英语课堂教学活动设计有效性研究

第一篇：英语课堂教学活动设计有效性研究

英语课堂教学活动设计有效性研究

（江苏省如皋市下原镇下原初级中学，江苏 如皋 226500）

摘 要：课堂教学活动对教学质量的提升和学生综合能力的培养有着积极影响。文章介绍英语课堂教学活动的特点，结合实例分析当前英语教学中教学活动的应用、教学活动有效性的体现，探讨英语教学中教学活动有效性的评价方法。

关键词：英语教学；教学活动；有效性；综合能力

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0048-01

英语是国际通用语言，学好英语对于学习、工作以及生活有着极大益处。为了提升英语教学质量与水平，唤醒学生学习英语的热情，英语教师要精心设计课堂教学活动。课堂教学活动是一个完整的教学系统，是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的，本文研究英?Z课堂教学活动设计的有效性。

一、英语课堂教学活动的特点

课堂教学活动是一个完整的教学系统，是教师为了解决某一个问题而设计的，强调尊重学生的主体地位，注重师生互动。课堂教学活动具有趣味性、灵活性、启发性的特点。一是趣味性。趣味性是初中英语课堂教学活动最大的特点，课堂教学活动设计的初衷是通过有趣的活动，增强学生对知识的理解。例如，在“你模仿我来猜”的活动中，一个学生模仿某种动物的特征让另一个同学来猜，并用英语说出来，学生们在欢声笑语中便记牢有关动物的英语单词。二是灵活性。课堂教学活动的灵活性体现在没有固定的模式，没有固定的内容，对活动设计者而言具有很大的自主性。例如，为了培养学生的口语能力，英语教师可以开展难度较小的“英语朗读小比赛”活动，也可以开展难度较大的“课文背诵小比赛”活动，这便是灵活性的体现。三是启发性。在课堂教学活动中，教师可以通过特定的设计，在开展活动的同时启发学生，引导学生，从而产生良好的教学效果。例如，在教学音标时可以开展“猜音标小比赛”活动，教师发音，学生写音标，看谁写得最好，然后给予适当的奖励，启发学生尽快掌握学习音标的方法，达到良好的教学效果。

二、英语课堂教学中教学活动的应用实例分析

在英语教学中，教师可以采用“头脑风暴”式课堂活动、“小比赛”式课堂活动等，从而活跃英语课堂教学氛围，提高学生的英语学习兴趣。一是“头脑风暴”式课堂活动。“头脑风暴”指一群人围绕一个特定的兴趣或领域进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。“头脑风暴”应用于课堂教学活动中，是指教师引导学生围绕一个话题无限地思考与讨论。“头脑风暴”式课堂活动设计要结合英语教材中的知识点，然后设计一定的情节、环境、引入方式，通过有效的方式引导学生不断思考，不断讨论。活动设计者要设定积极的引导环节，不能偏题、跑题，要在调动学生学习积极性的同时高质量地完成课堂教学任务。二是“小比赛”式课堂活动。为了引导学生学习某一知识点，教师可以采用“小比赛”式的课堂活动。“小比赛”式课堂活动比较灵活，适用于不同的教学情境，通常依据学生的实际表现进行评判，在一定奖励机制的激励下引导学生完成学习任务。在进行“小比赛”式课堂活动设计时，活动设计者应当充分考虑小比赛的形式，奖励的机制，尤其是要注重评判机制的合理性。

三、英语课堂教学中教学活动有效性的体现

综合来看，课堂教学活动主要有以下几个方面的优势。一是有利于充分调动学生学习英语的积极性，提高学生的学习兴趣。课堂教学活动形式丰富，种类众多，能够有效地激发学生学习英语的动力，提高课堂教学效率，符合新课程倡导的快乐学习理念。二是有利于提升课堂教学质量。丰富的课堂活动，可以促使学生集中精力，用心学习。例如，开展“小比赛”式活动，可以促使学生提前准备“小比赛”，在准备“小比赛”的过程中主动学习各种英语知识，丰富自身的知识积累。三是有利于提高学生的综合能力。课堂活动涉及众多知识，有利于培养学生的组织能力、语言能力、协作能力以及创新能力，对学生综合能力与综合素质的提高有很大帮助。

四、英语课堂教学中教学活动有效性的评价方法

为了了解英语课堂教学活动设计的有效性，需要对其进行科学评价，即课堂教学活动对提高英语教学质量、增强学生综合能力与综合素质有哪些积极的影响。一是采用群体层面的对比形式。所谓群体层面的对比形式，即将采用课堂教学活动的班级与没有采用课堂教学活动的班级进行对比，通过分析班级的学习成绩，了解课堂教学活动设计的有效性。二是采用个体层面的对比形式。所谓个体层面的对比形式，即将参与课堂教学活动的学生与没有参与课堂教学活动的学生进行对比，通过分析学生的学习成绩，了解课堂教学活动设计的有效性。

