第8课 制作蝴蝶标本介绍卡(一) 教学设计

第一篇：第8课 制作蝴蝶标本介绍卡(一) 教学设计

第8课 制作蝴蝶标本介绍卡

（一）教学设计

1教学目标

（一）基础类目标

1、认识不同的纸张大小。

2、根据实际需要进行页面设置。

（二）综合类目标

1、学会通过插入图片对文档进行简单的装饰和美化。

2、通过打印预览对文档进行适当的调整。2学情分析

三年级的学生对蝴蝶的认识并不陌生，有的学生对制作蝴蝶标本介绍卡也有一定的认识，但对根据实际需要进行页面设置，并通过插入图片对文档进行简单的装饰和美化有一定的难度。

在本课时的活动中，为“紫斑蝴蝶”的标本创建一张“介绍卡”，简单介绍这种蝴蝶的基本情况。在学习活动中，加强小组合作学习的有效性，根据规定进行卡片的页面设置，并合理安排段落的位置及行距，并通过“打印预览”进行查看，达到较好的视觉效果。3重点难点

重点：认识不同的纸张大小，根据实际需要进行页面设置。

难点：根据实际需要进行页面设置，并通过插入图片对文档进行简单的装饰和美化。4教学过程

活动1【导入】

（一）、激趣引入，揭示课题

1、问题导引：你知道蝴蝶的种类都有哪些吗？（全世界约有17000多种）你想了解吗？

2、教师展示制作好的作品——蝴蝶标本介绍卡，揭示教学任务。活动2【讲授】

（二）、认识介绍卡

1、学生阅读课本第44页中有关介绍卡的内容

2、小组中交流看法。

3、师简述：介绍卡的尺寸为32开大小，横向使用，上下左右边距各为1.5厘米，文字内容应正好充满页面。

活动3【活动】

（三）、主动探究

1、出示学习目标

（1）、为“紫斑环蝶”的标本创建一张“介绍卡”，简单介绍这种蝴蝶的基本情况。

（2）、给介绍卡进行面的页面设置，合理安排段落的位置及行距，使文字内容正好充满整个页面，并进行“打印预览”查看效果。

2、学生自读学习目标，在小组中交流看法。

3、学生自学课本第45至46页“页面设置”和“设置段落格式”内容。

4、在小组内交流看法。

5、尝试练习。

（1）页面设置：单击菜单栏中的”文件“→”页面设置“，在弹出的”页面设置“对话框中进行设置，如图2—22。

（2）输入文字，设置段落格式。

（3）输入正文，并按要求设置字体格式。

（4）试一试工具栏中的3个段落对齐按钮，看看能产生怎样的对齐效果？

6、讨论：他们分别在什么情况下使用比较合适？

7、设置行距：试一试，看看行与行之间的距离是怎样随着行距数值变化的？

8、查看打印预览。活动4【练习】

（四）、说一说

1、页边距和行距指的是什么距离？应如何设置？

2、根据你的经验谈谈：为什么要在编辑文档之前对页面进行设置？ 活动5【测试】

（五）、深层探究

打开素材“蝴蝶泉的传说”，按要求进行设置，设置完毕后将文档保存至个人文件夹，文件名不变。要求：

1、页面设置为“B5纸”、纵向、上下边距各为2.5厘米，左右边距各为2厘米。

2、设置字体枝繁叶格式： 标题：20号字、隶书、加粗。

正文：11号字、宋体、正文中所有的“蝴蝶”文字均加“下划线”。

3、设置段落格式：标题“居中”。

4、在全文结尾后空两行，输入“编辑“XXX(姓名)”，并将此段设为“右对齐”。

编辑完毕后，进行“打印预览”。

活动6【作业】

（六）、拓展练习和作业

1、拓展练习

认识不同的纸张大小。在设置页面时，要设置纸张大小，常见的纸格大小有哪些呢？它们的尺寸到底有多大？请你找到答案，并填写在课本第49页的表格中。

2、作业布置

课后收集自己喜爱的蝴蝶图片，完成一张蝴蝶标本介绍卡，并能通过插入图片对文档进行装饰和美化。

第二篇：制作蝴蝶标本介绍卡教案

《制作蝴蝶标本介绍卡》教案

教学目标：

1、掌握如何插入来自文件的图片。

2、会根据需要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学重点：根据需要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学难点：根据需要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学过程：

