第一篇:试讲试教15分钟教案
关于《国家》的教案
1、教学对象
初级阶段泰国初中生 第二学期
2、所用教材 自编
3、教学目标及要求
学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇
4、教学内容
中国 泰国 韩国 日本 新加坡 马来西亚 美国 英国 法国 国家
5、教学重点
准确拼读并记住各个国家的名称
6、教学方法
(1)PPT图片教学(2)联系以前所学知识(3)奖励激励法
7、教学时间 15分钟
7、教学步骤
(1)组织教学(1分钟)
同学们好!老师好!问候同学们:吃饭了吗?
讲解一下奖励规则,第一名,第二名,第三名分别获得什么礼物。(2)学习新课 A、播放PPT,老师带着学生一起拼读,拼读完之后,再抽一位同学起来拼读,没有问题便接着讲下一个,有问题纠正了再讲下一个。B、讲完所有国家名称,最后按国旗总结。C、最后,总结出“国家”这个单词。
9、本课小结
总结这课所学所有国家中文名称。
10、布置作业
课后记住所教国家名称词汇,并自己再查一查其他国家的中文名称,下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。
第二篇:试讲试教总结
试讲试教总结
在试讲试教这段时间里,有老师细心耐心到位的指导,有小组成员之间的互相帮助互相学习,让我在顶岗实习之前又磨练了一番。这番磨练使我又收获了许多,也使我反思了许多问题,我想这对于我去实习或者以后从事教师工作都有帮助。下面就将我的总结反思如下:
首先在教案方面,我缺乏对教材的深入理解解剖,使得教学内容不够丰满,缺少了些许拓展。而教材分析是教师备课中一项重要的工作,在分析教材过程中,教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎么教”“教材的知识结构、内在联系”、“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。我想这也是我必须要加强的基本技能之一。另外在教案的设计时要多想、想细、结合学生的生活体验做好预设,以应对学生的好奇心和求知欲。而对教学内容的适当拓展,能培养学生的联想能力、创造力以及学会运用知识的能力。再次在书写教案时一定要注意语言的准确性,严谨性,每个学科都有每个学科的专业术语,作为数学教师我们更要注意。
然后在试讲方面,我的教态还是过关的,语言也是表达流畅的。但由于缺乏对教材知识的深入挖掘,所以在试讲过程中有些地方还欠考虑,有些地方是在老师提醒时才注意到。这也使我明白作为一位教师一定要熟悉教材明白编者意图,才容易灵活应对学生有可能出现的问题。我们教师是教学者,也是一位研究者,我们要多花心思研究学生,掌握学生的心理发展特点,认知规律,还要多花心思研究学问研读教材,只有自己的桶装满了,才能满怀信心地传递半杯水。另外我在表述时语言还不够准确,我们要学会将自己的东西通过学生容易明白的方式讲述给他们,使这些知识真正成为他们的知识,而不是只储存在我们的脑海里。
总之,我还需要多多磨练,牢记老师给我们提出的一下几点建议:第一,加强对教材内容的准确理解。第二,加强与学生日常生活的联系。第三,注意语言表达的准确到位。第四,注意教学环节的合理预设和灵活处理。第五,做好应对各种意外情况的发生。这些良言实在又朴实,作为我今后的工作鞭策再适合不过了。
总结人:XX
第三篇:试教教案
学会调控情绪 做情绪的主人
一、教学目标:
1、明白情绪调节的重要内容
2、掌握情绪调节的有效方法,并能用这些方法调节自己的情绪,做情绪的主人。
二、教学重点:整框都是重点,根据青少年情绪发展的特点,易产生不良情绪,为避免不良情绪的产生,指导学生培养良好情绪犹为重要。
三、教学难点:本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系,学生不易理解。
四、教学手段:多媒体
五、教学过程: 复习提问: 温故而知新
1、情绪可以分为几种?