五、结束语

本文首先分析课堂教学活动的特点与内容，然后对当前英语教学中采用的课堂教学活动实例进行分析，并主要探讨“头脑风暴”式与“小比赛”式课堂教学活动，最后研究英语课堂教学中教学活动有效性的评价方法，从个体层面与群体层面入手阐述评价方法的基本思路。总而言之，英语课堂教学活动对于英语教学质量的提升和学生综合能力的培养有着积极影响，应当加以推广应用。

参考文献：

[1]陈芳.英语教学目标设计中存在的问题及对策[J].中小学外语教学，2006（08）.[2]曾家延，徐永军论高中英语课堂教学目标的设计[J].四川教育学院学报，2012（03）.[3]孙荣.浅谈中学英语课堂教学活动设计的有效性[J].课程教育研究，2014（02）.[4]孙蕊.中小学英语课堂教学活动设计要素研究[D].华中师范大学，2009.

第二篇：小学英语课堂教学活动的有效性研究

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最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 浅析《珍妮姑娘》的悲剧原因 On Dynamic Equivalence and Theory of “Three Beauties”—with Xu Yuanchong’s Translation of Tang Poems as an Illustration 3 从消费心理学角度谈汽车品牌名称的翻译 4 论原声电影对提高大学生英语听说能力的作用 5 论莱辛作品《又来了，爱情》中妇女失爱的原因 6 中西餐桌礼仪中的文化差异 7 美国文学中的美国梦研究 伊丽莎白与达西的傲慢与偏见形成原因差异的研究 The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 10 从关联理论看鲁迅作品《孔乙己》中的反讽 11 译前准备对交替传译效果的影响 礼貌，商务信函的灵魂—礼貌原则及其在商务信函中的应用 13 《汤姆·索亚历险记》中所反映的社会问题 14 A Study of Cultural Presupposition in Idioms 15 从《简爱》看世纪女性地位及女性意识的觉醒 16 礼貌原则在国际商务信函中的运用 17 探讨宗教在世界战争史中所扮演的角色 18 任务型教学在高中英语阅读课中应用的调查 19 从《阿Q正传》译本看民族文化的可译性 20 从目的论的角度浅析美国电影字幕翻译 21 《太阳照样升起》内外的迷惘一代 22 探究中西方委婉语产生的文化背景 The Linguistic Features of American Inaugural Address 24 Comparison between High and Low-context Culture in Language Expression 25 塞林格《麦田里的守望者》的逃离与守望 26 英语委婉语及其语用学原则 中西方文化差异对广告翻译的影响 28 A Comparison of the English Color Terms 29 论《呼啸山庄》中两代人爱情模式的异同 On the Functions of Metaphor in Obama’s Inaugural Address 31 跨文化交际中的体态语

论《月亮和六便士》中的自然主义特色 33 中国英语初探

对《雾季的末日》主题的解读

Comparison and Translation Between Chinese and English Euphemisms 36 《乞力马扎罗的雪》中概念隐喻分析 37 从文化差异的角度论文学译者的翻译技巧 38 The Dilemma of Career Woman in The Millstone 39 分析女性语言特点在英语委婉语中的体现——以《绝望主妇》为例 40 任务型教学的真实性原则在我国现行初中英语教材中的应用体现 41 《还乡》中哈代的自然观

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夏洛蒂•勃朗特《简•爱》的解构分析 逆成构词的分类及其认知机制和规律

从语言角度分析《功夫熊猫》中中西文化的交融 何以苦难——《荆棘鸟》中女性悲剧的缘由 浅析文化语境对翻译的影响

从归化和异化的角度看电影片名的翻译 从《店员》解读作者双重身份的矛盾心理 《飘》中生态女性意识的研究

《潜鸟》女主人公——皮格特•托纳尔悲剧的探析 从功能对等理论的角度看英语新闻标题中修辞的翻译 中美商务谈判的风格差异

Black Women's Searching for Identity in Toni Morrison's Sula 成语翻译中的文化缺省与翻译补偿 汉语无主句英译方法探析

伏尼契小说《牛虻》中主人公性格分析 高中英语阅读课教学策略

论《麦田里的守望者》中的象征体系及霍尔顿的精神世界

The Gothic Beauty and Spiritual Essence of Allan Poe’s Short Stories 英汉礼貌用语对比研究

阿法——《多芬的海》中的加勒比人

爱德华•摩根•福斯特《天使不敢驻足的地方》的主题研究 英语词汇教学方法探讨

论色彩在《红字》中的运用与艺术效果

功能对等视角下的汉语数字成语英译策略研究

英语词汇的文化内涵及词汇教学 人性在《红字》中的体现

A Comparison of the English Color Terms The Lost Generation—“Nada” in Hemingway’s “A Clean, Well-Lighted Place” 从《红字》看霍桑对清教主义的批判与妥协

