我觉得我很棒 教学设计[大全五篇]

第一篇：我觉得我很棒 教学设计

我觉得我很棒

[辅导目标] 知识目标：

懂得树立和增强自信的方法。能力目标：

学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。情感态度价值观目标：

树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立 自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。[辅导重点和难点]：

重点：树立自信的方法。

难点：引导学生学会正确的评价自己。

[辅导方法] 讨论法，体验式小组教学 [活动用具及准备] 投影PPT [辅导过程]

一、导入新课，自信初体验：

投影1：引导学生大声读出课题——“我觉得我很棒！”同学们知道老师为什么要让你们念这几个字吗？因为老师相信我们每一位同学都是最棒的！你们相信自己吗？有的同学回答的很坚定，还有些同学似乎底气不足，好的希望通过这节课的学习，你会变得更加自信。

3、首先什么叫自信？拥有自信有什么好处？

投影2：自信的含义；投影3：自信的重要性。(接下来让我们看这样一幅图）

2、投影4：看图说话，谁的本领大？从中你悟出了什么道理？

①每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处。②只要扬长避短，充分发挥自己的优势，本领就大。要发挥自己的优点，首先要？（故事提醒：著名的数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格，但是他发现自己擅长科研，于是增添了自信心，致力于数学研究，后来终于成为著名的数学家。（发挥自己优点的前提是要发现自己的优点、长处）。投影5：发现自己的长处是自信的基础。我们不妨来找找自己的优点，找找同学的优点。投影6：[学生活动一]找优点 ①以小组为单位

②每组指定一名同学作为被找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行

④提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找的优点。教师示意学生掌声鼓励（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）

⑦然后由小组其他成员陈述，尽量的不要重复别人的话。

教师：刚刚每组被找优点的对象，老师还想问你们两个问题：

1、当你说出自己优点的时候，你有什么感受？

2、当你听到同学说你优点的时候，你有什么感受？

我们每个人都有自己的优点、长处，只要我们善于发现，哪怕是很小很小的优点、长处，都可以让我们找回自信。很抱歉由于时间原因，没法让每一位同学作为被找优点对象，希望你们平时自己要善于寻找自己的优点。

当然话虽这样讲，但可能还有有很多人会这样说：“我哪有什么优点啊，我胆子太小，我不行”“我体育不好，我五音不全”„„这些自我否定、贬义的词语，就像标签一样贴在身上，如果整天都贴着这样的消极标签，那么肯定会阻碍于你的身心发展，所以我们要把这些消极标签撕掉，现在请大家和我一起做一个小游戏。投影7[学生活动二]“交叉手指”游戏

1）请同学们将手掌张开，十指交叉合起来，连做三次。看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。

结论一：人的行为是按习惯行事的，消极自我标签也是你过去经历的产物，也许你在某一方面有过一次失败，你就会觉得自己在这方面不行。2）然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

学生：别扭。

结论二：改变习惯是一个不舒服的过程。要改变一个如此小的习惯动作我们都感到困难，要消除消极自我标签、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。

3）再继续游戏，请按照可以改过来的交叉动作，稍用力重复一次，有什么感觉？再不断重复21次，有什么感觉？是不是习惯一点？

结论三：习惯是可以改变的，只要不断重复；消极标签也是可以消除的，只要经常给自己贴积极标签，多找找自己的优点，多夸夸自己。

二、正确培养自信方法：

1、投影8—9：马加爵案例分析

通过马加爵的案例引出自负与自卑的心理特点。

2、投影10：小组讨论:自负、自卑与自信的区别

3、投影11：自负、自卑与自信的区别

老师总结：自负者夸大优点，自卑者夸大缺点，这两个极端心理是自信的误区。我们在树立自信的时候，既寻找自己的优点，也要正视自己的缺点。

投影12：[学生活动三] ——《成功的喜悦》成功的体验是建立自信的重要条件之一，让我们回忆自己所走过的路，把自己成功的两次经历记录下来，（包括学习和生活等各方面的）

