八年级信息技术上册六黄河视频---Powerpoint2003的图片制作和放映教学设计

第一篇：八年级信息技术上册六黄河视频---Powerpoint2003的图片制作和放映教学设计

项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

第六课 黄河视频—向Powerpoint 2003中插入视频

设计人：刘文欢

审核人：孔卫维

教学目标

1.知识与技能

（1）了解视频素材，会向幻灯片插入视频；（2）掌握艺术字与自选图片的应用；（3）动作按钮的制作与设置；

（4）能应用超链接改变幻灯片播放顺序。2.过程与方法

(1)体验制作黄河视频的过程；

(2)通过黄河视频，掌握超链接的设置方法。3.情感态度价值观

(1)借助黄河视频表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河视频，了解黄河，陶冶情操。重点与难点

（1）幻灯片中艺术字的应用（2）幻灯片中自选图形的应用（3）对象的动作设置 教学方法

欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；

对比法：与上一节内容相比，比较插入视频与插入声音的过程与方法；

课时安排： 共1课时 教学过程：

一、导入新课

2004年6月19日，位于万里黄河下游的小浪底水利枢纽，随着呼啸的激流从9个泄洪排沙洞喷涌而出，激动人心的人造洪峰来临了！这就是黄河连续第三次调水调沙实验。调水调沙，牵动着所有黄河人的心。

本课，我们将学习向演示文稿中插入视频文件，通过幻灯片让人们了解黄河、关注黄河。

二、定向导学

自研自探 项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

打开教材配套光盘本课作品样例——“黄河视频．Ppt”，放映演示文稿，体验视频带来的新感受，并考虑如下问题：（1）Powerpoint 2003支持什么样类型的视频文件？（2）如何向幻灯片中插入视频文件？

（3）视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？ 互动展示

学生体验：教师展示教学样例“黄河视频”，让学生选择相应有视频，通过黄河视频，了解黄河，关注黄河。

学生分享：让学生欣赏“黄河视频”作品的基础上，分享自己的感受与收获。

学生交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河视频，交流作品构成、制作方法与技巧。

三、技能点拨

活动一 制作黄河视频首页 自主探究

打开教材配套光盘本课作品样例——“黄河视频．Ppt”，放映演示文稿，体验视频带来的新感受，并考虑如下问题：（1）Powerpoint 2003支持什么样类型的视频文件？（2）如何向幻灯片中插入视频文件？

（3）视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？ 操作训练

制作黄河视频首页

第1步：启动Powerpoint 2003，新建一张“空白”幻灯片。第2步：设置幻灯片背景，将教材配套光盘本单元“素材——图片”文件夹下的图片——“黄河故道．jpg”设置为幻灯片背景，并应用到所有幻灯片。

第3步：向幻灯片中插入艺术字——“黄河视频”。

第4步：在艺术字“黄河视频”前插入剪贴画。在“剪贴画”对话框中，搜索“摄像机”，选择并向幻灯片中插入合适的摄像机剪贴画，并调整剪贴画的大小和位置。第5步：插入“天下黄河”、“巨龙造物”、“调水调沙”等三个文本框。

活动二 视频文件的应用 操作训练

制作含有视频文件的幻灯片 第1步：插入新幻灯片。

第2步：在幻灯片左边插入一个竖排文本框，输入文字“天下黄 项城市新华学校八年级信息技术教学设计

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河”，文字格式为宋体、40磅、白色。第3步：插入黑色矩形框——电视机框。

第4步：向幻灯片中插入影片。单击“插入”——“影片和声音”——“文件中的影片”，在“插入影片”对话框中，寻找教材配套光盘本单元“素材——视频”文件夹中的“天下黄河．MPG”。第5步：拖动影片四周的控制句柄，缩放影片大小至略小于黑色矩形框。