从保罗的恋母情结角度分析劳伦斯的《儿子与情人》

[毕业论文](经贸英语系毕业论文)浅析网络书店的营销策略—以当当网为例 《儿子与情人》中扭曲的爱

中医在英语世界的翻译与传播：过去与现在

浅析丹尼尔•笛福《摩尔•弗兰德斯》的主题思想 从电影《刮痧》看中美法律文化差异 《蝴蝶梦》中的女性成长主题研究

析《傲慢与偏见》中达西的性格及人物形象 《坎特伯雷故事集》的现实主义特征 论《厄舍古屋的倒塌》的哥特式写作风格 从习语来源看中西文化之不同

浅谈中外记者招待会中口译者的跨文化意识 安妮•赖斯《夜访吸血鬼》中吸血鬼形象研究 《哈姆雷特》与《夜宴》中人物塑造的比较研究 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

论新闻英语中隐喻的运用及其翻译技巧

Different Applications of Iceberg Principle in A Farewell to Arms and The Old Man and the Sea 88 基于情境性教学理论的大学英语口语教学模式设计

浪漫和现实冲突下的宿命论思想——赏析欧·亨利的《命运之路》 90 A Comparative Study on Chinese and American Education 91 The Comparison of the Chinese Spring Festival with the Western Christmas Day 92 英语委婉语的语用分析

浅析英汉词汇中的性别歧视现象及其成因 94 文化视角下的英汉习语对译 95 从文化角度谈动物习语的翻译

A Miniature of Ambivalence and Self-Discovery as Reflected by Amy Tan's The Joy Luck Club 97 从《大卫科波菲尔》中看狄更斯的道德观 98 中美广告语言文化异同研究 99 《德伯家的苔丝》悲剧成因探析

The Lexical Features of Black English in RAP Music and its Influence 101 跨文化交际策略在国际商务谈判中的应用 102

论美国情景喜剧《老友记》中的言语幽默 104 圣诞节对大学生的影响的调查研究

对于高中生英语学习感知风格的调查研究 106 英语中显性和隐性的性别歧视

理想与现实的距离——《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的求索之路 108 《黑暗之心》主人公马洛的性格分析 109 从认知的角度看委婉语

论世纪年代以来美国文化冲击对中国青少年的影响及教育策略改革的应对措施 111 从《欢乐合唱团》看美国中学教育 112 中国人和美国人特征的比较

中学英语阅读教学存在的问题及解决方案 114 霍桑在《红字》中对人的罪恶的探究 115 从文化差异角度看中式菜单英译

《哈利波特》系列小说的浪漫主义情节分析 117 论《宠儿》中的母爱

英语教学中如何提高学生的跨文化交际能力

General Principles and Features of Legal English Translation 120 电影《阿甘正传》影视分析

A Comparison of the English Color Terms 122 An Analysis of Communicative Language Teaching Method in Teaching Spoken English in China 123 The Growth Topic in The Catcher in the Rye 124 从跨文化交际角度看中西方商务谈判 125 论《献给爱米莉的玫瑰》的艺术创作特征 126 伯莎梅森形象分析

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浅析《还乡》中游苔莎的悲剧根源

战争留下的伤痛－－《太阳照常升起》主要人物对比 129 英语专业学生英语口语学习动机调查研究 130 《高级英语》中某些修辞手法赏析 131 论小学英语教学中学习动机促进法

从许渊冲的“三美论”看唐诗中的典故翻译 133 从语域角度分析《瓶中信》中书信的语言特色 134 《远大前程》中皮普成长的心路历程 135 英汉动物词汇文化内涵对比 136 从功能翻译理论谈美剧字幕翻译

A Psychological Analysis on Self-identity Loss of Black People in The Bluest Eye 138 关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析 139 《鲁宾逊漂流记》中鲁滨逊的形象分析 140 《野性的呼唤》中的人性和野性

论《宠儿》中的美国黑人女性的悲剧成长 142 《双城记》中的象征手法分析

Vocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach 144 以《热血强人》为例分析美国黑白种族的融合

从拉尔夫·艾里森《隐形人》看美国妇女解放与黑人自由斗争的关系 146 评爱伦坡哥特式小说中的恐怖美

中国现代散文风格精彩再现——评张培基教授《英译中国现代散文选》 148 从公示语的语言特色谈其翻译 149 中英文颜色词的文化内涵及翻译 150 汉英习语翻译中文化因素的处理 151 中式英语特点及发展趋势

