小学英语三年级unit5 lets eat教案

第一篇：小学英语三年级unit5 lets eat教案

Unit 5 Let’s eat 基本定位设计与步骤

一． 我的定位：本节课主要是四个食品单词的学习和运用，相关动词的学习运用以及Can I have some…, please?相关对话的问答。同时可以简单渗透下单复数，可数以及不可数的概念。

二． 我的设计：通过主人公们在zoom和zip的快餐店点东西来呈现所有新学的单词以及相应的动词。在小竞赛环节中给出单词卡，再通过找单词卡片的方式引出问句 Can I have some…, please? 在最后表演环节进行综合运用。三．基本步骤：

1.开篇导入：简单问好，打招呼问名字。提问what food do you like?为单词学习做好铺垫。

2.单词学习：带领学生进入快餐店点菜的语境，引出单词water。从water到drink，板书在water之前，配上动作。再引出单词fish。玩大小声的游戏提高学生兴趣和注意力。通过ppt图片引出单词rice。最后引出单词cake。

3.单词操练：通过let’s do的游戏，老师说学生做或者老师做学生说操练单词。用ppt展示带学生一起读一下，并且做一下let’s do的部分。

4.巩固操练：利用foodman引起学生兴趣，在chant中让学生巩固单词。5.任务型活动1：找规律，锻炼学生识别音形义的能力。

6.任务型活动2：选择正确的发音，同时熟悉其他类似发音的单词。

7.任务型活动3：连字母成单词。反应最快的孩子得到奖励，提高学习的积极性。

8.Can I have some句型呈现：在任务型活动中已经把卡片发出去，通过找回单词卡的方式来呈现。然后通过发出单词卡的形式来呈现here you are。再引出thank you 和you are welcome。再用‘Who wants the water？’引导两个学生进行对话。由教师到学生，由简单到复杂。9.任务型活动4：同桌之间进行pairwork，上台表演。10.作业。

一．开篇导入：

T：Hello, boys and girls.I am your new teacher today！My name is Sharon.What’s your name, please? How are you today?......T: I like juice, what about you? 引出一些跟食品相关的单词，为新授环节作铺垫。

二．单词新授：

T: Today, let’s learn unit 5 food.板书并分音读food，开小火车。

1.T：Now let’s go to Zoom and Zip’s canteen.展示PPT ：Sarah said: ‘I like water!’ 读，拼o o o water.开两列小火车。T：Let’s spell it

生拼，教师板书 water 从water 引出drink，配上动作。并简单讲解饮料不可数。

2.T: Can you guess what does John like？ 展示PPT： John said：‘I like fish！’ 读，拼 iii fish.开两列小火车。T：Can you spell fish?

生拼，教师板书fish 从fish引出eat，配上动作。

3.T：Now I say ‘water’you say ‘water’ I say ‘fish’ you say ‘fish’.Let’s begin.4．T：Look at the picture，please！What does Chen Jie like？ 展示PPT：Chen Jie said：‘I like rice！’ 读，拼 iii rice。开两列小火车。T：Let’s spell it

生拼，教师板书rice

5.T：Let’s check Wu Yifan’food.It is ‘cake’.读，拼 aaa cake。开两列小火车。

生拼，教师板书cake

三：巩固环节

3.Let’s do.老师说学生做或者老师做学生说.‘stand up’ ‘stamp your foot’

‘wave your arms’ ‘touch your head’ ‘clap your hands’ ‘turn around’ ‘drink some water’ ‘eat some rice’ ‘eat some fish’ ‘cut the cake’.PPT 展示let’s do的内容，带领学生读。4.Chant together.T: Look, there is a foodman in the screen.You can find…

Boys, let’s chant together.Girls, … 3.PPT 小竞赛，在竞赛环节发出单词卡。

四：对话新授：

T： Now，I feel thirsty.Where is ‘water’? S 举手。T：Can I have some water, please? 把卡片收回。T：I feel hungry.Where is ‘rice’? S 举手 T：Can I have some rice, please? 把卡片收回

板贴Can I 句型 读几遍

T：Where is fish？Can I have some fish，please？Where is cake？Can I have some cake，please？ T：Who wants to eat some fish？S举手 T：Here you are。边说边把卡片递出

重复两遍后板贴 here you are 读几遍

T: Who wants to drink some water？ S举手 T：Here you are。边说边把卡片递出。

T：Who wants to eat some fish… please? 引导两学生进行对话。。。

五：巩固练习

T：Now，let’s do pair work with your neighbor。

每组在两张图片中选择。利用道具，每组邀请一对学生上台表演。

第二篇：Unit5Letseat教案

Unit5Let’s eat.Part A Let’s learn/ let’s do

一、教学目标：

1.能够听说，认读单词：eggs, bread, juice, milk。2.能听懂，会说句型：I’m hungry!Have some bread.3.能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