2、对我们有何影响?我们应该怎么办?(学生回答、教师分析、引入新课)
导入新课: 情绪分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪,克服消极情绪,做情绪的主人。
讲授新课:首先,呈现“三个小朋友对下雨表现出的不同情绪 ”图片,让同学发表看法。
其次,看图讲故事的形式——“老奶奶的忧愁”。从前有个老奶奶,她有两个儿子,大儿子大郎是以卖伞为生的,二儿子二郎是开洗染店的。可是老奶奶却整天愁眉苦脸,晴天时她担心大儿子的伞卖不出去,雨天她担心二儿子店里的衣服没办法晾晒,也就是这样老奶奶郁郁寡欢。有人就告诉老奶奶说:你为什么不换个角度来想呢?雨天的时候你大儿子生意好,晴天的时候你二儿子的生意好,你每天都有开心事。老奶奶从此以后喜笑颜开。
最后、讲述关于苏格拉底的故事。古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7、8平方的房子,有人认为他居住的条件太差了,他说:“朋友们住在一起,随时可以和他们交流感情,是值得高兴的事啊。”
几年后,他一个人住,又有人说他太寂寞了,他又说:“我有很多书啊,一本书就是一个老师,我和那么多老师在一起,怎么会不高兴呢?
之后,他住楼房的一楼,有人认为一楼的环境差,他却说“你不知道啊,一楼方便啊,进门就到家,朋友来也方便,还可以在空地上种花,种菜什么的。”后来,他又搬到顶楼,有人说住顶楼没好处,“好处多啊,每天爬楼锻炼身体啊,顶楼光线也好。头顶上没干扰,白天晚上都安静。”
经验交流:我是用什么方法来调节情绪,保持良好心情的。
互动举例:态度影响情绪。
讲述青少年情绪的特点以及可能产生的不良影响。
课堂总结:
一、情绪调节的重要内容
要让情绪的表达合乎常理,合乎常情,并控制在一定的程度和范围内,克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境。
二、情绪调节的有效方式
1、注意转移法
2、合理发泄法
3、理智控制法 现场练习:对所学内容牛刀小试一下,回答问题。
六、小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了情绪的好坏取决于我们看问题的态度以及学习调节和控制自己消极情绪的方法。追求快乐是人的天性。要想有快乐的人生,就必须经常保持积极乐观的情绪和态度,就必须善于驾驭自己的情绪,学会用理智调节情绪,支配情绪,做情绪的主人,让自己的人生更快乐。
七、教学后记
本节心理辅导活动课十分及时有效地解决学生目前中不了解情绪,情绪泛滥的情况,学生了解了自己的情绪特点,懂得如何释放消极情绪,学会主动把握情绪,成就自己美好的人生。课堂上学生积极参与,分享感受,体会很多,收获颇丰。教学效果好。
第四篇:春望试教教案
《春望》教案
教学目标
1、在掌握相应的生字生词的基础上,理解诗歌的字面意思,把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点
重点:在理解诗歌的基础上,感受诗歌的爱国主义情怀。难点:读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。教学方法:朗诵品读、合作探究。教学手段:媒体课件、音乐 教学课时:2课时
教学过程:
导入
“为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉„„”这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话,在那硝烟弥漫的抗日战争年代,诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前,同样是在战乱的环境中,同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国,对民族的爱。今天,我们就穿过历史的烟云,回到唐朝,去走进这位诗人,去感知一种苦难,体验一种伤痛。那就是杜甫的《春望》这首诗。
一、作者介绍
1、幻灯片出示杜甫画像,让学生结合自身实际,回顾有关杜甫的文学常识。(先请同学们回答杜甫的文学常识)然后老师简要补充介杜甫生平、思想。杜甫,字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐爱国主义诗人,现实主义诗人,世称“诗圣”,杜甫的诗被称为“诗史”,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。
