小学语文句式转换教学设计（最终版）

第一篇：小学语文句式转换教学设计（最终版）

句式转换教学设计

教学目标：

1、明白句式转换的分类、特征。

2、掌握句式转换的基本方法。教学重难点：

1、引述句与转引诉句的转换

2、肯定句与反问句之间的转换 教学流程：

1、把被转换

2、肯否转换

3、陈反转换

4、引转转换 教学过程：

一、随机导入：

同学们，大家好。老师想问一个问题，大家是那个班的。

请你完整的回答一下老师的问题。师：难道你们不是六年级的吗？老师的意思是：我们是六年级的。

孩子们可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换）

二、自主探究： A、把字被子句的转换

出示例句：战士们把敌人消灭了。

“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。找出施动者：战士们

受动者：敌人 请同学说一说你们的方法。

施动者和受动者的位置换一下，其他不变。

把字句和被字句对我们来说太熟悉了，今天你就像大家展示一下的才华吧！请看下一题 出示：

密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了 我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。

看来太简单了，都没难住大家，那我的使出我的杀手锏了。把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句：（提醒学生注意读题）

1、我写完了作业。

2、歌声打断了我的思路。

3、小喜鹊在白杨树上搭了窝。

小喜鹊把窝搭在白杨树上。白杨树上被喜鹊打了窝

看来把字句和被字句的转换大家都掌握了。那我们一起去继续探讨下一关：

请看这句话：我们难道不应该好好学习吗？这是一个什么句，反问句。反问句是什么？反问句就是问中有答

那这句话表达的意思是：我们应该好好学习。这又是一个什么句。陈述句。其实呀这也是我们常见的一种句式转换：出示 B、陈述句和反问句的转换

同学们老师想提醒大家一点，陈述句分为，肯定句和否定句。所以我 们在句型转换时一定要小心哦！请同学们说说这个怎么改 例如：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。

白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 请同学们对照一下这两句话，来看看这两句有什么不同。(句末标点、句末的语气词、多了一个难道，放出幻灯片)偷别人的东西不是一种好行为。（这是一个什么样子的陈述句呀！否定的陈述句。）

偷别人的东西难道是一种好行为吗 ？看看这两句的不同是不是和之前我们研究的那两句不同相似呢？

根据我们之前的比较，来我们一起总结一下陈述句变反问句的办法：

1、替。判断是肯定句还是否定句，找肯定词或否定词，然后用他的反义词替换

2、加。在肯定词或否定词前加“难道、怎、怎么、岂”等反问语气词；

3、变。在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号变为问号。现在我们掌握了方法，我们来做几个练习将下列陈述句改为反问句：

1、我们劝阻同学吵架是对的。

我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

2、失败了还得干，不能知难而退。

失败了还得干，难道能知难而退吗？

失败了还得干，岂能知难而退？

我们现在掌握了将陈述句改为反问句，现在我们把他们变回来，老师 看看你还会不会

反问句改为陈述句，冬天来了，春天还会远吗？

狡猾的敌人，难道不会连夜偷袭吗？

看来这个也难不到大家，我们同样归纳一下举行转换的方法。

1、替。将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词不是、不能、不会等）改为肯定词是、能、会等）

2、丢。将句中肯定词或否定词前面的怎么、怎能、难道、岂“等反问语气词去掉

3、变。去掉结尾的疑问助词“呢、吗“等。句末的问号。改为句号。我们已经掌握了方法，我们来做几个练习热热身

1、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

不对呀，大晴天不会下雨啊！、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。

3、你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不 就是对骄阳似火最好的解释吗？

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。

陈述句与反问句之间的变换大家都会了吗？ C、引述句与转述句的转换：

你们刚才告诉我说：“你们都会了。”这是一个引述句。换个说法，用第三人称转述出来。

同学们告诉老师说，他们都会了。这是一个转述句 其实引述句就是：直接说给别人

我是主语 人物直接说的话，提示语后有冒号、引号

转述句是：要转述给别他们人，通常使用的是第三人称代词他，转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号 现在我们回顾一下人称代词的分类。注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