并说说自己的当时的心情。

4、投影1:3：学完这课请同学们来谈一谈，我们应该如何正确的培养自信心？

5、投影14：培养自信心的要点。[课堂总结]：

希望同学们在生活和学习中，能做一个自信的人。一个人有自信，就可以成为自己愿望中的人。但我们也要防止成为那种过度相信自己、盲目自大的人。自信的人不妄自菲薄，也不妄自尊大，既要相信自己的能力，又要也不看低别人。

第二篇：《我很棒》教学设计

《我 很 棒》教学设计

一、活动目标

1、通过本次活动，让学生充分认识自我，挖掘自我的优点。特别是对于潜能生，更要找出他们闪光点，使他们重新焕发出学习的热情。

2、通过本次活动，加深班级同学之间的互相了解，取长补短。

3、通过本次活动，培养学生养成辨证的看问题，不要用老眼光去看别人，要学会发现别人的长处,欣赏别人的长处。

二、活动准备

1、上课前应深入对每一个学生了解，充分认识到他们的优、缺点。

2、将每一个学生的姓名制作为一张小卡片，放入A盒中。

3、将平常老师、同学认为调皮、学习成绩不好的学生姓名卡片有针对性的放入B盒中

4、制作一张“优、缺点”表。

5、准备相应的材料。

三、活动过程

1、故事导入：古时候，有个少年名叫周处，年轻气盛，横行霸道，别人都不喜欢他。当时在那里出现了有两害：深山中有一只猛虎，河里有一只蛟龙，常常危害百姓。周处想我只要为乡亲们除去这两害，乡亲们一定会改变对我的看法。于是他冒着生命危险，经过艰苦地搏斗，他终于除去了两害。但是乡亲们并没有感激他，认为他的危害比猛虎、蛟龙还要可恶，周处于是反省自己的行为，从此洗心革面，处处帮助别人。渐渐的乡亲们也就接受了他，后来他参军报效朝廷，终成一代名将。

2、老师问：通过这个故事你们知道了一些什么呢？（鼓励学生积极的发言，对于学生不同地看法加以点评，肯定他们的思维）————归纳：一个人有缺点并不可怕，只要你能认识到错误，有改正错误的勇气，那么你的优点将越来越多，在别人眼里你也会越来越优秀。

3、我们对自己是最了解的。今天这节课我们首先来填一下这张表，写出你的优、缺点。指导学生填写自己的优点和不足之处。（包括学习、生活等方面）。

4、收集表格，大致流览，可以预见下列情形：有的同学只填有优点；有的只填有缺点；或者有的同学什么也没有填。老师：有的同学一时没有想到自己的优、缺点，下课后再到老师那里拿到这张表，把它填好，这是你对自己的评价，一定要认真地对待哦。

5、小结：“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特点，只是你自己没有发现罢了。

6、我们三年级同学之间朝夕相处，同学之间也是非常了解的。接下来我们做一个游戏：请同学上来任意抽一张卡片，请你说出卡片同学的优点，每组抽两名同学来参加，提示学生各个方面的优点都可以。及时进行点评，对于说得好的给予表扬。老师：有的同学平常对同学观察比较细致，能及时发现别人的优点，处处留心皆学问，我们要时刻关注我们的同学、我们的校园。

7、将B盒有意放入游戏中，对待这一小部分学生，老师更要重点提示，如：体育、绘画、劳动等等各方面，让学生能找出他们的闪光点。

8、今天，我们重点来统计一下这几位同学的优点（潜能生），将几位同学的姓名列在黑板山上，问：黑板上的这几位同学的姓名中，你能说出他的优点吗？有几条就说几条。老师将学生所说的优点列举在对应的姓名下，鼓励学生积极的发言（看哪位同学对自己的同学最了解），老师：这些同学的优点多吗？只是在平常我们没有留意而已，因此他们和我们一样，都是最棒的。问：（潜能生）你觉得同学门的给你们总结的优点正确吗？你看你们有这么多的优点，你们和其他同学一样，都是我们三年级的一员，我们这个集体也离不开你的贡献，希望你们不断地改正缺点，积累优点，你将更加优秀。