2、介绍《春望》写作背景,揭示课题。“安史之乱”,是中国历史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山,史指史思明,安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大,是唐朝由盛转衰的转折点。在安史之乱爆发的第二年,诗人得知唐肃宗在灵武即位后,不顾安危投奔而去,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空,满目荒凉。此时杜甫与家人久别,存亡未卜。第二年(757年)暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。诗人触景生情,感慨万千,写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
二、初读诗篇,整体感知。
1、老师先泛读一遍,然后出示幻灯片,认读生词
溅()抵()搔()浑()胜()簪()
2、个别学生范读,教师正音。
3、齐读
三、合作研读,品味意境,交流感受。
(一)简单讲一下律诗,律诗是诗歌中的一种体裁,分五律、七律两种。全诗共四联,头两句叫首联,三四句叫颔联,五六句叫颈联,七八句叫尾联。(出示幻灯片,逐句翻译诗句)
1、国破山河在,城春草木深。国、城:国都指长安 破——形容国都沦陷,城池残破 深——形容荒草丛生,满目凄凉 译文:故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。引导学生想象:和平年代繁华的国都是一番什么景象?(人山人海、熙熙攘攘,街上是比肩接踵,集市上是人声喧哗,一派繁荣的景象。)对比——而今,叛军占领的长安城只见草木不见人,人到哪去了?(被抓、被杀、逃难)指导学生朗读:语调低沉,语速稍慢。探讨:“国破山河在,城春草木深。”一句中,对“草木深”一词的理解。抓住“草木深”一词作探讨。对此句的理解,可根据学生的层次、倾向性等作分析。
“草木深”作两种理解:
繁茂迷人的草木,与亡国的惨象形成鲜明对比,凸显作者的亡国之情。繁茂的树木丛中杂早丛生,无人打理,凸显京城荒凉衰落之象。
A、国家衰亡,山河依旧,昔日繁华的长安烟花之城,如今在战火中早已破败不堪。都城春天依旧,景致迷人,亡国之人怎能醉心于如烟的美景?
B、草木依旧,物是人非;草木虽繁茂迷人,但无人打理,所以杂草丛生,国都早已荒寂一片。渲染出一种国之将亡的凄伤。
提问:面对人烟稀少、杂草丛生的长安城,诗人的心情如何?哪句诗最能表达诗人此时的心情?——感时花溅泪,恨别鸟惊心
2、感时花溅泪,恨别鸟惊心。感:感叹 溅泪:落泪 恨:悲伤 惊心:心惊、害怕 译文:感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。提问:花香鸟语是最美好的事物,能够给人带来愉快的心情,但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢? 讨论解疑:关键在于两个词 时——为**时局而感伤 别——为生离死别而激愤,因为作者此时心情感伤、激愤,再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情,所以
提问:在这样动荡的年代,在这样“恨别鸟惊心”的年代,诗人最盼望的是什么?(——烽火连三月,家书抵万金。)
3、烽火连三月,家书抵万金。烽火:战火 连:连续 三——复数,几个月 抵:值,相当 译文:战火连绵,久久不息,家书珍贵,足抵得上万两黄金。质疑:薄薄的家书怎值万两黄金呢? 答:亲人的平安,亲人的健康比万两黄金还珍贵。
提问:诗人盼啊盼,他多么希望战乱早日平复,他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度?——白头搔更短,浑欲不胜簪。
4、白头搔更短,浑欲不胜簪。白头:白头发, 搔:抓 短:稀疏 浑:简直 胜:禁不住(“胜”在古代读作)
簪:簪子(注意写法)译文:痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。
明确:老师可以告诉大家,当时杜甫年纪45岁,同学们认为杜甫年纪大吗?没错,不大,45岁正直壮年,可是诗人已经满头白发,这是为什么啊?没错,因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起,他忧国忧民,为祖国,为百姓白了头发,那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢? 总结:爱国,眷恋亲人。同学们知道了杜甫是怎样的诗人,那么接下来,同学们回顾全诗,带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时,配乐朗诵(男齐读——女齐读——一起读)
四、感情基调 这首诗的情感基调是怎样的?(感情基调是指作品的基本观点的情感取向,是语句中具体思想感情的综合表露。如:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等)