152 从杨必翻译的《名利场》看文学翻译中的归化与异化 153 伊恩•麦克尤恩作品《赎罪》中的成长主题探析 154 英汉禁忌语对比在跨文化交际中的应用及翻译策略 155 从浪漫主义角度剖析《海上钢琴师》在中国流行的原因 156 口译中的停顿原因分析及处理

157 On English Translation of Chinese Menu and the Connotation of Chinese Culinary Culture 158 《飘》中郝思嘉性格特征透析

159 A Tentative Comparative Study between Chinese Wine Culture and Western Wine Culture 160 英语新闻标题的前景化

161 Cultural Mediation in Interpreting—An Observation from the Perspective of Intercultural Communication 162 谈双关语的翻译

163 简•韦伯斯特《长腿叔叔》中的新女性形象分析

164 浅析欧•亨利小说中恶棍骗子形象塑造－－以《双料骗子》，《提线木偶》为例 165 从精神分析学角度看哈姆莱特的性格变化 166 《可以吃的女人》女性主义解读 167 概念隐喻在英语汽车广告中的应用 168 语音歧义和语义歧义的语言学分析 169 澳洲土著语言的演变及原因

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170 标识语翻译的文化陷阱

171 简爱与林黛玉的形象比较分析

172 功能视角下商务英语合同英译汉的技巧探析 173 从《人性的枷锁》看毛姆的人生观

174 从生态女性主义视角解读《永别了,武器》 175 浅析《名利场》中蓓基和爱米丽亚的女性形象 176 英语专业学生议论文写作中连接词使用情况研究 177 英语委婉语及其翻译

178 跨文化交际中的语用失误分析及策略研究 179 从自私基因论分析《伊索寓言》的寓意

180 A Feminist Reading of Virginia Woolf and A Room of One’s Own 181 丰田如何成为全球第一汽车生产商

182 Effects of First Person Narration on Thematic Expression in Araby 183 商务信函中委婉语语用功能分析 184 《西游记》和《哈利波特》的对比

185 Chinese Translations of English Film Titles：A Perspective of Functional Equivalence 186 风筝在《追风筝的人》中的象征意义分析 187 英语修辞的翻译方法

188 On Nabokov’s “Lolita” and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick 189 星巴克营销策略研究

190 论小说《看不见的人》中的象征主义

191 从《永别了，武器》中看战争对人性的影响

192 从女性主义角度看《觉醒》中爱德娜的女性主体意识觉醒 193 A Comparison of the English Color Terms 194 广告英语的特点及其翻译探索 195 中西方礼仪差异

196 约翰•欧内斯特•斯坦贝克《愤怒的葡萄》中的生态整体主义观 197 比较研究王维与华兹华斯的自然观

198 从语言的角度分析《麦田里的守望者》中霍尔顿的儿童形象 199 Hawthorne’s Religious Notion: an Analysis of The Scarlet Letter 200 土耳其咖啡与中国工夫茶的对比

第三篇：小学英语课堂教学活动的有效性研究

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 A Feminist Reading of The Portrait of a Lady 2 论英汉谚语的起源差异 3 论《皮格马利翁》的结局 从目的论角度看外宣翻译研究 5 论《麦田里的守望者》的意义 6 商务信函中的介词用法 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 805 990 74 9 8 英语阅读理解中的若干信息处理手段 从消费社会学探析《了不起的盖茨比》中盖茨比美国梦的幻灭 Cultural Connotation and Translation of Animal Words in Chinese and English 11 The Cultural Identity Dilemma of Colonized Afro-Americans: the Study of The Bluest Eye 12 交际法在中学英语教学中的应用 从二十世纪英国女装造型看女性主义思想对女性地位的影响 14 凯特•肖邦作品中女性自我意识觉醒的主题研究 15 欧•亨利短篇小说的特点 《威尼斯商人》的新历史主义解读 《边城》与《哈克贝利•费恩历险记》中的河流的比较研究 18 论了不起的盖茨比的悲剧 伍尔夫的《到灯塔去》中的女性主义 从《麦田里的守望者》看霍尔顿的摇滚情结 基于马斯诺需求层次理论的《老人与海》主人公人物分析 22 解析威廉布莱克《老虎》中的修辞运用及其对英语写作的启示 23 模糊语言在商务英语谈判中的语用功能 24 从《嘉莉妹妹》看美国梦与道德观 从跨文化的视角分析美国动画“辛普森一家”中的习语现象 26 语境视角下的“吃”字翻译研究 Confucianism’s Influence on Transcendentalism:Reflection on Emerson’s and Thoreau’s Philosophy 28 文化负迁移对翻译的影响 29 论隐喻的本质与功能 30 分析《等待》的悲剧

罗伯特•弗罗斯特田园诗歌意象的象征意义 32 从电影《弱点》看美国的家庭教育 33 中西商务谈判中的跨文化因素研究 34 《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的分析

