小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计

第一篇：小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计

苏教版小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计 【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中 外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学重点】

理解“滴水穿石”精神的精髓： 目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1、课前谈话：

（1）同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）师：那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？（生自由发言）

2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，今天这节课我们就来学习一篇与理想有关的文章，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

4、质疑：读了课题之后，你有什么问题要问吗？

二、检查预习。（揭示启示）

1、小组检查：生字词和课文

2、教师抽查：生字词和课文

3、同学们，你知道滴水穿石给了我们什么启示吗？（生答）（大屏幕出示）

4、哪位同学愿意读给大家听？（指读、齐读）

三、教授课文

（一）、品读第一部分：“滴水穿石”的现象

师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？ 让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！

1、自由读第一节，思考水滴为何能够穿石？

师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。（指名朗读）

师：请大家想想从这一节中你知道了什么？谈谈自己的体会。（自由发言）

师：这么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，绝不后退，绝不放弃，多么令人佩服啊！能把这段话读好吗？（学生自由朗读、指读）

2、学习第二自然段

虽然水滴的力量是微不足道的，可是它——（师引读）目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。（生读第二段）

师：滴水穿石仅仅是一种自然现象吗？不，它还是一种精神。如果我们人类做事能像小水滴那样目标专一，持之以恒，会发生怎样的奇迹呢？请读这句话（出示：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”）

a这是一个什么句？（反问句）你读懂了什么？（如果我们也能像水滴那样目标专一，什么事情都能做成。）

b作者为什么不直接说，而要用反问句呢？（更强调了说话的语气）

c生再读这句话。

(二)、品读第二部分：“名人成就事业”的事例（小组合作

解决问题）

师：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。课文给我们列举了三个名人的事例。请同学们默读课文第三自然段，边读边思考，你最敬佩谁？为什么？画出相关的语句，反复的读一读，然后在旁边写下你的思考或体会。请看大屏幕： 大屏幕出示： 小组合作

解决问题

快速默读课文第三自然段，思考问题：

（自学提示：先自己默读课文，再独立思考三分钟，然后再在小组内讨论。）

默读课文第三自然段，边读边思考，你最敬佩谁？为什么？画出相关的语句，反复的读一读，并读出自己的理解。）

1、学生边读课文第三自然段，便勾勾画画。

2、三分钟后小组交流，并推荐一人准备班级交流。

3、班级交流（先读句子——再谈体会——读出自己的感受）

（三）、小小交流会（名人事例）

1、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了一些名人的事例。现在，我们来交流一下。学生交流搜集到的名人故事

2、是呀！从他们身上我们看到了目标专

一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？

3、《主题阅读丛书》第六本126页《喜剧大师卓别林》，思考：卓别林是怎样成为喜剧大师的？从他身上我们学到了什么？

（四）、学习第四自然段

思考：文章学到这里应该结束，而作者为什么在第四节又写了雨水呢？想一想这一节是不是显得多余，谈谈看法。

学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。希望大家在以后的写作中运用此写作方法。

四、谈感悟

听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？如果今后你也遇到困难，你会怎么做呢？

现在我们可以得出一个结论，（出示：古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？）

1、齐读

2、“滴水穿石”的精神指什么？“顽石”指什么？“滴穿顽石”什么意思？

3、练习朗读

五、总结：

所以我们要铭记：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。

滴水穿石的启示

目标专一

（实现美好的理想）

持之以恒

第二篇：22滴水穿石的启示教学设计（本站推荐）

22滴水穿石的启示

教学设计

教学目标：

1、熟读课文，掌握“白炽灯”“给予”“谋生”“锲而不舍”“持之以恒”几个易错词语的读音；

2、通过正反面例子，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、感受说理文的结构特点，了解说理文的一般写法。