这首诗感情基调:忧愁、伤感 找相应的字词来说明。(破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪)
五、主题探讨
全诗通过写作者春天望见的长安城的景象,表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。
六、合作探究——本诗修辞手法
1、反衬手法,国破山河在,城春草木深 答:“国”是指都城,即长安--是政治、经济、文化的中心,其繁华热闹可以想见。但是,目前的长安,惟有“山河在”,这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,剩下的只有山山水水了吗?春天来了,城里到处都是“草木深”,不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国,人民带来的伤害。
2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶
3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
七、迁移拓展:
杜甫《春望》与其《闻官军收河南河北》两诗比较练习。(学生讨论)(课件显示)剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
(一)本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情? ——喜极而泣归心似箭。
(二)一悲一喜,但却表达了作者同样的思想感情,什么样的思想情感呢? ——关心国家命运,忧国忧民,眷念亲人 学生自由朗诵全诗,体会诗歌中所蕴涵的思想情感。学生有感情的齐诵《春望》与《闻官军收河南河北》(配乐朗诵)写一写(可以是作业):这两首诗为什么能千古流传呢?一首是那样的忧伤,忧伤到见花落泪、闻鸟惊心;一首是那样的喜悦,喜悦到放歌纵酒、喜极欲狂。那是因为诗人把自己个人的命运与祖国、人民的命运紧紧地联系在一起。他是怀着和祖国、人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。由此可知:感情是诗歌的生命。同学们,如果你们也希望能写出像杜甫这样流芳百世的篇章,那就请与我们的祖国、我们的人民同呼吸、共命运吧!现在老师留一个作业,请同学们怀着对祖国深沉的爱写几句话来表达对祖国的爱吧(最好是用诗歌的形式来写,要求真情实感,不要求格式与押韵。)
八、板书设计:
国家衰败,草木依旧 反衬
感伤时局,惊心哀绝 拟人 对偶
战事连绵,家书难求 忧国忧民 思家念亲 悲己怜人 白发凋零,战事何休?夸张
第五篇:试讲教案
活动时间:2012年6月7日 活动名称:科学—探索 活动内容:认识我的小手
活动目标:
1、观察自己的小手,初步了解手的功用。
2、愿意说小手的儿歌,对手指游戏感兴趣。
3、培养幼儿正确洗手的好习惯。
活动重点:使幼儿了解手的功用,鼓励其多用自己的小手做力所能及的事情。活动难点:培养幼儿正确洗手的好习惯。活动准备:图片(手)、课本
活动过程:
一、开始部分(谜语导入)
一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭、穿衣全靠它,它是我 的好朋友。(手)
二、基本部分
1、教师出示图片,小朋友们看看这是什么?(手)每个人都有
几只手呢?(两只手)
2、请小朋友伸出自己的小手,仔细观察你们的小手是由什么构
成的呢?(引导其探索和发现手的各部位名称:手指甲、手指头、手掌、手背);每只小手有几个手指头呢?(5个);那么两只手的构成部分一样吗?(一样,手都是由:手指甲、手指头、手掌、手背构成。)
3、说手指头儿歌。(1个指头按电钮,2个指头拣豆豆,3个指头解扣扣,4个指头提兜兜,5个指头握一起,攥起拳头有劲头。)
4、小朋友们初步认识了自己的小手,那么你们知道自己的小手会做什么呢?(弹钢琴、扶杯子/碗、拿勺子/毛巾、背书包、穿衣服、擦桌子、扫地、端椅子、玩玩具、按电钮等等,鼓励宝宝多动手,做些力所能及的事情。)
5、小朋友们看看老师两个大拇指上的表情是什么呢?(笑脸、苦脸)为什么其中一个表情是哭脸呢?(引导其观察和发现: 笑脸的大拇指是干净的,而哭脸的大拇指是脏的。)
6、小朋友们,当我们小手有脏的污渍的时候,我们要怎样正确洗手才能把小手洗的白白的呢?(引导其:饭前便后要洗手;玩完玩具要洗手;要勤剪指甲等等。记住“洗手六步骤”,要养成正确洗手的好习惯。)
三、结束部分
活动反思: 小朋友们和老师一起用“洗手六步骤”来洗一次手,要在生活中养成正确洗手的好习惯。小朋友们回到家里可以将正确的洗手步骤教给爸爸妈妈,让家人都养成一个好的洗手习惯。在家里要多多发挥你们小手的作用,做些了力所能及的事情,争做一名能干的好宝宝。