中美面子观比较及其对商务谈判策略的启示 36 小学英语课堂教学氛围调查研究

从认知语言学角度浅析网络语言中的隐喻现象 38 电视公益广告的多模态话语分析

Where Should Gone With the Wind Go?——Study on The Disputes Among Critics of Gone With the Wind 40 《缅湖重游》之语义分析 41 简析黑人英语的主要特征及其文化影响

A Comparison Between the History of Development of Law in Western Countries and China 43 身势语在演讲中的重要性和运用研究 44 中西亲子关系对比性研究 45 英汉称谓语中的文化差异 46 英汉习语文化差异浅析 47 玛丽•巴顿的女性意识

浅析丹尼尔•笛福《摩尔•弗兰德斯》的主题思想 49 解析《红字》中的红与黑

英语谐音双关的语义特点及其不可译性 51 论中西教育观的差异

论《老无所依》中的英雄缺失

《麦琪的礼物》主题与写作手法分析 54 梅赛德斯-奔驰汽车广告语言特点分析 55 A Comparison of the English Color Terms 56 从《印度之行》看东西方文化冲突 57 从跨文化的视角看旅游英语翻译

论伍尔夫《到灯塔去》女权主义主题思想及对中国女性文学之影响 59 从中英婚俗看两国文化差异

《了不起的盖茨比》中黛西的女性主义分析

A Study of Cultural Influence upon Internet Language 62 目的论与外国汽车商标的汉译

A Comparison of the English Color Terms 64 A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 65 美国情景喜剧《老友记》中幽默的翻译研究 66 从《嘉莉妹妹》看本性与理性的斗争 67 论西尔维娅•普拉斯诗歌中的死亡意象 68 英语新闻标题的翻译

The Darkness in Oscar Wilde’s Fairy Tales

论《儿子与情人》中保罗人格形成的影响因素 71 论杰里米·边沁的功利主义

谭恩美《喜福会》中的母女关系研究

战争留下的伤痛－－《太阳照常升起》主要人物对比

从原型批评理论来看<<哈利波特>>系列小说中的人物原型 75 对英语政治新闻的批评性话语分析 76 《名利场》中男性与女性形象解析 77 古诗词英译关于夸张的翻译策略研究

A Brief Study of the Causes of Emily’s Tragedy in A Rose for Emily 79 《双城记》中的象征手法分析

从《鲁宾逊漂流记》看性格对命运的影响

论《阿芒提拉多酒桶》中文学手法的运用及其艺术效果 82 浅析中英委婉语差异

英语教学中的跨文化意识的培养 84 英汉基本颜色词文化内涵对比 85 从关联理论看中国电影名称的翻译 86 福克纳《喧哗与骚动》中的悲剧形象 87 英汉动物词语隐喻意义的对比分析 88 《爱玛》中的女权思想解读

“东方主义”和“美国梦”在《喜福会》中的体现 90 《愤怒的葡萄》主人公性格分析

中西跨文化交际中的礼貌问题之比较分析 92 论中西文化的差异对习语翻译的影响 93 浅谈汉语政论文中“化”字的翻译 94 从《道连•格雷的画像》看唯美主义

A Study on the Methods of Movie Title Translation 96 从荣格的原型理论看《蝇王》中杰克的形象 97 目的论视角下英语外贸函电汉译的研究 98 浅析华兹华斯诗歌中的自然观

The Heartbroken Images in the Fairy Tales of Oscar Wilde 100 从认知隐喻角度看英语商标翻译

The Linguistic Features of American Inaugural Address 102 A Research on Vocabulary Learning Strategies Employed by Non-English Majors in the CALL Environment 103 中西跨文化交际中的礼貌问题之比较分析 104 任务型教学在高中英语语法教学中的运用 105 论中学英语互动教学

逆成构词的分类及其认知机制和规律

从跨文化视角看中国红色旅游的翻译策略 108 《织工马南》中马南的性格

The Cultural Predicament and Transcendence: Methods of Translating the Allusion in News 110 从文化差异的角度论文学译者的翻译技巧 111

英汉委婉语对比研究

从《西游记》中的童话语言特色看其宗教色彩 114 试析海明威《丧钟为谁而鸣》中的人物形象

从功能对等理论看中西商务翻译中文化差异导致的不对等翻译 116 浅析《呼啸山庄》希斯克利夫人物形象及其悲剧意义 117 The Analysis of Dick’s Deterioration in Tender Is the Night 118 英文导游词的特点分析