9、从今天起，老师将在班上设立一个“进步登记簿”由每一个同学轮流记载，把每一天同学的进步登记在上面，我们以后再来统计，看哪一个同学的进步最大，老师将给予一定的奖励。

10、小结：看来我们班的同学之间还是相互了解的，同学们能相互发现对方的优点。所以，你的优点都印在了老师和同学的脑海中。应此，我们应该怎样对待优点呢？———继续发扬。还有一部分同学（潜能生）虽然在学习和纪律上还要加强，但是他们也有许多的优点，有的同学体育好；有的同学积极参加劳动；有的同学画画得很好┅┅（一一列举姓名，这一点很重要）。可见，我们三年级的每一个同学都是最棒的!

11、本课小结：我们每个人都有优点和不足，因此，我们要扬长避短，发扬优点，改正缺点，争做一名优秀的学生。老师在期末再对照大家的“优、缺点”表，看你的缺点是否已经改正。老师相信，我们三年级是一个优秀的班级，我们集体中的每一个成员都是最棒的。

教学反思：

小学生正处在心理成长期，及孩子的心理特性。对他们应多一点表扬，少一些批评。本节课 主要是通过挖掘学生的优点，来树立他们的信心，特别是后进生，更要使他们融入到整个集体中去，树立潜能生的信心是本节课的重点。通过本次活动，要使他们认识到自己并不比别人差，通过建立“优、缺点”表，使老师也便于在以后对学生进行思品评价。自信，是本节课的主题，本节课通过对自己的了解，坚定他们的信心，扬长避短。通过对自己和他人优点的对比，使他们产生学习的热情，整个班级才会不断地积极向上。

附表：

三 年 级 学 生 优 缺 点 自 评 表

姓 名

老师的评价

我的优点 1：

2：

3：

4：

我的缺点

1：

2：

3：

我的期望

品德与社会教学设计

《我很

棒》教 学

长 清 区 石 麟 小 学 张

芹

2007 年 10 月

设 计

第三篇：老师觉得你很棒

老师觉得你很棒

——刘雨彤（西羊市）

近段时间，“虐童”一词在人群中口口相传，事件沸沸扬扬，新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件，最近，又一起升级版的虐童事件被家长曝光，该幼儿园为大型连锁幼儿园，在教育行列属于名列前茅的学校，事件曝光后，红黄蓝幼儿园引发热议，真相仍在调查中，但接二连三的虐童事件刺痛公众的神经。可想而知，作为上市公司的红黄蓝幼儿园将因为这场丑闻而付出巨大的代价。

我们想想，一个月5000多的学费已经属于贵族学校，但是这样还不能保证我们孩子的安全，那么拿什么来保障孩子的安全和童年。

孩子的安全，不能托付给人性中善的觉醒，而要防止人性中“恶”的爆发。

虽然事后有老师被停职调查，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害？作为学生的引路人，我们应该怎么提升教师的道德素养呢? 通过赏识激励，让教师充满自信的投入工作。

我们要求老师应该不断的激励学生，用赞赏的眼光看待学生，用激励的方法促进学生的发展，每个学生都有闪光点，我们应该发现他们的优点，多鼓励。

小学校长就曾说过，我们不知道校车里坐的哪个学生会是未来的某一行业的佼佼者，所以作为老师，是要遵从师德，尊重学生，要用善来引导学生，发现学生的闪光点。一句“你真棒！”就能让学生充满自信的学习和上课。

只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。“老师觉得你很棒！”