第6步：插入“巨龙造物”幻灯片。第7步：插入“调水调沙”幻灯片。

第8步：保存文件，文件名为“黄河视频．Ppt”。活动三 动作设置

与幻灯片中的超链接一样，动作设置也可利用图片或文字，实现人机交互。操作训练

为首页文字进行动作设置

第1步：选中文本框“天下黄河”。

第2步：在菜单栏上，单击“幻灯片放映”——“动作设置”，弹出“动作设置”对话框，选择超链接的位置，设置播放声音。第3步：用同样的方法，为其余两个文本框进行动作设置。第4步：保存文件，文件名为“黄河视频．Ppt”。课堂操作

1、打开模板文件下“黄河视频．Ppt”演示文稿，对幻灯片中的文字、剪贴画、超链接、视频文件进行重新设置。

2、请以“家乡行”为主题，实地调查、现场拍摄图片或录像，收集资料，制作一个宣传“我的家乡”的演示文稿。

四、当堂训练

1．PPT2003支持什么类型的视频文件？

2、视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

板书设计

知识要点：

1.幻灯片中艺术字的应用

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一：制作黄河视频首页 2.幻灯片中自选图形的应用

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二：视频文件的应用 3.对象的动作设置

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三：动作设置 教学反思：

第二篇：初中信息技术教学设计图表的制作和修饰

第十六课 《图表的制作和修饰》

【教学目标】 知识目标：了解图表的类型和用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。能力目标：能依据所谓数据制作合适图表，掌握创建图表的方法。

情感目标：养成善于发现问题、积极思考等良好品质，培养学生的学习兴趣和探索精神。【教学重难点】

教学重点：创建图表和修改图表

教学难点：图表类型的选择与源数据的选择 【教学方法】：讲练结合 【课时】1课时 【课型】新授课

【教学准备】excel工作表数据 多媒体网络教室 【教学过程】

1.创设情景，激发兴趣。

在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。今天我们学习图表的制作和修饰。

什么是图表？有什么作用？（图表是图形化反映数据关系的一种形式，它借助点、线、面、体或颜色，结合数轴坐标，表达数据间的结构和数量关系，是统计分析数据直观形象的表达方式）

我们生活在网络时代，无时无刻不接触网络。下面我们谈谈对网络的认识。学生讨论（网络有利也有弊）教师总结。

接下来看书102页，这是对某地上网人群进行的一个数据调查表。

网龄与网络认识的关系反映在坐标中，那什么表示横坐标，什么表示纵坐标？ 学生回答（网龄表示横纵标，网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标）图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。把102页的表输入到电脑里。

2.创建图表

要使用图表表现数据，首先需要创建图表。单击工具栏中“图表向导”按钮或选择“插入——图表”命令，打开“图表向导”对话框。

“图表向导”分为四个步骤，学生结合书103页创建图表。

步骤一：在“标准类型”选项卡中，列出了许多种图表类型（如柱形图、折线图、饼图等书106页有详细介绍），选择系统默认的“柱形图”中的“簇状类型图”。单击“下一步”。步骤二：用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，在系列产生在中选择“列”，单击“下一步”。步骤三：单击“标题”选项卡，在“图表标题”中输入“网龄与网络认识”，“分类（X）轴”中输入“网龄”，在“数值（Y）轴”中输入“对网络的认识”。单击“下一步”。步骤四：选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”。

现在图表已经创建完成，我们通过观察图表从图表中能反映出什么问题？ 学生回答（随着网龄的增长，对网络的正面认识越来越多，占主导地位）

3.编辑图表

由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。①

改变图表的位置

单击图表的空白区域，拖动图表到工作表中合适的位置。②

改变图表的大小

选中图表并拖动图表边框调整图表大小。

一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。试着用改变图表大小的方法改变绘图区的大小。

设置“图表区”以及图表中各个对象的方法有两种。① 右击“图表区”，在快捷菜单中选择“图表区格式”，在“图表区格式”对话框里进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。② 双击“图表区”，在弹出的“图表区格式”对话框中进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。4.打印工作表和图表