浅析《格列佛游记》中的乌托邦主题 120 《白鲸》原型批判的分析

对《最蓝的眼睛》黑人的悲剧命运的分析 122 论凯特•肖邦《觉醒》中的女性主义

浅谈中外记者招待会中口译者的跨文化意识 124 《林湖重游》中的静态美分析

跨文化交际中社交语用失误及应对策略

从《永别了，武器》试析海明威心目中的理想女性 127 A Comparison of the English Color Terms 128 英语委婉语教学模式探究 129 中美家庭教育的差异

A Probe Into the Translation of the Hot Cyber Word—“Geili” 131 论《弗兰肯斯坦》中怪物悲剧的必然性 132 以篱笆和围墙看中西方居住文化差异 133 《傲慢与偏见》中英语反语的语用分析

隔离与异化：福克纳短篇小说中的人际关系研究 135 从涉外婚姻分析中西方文化差异

伊丽莎白．贝内特与简．爱的婚姻观之比较 137 从礼貌原则看中英委婉语的差异

象征主义视角下《致海伦》中的意象美 139 从接受美学角度看儿童文学的翻译

量词“片”与“piece”的语法化对比研究 141 The Poet’s Identity in Keats’s Six Odes 142 英语学习中的性别差异 143 浅析张培基的散文翻译风格

从接受美学角度分析企业简介汉英翻译 145 从语言学角度探析新词

论《简•爱》中伯莎•梅森的疯癫

大学校名的命名原则与翻译策略－－以中美两国的大学校名为例 148 永不凋落的玫瑰—从女性主义分析《红字》中的海斯特 149 从中英语言中的幽默表达看中西方思维差异 150 从英汉习语视角看中英文化差异

151 礼貌原则视角下奥巴马演讲技巧的分析

152 高中英语听、说、读教学活动中写作融入模式的初探

153 精神的抗拒与皈依－－浅析奥康纳《智血》中的信仰异化 154 The Study of Chinese Body Language 155 简•奥斯汀《诺桑觉寺》中人物对爱情和婚姻的不同态度 156 《那个读伏尔泰的人》英译汉中定语从句的翻译策略 157 从节日习俗分析东西方文化差异——以春节和圣诞节为例 158 广告英语中语言的性别差异 159 中西方礼貌用语的差异

160 英语新闻标题中隐喻的应用与翻译 161 中英数字习语的翻译

162 提高学生说英语的兴趣和能力 163 浅析《嘉莉妹妹》中的新女性形象 164 概念隐喻视角下看莎士比亚十四行诗 165 小学英语课堂任务设计的研究 166 爱伦坡《泄密的心》的恐怖效果

167 爱恨共辉煌——浅析《呼啸山庄》中的男主人公 168 从《胎记》看霍桑对科学的态度 169 《进入黑夜的漫长旅程》的节奏分析 170 浅析当代美国跨种族领养的现状 171 《灿烂千阳》中女性人物的忍耐，斗争和重生 172 英汉委婉语中体现的文化异同

173 “师道尊严”对当代中国英语教学的负面影响 174 A Comparison of the English Color Terms 175 从《竞选州长》看马克•吐温的幽默艺术 176 《儿子与情人》中女性的爱情心理解读 177

178 英汉视觉动词概念隐喻的对比研究 179 浅析《鲁宾逊漂流记》中的宗教意识 180 英语中的性别歧视

181 交际教学法在初中口语教学中的应用 182 从玛氏公司看英美文化对广告的影响 183 英汉礼貌原则的比较分析

184 An Analysis of Main Characters in Wuthering Heights 185 浅析商务英语教学中跨文化交际 186 杰克凯鲁亚克与垮掉的一代

187 The Narrative Strategies of O.Henry’s Short Stories 188 小学英语课堂教学活动的有效性研究 189 中西方恭维语的比较与分析

190 英汉“拉”类动词的语义成分和词化模式的对比分析 191 现代英语新词分析

192 从《丧钟为谁而鸣》看海明威的生死观 193 《围城》英译本中的幽默翻译 194 从功能翻译理论浅谈公示语翻译 195 论华兹华斯的自然观

196 浅析《简•爱》的主人公简•爱

197 《秀拉》中女主人公秀拉的女权主义解读 198 《嘉莉妹妹》中的自然主义 199 法律英语的特点

200 英汉基本姿势动词（立、坐、躺）的语义实证比较研究

第四篇：浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性

浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性

有效、高效的课堂教学是每个老师都追求的目标。如何在课堂中实施有效的教学，不同学科，可能教学方法不同。在生本理念下，相信学生的需求是相同的――只要有兴趣了，有动力了，那他们就会主动去获取了，课堂的效果就不言而喻了。对于小学英语教师来说，任教班级多，如何有效进行自己的课堂教学，让自己教得轻松，让学生学得快乐，学得扎实。加强小学英语课堂教学有效性，在设计教学活动时，教师要把活动的针对性和实效性放在第一位，而不应一味地追求活动形式的多样性，教师应预先了解学生的实际接受水平与程度，在教学中做到有的放矢，必须激发学习动机，备课时有选择的吸收学生参与，吸收学生的意见，可大大激发学生的学习积极性。设计活动形式要为教学目标服务

