《感激》教学设计

第一篇：《感激》教学设计

《感激》教学设计

广宜中心小学 胡娇

教学目标：

1、学会本课10个生字，理解、积累本课的新词。

2、有感情地朗读课文，理解文章的内容。

3、理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。

4、对学生开展感恩教育，让学生学会感恩。

教学重点：理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。教学难点：体会文章两次提到“感激”的不同内涵。教学过程：

一、播放多媒体课件导入（播放一则关于感恩的公益广告）

1、同学们，看了这段视频你有什么感想？能站起来给大家谈一谈吗？

2、同学畅谈感受。

3、今天我们就一起来学习一篇关于感恩的文章，请大家翻开教材，大声齐读课题。（板书课题：21 感激）

二、初读课文，整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

2、读准生字的字音，看清字形，理解词语。

3、整体感知课文内容。

三、精读课文，品悟赏析。

1、大屏幕出示思考：

（1）自由朗读课文，边读边画出文中描写作者心理活动的句子，体会人物的内心变化。

（2）细读课文，找出课文中两次提到“感激”所表达的不同情感。

2、小组交流，教师巡视指导。

3、全班交流，教师相机出示：（1）表示心理活动的句子： 你为什么不看看是否能搭个便车呢？

我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑。我该怎么办啊？ 我所做的事情不可饶恕。

（2）表示两次“感激”的不同情感。

第一次“感激”是艾莉丝奶奶温和的语调让“我”很快平静下来，“我”对艾莉丝奶奶的帮助的感激。

第二次“感激”是艾莉丝奶奶感激“我”——让她再一次体会到自己像正常人那样感受到帮助别人的快乐。

4、听教师配音朗读，学生再次体会“感激”。

5、请同学们试着完成以下练习：

学习完《感激》这篇课文，我知道了（）感激（），因为（）。我还知道（）感激（），因为（）。我也要感激，感激（），因为（）。

四、情感升华，拓展延伸。

1、自由交流感触最深的地方。

2、鼓励学生走向生活，联系生活实际谈谈自己的体会。附板书： 21 感激

“我”：自傲 绝望 窘——战胜自傲，轻松（感激）

格林奶奶：病人 受人照顾——感受到帮助别人的机会（感激）

第二篇：《感激父母》教学设计

《感激父母》教学设计

河津市实验中学

赵 爱 玲

2013年4月1日

《感激父母》教学设计

河津市实验中学

赵爱玲

一、教材的地位和作用。

《感激父母》是北师大教材初一思想品德第二单元“让我们真情互动”第五课“跨越代沟”第一站内容。本站落实课标中“我与他人的关系”中有关心理、品德的内容标准：“理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈”。

在此之前，学生们已经学习了学会沟通，与父母沟通的积极作用以及怎样与父母沟通，本站内容遵循行为引导的原则，引导学生认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，后面是本教材的“孝敬父母”，引导学生由感恩意识落实到感恩行为，所以学好这个内容为学好以后的培养学生的孝敬父母的行为打下情感基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标

确定依据：根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、自主学习目标：了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。懂得为什么要感激父母。

2、合作与拓展学习目标：通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。

三、教学的重、难点

教学重点难点：掌握感激父母的原因；把对父母的感激之情化作一种行动，回报父母的养育之恩

重点的依据：只有从感性上掌握了为什么要感激父母，才能从理性上将感激之情化为孝敬之行。

四、教法

1、图片展示、歌曲欣赏法：

利用图片展示，歌舞欣赏等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对父母付出的深刻理解。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、学法

这节课主要采取以下方法：自主学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）、导入新课：（3—5分钟）

我分享《感恩的心》这首歌曲的由来，播放歌曲，请学生谈感受，体会父母的辛苦，引出课题。

（二）授课过程（40分钟）

1、导学案：自主学习与提问（10分钟）；达标训练与合作探究（8分钟）；

2、突破重点难点（10分钟）

A父母是我们生命的来源

播放有关母亲怀孕分娩的图片。让学生从感性角度认识到父母是自己生命的来源。并体会父母的辛苦，引发对父母的感激之情。

B父母是我们生命的最好的守护者

大屏幕展示图片“父爱如山”“生命的围墙”“暴走爸爸”“缆车事故”，介绍歌曲《天亮了》的创作背景：在一次缆车事故中，一对父母在缆车掉下悬崖的那一刹那，用手托举着自己的孩子，最终使这个孩子成为那次事故中唯一的幸存者。欣赏歌曲《天亮了》，从中体会父母是我们生命的最好守护者。

C、父母还是我们的第一任老师

（1）谈谈自己哪些习惯和父母是一样的？哪些技能是从父母那里学来的？父母教过自己什么做人、做事的道理和方法？谈谈在这些情况中有什么难忘的趣事？

（2）有以上问题的回答总结归纳：父母还是我们的第一任老师。

3、总结归纳（3分钟）：为什么要感激父母？

在学生回答的基础上，运用知识树，小结本课。和学生一起总结本节课所学内容并加入自己的感受，由此锻炼学生的逻辑思维能力、概括能力、语言的表达能力。

4、拓展延伸（7分钟）

父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！

（1）父母对你的关爱，你最难忘的是： 生活上： 思想上：

（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）请你说出你最想对父母说的话。

（4）你打算怎样爱自己的父母？

（5）今天，你学到了什么？

5、集体朗读（2分钟）：《凡事感激，学会感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事，升华感恩之心。