现在我们一起研究一下直接陈述句与间接陈述句的区别。• 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

• 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

• 请你对比一下这两句有什么不同。（说后面的标点符号、人称代词）也就说我们在进行句型转换时要注意：

（一）标点符号的改变

• 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。

（二）人称的变化

第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。把第二人称“你“改换成他/她的姓名成习惯称呼 练习

• 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”

• 魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。”

• 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”

我们能不能把刚才自己改句子的方法总结一下 引述句变为转述句的方法 •

一、改变人称。

二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。

三、把第二人称“你“改换成他/她的姓名成习惯称呼 将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

3、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

• 通过刚才的学习，我们掌握了，把被句的转换、陈反的转换，引述句与转述句的转换。我们来做几道题巩固一下。

三、小组合作：

句型转换练习题

1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。

2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

3、难道这是一种巧合吗？

4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？

5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。

8、胡老师对我们说：“你们是好样的。”

9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。”

10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”

请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困惑的地方勾画出来。四：课堂小结：

请提醒一下你的同桌，在完成句型转换时，你认为应该注意的地方。五：课后作业：

请你给你同桌写三个句子让他换一种表达方式。备选题型：

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” •

3、爸爸说：“我明天不去上班了。”

1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。•

2、这幅画是我们班彩颖画的。

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

第二篇：2014六语文句式转换教学设计[模版]

六年级语文句式转换教学设计

古山小学 蒙红英

一、谈话引入

同学们，今天有很多老师来我们班听课，心情紧张吗？能不改变句子的意思，给这个句子换个说法呢？同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）

二、复习指导

（一）陈述句与反问句互换 出示：

今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。

今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？

（1）自由读句子，找出句子的差异。

（2）总结归纳变换规律：陈→反：加上疑问词（怎么、难道）否定词（不）和语气词（呢？吗？）

反→陈：去掉疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）。（3）练习：将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）

1、作为一个市民，应该遵守公德。

2、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

3、这样雄伟的工程，在历史上是一个伟大的奇迹。

4、这难道不是我们的错吗？

5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？

6、您是国王，您答应的事怎么可以反悔呢？

（二）一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换 出示：

董存瑞炸掉了敌人的碉堡。董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由读句子，说说你读懂了什么。（2）汇报交流：

“把”字句——①运用“把”字，将陈述句中表示动作对象的词语提到表示动作的词语前面。②标点符号不改变，与原句同义。

“被”字句——①将陈述句中表示动作对象的词语提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定词，否定词要放在“被”或“把”字的前面。②标点符号不改变，与原句同义。

（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）1、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。改为“把”字句： 改为“被”字句：

2、困难没有吓倒他。改为“把”字句： 改为“被”字句：

（三）肯定句和否定句的变换

出示：

我喜欢你。

我不讨厌你。

（1）读了这两个句子，你读懂了什么？

汇报：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，肯定句的句中没有否定词，句子表示“是”。对事物作出否定判断的句子叫否定句，否定句的句中带有否定词，句子表示“不是”。否定词常见的有：不、无、没有、非、莫、勿。肯定句换成单纯否定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。

总结：肯定句改否定句常用的否定词有“不、无、没有、非、莫、勿”等，反之就把这些否定词去掉。他们的作用是在表达一个意思时，肯定句的语气比较强，否定句的语气比较委婉平和。

练习：将下列的句子改为否定句或肯定句。

1、这次考试他考得很好。（这次考试他考得不错。）．．．

2、街上的人真多。（街上的人不少。）

3、今天天气不坏。（今天天气好。）

4、要在两年内建成一座大桥是件困难的事情。（要在两年内建成一座在桥，不是件容易的事情。）

5、他不是个坏学生。（他是个好学生。）

（四）肯定句与双重否定句的互换 出示：

1、敌人投降了。

敌人不得不投降了。

2、她非要走不可。

她一定要走。

（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？

（2）练习：将下列句子改为双重否定句或肯定句。（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）

1、敌人承认人民解放军威力无比。

2、这次语文小测验全班都得了优。

3、每当看到五星红旗冉冉升起的时候，我们都感到自豪。

4、这是伟大的奇观。

5、他这样做虽然过分了点，但不无道理。

6、写得不怎么样，但未必没有希望的。

（五）直述句与转述句的互换 出示：

1、雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

2、老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”