工作表中的表格线打印时是不显示的，若要显示表格线，需要设置表格的边框。

设置表格的边框有三种方法：

①

选择菜单栏中的“格式——单元格”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

②

选中表格区域，单击工具栏中的“边框”按钮右侧的向下箭头，选择“所有框线”按钮。③

选中表格区域，单击右键在快捷菜单中选择“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

设置完表格边框以后，我们可以选择菜单栏中的“文件——打印预览”，预览打印效果，满意后选择“文件——打印”打印输出。【课堂小结】

本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。【课后反思】

本节课是实习教师董金凤讲授，这是她自实习以来首次自己独立完成教案。她参考了网络上的优秀教案设计，图表的制作与修饰操作简单，绝大部分学生可以掌握图标向导的使用。但对于选择合适的图表类型及序列产生行或列的判断上有些不足。所以应多加练习，比较条形图、拆线图、面积图、饼图有什么不同。

第三篇：八年级信息技术教学设计8-2.4 第四节 幻灯片的放映

幻灯片的放映（初中信息技术八年级）

【教学设计学科名称】

IE浏览器的基本操作是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块二《演示文稿》第四节教学内容。【学情分析】

本册教材对应的是八年级学生，学生已有一定的逻辑思维能力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。【教材分析】

《 幻灯片的放映》是甘肃教育出版社出版的初中信息技术八年级全册教材模块二第四节的内容。它是在学生已完成“演示文稿的欣赏与规划”、“制作多媒体演示文稿”和“为演示文稿添加动画和超级链接”内容之后学习的一节内容。本节主要让学生掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。在整个教材体系中，本节是本模块比较重要的一节内容，所以应该安排好课时，让学生扎实掌握。【教学目标】

知识与技能：掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。过程与方法：

发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。

情感态度价值观：通过学习培养学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。【教学重点难点】

教学重点：幻灯片放映。教学难点：无环境放映的实现。【课 时】1课时 【教学过程】 ［新课引入］

师：如何将制作好的演示文稿“诗词配画欣赏”，通过多媒体计算机展示给大家呢？

一、幻灯片的放映

[方法]教师提问、学生举手演示 生：学生上机操作 [点拨指导] 幻灯片放映（2种方式）1.从第一张幻灯片开始放映(1)视图幻灯片放映(2)幻灯片放映观看放映(3)F5 2.从当前幻灯片开始放映

(1)选中幻灯片左下方的视图按钮(2)选中幻灯片Shift＋F5 ［拓展练习］在幻灯片放映视图下，直接转到第9张幻灯片。

二、放映导航工具 [方法]教师讲解演示，学生上机实践 生：学生上机操作 [点拨指导]图

“幻灯片放映”工具栏采用朦胧样式淡入淡出放映。

单击箭头前进或后移。

单击指针图标以查看标记和指针选项的菜单。

单击幻灯片图标以查看导航和显示选项的菜单。

三、实现无环境放映

[方法]教师讲解演示，学生上机实践 生：学生上机操作 [点拨指导]

1、打包到文件夹

⑴ 单击“文件”菜单中“打包成CD”命令，弹出“打包成CD”对话框 ⑵ 在“将CD命名为”文本框中输入存放打包文件的文件夹名称，如任务中的“胎儿发育”。

⑶ 如果需要打包多个文件，选择“添加文件”按钮，继续选定的其他演示文稿文件。

⑷ 通过“选项”按钮，可以设置演示文稿播放方式，是否打包超链接文件，设置文件密码等。

⑸ 最后，单击“复制到文件夹”按钮，弹出的“复制到文件夹”对话框，选择文件夹名称和位置。

2、打包文件的播放 打开打包文件夹，打包文件的播放有下面几种方法： ⑴ 直接打开演示文稿进行播放。⑵ 双击“play.bat”文件自动播放。

⑶ 双击“pptview.exe”文件，打开“Microsoft Office PowerPoint Viewer”对话框，选择需要打开的文件，单击“打开”按钮。【任务小结】