板书设计：感激父母

感激父母的原因：

1、父母是生命的来源

2、父母是生命的最好守护者

3、父母是第一任老师

作业布置：

（1）把自己印象最深的父母的爱整理出来，给父母写一封感谢信，表达对父母的养育之恩。

（2）双休日，为父母服务。

七、教后反思：

在不断扩展的社会生活中，学生要学会与各种各样的人交往沟通，其中，父母与孩子有非常重要和特殊的关系，它是将来一切关系的基础。与父母的沟通首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母感激之情，从而把对父母的感激之情化作一种行动，来报答父母的养育之恩。通过本节课的学习，使孩子们有了发自内心的触动。

孩子们表示要感恩父母，孝敬父母。用自己的实际行动报答父母的养育之恩！

通过学习，学生学会了表达感激，感激父母，感激所有的人和事。拥有一颗感恩之心。

我运用知识树的方式总结归纳本课主要知识点，比较直观、简洁、系统。

2013年4月1日

第三篇：感激生命教学设计

《感

激

生

命》

——教学设计

灵武市宁东小学

杨冬艳

金凤

一、教材分析：

《感激生命》是五年级下册第一单元《爱美丽的生命》中第一个主题的第一课时，教材以探寻生命的历程，让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托着家人、社会无限的期望，强调对生命的责任感，从而使学生懂得珍爱生命。

二、教学目标：

1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载亲人、学校、社会的爱和期望，引导学生对生命的尊重与珍视。

2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

三、教学重难点：

在探寻生命孕育，生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学准备：

1、多媒体课件。

2、课前组织学生对家人进行调查采访。

3、收集学生生命历程的物品。

五、活动过程：

1、情境导入：

师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放课件）

师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天，最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比（师生用手比划）像绿豆那么大，到九个月的时候有30厘米（师生用手比划30厘米大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞，300块骨骼，600多块肌肉，全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？

(学生交流)（通过孩子们熟悉的情境导入，数字的说明，让学生体验生命的神奇）

2、深入探索，感悟体验

我们对生命由衷的赞叹与欣赏，对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课后我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受？家人又是怎么做得？（学生交流，举手发言）

师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个健康的孩子。

（通过学生采访收集到的信息、体验，老师的引导，帮助学生感受生命孕育的不易，从而感悟小生命的孕育寄托着家人无限的希望和祝福。）

3、感受生命，震撼心灵 师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件）（板书 诞生）看到了什么？你的感受是什么？（学生交流）

（通过视频让学生感受新生命诞生给家人带来的惊喜与快乐，体会母亲痛且快乐着的心情，在学生心中埋下一颗敬畏生命的种子）师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？（实物投影）在这种快乐；喜悦；幸福中，小宝宝一天天长大了，今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来猜猜他（她）是谁？

（展示婴儿时期的照片，学生猜是身边的哪为同学，并叫出他的名字）

师：不仅仅是家人给予我们关爱，为了我们能够健康的成长，社会也做了很多事，我们一起来看一组图片（放学路上戴小黄帽的学生

洪水来临解放军叔叔救救助儿童等图片）

（学生动手设计“爱心小卡片”把自己接到的爱记录下来）师：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感激，用心体会，就能在生活中获得更多的美好（板书：感激生命）

4、情感升华，认识超越：

同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？我们的生命还属于——？

（学生展开讨论）

5、小结：

师：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能够珍爱自己的生命，因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！

（通过一节课的分享、体验、感受，在此引导学生梳理自己的感悟，体会生命承载着家人、社会的爱与期待，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人、社会的爱与期待。）

六、板书：

感

激 生

命

孕育

诞生

成长

珍

爱

生

命

第四篇：感激父母教学设计

第五课 跨越代沟

成安一中初中部 张改玲

第一站：感激父母

一、教学目的

1． 帮学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。

2． 帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。

3．帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理 实际生活中因代沟带来的各种情况。二．教学重点：感激父母、孝敬父母 三．教学难点：学会跨越代沟

四．教学方法：歌唱、小品表演、谈话、实践等方式方法 五．教学课时：二课时

六 教学用具：小黑板 图片 课前资料 1．教师对第五课内容进行简单介绍。2．教师出示本节课的预习提纲

3．播放歌曲：“天亮了”（问：这首歌的歌名叫什么？你听了这首歌心中有什么感想？有什么话要说？）4．课件展示第一站：感激父母

教师提问：我们为什么要感激父母呢？ 待学生回答后，展示：（1）父母是我们生命的来源；（2）父母是我们生命最好的守护者；（3）父母是我们的第一位老师。

然后教师分别对以上感激父母的三点理由进行介绍，通过多媒体教学来让学生从心里接受感激父母，从而形成感恩的心。5．教师提问：你还能说出有关父母的歌曲吗？（通过学生的回答，从而转移到第二站的教学内容：孝敬父母）教学设计