老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。

（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？

（2）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。

（3）练习：把下面的句子改为转述句或直述句。（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）

1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2、爸爸说：“我像你这么大的时候，下雪天还打赤脚呢。”

3、秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。

4、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”

5、陈辉对爷爷说，他有一个办法让鱼儿咬钩。（4）生汇报检查结果。

三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。

四、巩固练习。将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。

1、每个小孩子都喜欢小动物。（改为双重否定句）

2、他的话有道理。（改为否定句。）

3、一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午时离人远。”（改为转述句）

4、那个渔民的儿子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出来。（改为把字句和被字句）

5、她以前哪里有笑过呢？（改为陈述句）

6、这高耸入云的坚固城墙上的一块块砖石，处处都洒落过我们英雄祖先的殷红鲜血。（改为反问句）

7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（改为直述句）

第三篇：六语文句式转换教学设计

六年级语文句式转换教学设计

谈话引入

同学们，通过六年来的学习，你知道有哪些句式转换类型吗？（生交流）板书：不管是什么样的句式转换，都必须遵循什么规律？板书：不改变句子的原意。

师：句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。但意思一样。

二、复习指导

（一）陈述句与反问句互换

出示：

一、今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。

今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？

（1）自由读句子，找出句子的差异。

（2）总结归纳变换规律：陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）反→陈：去掉疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）。有不去不，无不加不。（3）练习：将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）

1、作为一个市民，应该遵守公德。

2、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

3、这样雄伟的工程，在历史上是一个伟大的奇迹。

4、这难道不是我们的错吗？

5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？

6、您是国王，您答应的事怎么可以反悔呢？

（二）一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换 出示：

董存瑞炸掉了敌人的碉堡。董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由读句子，说说你读懂了什么。（2）汇报交流：

“把”字句、“被”字句——①把表示对象的两个词交换位置。②标点符号不改变，与原句同义。

（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）1、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。改为“把”字句： 改为“被”字句：

2、困难没有吓倒他。改为“把”字句： 改为“被”字句：

（三）肯定句和否定句的变换 出示：

我喜欢你。

我不讨厌你。

（1）读了这两个句子，你读懂了什么？

汇报：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，肯定句的句中没有否定词，句子表示“是”。对事物作出否定判断的句子叫否定句，否定句的句中带有否定词，句子表示“不是”。否定词常见的有：不、无、没有、非、莫、勿。肯定句换成单纯否定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。

总结：肯定句改否定句常用的否定词有“不、无、没有、非、莫、勿”等，反之就把这些否定词去掉。他们的作用是在表达一个意思时，肯定句的语气比较强，否定句的语气比较委婉平和。

练习：将下列的句子改为否定句或肯定句。

1、这次考试他考得很好。（这次考试他考得不错。）．．．

2、街上的人真多。（街上的人不少。）

3、今天天气不坏。（今天天气好。）

4、要在两年内建成一座大桥是件困难的事情。（要在两年内建成一座在桥，不是件容易的事情。）

5、他不是个坏学生。（他是个好学生。）

（四）肯定句与双重否定句的互换 出示：

1、敌人投降了。

敌人不得不投降了。

2、她非要走不可。

她一定要走。

（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？（2）练习：将下列句子改为双重否定句或肯定句。（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）

1、敌人承认人民解放军威力无比。

2、这次语文小测验全班都得了优。

3、每当看到五星红旗冉冉升起的时候，我们都感到自豪。

4、这是伟大的奇观。

5、他这样做虽然过分了点，但不无道理。

6、写得不怎么样，但未必没有希望的。

（五）直述句与转述句的互换 出示：

1、雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

2、老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”