4、渗透概括的方法，练习有条理、简洁的说话。教学重点：

1、通过品读正反面例子，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

2、在学习文章过程中，引导学生感受说理文的特点，了解说理文的一般写法，为写读后感做铺垫。教学难点：

1、在学习文章过程中，引导学生感受说理文的特点，了解说理文的一般写法，为写读后感做铺垫。教学过程：

一、导入新课

1、今天我们一起学习22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）

二、检查预习

1、课前同学们都预习过课文了，文章不难，一读就懂。但是有几个词语特别容易读错，老师看看你们是不是能读准它们。

2、ppt出示：

白炽灯

给予

谋生

锲而不舍

持之以恒

3、点拨重点：

（1）给予

我们来看看这个词，同学们读的很准，它是个多音字，在单独使用的时候念（gěi）组成词语时念（jǐ）。

（2）锲而不舍

很容易读错，来看看拼音，读准它。

三、浏览课文，初读“启示”，感悟句的写法

1、这是一篇说明事理的文章（板书：说理文），它说的理，用题目中的两个字表示就是（启示）。那滴水穿石究竟给予我们什么启示呢？文中有一小节写得清清楚楚，明明白白，快速找到它。

2、ppt出示最后一小节

3、你能用句中的两个词来凝炼一下这个启示吗？（板书：目标专一

持之以恒）

4、做事要目标专一，要持之以恒，这个道理很多人对我们讲过，但是作者讲得很特别，读读句子，看看你发现了什么？

Ppt出示关键句，根据学生回答点红反义词。

师总结：用一组反义词来对比着说这个理，更清楚地告诉我们该怎样做，更明确地表达了作者的观点。来我们一起读好这个特别的句子，注意突出两组反义词。

5、其实，文章说的理就这么一句（板书：句），但是作者却用了一篇文来写，（板书篇），这节课，我们就要来学习作者是怎么把一句话的理，写成一篇说理文的。

四、学习第一小节

自然现象，摆出观点。

1、文章一开始就给我们写了安徽广德太极洞内的一个自然现象——滴水穿石。它被人们称为“奇观”。那么这个奇观的形成需要哪几个条件呢？我请一个同学来读，其他同学边听变思考。