这次任务完成了以后，我们的幻灯片内容更加丰富多彩了，放映更加灵活了，还可以把幻灯片带到别的地方播放，也可以打印出来，让别人也看到我们劳动成果。【扩展学习】

1、怎样给演示文稿设置“放映方式”，其中每个选项各有什么意义？

2、如果将演示文稿打包成CD，应该怎样操作，解包的过程又会有什么不同？ 【作 业】

P43 实践与提高 1 2 【附 录】

教学资料及资源：甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//ITC.gsedu.cn）下载相关章节课程配套资料。【自我评价】

在设置演示文稿的放映方式时，根据需要，创设不同的情境，让学生带着任务合作交流或自学课本，探索新知，学生的积极性非常高。注重培养学生交流互助、动手探索的学习方法，在学生练习过程中，鼓励学生离开座位，相互讨论，互相学习。使学生在交流中学习，在交流中提高。

第四篇：信息技术(七年级上册)第8课《美化视频》教学设计

第 8 课 美化视频 泰来县江桥镇中心学校 邓桂英

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

2、过程与方法目标：通过学生Camtasia Studio软件，使学生掌握使该软件的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。教学重点：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学难点：能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学方法：独立探索，协作学习。课型：新授课 课时：2课时 教学流程：

一、复习提问：

二、讲授新课

（一）进入问题情境，引出新知

上节课我们编辑了“如何使用录音机”视频文件，要想使这个文件的播放效果更加完美，就需要做一些细节性的修饰。比如说为了使画面之间的衔接不太生硬，可以设置一些过渡效果；为使播放时的声音更清晰、音量大小更合适，可以对音频做一些必要的设置。

（二）自主探索，协作学习

1、过渡效果的设置

2、音频的调整

3、生成不同格式的作品

（三）学习总结 课后记

综合实践（第2课时）

同学们，把你们上节课编辑好的方案打开，把它修饰一番，最后保存为Flash（.swf）文件

课后记

第五篇：海南省信息技术八年级(上册)《制作Gif动画》教学设计

《制作Gif动画》教案

一、教材内容：

《制作Gif动画》是海南省九年义务教育，海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级上册第二章第二节的内容。这节课的主要内容认识“GifAnimator”窗口操作界面、让图像动起来，添加文字，并设置文字动画效果，图像变化效果等知识。

二、学情分析

这一节课的教学对像八年级的学生，他们从小学到初一已经学习了很多应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基础，并且

第一章学习Fireworks软件处理图像的基本操作方法，但利用“GifAnimator”制作“Gif动画”可能比较难于理解，因为第一次学习关于动画的概念与制作。

三、教学目标

△知识与技能：

1、让图像动起来

2、添加文字设置文字动画效果

3、图像变化效果

△过程与方法：

通过小组协作，自主探究，上机实践操作的学习，培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。

△情感与价值观

通过让图像动起来，添加文字并设置文字动画效果，以及图像变化效果的学习增强同学们的学习兴趣，提高他们的信息素养。

四、教学重点、难点。

重点：

1、让图像动起来

2、添加文字及设置文字动画效果

3、图像变化效果

难点：

1、添加文字及设置文字动画效果

2、图像变化效果

3、对操作技能、技巧、方法的掌握及其迁移

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、小组协作学习法、自主探究法、练习法

六、教学资源：

网络多媒教室、易思控制教学软件、Powerpoint软件、Gif Animator软件、internet，相关图片素材。

七、教学过程

（一）复习引入

师：在上节课中我们已经学习了《动画与动画制作》，主要是学习动画的基本原理，什么是动画，简单说动画是连续播放的一系列的画面，动画的制作过程叫做“关键帧”补间、动画的分类以及制作动画的软件，那下面我们所要学习的是“制作Gif动画”。（口头简述）