新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。将教学内容融到教学活动中，使每个活动都有明确的目的性，才有助于学生语言知识的学习，语言技能的掌握和语言运用能力的提高。如：六年级的学生，已经有了一定的知识积累。语音教学，教师可以提示，或者帮他们画一下元音或者字母组合，给他们时间去回忆，搜索记忆库。我们以前学过的电灯light通过它，在以后碰到的fight.right，might我都这样只给学生出示一下，他们就轻松掌握了，而且不需要花时间去记忆。通过形象来记忆，很多词汇通过具体的动作来演示，学生就比较容易理解，而且还可能记忆深刻。如：单词动物单词，情绪单词等，通过演示，活跃课堂的同时也激发了对英语的学习兴趣。设计活动要从学生的日常生活出发

语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、活动加学习语言和感受语言。在设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。如：教师重复，I'm a teacher.（板书），自问自答What doI do ？ I'm n teacher.问学生What do you do？帮助学生回答，I'm a student.随后多问几个学生，在学生们会用：，I'm astudent.回答后，教师再引入新句型：What does xxx do？引导学生回答：He’s/She’s a student。多次练习训练学生会使用这两个新句型。设计活动要体现开放性

教师设计贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。设计活动要有利于教师调控

在活动具体实施过程中，在活动组织和调控方面会遇到课堂秩序就很难控制，同学配合不积极或不配合的情况等。要有效地开展活动教学，在没计活动时，教师要仔细考虑活动开展过程中可能出现的各种情况，并针对这些情况制定对策。在活动实施过程中，教师要及时、有效地对学生的活动进行引导和调控，以保证活动顺利、有序地进行。设计活动评价要积极、有效

教师要善于抓住评价时机，通过评价对学生的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，促使每个学生积极、主动地参与到学习活动中。平时我采用积极性评价，使学生在轻松的氛围中学习英语。课堂中总是进行鼓励性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，学生们学得十分投入，教学效果很好。

有效实施课堂任务型教学，多让学生参与你的课堂。让学生在合作与交流中相互激励，共同进步，让学生做课堂的主人。多一点时间让他们操练，留一点时间给他们总结，我觉得学生学得会比较扎实。

第五篇：浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性

积极实施有效教学 促进学生最优发展

----浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性

宜兴市丁山实验小学

刘达

【内容摘要】在现实小学英语教学中，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性，从而导致活动流于形式。本文针对这一现状，从五个方面阐述了如何设计有效的课堂教学活动。

【关键词】目标 有序 活泼 活动 生活 有效性

随着新课程改革的不断深入，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求有效教学的比较理想的教学模式。然而，笔者在一些观摩课、示范课中发现，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性，从而导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动将是我们一线教师亟待解决的问题。下面笔者结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性略谈五个方面的看法，抛砖引玉，共同研讨。

一、活动设计以目标为导向，提高活动的有效性

教学目标是教学活动的出发点和归宿。新课程标准倡导活动途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式，来激发他们学习英语的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么最好的教学形式也不能收到理想的教学效果。

例如：一位教者在执教有关圣诞节的对话时，设计了歌曲“We Wish You a Merry Christmas”“Jing Bells”并提问：“Do you like these songs? Can you say something about Christmas?”由于学生对教师提出的问题不是很明确，课堂教学出现了冷场。接着多媒体呈现了圣诞节的画面，进一步教学“Merry Christmas”,.学生缺乏对情景内容的理解，无法猜测教师所授新知的意思。而另一位执教者是这样处理的：教师扮成圣诞老人进入课堂，神秘地告诉学生：Today is December 25.It’s an exciting festival.（课件呈现圣诞节的画面。）学生恍然大悟，教师立即用“Merry Christmas!”问候大家。学生很自然地用新句型与教师对话：“Thank you.Merry Christmas!”教师趁热打铁“Are you happy? Let’s sing and dance.”（多媒体播放“We Wish You a Merry Christmas”）。第二位教师的教学自然流畅，学生学习情绪高涨，极大地增强了活动的有效性。

因此，无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。

二、活动设计以有序为依托，提高活动的有效性

《新课标》提倡采用多样化的教学活动，以此激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹无序展开，不能顺手拈来或面面俱到，要根据教材内容，活动难易程度来选择，在设计活动时既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，要使各个活动衔接自然，步骤清晰，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，某教师在教学It’s/They’re too big, too small等内容时设计了如下活动。