一、导入

我们云南是全国有名的动物王国，特别是蝴蝶，种类繁多，咱们大理蝴蝶泉就是以蝴蝶为旅游景点的，接下来我们就一起来欣赏一下这些美丽的蝴蝶。为了让更多的人了解这些美丽的蝴蝶，人们就把一些蝴蝶做成了标本，销往世界各地，今天让我们来为这些美丽的蝴蝶标本制作介绍卡吧！我这里有两张做好的的，一张是小明的，另一张是小红的，同学们来比较一下，他们哪个的做得更好看，从而提出小红的没有图片的修饰，让我们来帮助小红同学修改一下他的蝴蝶标本介绍卡，也就是在原来的文档中插入图片，使文字和图片混排起来，让介绍卡更美观。

二、学习新课

1、插入图片

教师讲解并给学生演示插入图片的方法

操作步骤：将光标放置在要插入图片的位置，单击菜单栏中的插入→图片→来自文件→找到桌面上的蝴蝶图片，完成图片的插入。提醒学生在本部分的内容在课本52页，练习中不会的可以对照着课本来练习。

学生练习，师给练习任务：请同学们打开桌面上的“小红蝴蝶标本介绍卡“文件，将你认为合适的图片插入介绍卡中。

教师巡视并发现学生的问题做小结。

2、调整图片的大小

同学们，你们插入图片之后，有发现什么问题吗？（学生的回答，引出调整图片的大小）

学生在画图的时候已经学过调整图片的大小，这里就请一位会的同学给大家讲解演示调整图片大小的方法，演示完再请一位同学复述一遍操作步骤。

调整图片大小的步骤：选中图片，按住鼠标拖拽图片。提醒学生在本部分的内容在课本52页，练习中不会的可以对照着课本来练习。

学生练习，师给练习任务：将刚才你们所插入的图片调整到与文字相配的大小。

教室巡视并发现学生的问题做小结。

3、改变图片的环绕方式和位置

图片放在这里影响了整个介绍卡的美观，我要把它的位置改变一下，改变图片的位置我们可以先改变图片的环绕方式，再来拖动他，这样更方便。讲解演示改变图片的环绕方式和位置的方法。

⑴改变图片的环绕方法：在图片上右击鼠标或左键双击图片，→版式：四周型。

⑵调整图片位置：选中图片，按住鼠标拖动图片到文档中任意位置。

提醒：图片的位置该怎么摆放，例如可以让两张图片对称，如果蝴蝶是飞着的，你就不应该把图片放在介绍卡的最下边。提醒学生在本部分的内容在课本53页，练习中不会的可以对照着课本来练习。

学生练习，师给练习任务：将刚才你们所插入的图片设置为你所需要的版式并拖动到合适的位置。

教师巡视并发现学生的问题做小结

4、作品展示、体验成功

选择几个做得好的同学的作品给大家展示并给与奖励。

5、课堂小结、课外延伸

师：这节课我们学习了哪些操作？你们学会了吗？ 学生小结

师：学习了这些操作，今后我们在编辑文章的时候可以使我们的文章变得更加美丽生动了。端午节快到了，你们可以制作一张贺卡送给你们的父母。

第三篇：第9课 制作蝴蝶标本介绍卡(二) 教学设计

第9课 制作蝴蝶标本介绍卡

（二）教学设计

1教学目标

1、熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法。

2、根据需要调整图片的大小、位置 和环绕方式,从而美化文档,达到图文并茂的效果。

3、提高学生对信息的加工处理能力,引起学生对自然生物的关注。2学情分析

三年级的学生思维活跃,求知欲、好奇心比较强。在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能,对word操作环境也有一定的了解,他们具备一定的自学能力,在加上教材的趣味性、直观性,所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。