4.能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话。能主动地，创造性地去学习和运用语言。二． 教学重点与难点：

1.能听懂，认读，会说两种饮料，饮食单词：eggs, bread, juice, milk。

2.能听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。

3.能灵活运用本科课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

4.能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。三．教学方法：

Task-based Language Teaching ,TPR.Situational Teaching Method.四．教学准备：

单词卡，食品，多媒体。五．教学过程： Step 1.Warm up 1.Free talk T : Hello ,boys and girls.What’s your name? Ss : I’m.../ My name is...T : How are you ? Ss : Fine, thank you.2.T : Let’s chant ,OK ?

Ss : I have a ruler, Me too.Step 2: Presentation（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习Part A学过的单词，引出新单词egg and milk。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some„,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

（3）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some...学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练

(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏： 你摸到什么食物？（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课堂评价 做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(1)听录音，仿读句子。Homework: 1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

Unit 5 Let's eat

Part A Let’s learn/ Let’s do juice，egg，milk，bread

Unit 5 Let's eat Part A Let’s learn/ Let’s do

第一小学

班级：阿荣苏布德三年一

第三篇：牛津小学英语三年级教案

牛津小学英语 3B第二单元教案

第一教时

教学目标：

1、学生能熟练掌握clockkeycomputer 这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn’t.3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。

4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.教学重点：单词：clock、key、computer、能运用Is this /that?Yes，it is.No, it isn’t.进行问答。

教学难点：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn’t.及单词的正确读音。

第二教时

教学目标：

1、学生能熟练掌握watch ,radio,camera这三个单词。

2、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.重点： 单词：watchradiocamera。能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.第三课时

二．教学目标：

1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。

3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。

重点：能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。

教学难点：Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺

第四课时

教学目标：

1． 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。

2． 能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3． 能背诵歌谣It’shis key.第三单元第一课时

1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语

Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.第二课时

一 教学内容

1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.第三课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。能正确听、说、读、写字母Ee、Ff

第四课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。学会制作小相册会唱歌曲Family song

S: Is this your sister?

T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?

第四篇：小学三年级英语优秀教案

Unit 2 Look at me

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。学生准备出自己的名片。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的名片戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。学生被书包上学的场景，早上太阳刚刚升起引出 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。

T: Who’s this? 这是谁呀？

T: This is John.这是John。

T: Where are they going? 他们要去哪？

T: To school.去学校。（T代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。

（教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is…)

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏： Walk to the corner

方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说： Zip，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!Nice to meet you.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…

教案点评：

本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练Let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty, Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。

第五篇：小学英语三年级教案colors

Colours Teaching aims and demands 1.Enable them to say the colours.2.Enable them to describe the things in the garden,using the structure;The ….is ….3.Develop their cooperation spirit.Teaching emphasis and difficulty 1.The ability of saying the names of the colours.2.The ability of describing the things,using the structure they‟ve learned already.Teaching aids

Some cards and pictures.Teaching procedure Step 1 warm-up 1.Daily talk Show them a colourful bag and ask:What is it? What colour is it? Revise colours.2.A guessing game Put a banana in the bag ,let them guess.T: Touch it and guess,what‟s in my bag? S: ….T: Right.What colour is it? S: ….T: Touch it and guess again: What‟s in my bag? Step 2 Presentation 1.Present “flower”

T: Look!This is a flower.Practise to say the word.Show them some paper flowers and ask: what colour is it? S: The flower is….Blackboard writing: The flower is ….2.Present “butterfly” and „tree”.T: The flower is so nice.Look, a butterfly and a bird are coming.(Practise to say the words butterfly and bird.)what colour is the butterfly? S: The butterfly is ….Practise it.3.T: Yes, the butterfly is ….Oh, where is he bird? Oh, it‟s in the tree.What colour is it? S: The tree is ….Practise.Step 3 Practice 1.OK,now let‟s look at the picture again and answer me: What is it? Practise flower, butterfly,bird and tree.2.Try to describe the four things: The … is….(Group in four.)3.Good , it‟s a beautiful garden, so many animals are coming.Guess: Who is coming first? Listen, it can say wolf,wolf,wolf, what is it? S: It‟s a dog.T: What colour is it? S: ….4.Present other animals in the same way(monkey ,duck,bird, butterfly)Step4 Consolidation 1.Now we can see two beautiful pictures.This is Picture 1.This is Picture 2.What‟s the difference between Picture 1 and Picture 2? 2.Demonstrate to say two sentences.3.Pair work.4.Report.