① 师生交流，讨论自己的着装，复习表示衣服的单词。

② 创设在服装店购物的情景，再次利用实物巩固学生已学知识。③让单个学生试穿“服装店”中的衣服，根据实际效果教学“too big too small等词组，并呈现“This hat is too big”，“ The trousers are too long.”等句子。

④引导学生观察教材中的图片,尝试对图片进行描述，然后听录音跟读。⑤展示幽默卡通图片，引导学生讨论卡通人物的着装，并运用too big,too small等词组对其进行描述，如：The rabbit’s shorts are too short.⑥开展小组活动，要求各小组以逛“服装店”为主题，设计一个对话并表演出来，教师巡视各组并给予指导。

通过循序渐进活动安排，学生由初步感知too big, too small等词组及句型，到运用新知识描述图片，再到自己设计情景，并进行表演，逐步提高学生知识与能力的要求。整节课的活动设计思路清晰、层次分明，为学生的思维提供了广阔的拓展空间。在这样的课堂氛围中，学生乐于参与教学活动，能够较轻松地完成预定目标，并在进一步的学习中得到逐步发展，最终成为促使学生自主学习的动力。

三、活动设计以活泼为宗旨，提高活动的有效性

《新课标》强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂，要让课堂活起来。因此，教师在课堂教学上，不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从，要允许学生稍稍“乱”些，让学生在忘我地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能迸发出生命的活力。

一堂课的活动既要灵活多变，又要活而有序，可操作。Rivers讲过，“一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展”（Brewster等，1990：151）。因此，教师在设计活动时，要做到富于变化，难度适中，连贯紧凑，循序渐进，要能给学生一种前进感。一般来说，活动顺序的安排要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生活动之后感觉到进步，获得成就感。

最后，教师要发挥组织、引导和调控作用，使活动具有可操作性，这样才能保障学习过程顺利进行。一要合理分配每个活动的时间，随机调控课堂节奏；二要考虑每个活动的注意事项，活动前要提出要求；三要设计的活动要便于操作，有客观的评价标准。

有位教师在执教3B Unit 7 Where?时，对于其中的句型“I can’t find… Where’s he/she? He’s/She’s in the …”是这样处理的：教者把教室划分为几个不同的地点，然后玩起了“Hide and Seek”的游戏。学生A背对全体学生，学生B隐藏在某个地方，其他学生一起问“I can’t find… Where’s he/she?”学生A猜：“ He’s/She’s in the …”，以最快猜对者获胜。活动虽简单，但目标明确，形式活泼，具有很强的操作性，对新授的语言点的训练非常扎实。

四、活动设计以活动为载体，提高活动的有效性

《新课标》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我们教师在设计活动时，不能将活动空间局限于课堂上。有时我们不能当堂完成的一些活动，如谈论、调查、表演、搜集资料等，决不能草草收场，而应该将活动延续到课外生活中去，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展。

如在教学5A Unit9“Shapes”一课后，我让学生开展“形状组合图”活动，学生的想象力和创造力大大超过了我的设想，绘出了许多充满童趣的图形，如学生用oval画小鸡的身体，用circle画脑袋和眼睛，用triangle和star画嘴、尾巴和爪，用heart画心，用square和rectangle画腿。他们还画了人、树、房子、交通工具、食品水果等，为了展示他们的“成果”，课后，我把作品贴在走廊上，让他们小组相互交流，相互评价。

实践证明，只要我们多设身处地地为学生考虑，给他们创设广阔的自由发挥空间，多给他们学以致用的机会，相信学生一定会给我们一个意想不到的精彩。

五、活动设计以生活为基点，提高活动的有效性

新课程标准明确提出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在活动中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣。实践表明，学生对源于自己生活的活动特别感兴趣，并有强烈的参与欲望。教师要关注来自学生生活的各种信息，在设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。

在教学牛津小学英语5A Unit2《A new house》一课后，我让学生设计了自己的理想之家，画室内房间安排图，然后用英语标出图中物品的名称，并用英语作简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历，又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与，他们发挥了丰富的想象力，设计出的房子五花八门，有古典式的、现代式的……甚至还有地下室。学生富有个性化的作品展示，再加上完整、流畅、正确的解说，把课堂活动推向了高潮，最后师生共同评出“最佳建筑设计师”和“最佳解说员”。通过活动不但巩固复习了房间类和家具类单词，句型There is /are…在交流中也得到了自如运用，个别能力较强的学生甚至把课外学到的词句也用到了课堂，各个层面的学生都或多或少地体验到了成功的喜悦，既促进了英语与美学、建筑设计学等其它学科的相互渗透和联系，又促进了学生综合素质的发展。这样的活动符合学生的身心特点和能力水平，有利于提高教学效率。

几年的课改实践证明，设计有效的英语课堂教学活动是时代发展的需要。但还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素。因此，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高小学英语课堂教学效果，使我们的学生得到最优发展。