3重点难点

图片的大小、位置和环绕方式的设置。

4教学过程

活动1【导入】导入

一、新课导入

展示各种漂亮的蝴蝶标本图片,让学生欣赏、了解这些美丽神奇的蝴蝶,以此揭发学生的学习兴趣。

师:这么多美丽神奇的蝴蝶,要是全世界的人都能看到它们该多好啊!同学们想不想让更多的人了解这些蝴蝶呢?那么,今天我想请大家当一回设计师,用我们所学的WORD软件把上节课制作的紫斑环蝶介绍卡配上漂亮的图片让观赏者可以对照图、文鉴赏蝴蝶标本,也让更多的人感受到云南的魅力!活动2【活动】新课教学

二新课教学

出示上节课学生做的介绍卡和配上图片的介绍卡让学生比较,哪种宣传效果更加形象、生动? 提出任务1:打开桌面上的word文件“紫斑环蝶介绍卡”,自己动手试一试,在介绍卡中插入紫斑环蝶的图片? 学生尝试操作。

老师观察学生的操作,大部分学生都会操作后,让两位同学上台演示,对他们进行表扬的同时,请同学们说一说怎样才能使这些作品更完美。(同学们畅所欲言)根据同学们提出的建议,老师又提出第二个有待解决的任务: 任务二:试一试,如何调整图片的大小和位置? 学生以小组为单位进行探究,并尝试操作。在这个过程中,老师提示学生:操作前,先阅读课本52、53页,根据课本上的提示进行操作,也可以举手提问。在学生自主合作操练的过程中,教师巡回指导,对于个别同学遇到的问题,可以让小组中会操作的同学传授方法,开展合作学习。指名让学生演示。老师评价学生的操作,总结调整图片大小的方法。在演示调整图片的位置时,发现图片与文字不能完全协调到一起,老师顺势提出: 任务三:如何调整图片和文字之间的位置关系? 老师演示:设置图片的环绕方式为“四周型”。学生练习,并试试其它几种环绕方式的效果。