第四篇：作文__我真的很棒

我真的很棒

世界上每个人都有自己的优点与缺点，也会因一时的冲动做出一些错事。但是只要你认识到自己的错误，并且改正了它，你就是最棒的。

我记得及时六年级下半学期发生的事情。那天晚上我正在做作业，身子坐得有些歪，卷子也有几十度的倾斜，妈妈恰好看见，就说：“坐坐好，这样对眼睛不好，会很不方便的„„”又是一大堆唠叨的话。听得我气不打一处来，大吼一声：“你很烦啊！管这管那的，烦不烦啊！”“你以为我很想管你啊！从今天开始我再也不管你了！”妈妈说罢扭头就走，我也没当回事看。反正她生气几天就好了，不急。

开始的几天我还挺悠闲的。没有妈妈在耳边唠叨，那可觉得清静多了，窗外的鸟儿也叫得格外动听，晚上还夹杂着几阵蛙鸣。可是，我开始觉得不对劲了。怎么都过去好几天了，妈妈还没有消气，是我做的太过分了吗？平常应该已经风平浪静了啊！

我认为应该观察一阵子，看看妈妈是否真的不理我了。正巧，妈妈走了过来，我上前正准备打招呼，表示友好，她却一扭头，一声不吭地离开了。乖乖，来真的了，我一定要让你理我一下。吃午饭了，我兴高采烈地跑到妈妈的房门口，敲了敲门说：“吃饭了，快点来啊！”五分钟过后，没有一丝动静，我这才意识到事情的严重性。我要用行动把妈妈“找”回来，把我总觉得空虚的生活填满。

之后我开始主动亲近她：吃好玩帮她洗碗，自己能洗的衣服自己洗掉„„做了好多事，觉得浑身酸痛。几天过去了，怎么好像没什么动静啊！我顿时感到自己的生活失去了光彩，自己被无尽的黑暗所吞没。我失望了，晚饭时，我和妈妈都默默地低头吃饭。我打算好了，晚饭后把自己关在房间里闷一会。

“厨房里有哈密瓜，等一下吃掉啊，还有，做作业是要做端正。”“哦„„嗯？咦！”我回应者，突然发现这声音有一种奇妙的感觉，是妈妈！我试探性的问：“要留几块给你吗？”“不用，我已经吃过了。”我开心地笑了。我用自己的行动“找”回了一度是去的东西——母爱。虽然失去的时间不长，但是我却明白了许多，知道了它对我是多么重要，多么不能割舍啊！

我会想这件事，泪水朦胧了眼睛，同时心头涌出一种莫名的成就感。我第一次觉得，我是多么的棒啊！

第五篇：我快乐我学习我很棒

我快乐我学习我很棒--------假期学习五年级数学(26)

1、大卡车每小时行50千米，小汽车每小时行60千米，它们从相距660千米的两地同时出发，相向而行，经过几小时两车相遇？

2、两个工程队合铺一条长6600米的地下管道，甲队从东往西每天铺150米，乙队从西往东每天铺的是甲的1.2倍，经过几天可以铺完？

3、甲、乙两地相距350千米。一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行36千米；一辆摩托车从乙地开往甲地，每小时行34千米。

①两车同时行了2.5小时后，还相距多少千米？

②两车同时行了几小时后相遇？

③两车在途中相遇后，又继续行了0.6小时，这时两车相距多远？

4、甲、乙两个城市相距680千米。慢车从甲城开往乙城，每小时行60千米；2小时后，快车从乙城开往甲城，每小时行80千米。快车开出几小时后两车相遇？

5、师徒二人上午8时开始合做一批零件，师傅每小时做27个，徒弟每小时做25个。已知他们共做了130个，完成任务时是几时几分？

6、某车间用两台机床同时加工2160个零件，第一台机床每小时加工24个，第二台机床每小时加工30个。如果每天工作8小时，加工完成这批零件需要多少天？

7、甲乙两人共同完成380个零件的加工任务，已知二人合作一天可以生产60个零件，现在甲先做4天后，由乙接着做8天全部完成任务，乙每天生产零件多少个？