2、交流

（1）学生自由说

教师点拨重点1——有条理的说三个条件

那你能将这三个条件连起来说吗？为了把话说的有条理，我们可以这样说：要形成这样的奇观，第一个条件是——第二条件是——第三个条件是—— 教师点拨重点2——体会时间长

你从哪里看出时间很长？还有补充吗？要花几万年，甚至更长的时间，多么不容易啊。

3、朗读

我们再来把奇观形成的条件读一读，老师读奇观，你们读奇观形成。注意你们找到的几个条件。

4、设问句简介

像这样，自问自答的句子在说理文中常常用到，这样写就是为了吸引读者的注意。

5、教师总结：“总滴在一处”就是目标专一，“长时间连续不断的滴”就是持之以恒。作者看到这个自然现象，由衷的发出这样的感叹：（ppt 出示第二小节，学生读）

（1）这是一个问句，是一个反问句(ppt问号变红)，请你把它变成不带问号的句子。比比看，哪个句子好？

（2）“目标专一

持之以恒”这不就是作者说的理吗？像这样揭示道理的句子放在文章前面，就很明了的摆出了作者的观点。（板书：摆出观点）

五、学习正反面举例

证明观点

1、引出3个正面例子。为了证明自己的观点，（板书：证明观点）作者举了几个例子。

2、过渡：

预设1：都说3个，哪3个？

预设2：有3个，有4个，问说3个的，你说3个，是哪3个呢？（明代医学家李时珍

美国发明家爱迪生

近代著名书画家齐白石）

3、谁来读第一个例子，第二个，第三个，同学们边听边思考：怎样用一句话分别概括这三个例子。

4、交流概括三个事例，教师点拨，相机交流（1）李时珍例子

l

教师引导重点————有顺序（“谁——目标是什么——努力过程——取得成就”的句式来概括。），抓住关键词概括

l

理解重点——二十七年不懈努力 l

教师引读（2）爱迪生例子

l

概括事例——爱迪生迷恋电学研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多发明专利权。l

重点理解——毕生

一千多项发明 l

指导朗读表示赞扬成就卓著的感叹句。（3）齐白石例子 l

概括事例——齐白石挥毫作画，坚持不懈，技艺炉火纯青。l

重点理解——始终

不教一日闲过

炉火纯青 l

引导想象——炉火纯青的绘画技艺

5、总结3个例子，找异同

（1）三个例子概括完了，看看他们三人有什么共同的地方？（目标专一持之以恒）

（2）发现没有，作者在写这三组事例的时候都是按“认准目标——努力过程——取得成功”这样的叙述方式来论证观点的。

（3）三个例子叙述方式相同，又都是为了说明目标专

一、持之以恒的重要性，那为什么非要写三个呢？再读例子，看看这三个例子又有哪些不同之处呢？

教师引导：不同领域、不同国家、不同朝代，作者例句的事例是有他的用意的，涵盖了古今中外。

6、学习顽石,理解双引号

（1）作者选取了最典型的事例，用简洁、凝练的语言，证明了他的观点所以作者这样说道：你看————（ppt）（学生读）古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

（2）教师点拨：同学们看看这里的顽石和滴穿都加了双引号，你明白他的意思吗？

你读懂了“顽石”背后的意思、言外的意思，看来，我们读书时还要注意到标点，读出词句的弦外之音，言外之意。

7、拓展名人，体会省略号（1）李时珍、爱迪生、齐白石在成功之前都是普通的“滴水”，正因为他们有这样目标专

一、持之以恒的精神，才实现理想的。想想，古今中外还有谁也像他们一样？（学生说）

（2）这样的例子虽然还有很多，但文中的例子已经涵盖了古今中外，作者用了“省略号”既告诉我们这样成功的例子还有很多，又不会显得文章很啰嗦。

8、反面例子，指导学习

1、刚刚你们都说文章举了三个例子，你看看这个是不是例子？那个例子和前面三个有什么不同？（板书：反面例子）

学生回答（反面例子）（正反两方面，更有说服力）

前面举了三个名人的例子，后面为什么不举人的例子呢？

（与前面滴水呼应。）

六、学习最后一段，总结全文，得出结论

1、滴水穿石的自然现象、李时珍、齐白石、爱迪生、雨水的例子，无不告诉我们——ppt最后一小节。作者在文章最后又总结全文，得出结论。（板书：得出结论）

2、引导学生总结。

根据板书总结——看，文章作者先写了一个（自然现象）——摆出观点，再（正面举例，反面举例）——证明观点，最后（总结全文）——得出结论。

就这样一句话，就这样“写成了”一篇说理文了。这样的文章，在小学教说理文，在中学叫议论文。

七、紧抓“启示”总结全课。

1、《滴水穿石的启示》对我们生活上的启示是——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

2、你能不能从说理文的角度谈谈这篇文章给你的启示吗？

3、如果你有什么梦想想要实现，记住八个字：目标专

一、持之以恒。

如果你想要获得成功，记住八个字：目标专

一、持之以恒。

第三篇：苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计

《滴水穿石的启示》教学设计

一、教学目标

1、学会本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

2、知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重点难点

理解“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、课前准备：录音、课件

四、教学时间：两课时

五、教学过程

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。板书课题。

（二）、初读课文，解词通文

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）

3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)

4、检查自学情况

（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、(先自读，指名读，最后齐读)（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解

（3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)

（三）、朗读课文，初步感知。

1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？

2、指导读好“滴水穿石”的故事。

3、指导读好科学家的故事。

4、指导读好启示。

（四）、教学生字

1、指导描红

2、听写生字词，评议。

（五）、布置作业，巩固所学

1、抄写词语

2、读熟课文。

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习第22课。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：

1、滴水为什么能穿石？

2、滴水穿石给予我们什么启示？

3、滴与人有什么关系？

4、哪些人具有滴水穿石的精神？)环节

二、部分理解——精读感悟，重点感悟

1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答)

2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读)

3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)

5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？

6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。

7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)

8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题)