两个同学为一个小组,用刚才所学的知识,完成紫斑环蝶介绍卡的制作。活动3【练习】实践运用

三实践运用

在学生掌握新知后,提出任务四: 打开“蝴蝶标本介绍卡”文件夹,选择一种你最喜欢的蝴蝶,为它设计一张漂亮的介绍卡。活动4【活动】展示评价，归纳总结

四展示评价,归纳总结

展示具有代表性的学生作品,让学生欣赏,并让学生对作品进行评价,老师根据学生的发言,提出恰当的评价。

展示完毕后,请同学们谈谈自已在这节课上的收获。

第四篇：制作昆虫标本教学设计

《制作昆虫标本》教学设计

教学目标：

（一）知识目标：描述制作昆虫标本的方法

（二）能力目标：尝试制作昆虫标本

（三）情感目标：养成严谨的实验习惯 教学重点：尝试制作昆虫的标本 教学难点：昆虫展翅板的使用

教准准备：纸（制作三角纸包），捕虫网，毒瓶，展翅板，镊子，昆虫，樟脑 教学方法：实验法

教学设计思路：通过探究实验，结合教师正确的引导，使学生在自主状态下积极得投入学习。教学过程：

一、课前准备： 教学媒体所用的教具。

二、教学基本步骤：

教学步骤： 教师活动、学生活动

身边事

讲述：上一节课，已经将采集和制作标本的分给各个小组了，大家将你们的成果展示给大家吧。各小组在制作过程中，一定遇到很多困难，解决了很多问题，也可以讲给大家听。

（在学生讲解时，老师和学生都可以向他们提问）例如提问：现在天气比较热，你们是如何处理昆虫的呢？ 各小组展示采集成果，并说明他们克服了怎样的困难，有怎样的收获。

学生可能的回答：

将毒瓶的口敞开放到阴凉通风处或者放入冰箱中

探究竟1：

让每个小组展示自己的行动方案。

展示

探究竟2：

让每个小组展示自己的制作方法 提问：展翅半为什么要留一个缝？（不让虫体受到挤压）

每个小组展示自己的制作方法 采用泡沫板制作的展翅板。

探究竟3：

你们是如何将昆虫从捕虫网中移至毒瓶中呢？如何毒死放入三角纸包的昆虫？

将昆虫的翅膀抓住送入毒瓶中。将三角纸包一起放入毒瓶中。

探究竟4：

请大家将毒瓶中的昆虫取出，按照书上的要求，用昆虫针扎起来。注意：

1.不同大小的昆虫采用相同的针么？

2.把针整个都插入昆虫的身体么？（保留1/4的针）学生对所捕捉的昆虫扎针。

探究竟5：

提问：所有的昆虫都需要展翅么？ 解释：蝴蝶、蜻蜓等较大的昆虫需要将展翅板把翅展开。请对照课本上的方法，将插着昆虫针的昆虫固定在展翅板上。请注意保护昆虫的翅膀。

学生讨论总结

把插着昆虫针的昆虫固定在展翅板中央的木条上，把翅膀展开。

探究竟6：

1.讲述：按照书本上的方法，将制作好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒中。

2.除了将昆虫放入盒中，我们还学要做些什么? 与制作植物标本一样，我们需要给昆虫贴上标签。

3.提问：如何防虫呢？这些死去的昆虫很容易被一些诸如蚂蚁之类的小昆虫吃掉。怎样才能防虫呢？

1.按照书上的方法制作。

2.上标签

3.小组讨论，提出自己的方法。

知识链：

请你总结采集工具的种类、制作方法和制作昆虫标本的几个过程，以及注意事项。

总结

实际用

1.提问：请大家思考昆虫标本有怎样的功用呢？ 2.大屏幕或者幻灯机展示：

1）科研：鉴定分类、研究形态结构和习性 2）教学：学会基本技能，丰富学校标本馆，学习昆虫知识的好模型。

3）装饰、资源调查、科普宣传等作用。

想一想

请小组思考下面的问题，讨论后，采取竞争回答的方式给小组积分。总结：

1.昆虫的颜色与周围的环境颜色相似。2.观察完之后，请把它放生。

讨论，并抢答

小结与作业

1.今天，我们一起展示了大家前两天的成果：昆虫，并把他们一一放入昆虫盒制作成美丽的标本了，老师真为大家自豪！2.大家说说自己的收获吧！

第五篇：第8课教学设计

第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1

（计划课时4课时）主备人:扎 思

一、内容及解析

本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式，理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文，并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系，应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难，教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。

二、教学目标及解析

（一）教学目标

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。

（二）目标解析

1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起，来表达思想感情。

3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，并树立积极乐观的人生观。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解，所以不能深入理解课文的主题，同时对各种文言词语一知半解，产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视，对文言词汇不善归纳积累，要解决这一问题，教师还要补充说明历史背景，强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累，培养学生欣赏写景游记散文的能力，养成思辨的习惯。

四、教学支持条件

教学中利用多媒体，播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容，让学生更有效的理解课文内容，体会思想感情。

五、教学过程

第一、二课时

（一）导语

相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。

（二）检查课前预习

1、作者及其写作背景。本文选自《晋书•王羲之传》。作者王羲之（321—379），字逸少，东晋琅邪临沂（现在山东省临沂县）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，所以后你又称他为王右军。

“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。

晋穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人，于三月三日在会（kuài）稽（jī）郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》行书法帖。

2、文体—序：又名“序言”“前言”，通常用来说明作者的创作意图和写作经过，也可以用来介绍和评论该书的内容。一般写在书籍或者文章的前面。

3、生难字

癸丑gǔi

会稽kuài jī 修禊xì 流觞shāng 骋怀 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虚诞dàn 殇shāng

（二）问题设置

大问题一：文中有哪些重点词语及特殊句式？

设计意图：让学生掌握文中的重点文言实词、虚词及特殊句式。明确：

（1）通假字 ①趣舍万殊（“趣”通“趋”，往，取。句意是：各有各的爱好。）

②后之视今，亦由今之视昔（由，通“犹”，像。句意是：后来的人看现在，也像现在的人看从前。）（2）古今异义词

列坐其次（次，旁边，水边。今常用于“数次”，从次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代词“这”。今常用于判断词。）．向之所欣（向，过去，从前。今常用于方向，“对着”，“偏袒”等义。句意．是，从前所感到高兴的。）

