一年级美术教案 美丽的鸟

第一篇：一年级美术教案 美丽的鸟

一年级美术教案 美丽的鸟

导入

一年级美术教案美丽的鸟检查用具情景导入：播放一段有各种鸟叫声的乐曲，创设美丽的鸟特有环境，使学生产生丰富的联想欣赏有多种美丽的鸟的录象和图片，为形象的了解小鸟体态特征、生活习性创设条。1）教师演示鸟的各种动态，突出特征概括的画。准备材料综合利用收集到的关于鸟类的信息进行想象创新，大胆构思；学生专注的倾听，由听觉感受引起在脑海中产生相关的形象联想。学生回答自己观察和感受到的鸟的特征、生活习惯。美丽的鸟教学估时导

学

过

程教师活动学生活动修改意见2）教师启发学生为小鸟的羽毛添加有装饰趣味的花纹，涂自己喜欢的颜色，创造性的进行绘画表现。展评学生的好作品，分析作品成功的因素，为下次的美术学习活动进行知识储备。激发学生抓住特征作画激发学生充分的发挥想象力与创造力画出自己内心的感受。展示作品讲述故事自我鉴定反思小结教学估时导

学

过

程教师活动学生活动修改意见调查周边环境鸟类种类与形态写份绘有鸟类插图的调查报告。记录作业

第二篇：美丽的鸟教案河北版一年级美术

《美丽的鸟》教学案例

单位：香河县蒋新屯镇打卜户中心小学 教师：夏春花 日期：2018.6 冀教版一年级下册美术

《美丽的鸟》教学案例

一、指导思想

根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

二、教学背景

1、教材分析

《美丽的鸟》是河北版小学美术教科书下册第7课。这是一节造型•表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。

2、学情分析 稍弱。

具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。

三、教学目标

⑴通过观察，引导学生运用基本形概括的方法表现鸟的形态。⑵引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。

四、教学重、难点

1、教学重点

引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

2、教学难点

运用点、线、面的组合进行装饰。

五、教法和学法

一年级学生不像一年级时那么天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

一年级学生对鸟的种类知识了解很少，学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力

1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学激发贯穿始终。

⑴展示情境，引导学生感知鸟的美。⑵创设情境，引导学生体验鸟的美。⑶融入情境，引导学生创造鸟的美。

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

六、教学程序

我的教学程序是这样设计的：

课前我布置作业，让学生观察生活中常见的鸟是什么样子的？它们美吗？美在哪儿？ 通过学生有目的的观察了解，让学生感知生活中鸟的美，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。

教学过程：

一、导入：

同学们，请看图，闭上眼睛，今天我们一起到美丽的大自然走一走，你们听到了谁的声音？ 生：小鸟的叫声。

师：你喜欢小鸟吗？今天，我们学习第7课《美丽的鸟》

二、探究新课

1.鸟类之最：老师准备了一个关于鸟类有趣的知识——鸟类之最，世界上最大的鸟——鸵鸟最小的鸟——蜂鸟；飞的最远的鸟——北极燕鸥，飞的最高的鸟——鹫。

2.课前，请同学们搜集了有关鸟的资料，你还知道哪些鸟的名字，请同学们说一说？

3.请同学们看看大自然中美丽的小鸟吧！

播放PPT,欣赏鸟的图片。

古往今来，鸟一直是人类的朋友，给大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。老师收到一封邀请函，播放PPT “鸟类王国要举办盛大的时装设计展，请你画出一只最美的小鸟参加这场比赛吧！”

今天我们一起来参赛，如何画出美丽的鸟呢？

首先，看一看，鸟的身体有哪些主要部分？（头部，眼睛，嘴，躯干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本图形概括？（圆形，椭圆形，三角形，长方形，扇形等）

最后，谁来说说小鸟哪里美？

学生发言，老师总结：

板书: 色彩美

体态美

花纹美

4.人们喜爱鸟，把它编进诗歌里，写进故事里，鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、工艺制品上往往有鸟的造型，其中蕴含着的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”，“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。请观看PPT。