9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情）

10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见）

11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）

12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题）

13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）

14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读）

环节

三、整体回归——积累拓展，读写训练

（一）回归整体

1、指导学生有感情朗读全文。

2、采用多种形式朗读。体会文章内容。

（二）拓展延伸

1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。（学生讨论交流）

2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读）

3、拓展练笔：写一篇读后感

板书设计：

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

第四篇：2018年小学五年级语文上册 22滴水穿石的启示教案 苏教版（xiexiebang推荐）

22、滴水穿石的启示

一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。板书课题。

二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后 小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

3、读文探究：

A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。

（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 生交流，示文字：

1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。

过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。

1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

3、同桌合作交流自读体会。

4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。

（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

5、合作朗读这三个事例。

6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。

7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。

1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

2、理解“铭记”，学生读背。

五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。

1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专

一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。

板书：

滴水穿石的启示 目标专一

实现理想 持之以恒

滴水穿石的启示

教学反思：组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感受——感悟”的过程。

学习第一自然段，教师可指导学生在朗读中抓住重点词语并进行评价，体会这些词语所要表达的内涵。然后再让学生说一说滴水能够穿石的道理，并进一步体会第二自然段作者的表达方式。

教学第三自然段，教师可让学生在完整朗读的基础上，选择自己最感兴趣的名人事迹进行精读，从他的事迹中去体会“滴水穿石”的精神，并进一步体会这种精神是通过什么样的语言文字表达出来的，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白，要作成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。

第五篇：22滴水穿石的启示

22、滴水穿石的启示

教材分析：本文是苏教版五年级上册第六单元中的第四篇课文，《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因有着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示，引导学生体会这样文章的写法。

教学目标：

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

教学重难点：

1、掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专

一、持之以恒”的可贵精神。

2、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。教法和学法:

1、运用多媒体课件与音乐衬托、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会课文所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习，抓关键词、读、说、划等方法学习课文。教学准备:

1、多媒体课件。

2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

1、同学们，我们都有自己的理想，我们来谈一谈自己的理想是什么？好吗？

2、学生自由发言，谈自己的理想。

3、要实现自己的理想，就要有滴水穿石的精神。板书课题:滴水穿石的启示

二、初读课文，自学生字

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况

1、字音教学：着重读准“贩、恋、碳”都是前鼻音，“权、恋、琢”是三拼音。

2、理解生词：“锲而不舍、日雕月琢、奇观、炉火纯青、孜孜不倦”等词。

四、再读课文，理清课文脉络 学生讨论分段，概括段意。

一（1—2）：写安徽广德太极洞“水滴穿石的”奇观入手，引出本文观点：目标之

一、持之以恒，才能做事成功。

二（3—4）:从正反两方面举例说明这一观点。

三（5）总结全文，从正反两方面准确全面地揭示“滴水穿石”给予我们的启示，与第二自然段前后照应。

五、作业：

1、完成生字词语的抄写。

2、认真诵读课文。

第二课时

一、提出问题

1、创设情景，导入新课

同学们通过上堂课的学习，你知道什么是滴水穿石吗？

2、让同学们根据课题提问题

（1）、什么叫做滴水穿石？（2）滴水穿石的故事发生在什么地方？（3）学习了课文我们今后该怎么做？（得到的启示）（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，认真研究，就能弄明白大家提出的问题

二、探究学习

（一）出示导学提示：

请同学们带着刚才提出的问题，默读课文，边读边思考，在文中画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。

（二）学习第一部分

A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。

（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 小组交流，出示关键句子：

1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”

（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

4、启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。

“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”（用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。）

课文怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

（三）、接着学习课文

1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究： 这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

3、同桌合作交流自读体会。

（1）着重引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。

（2）理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

5、分组朗读这三个事例。

6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”是什么意思。（2）练读。

7、学生自主学习讲第四节，想想这一节写了什么?课文为什么要写上这一节? 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

三、课文小结

交流感受，得出“滴水穿石”的启示。

1、要实现自己的理想，就要：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

2、理解“铭记”

四、拓展运用

1．我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专

一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？

（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

3、完成一个随堂小练笔

五、布置课外作业

1、完成练习册的作业。

2、指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。

板书设计：

目标专一

持之以恒

教学反思：

滴水穿石的启示

实现理想