俯仰一世 古义：低头抬头之间，形容时间短暂。

今义：低头、抬头 俯察品类之盛

古义：物品，物类。文中指天地万物。

今义：物品的种类 向之所欣

古义：过去，从前。今义：对着 所以游目骋怀

古义： ①表凭借，用来。②„„的原因。如：所以兴怀。

今义： ①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。（3）一词多义

之

①所之既倦（往，到达。动词）． ②以之兴怀（指“向之所欣„„已为陈迹”。代词。）． ③夫人之相与（取消句子独立性，连词）． ④极视听之娱（结构助词，的。）． 所

①所以游目骋怀（用代词“所”与介词“以”组成“用来”的意思。）． ②或因寄所托（代词“所”与动词“托”组成名词性短语“所寄托者”，指．所爱好的事物。）

③录其所述（代词“所”与动词“述”组成名词性短语”作的诗”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一样。）．． ③因知一死生为虚诞（看作一样，动词）． ④一觞一咏（一点，少量。）． 夫

①悲夫（语助词。在形容词后表示感叹语气。）．②夫人之相与（句首发语词。）．（4）词类活用

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

⑧犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法

⑨足以极视听之娱 穷尽，形容词作动词。

⑩极视听之娱（极，形容词做动词，穷尽。句意是：穷尽视和听的乐趣。）．．固知一死生为虚诞（一，数量词做动词，看作一样。虚诞，形容词作名词，．虚诞的话。句意是：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。）（5）特殊句式

①判断句

死生亦大矣。（判断意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒装句

欣于所遇（介词结构层置句，应“于所遇欣”，句意是，对所接触的事物感到高兴。）

当其欣于所遇（状语后置）

不能喻之于怀（状语后置）

亦将有感于斯文（状语后置）

虽无丝竹管弦之盛（定语后置）

仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）（6）省略句

映带（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之内

放浪（于）形骸之外

引以（之）为流觞曲水

六、课堂小结

本节课主要是学习了王羲之的简介及《兰亭集序》的历史背景，重点是掌握归纳课文中的文言词语，包括通假字、古今异义、词类的活用和特殊句式。

七、目标检测

1、写出下列黑体字的汉语拼音：

①岁在癸（）丑

②会稽（）（）山阴

③修禊（）事也

④流觞（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦临文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解释下列红色字：

①会于会稽山阴之兰亭

（）②列坐其次

（）③信可乐也

（）④曾不知老之将至

（）

⑤况修短随化，终期于尽（）（）⑥每览昔人兴感之由

（）⑦不能喻之于怀

（）⑧固知一死生为虚诞

（）⑨齐彭殇为妄作

（）

答案：2．①聚集②旁边，水边③实在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把„„看作一样⑨把„„看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解释。

①趣舍万殊 趣 通“趋”，往，取。

②后之视今，亦由今之视昔 由 通“犹”，像。

八、配餐练习

A组

1、下列“之”“向”字意思不同于其他两项的是：

┏ A 虽无丝竹管弦之盛（）

之┫ B 仰观宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而叹 之，C（A、B定语后置的标志，C的）

向，A（A过去，从前，B、C面对）

2、指出下面有通假字的一项是（）

A．每览昔人兴感之由

B．未尝不临文嗟悼

C．齐彭殇为妄作

D．后之视今，亦由今之视昔 答案：、D．“由”通“犹”。

B组

1．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）．．②所以游目骋怀（用来）．．B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）．．②曾不知老之将至（乃，竟）．C．①夫人之相与，俯仰一世（交往）．． ②或取诸怀抱（从„„中取得）．．D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）．②未尝不临文嗟悼（面对）．2．下列句子中“一”作数词用的一项是（）

A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情

②夫人之相与，俯仰一世

B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

②悟言一室之内

C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！

②一夫作难而七庙隳

3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）

A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述

D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C两项中①的“一”是相同、同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。

3、A．语气副词，表婉商，其它三项作代词。

C组

1、在下列句中解释黑体字及用法。

①群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。均是形容词作名词。

②固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把„„看作一样。

③齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把„„看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容词作名词。

⑤映带左右。环绕，名词作动词。

⑥一觞一咏。喝酒，名词作动词。

⑦所以游目骋怀，使„„纵展、使„„奔驰，动词的使动用法。

2、指出下面句子属于哪种特殊句式。（1）、死生亦大矣。判断句（2）、修禊事也。判断句

（3）、当其欣于所遇（状语后置）倒装句

（4）、虽无丝竹管弦之盛（定语后置）倒装句

（5）映带（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教学反思