几种句式的转化句式转换教学设计（五篇）

第一篇：几种句式的转化句式转换教学设计

几种句式的转化句式转换教学设计

教学目标

1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。

2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。

3、掌握直接和间接引语的转换。

4、掌握肯定句和双重否定句的转换。

5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。教学重难点

使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。教学过程

一、出示几种句子。

1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）______________________________________________________

2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句）______________________________________________________

3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句）______________________________________________________

4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句）______________________________________________________

5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引述）______________________________________________________

6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述）______________________________________________________

7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句）

______________________________________________________

8、特务很狡猾。（改为比喻句）

______________________________________________________

9、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

______________________________________________________

二、讲述各题的讲解过程。

（一）、陈述句间的转换：总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

1、陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？

2、反→陈：和上面的正好相反。

上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？改为：经过努力，学习能取得好成绩。

（二）直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换。

1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

注意：人称代词要变换: 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

直接→间接，上题应该改为：小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”改为：小红对陈庚说，她还要等她的同伴呢。

2、间接→直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。改为：小明告诉我：“我明天要去春游。”

（三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能„„），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非„„不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。

上题应该改为：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。

（四）把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）五:把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）

三、作业：

自测题：

根据要求改变句式。

1、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）________________________________________________________________

2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）

________________________________________________________________

3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪。”（改为间接引语）_________________________________________________________________

4、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）

__________________________________________________________________

5、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）

___________________________________________________________________

6、父亲说，这是他对我们的希望。（改为直接引语）

____________________________________________________________________

7、田里的青蛙叫。（改为拟人句）

____________________________________________________________________

8、橙黄色的柿子压弯了树梢。（改为把字句和被字句）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

9、这件事很重要，我们非做不可。（改为肯定句）

____________________________________________________________________

第二篇：句式转换

1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

2、看了电视剧《亮剑》，很受感动。（修改病句）

3、敌人的神机妙算被我军识破了。（修改病句）

4、老师一直夸耀我们班班风好。（修改病句）

5、中国那时候已经有了自己的工程师。（改为反问句）

6、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。（改为反问句）

7、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。（修改病句）

8、我怀念母亲的情绪越来越剧烈。（修改病句）

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（修改病句）

10、他这样做是为了调解烦闷的气氛。（修改病句）

11、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（改为反问句）

12、一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭很多。（改为比喻句）

13、周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。（缩句）

14、诸葛亮神机妙算，我不如他。（改为感叹句）

15、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（陈述句）

16、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（陈述句）

17、乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。（缩句）

18、警卫员端端正正的向毛主席敬了个礼。（缩句）

19、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？（陈述句）

20、她和妈妈取走了获奖证书。（改为被字句）

21、这是伟大的奇观。（改为感叹句）

22、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反

问句）

23、难道你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

24、难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？（改为陈述句）

25、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（陈述句）

26、北京的夏天是个美丽的地方。（修改病句）

27、我们在刚劲端庄的方块字里，感受“三国”的英雄豪气。（缩句）

28、看到祖国的变化，谁能不赞叹呢？（陈述句）

29、今天是她第一次参加演讲比赛。她十分沉着。（用关联词合并成一句话）

30、我们要培养自己的写作兴趣和水平。（病句）

31、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出来。（病句）

32、太阳岛的夏天是人们避暑的好地方。（病句）

33、暑假，我阅读了《水浒传》等古典名著，这些名著的内容真是五彩缤纷。（病句）

34、童话故事即使引人入胜，而且给我们有益的启示。（病句）

35、广场上汇集了无数从四面八方来的群众。（缩句）

36、威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）

37、古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（缩句）

38、读了《为人民服务》这篇文章，使我受到了深刻的教育。（病句）

39、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句）

40、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）

41、我们要养成不读书的好习惯不动笔墨。（病句）

42、我们开会通过并讨论了他的建议。（病句）

43、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令人一辈子终生难忘。（病句）44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。（病句）桃花心木是一种树形优雅，显示出勃勃生机。（病句）上课时，王老师讲了有趣的故事和例子。（病句）“十一”长假期间，很多家庭外出观赏名胜古迹。（病句）在一片欢声笑语中，我了解到这个西瓜不平常的来历。（缩句）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）满园的鲜花散发出阵阵清香喝多姿的身影。（病句）他今天所有的一切工作都完成了。（病句）一进幼儿园的大门，我就看见一张张可爱的笑脸喝一阵阵动听的歌声。（病句）王老师荣获了“优秀教师”的荣誉。（病句）我们要维护公共场所的清洁。（病句）中国博物馆正在展览明代新出土的文物。（病句）李老师带病给我们上课，我怎么能不感动呢？（陈述句）水浇多了，花能不死吗？（陈述句）说出的话难道可以不算数？（陈述句）你怎么能这么做呢？（陈述句）非洲是一个多姿多彩的世界。（感叹句）这件事你该去做。（反问句）圣玛利亚教堂那学化妆石膏圆顶和螺旋形的尖塔在空中高高地耸立着。（缩句）这是只有虫子们才能演奏出来的音乐。（反问句）天下着雨。（扩句）《红楼梦》是中国的四大古典名著。（病句）我们的祖国历史悠久。（感叹句）瓦尼亚结结巴巴的说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”（第三人称转述句）鸟儿飞翔。（改为拟人句）