老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。

（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？

（2）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。

（3）练习：把下面的句子改为转述句或直述句。（口头完成）

1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2、陈辉对爷爷说，他有一个办法让鱼儿咬钩。

（4）学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）



1、直接叙述变间接叙述  a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

b李老师说：“同学们学不好，我不安心。” 

2、间接叙述变直接叙述

 a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。

b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。

（4）生汇报检查结果。

三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。

四、巩固练习。将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。

1、每个小孩子都喜欢小动物。（改为双重否定句）

2、他的话有道理。（改为否定句。）

3、一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午时离人远。”（改为转述句）

4、那个渔民的儿子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出来。（改为把字句和被字句）

5、她以前哪里有笑过呢？（改为陈述句）

6、这高耸入云的坚固城墙上的一块块砖石，处处都洒落过我们英雄祖先的殷红鲜血。（改为反问句）

7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（改为直述句）

第四篇：句式转换复习教学设计

句式的转换复习教学设计

篆角乡中心学校 刘 锐

复习目标:1.复习把字句与被字句转换；

2.复习陈述句与反问句互换 ； 3.复习引（直）述句和转述句的互换； 4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。

教具准备：幻灯片 教学过程：

一、出示课题《复习句式的转换》

二、出示复习目标: 1.复习把字句与被字句的转换； 2.复习陈述句与反问句互换； 3.复习直（引）述句和转述句的互换； 4.肯定与、否定和双重否定句的转换。

三、分版块完成复习任务

1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：

把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样 例如:（1）大风吹断了大树的枝条。（变成把字句）

大风把大树的枝条吹断了。（2）大风吹断了大树的枝条。（变成被字句）大树的枝条被大风吹断了。

（3）小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把

句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。

2.复习陈述句与反问句互换学法指导：（1）陈述句变成反问句的方法：

①加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等；②句末尾把句号变为问号；

③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句 互换是要唱反调）。

（2）反问句变成陈述句的方法：

①把反问词去掉； ②把问号变为句号；

③若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调）。（3）按要求完成习题： 例如：

①我们不能被困难吓倒。（陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们难道能被困难吓倒吗？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改反问句)看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？

看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？

（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。

①我们不会忘记老师的教育和关心的。（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）

②没有太阳，就不会有我们这个世界。（改为反问句）

没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。（错误，没有把末尾的句号变成问号）

③难道我们的战士不是可爱的吗？（改为陈述句）

我们的战士不是可爱的。（错误，没有唱反调）④不耕耘怎么会收获呢？（改为陈述句）

不耕耘会有收获？（错误，没有把句尾的问号变成句号）

3.复习直（引）述句和转述句的互换：

（1）①改标点；

②改人称代词；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。

例如 ：①秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（引述句改为转述句）

秦宾说，他明天去图书馆看书。②张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（引述句改为转述句）

张明对李军说，明天他去李军家做作业。

（2）小组合作：一人直述，一人来改。

4.肯定句、否定句与双重否定句的复习

（1）判断 句子（从肯定、否定与双重否定的角度）

例如：①这是一本好书。（肯定句）

②这不是一本好书。（否定句）

③这不会不是一本好书。（双重否定句）

（2）常见的双重否定词、肯定词：

双重否定词：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

例如：①每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）

没有一个人不说自己的家乡好。

每个人都不得不说自己的家乡好。

②曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不

可。（改为肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，必须要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，一定要坐船。

四、教师小结。小结： 今天我们复习了哪些，内容?你有什么收获？

（1）把字句：

发出动作者+把+接受动作者+怎么样

（2）被字句：

接受动作者+被+发出动作者+怎么样

（3）陈述句与反问句互换：

陈述句变成反问句，加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等，句末尾一定要把句号变为问号。若句中有否定词要变成 肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还 可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。

反问句变成陈述句，则应把所有疑问词删去，并把问号变为句号.若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换是要唱反调）。（4）直（引）述语和转述语的互换：

①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。（5）常见的双重否定词有：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

（6）完成综合性练习

①英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改为把字 句和被字句)A.英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。

