子的爱，为什么会随着年龄的增长而发生变化呢？请同学看文章第二分，找出依据（第四段第一句），通过文章第八段我们得知，孩子在6岁的时候就需要父亲的权威与指引。那么为什么会发生这一变化呢，为了理解这种变化我们必须在本质上区别父爱与母爱的特点，现在请同学们在第2、6、7段找出父爱与母爱的特点及其积极面好消极面。(生回答)，特点与区别：

母爱

无条件。祝福、和平，不用为此努力。

自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。

父爱

有条件，需要努力，顺从是最大的道德。

思想世界。法律、秩序、纪律等

优缺点

母爱

伟大，渴求。不需努力，无需赢得

父爱

努力，受自己控制和支配。

必须努力，否则会失去。（7）面对上述母爱与父爱，一个成熟的人应该达到什么高度呢？请同学们阅读文章第9段，找出依据（第一句），那么我们应该怎样完善自身，达到这个高度呢？

①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

②树立起两个形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。

④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

（8）学到这里，谁能告诉老师该如何建立一个健康而成熟的灵魂的基础呢？请同学们齐读文章第10段。

（9）到此，我们已经梳理了文章的基本内容，提问：母爱真的是无条件的吗？父爱真的是有条件的吗？针对父爱与母爱，你想做一个什么样的人？

面对母爱，我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人。

面对父爱，我们应该成为有责任感，坚强、理性、自立、大有作为的人。

（11）文章题目为何叫《父母与孩子之间的爱》，为何不叫《父母对孩子的爱》？（相互的）

父母与孩子之间的爱是相互的，昨天我们享受父母的爱，而明天我们要把这份沉甸甸的爱回馈给我们的父母。那么现在就请同学谈一谈你学习此文的感受。可结合你生活中做的或对或错的事情谈谈你今后将如何孝顺父母。（“树欲静而风不止 子欲养而亲不待”“世间最不能等之事便是行善和尽孝”

满文军《懂你》和刘和刚的《父亲》）

（12）以上都是我们对父母之爱的回馈，那么此文还讲了孩子的爱，那么作为我们应如何去应该去完善爱的能力呢？

一无所知的人什么都不爱。

一无所能的人什么都不懂。

什么都不懂的人是毫无价值的。

但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……

对一件事了解得越多，爱的程度就越深。

如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。

------德.哲学家巴拉塞尔士

（13）教师启发引导语：生命中有了爱，我们就会变得谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。

3、布置作业

弗罗姆理性的阐述了父母与孩子之间的爱，教会我们爱的艺术，我们现在就行动起来吧，先从我们最亲的人开始：给亲爱的父母或家人写一封信然后读给他们听。