第三篇：句式转换

六年级复习资料（转换句式）转换句式

1、这是真理。（改为反问句）

2、多得些知识决不是一件坏事。（改为肯定句）

3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）

5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）

6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）

7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）

8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）

9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）

10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）

11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）

12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）

13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）

14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）

16、多得些知识不是坏事。（改为反问句）

17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）

18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）

20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）

22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）

23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）

24、我做成了这个试验。（改为反问句）

25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）

27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）

28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）

29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）

31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）

32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）

33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）

34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）

37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）

38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

39、雨下得很大。（改为比喻句）

40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）

41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）

42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）

43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）

第四篇：句式转换

（1）把句子改成反问句。

1、我们不会忘记党的恩情。

2、人类需要勇于实践的人。

3、这个故事使我感动得流泪。

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

6、坡度这么大，火车爬不上去。

（2）把句子改为陈述句。

1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

3、十万支箭，三天怎么造得成？

4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

（3）扩写句子。

例：崭新的机器日夜不停地制造零件。

1、喜讯传到学校。

2、列车穿过山谷。

3、春风吹遍大地。

4、人们挥舞着鲜花。

5、爸爸是工人。

6、我制订学习计划。

7、柳条拂动着水面。

（4）缩写句子。

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

5、银色的雪光照着一望无际的大草原。

6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

（5）改直接引语为间接引语。

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

（6）把句子该为“把”字句。

1、哨棒被武松赶紧丢在一边。

2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。

3、小华拿走了数学课本。

4、蔺相如击败了秦王。

5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

（7）把句子该为“被”字句。

1、蔺相如击败了秦王。

2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇

3、诸葛亮借来了十万支箭。

4、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。

5、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。

6、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。

（8）综合练习。

1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）

2、同学们回答问题。（扩句）

3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）

4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）

5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻

挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）

7、太阳升起来。（扩句）

8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）

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9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）

10、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）

11、钱在孤岛上又有什么用呢？

二、破折号的用法。

①解释说明；②表示意思转折；③表示声音的延长。

（1）这是一年的最后一天——大年夜。（）

（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）

（3）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）

（4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民

赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（）

（5）孩子虽然不算多——只有两个。（）

三、省略号的用法。

四、课文感知与理解。

（一）卜算子

咏梅

毛泽东 文地址http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=81822&go=prev。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（1）根据词补充完整。

（2）《咏梅》是一首词。其中，次词牌名是，题目是。这首词，是毛泽东读了朝的咏梅

词以后写的。

（3）说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。

1、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（4）解释加点的词语。

1、犹有花枝俏。

犹花枝俏

2、待到山花烂漫时，她在丛中笑。

她丛中笑烂漫

（二）（1）“百川东到海。少壮不努力。”这几句诗选自《》，这是一首乐府诗，作者借来比

喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要。从中，你体会到。

（2）“萁在，豆在。本自，何太急？”诗句选自曹植的《》，诗人以作比喻，控诉做了

皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的。

（3）

出塞

王昌龄

秦时明月，万里长征。

但使龙城飞将在，不教胡马。

1、根据古诗内容，将诗句补充完整。

2、“塞”的意思是，“但使”的意思是；“教”的意思是；“龙城飞将是指”“胡马”是指。

3、《出塞》是一首。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；

从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人的情感。后两句诗表

达了诗人希望。

3、似《出塞》这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。

(三)古文

1、填空并解释所填的词。

（1）楚人（）盾与矛者，（）之曰：（）盾之坚，物莫能（）也。

（2）郑人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。

2、将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰有人弗不能 或于是子集市 遂我的何如您

吾说市怎么样

3、读一读。写出句子的意思。

（1）吾盾之坚，物莫能陷也。

（2）吾矛之利，于物无不陷也。

（3）以子之矛，陷子之盾，何如？

（4）至之市而忘操之。

（5）何不试之以足？

（6）子知子之所以中者乎？

（7）可矣，守而勿失也。

4、请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？

例：⑴ 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑵ 在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑶ 这道题最后终于被解答出来了。

⑷ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑸ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑹ 既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑺ 大家的眼睛都集中到主席台上。

【复习中要注意的几点】

１、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出

现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及

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改。不必为应试而够多的进行专门的训练。

修

２、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不

当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子

要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂

句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

二、词语园地（13分）。

1、我积累了很多好词语，我一定能填对！（4+2分）

长途（）涉雕（）画 栋可见一（）（）不经

心

窃窃（）语兴高（）烈寝不安（）（）血搏杀

我还能写两个表示“颜色多”的成语：、。

2.我会写带有“护”字的词语（所填的词语不重复）.(3分)