②父母的养育之恩我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）

父母的养育之恩我们不会忘记的。

③这支笔，没有什么稀罕的。（改为反问句）

这支笔，难道有什么稀罕的吗？

肯定句）

④老红军对小红军说：“我背你走。”（改为转述句）老红军对小红军说，他背小红军走。

⑤我们要想提高学习，下苦功夫才行。（改为双重否定句）我们要想提高学习，不得不下苦功夫。

⑥谁也不能否认中国成功地举办了2008年奥运会。（改为谁都承认中国成功地举办了2008年奥运会。

第五篇：句式转换

1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

2、看了电视剧《亮剑》，很受感动。（修改病句）

3、敌人的神机妙算被我军识破了。（修改病句）

4、老师一直夸耀我们班班风好。（修改病句）

5、中国那时候已经有了自己的工程师。（改为反问句）

6、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。（改为反问句）

7、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。（修改病句）

8、我怀念母亲的情绪越来越剧烈。（修改病句）

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（修改病句）

10、他这样做是为了调解烦闷的气氛。（修改病句）

11、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（改为反问句）

12、一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭很多。（改为比喻句）

13、周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。（缩句）

14、诸葛亮神机妙算，我不如他。（改为感叹句）

15、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（陈述句）

16、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（陈述句）

17、乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。（缩句）

18、警卫员端端正正的向毛主席敬了个礼。（缩句）

19、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？（陈述句）

20、她和妈妈取走了获奖证书。（改为被字句）

21、这是伟大的奇观。（改为感叹句）

22、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反

问句）

23、难道你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

24、难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？（改为陈述句）

25、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（陈述句）

26、北京的夏天是个美丽的地方。（修改病句）

27、我们在刚劲端庄的方块字里，感受“三国”的英雄豪气。（缩句）

28、看到祖国的变化，谁能不赞叹呢？（陈述句）

29、今天是她第一次参加演讲比赛。她十分沉着。（用关联词合并成一句话）

30、我们要培养自己的写作兴趣和水平。（病句）

31、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出来。（病句）

32、太阳岛的夏天是人们避暑的好地方。（病句）

33、暑假，我阅读了《水浒传》等古典名著，这些名著的内容真是五彩缤纷。（病句）

34、童话故事即使引人入胜，而且给我们有益的启示。（病句）

35、广场上汇集了无数从四面八方来的群众。（缩句）

36、威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）

37、古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（缩句）

38、读了《为人民服务》这篇文章，使我受到了深刻的教育。（病句）

39、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句）

40、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）

41、我们要养成不读书的好习惯不动笔墨。（病句）

42、我们开会通过并讨论了他的建议。（病句）

43、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令人一辈子终生难忘。（病句）44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。（病句）桃花心木是一种树形优雅，显示出勃勃生机。（病句）上课时，王老师讲了有趣的故事和例子。（病句）“十一”长假期间，很多家庭外出观赏名胜古迹。（病句）在一片欢声笑语中，我了解到这个西瓜不平常的来历。（缩句）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）满园的鲜花散发出阵阵清香喝多姿的身影。（病句）他今天所有的一切工作都完成了。（病句）一进幼儿园的大门，我就看见一张张可爱的笑脸喝一阵阵动听的歌声。（病句）王老师荣获了“优秀教师”的荣誉。（病句）我们要维护公共场所的清洁。（病句）中国博物馆正在展览明代新出土的文物。（病句）李老师带病给我们上课，我怎么能不感动呢？（陈述句）水浇多了，花能不死吗？（陈述句）说出的话难道可以不算数？（陈述句）你怎么能这么做呢？（陈述句）非洲是一个多姿多彩的世界。（感叹句）这件事你该去做。（反问句）圣玛利亚教堂那学化妆石膏圆顶和螺旋形的尖塔在空中高高地耸立着。（缩句）这是只有虫子们才能演奏出来的音乐。（反问句）天下着雨。（扩句）《红楼梦》是中国的四大古典名著。（病句）我们的祖国历史悠久。（感叹句）瓦尼亚结结巴巴的说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”（第三人称转述句）鸟儿飞翔。（改为拟人句）