一、情境导入

二、出示目标

自主学习目标：了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。

合作学习目标：通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。

三、自主学习（我能行）

1、互相交流，父母平时都为你做些什么？

2、为什么要感激父母？

3、母亲节和父亲节分别是哪一天？

4、写出几条描写父母关爱子女的诗句或格言警句？

四、作业设计（我最棒）

1、四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

（1）阅读完这个故事，你有何感想？

4、对你今后的生活有何启示？

五、展示反馈

六、总结拓展

1、家庭是我们成长的摇篮，父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！

（1）父母对你的关爱，你最难忘的是： 生活上： 思想上：

（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）请你说出你最想对父母说的话。（4）你打算怎样爱自己的父母？

板书设计 ：第一站 感激父母

为什么要感激父母？

1、父母是我们生命的来源。

2、父母是我们生命的守护者。

3、父母是我们的第一任老师。

第五篇：感激作文

世界上有许许多多的人应该去感恩，比如说老师|、同学、父母、陌生人、等等… …父母是我最要感恩的人,因为在我两岁的时候，我一不小心从床上摔了下来，当时左胳膊的骨头摔断了，手耷拉了下来。父亲看见了我这样，急忙抱起我来，冲出家门，直奔医院跑去，父亲脸色苍白，十分紧张，他把我送到医院的病床才算松了口气。医生对父亲说我的左胳膊不会伤的太严重，也不会残废。听到这些，父亲的脸色才恢复了平静。父亲走到我面前，看见我打上绷带的胳膊，非常伤心，而那只稚嫩的小手已经恢复了原来的样子。父亲抱起我回了家。

回家以后，父亲每天给我熬骨头汤、鲫鱼汤喝。因为胳膊痛，我总是不停的哭闹，父亲就天天的抱着我，逗我玩。两三天后又抱着我去医院换药，如此这样持续了一个月，我的胳膊渐渐的康复了，我的胳膊能自由的活动了，那时我和父亲都很高兴。

现在我的胳膊在父亲的精心照料下已经完全康复了，没有留下骨折的一点痕迹，我感谢父亲对我的精心照顾，我要感谢他。

感恩是无穷的，每一个人都要学会感恩，让我们这个世界充满感恩！

在人生的旅途中，有数不清的人来帮助我们：老师、同学、朋友，或是某一个陌生人……但是，真正让我拥有一颗感恩的心的人，却是一名小区里的环护工人。

那是三年前暑假中的一天，才下午两点钟，我已经写完当天应做的作业了。我站起来穿好衣服，想出去找别人玩几个小时后再回家吃晚饭。

天气十分闷热，让我喘不过气来，汗水已经让我的背心湿透了。但是，当我兴冲冲地跑下楼之后，却没看见一个玩伴。我又去一家一家地叫，但是，他们不是没在家，就是有事下不来，我不禁失望了，一个人在院里安静地走着。

突然，我一不留神，脚绊了一下，人整个摔了出去。爬起来之后，我发现腿上和胳膊上都摔破了，血慢慢地从摔破的地方溢出来，我被吓坏了，连哭都顾不上了。这时，一位环护工人看到这种情形，快步走了过来。她一边检查我的伤口，一边自言自语：“哎呀！破的面积够大的。怎么办？伤口可不能感染啊！对了，冷敷！”说完，她急匆匆地走了。我还以为她不管我了，慢慢往前走，想先回家再说。

这时，我突然听到有人叫：“小姑娘，快回来！”我一回头，看见她气喘吁吁地跑过来，手里拿着一瓶冰镇矿泉水和一根冰棍，对我说：“你先把冰棍吃了，压压惊。”说完，她把冰棍递

到我手里，又拧开那瓶矿泉水，一点点倒在我腿和胳膊的伤口上，又把瓶子扔了，对我点点头，转身走了……

虽然这件事已经过去三年了，可我还是记忆犹新。生活中我也会主动帮助一些需要帮助的人。是她，让我有了一颗感恩的心。

母亲是无私的，母爱是伟大的，在我们成长的道路上，经历了很多磨难，每次的失败，母亲陪着我们难过，每一次的成功母亲陪着我们开心，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己好的就是亲人了，所以我 要感谢我的妈妈。

记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生，有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看医生，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让我们坐下，问了问情况，便给我们开了要但，妈妈又去令了药，给了护士阿姨，过了一会，药陪出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我是心，既温暖又感到愧疚。

妈妈，给了我无私的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多休息一会，少疲劳一会，看着每天上学放学接我的妈妈，我真有种说不出的感受，我多么希望自己能一夜长大，帮助她做些家务，每当我这么跟同说话的时候，她总是微微一笑，我知道，妈妈最大的希望就是希望我能考好，能好好学习，将来考个好大学，我会实现她这个愿望的！