（）地球（）公物（）尊严

3、我会先比一比，然后选择恰当的词语填空。（４分）

只要„„就„„即使„„也„„

（1）、电视机没有图像了，（）维修人员来维修，故障（）能排除。

（2）、电视机没有图像了，（）维修人员来维修，故障（）不一定能排除。

三、句子世界（8分/每句2分）。

1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高

又直的。”（改为转述句）

2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句但意思不变)

_______________________________________________________

3、用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。

绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址

http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=82505&go=next4、家是一首多味的小诗,只有用心去品,才能读出其中的滋味。（照样子仿写句子）

家是一座城堡,只有_________,才能__ ________。

四、课文回顾（18分）。

1、《马诗》是________朝_______________写的。诗句如下：

________________，________________。_________________，_________________。

2、我平时积累了不少名言、诗句，我想写一句关于真诚待人的名言警句：

我还想写一句爱国名言：

3、演讲稿的特点：、、。

4、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的的变化;一条是老

妇人的变化。

5、《最后一头战象》一文以为顺序，写了四个感人片段：、、、。

第二部分：阅读积累与运用（20分）分享 转发

第五篇：句式转换复习教学设计

句式的转换复习教学设计

篆角乡中心学校 刘 锐

复习目标:1.复习把字句与被字句转换；

2.复习陈述句与反问句互换 ； 3.复习引（直）述句和转述句的互换； 4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。

教具准备：幻灯片 教学过程：

一、出示课题《复习句式的转换》

二、出示复习目标: 1.复习把字句与被字句的转换； 2.复习陈述句与反问句互换； 3.复习直（引）述句和转述句的互换； 4.肯定与、否定和双重否定句的转换。

三、分版块完成复习任务

1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：

把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样 例如:（1）大风吹断了大树的枝条。（变成把字句）

大风把大树的枝条吹断了。（2）大风吹断了大树的枝条。（变成被字句）大树的枝条被大风吹断了。

（3）小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把

句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。

2.复习陈述句与反问句互换学法指导：（1）陈述句变成反问句的方法：

①加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等；②句末尾把句号变为问号；

③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句 互换是要唱反调）。

（2）反问句变成陈述句的方法：

①把反问词去掉； ②把问号变为句号；

③若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调）。（3）按要求完成习题： 例如：

①我们不能被困难吓倒。（陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们难道能被困难吓倒吗？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改反问句)看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？

看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？

（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。

①我们不会忘记老师的教育和关心的。（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）

②没有太阳，就不会有我们这个世界。（改为反问句）

没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。（错误，没有把末尾的句号变成问号）

③难道我们的战士不是可爱的吗？（改为陈述句）

我们的战士不是可爱的。（错误，没有唱反调）④不耕耘怎么会收获呢？（改为陈述句）

不耕耘会有收获？（错误，没有把句尾的问号变成句号）

3.复习直（引）述句和转述句的互换：

（1）①改标点；

②改人称代词；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。

例如 ：①秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（引述句改为转述句）

秦宾说，他明天去图书馆看书。②张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（引述句改为转述句）

张明对李军说，明天他去李军家做作业。

（2）小组合作：一人直述，一人来改。

4.肯定句、否定句与双重否定句的复习

（1）判断 句子（从肯定、否定与双重否定的角度）

例如：①这是一本好书。（肯定句）

②这不是一本好书。（否定句）

③这不会不是一本好书。（双重否定句）

（2）常见的双重否定词、肯定词：

双重否定词：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

例如：①每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）

没有一个人不说自己的家乡好。

每个人都不得不说自己的家乡好。

②曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不

可。（改为肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，必须要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，一定要坐船。

四、教师小结。小结： 今天我们复习了哪些，内容?你有什么收获？

（1）把字句：

发出动作者+把+接受动作者+怎么样

（2）被字句：

接受动作者+被+发出动作者+怎么样

（3）陈述句与反问句互换：

陈述句变成反问句，加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等，句末尾一定要把句号变为问号。若句中有否定词要变成 肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还 可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。

反问句变成陈述句，则应把所有疑问词删去，并把问号变为句号.若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换是要唱反调）。（4）直（引）述语和转述语的互换：

①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。（5）常见的双重否定词有：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

（6）完成综合性练习

①英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改为把字 句和被字句)A.英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。

②父母的养育之恩我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）

父母的养育之恩我们不会忘记的。

③这支笔，没有什么稀罕的。（改为反问句）

这支笔，难道有什么稀罕的吗？

肯定句）

④老红军对小红军说：“我背你走。”（改为转述句）老红军对小红军说，他背小红军走。

⑤我们要想提高学习，下苦功夫才行。（改为双重否定句）我们要想提高学习，不得不下苦功夫。

⑥谁也不能否认中国成功地举办了2008年奥运会。（改为谁都承认中国成功地举办了2008年奥运会。