（二）创设情境，激情引入

师：利用易思控制教学软件向学生扩播展示一组Gif格式动画和打开某一个网站的页面指出那些是Gif动画。

师：不是不利用图像处理软件，通过“另存为”选择图像类型码 →“Gif”格式就可以完成？（口头简述）

生：不是

师：请同学们试利用Fireworks软件对图像“另存为”→格式“Gif”→”保存”，看一下效果。

生：进行尝试操作实践。

师：通过“另存为” Gif格式肯定不行，所以这一节课，我们一起学习利用“Gif Animator”软件制“Gif 动画”。（口头简述）

（三）讲授新课

师：Gif格式可以将单帧的图像给合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。Gif 动画常用于网页之中。

（1）让图像动起来：(powerpoint演示)

师：布置任务

任务1：打开“Gif Animator”应用软件，认识一下它的操作窗口界面。

任务2：在“Gif Animator”中，打开D盘里的“Gif 动画”文件夹中的图像,让图像动起来。

△学生机D盘里的“Gif 动画”文件里的素材是利用易思控制软件传送的。生：学生看书学习，小组协作、自主探究、模仿上机实践操作。P29-31

师：巡堂指导，适当进行口头提示操作方法及注意事项。

师：利用易思控制教学软件向学生扩播进行演示讲解，上机实践操作。P29-31

简单介绍窗口界面，各工具的使用。

师：如果相片素材大小不一样，能不能在“Gif Animator”中进行调整相同大小？（口头阐述）

生：自主探究，上机实践操作？

师：完全可以的。老师利用易思控制软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作对准图像右击→对象属性→“位置及尺寸”标签→输入宽度与高度→确定。

（2）文字动画效果(powerpoint 演示)

师：我们已经学习了在Fireworks软件中可以添加文并设置文字效果，那在“Gif Animator”中是否能添加文字动画效果呢？（口头阐述）

任务1：在刚才制作的图像动画中添加文字并设置其动画效果。

生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作。P32-33图2-

9、图2-

10、图2-11。

师：巡堂指导，适当对实践操作方法、步骤以及技巧进行口头提示并个别指导。

师：同学们输入文字的是会出现一系列的“？？？”，你们知道是为什么？ 生：不知道（互相讨论，自主探究。）

师：利用易思控制教学软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作。

P32-33中图2-

9、图2-

10、图2-11。

①单击“帧面板”→“添加文本条”→一定要选择中文“字体”（否则就出现“？？？？”）→输入“文字内容”→设置大小、颜色、加粗等

②单击“效果”标签→分别“进入场景”或“退出场景”选择动画效果→单击“开始预览”图2-10

③单击“确定”→“创建为文本条”→自动生成文字动画效果所需的帧。如图2-11。

生：模仿老师的上机实践操作，再次上机练习实践。

（3）图像变化效果（powerpoint 演示）

师：大家看电视或影片中的片头或片尾有一些各种变化的效果，比如电视影片的镜头进行翻页到一边等等效果，那我们能否利用“Gif Animator”对图像变化效果制作呢？（口头阐述）

任务：请同学们在原有的基础对第一张图像及最后一张图像进行变化效果设置。

生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作P2-12。

师：巡堂指导，适当对操作步骤、方法以及技巧进行口头提示并个别指导。师：利用易思控制软件向学生广播进行演示讲解，上机实践操作。

单击“视频F/X”→Film→FlapB→Film→打开“添加效果”→单击“确定”。生：模仿老师的实践操作，再次练习上机操作。

拓展任务：P34实践。

八、教学反思：

1、本节课都是以“上机实践操作技能”为主线来完成教学任务，增强同学们的学习兴趣。

2、本节课虽然内容不算太多，但实践操作多易于出现错误，特别对文字动画效果的设置，由于上机实践比较多，时间比较紧张，可能基础差的同学不能按时完成任务。

3、这一节课充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用。

4、通过任务驱动、小组协作、自主探究、实践操作，培养同学们的思维能力，创新能力，提高同学们的信息素养。