5.我们来看看农民画《花树》对比这只鸟与真的鸟有什么不同？找一找画家用了怎样的花纹、线条、和色彩去表现？这种表现方法是美化和装饰，在生活中刺绣、剪纸、风筝中有很多装饰性的鸟的图案。PPT欣赏

三、课堂实践：

今天我们也来参加鸟类王国的时装设计展，画一画穿上漂亮花衣服的小鸟，请看PPT，请小朋友们想象一只美丽的鸟，用绘画或者剪贴形式表现，可以给它起一个好听的名字。

1)造型完整体态美；

2)装饰美化有特点；

3)色彩搭配要适当。

看教室里的涂鸦墙上已经有几只可爱的小鸟在安静的等待美丽的“小伙伴”了。请大家快快开始吧！

学生绘画、制作，教师巡视辅导。

四、课堂评价：

作品展示，组织互评请每组几个学生评选美丽的小鸟。用“成果”粘贴在学生作品下。师评。

五、课堂延伸：

小朋友们设计的小鸟非常漂亮，可是你们知道吗？有很多鸟类因为栖息地破坏和改变，以及人类的捕杀，濒临绝种。根据科学家调查和估算，每消失一种鸟类，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2-3种鱼类随之消失，同时每两种鸟类消失，必然会有一种哺乳类随之绝迹，作为人类，我们要热爱大自然，保护小鸟，爱护环境，从我做起

第三篇：美丽的鸟教案河北版一年级美术

《美丽的鸟》教学设计

刘文娜

一、指导思想

根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

二、教学背景

1、教材分析

《美丽的鸟》是河北版小学美术教科书下册第7课。这是一节造型•表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。

2、学情分析

一年级学生对鸟的种类知识了解很少，学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力稍弱。

具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。

三、教学目标

⑴通过观察，引导学生运用基本形概括的方法表现鸟的形态。⑵引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。

四、教学重、难点

1、教学重点 引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

2、教学难点

运用点、线、面的组合进行装饰。

五、教法和学法

一年级学生不像一年级时那么天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学激发贯穿始终。

⑴展示情境，引导学生感知鸟的美。⑵创设情境，引导学生体验鸟的美。⑶融入情境，引导学生创造鸟的美。

2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

六、教学程序

我的教学程序是这样设计的：

课前我布置作业，让学生观察生活中常见的鸟是什么样子的？它们美吗？美在哪儿？

通过学生有目的的观察了解，让学生感知生活中鸟的美，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。

教学过程：

一、导入：

同学们，请看图，闭上眼睛，今天我们一起到美丽的大自然走一走，你们听到了谁的声音？ 生：小鸟的叫声。

师：你喜欢小鸟吗？今天，我们学习第7课《美丽的鸟》

二、探究新课

1.鸟类之最：老师准备了一个关于鸟类有趣的知识——鸟类之最，世界上最大的鸟——鸵鸟最小的鸟——蜂鸟；飞的最远的鸟——北极燕鸥，飞的最高的鸟——鹫。

2.课前，请同学们搜集了有关鸟的资料，你还知道哪些鸟的名字，请同学们说一说？

3.请同学们看看大自然中美丽的小鸟吧！

播放PPT,欣赏鸟的图片。

古往今来，鸟一直是人类的朋友，给大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。老师收到一封邀请函，播放PPT “鸟类王国要举办盛大的时装设计展，请你画出一只最美的小鸟参加这场比赛吧！”

今天我们一起来参赛，如何画出美丽的鸟呢？

首先，看一看，鸟的身体有哪些主要部分？（头部，眼睛，嘴，躯干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本图形概括？（圆形，椭圆形，三角形，长方形，扇形等）

最后，谁来说说小鸟哪里美？

学生发言，老师总结：

板书: 色彩美

体态美

花纹美

4.人们喜爱鸟，把它编进诗歌里，写进故事里，鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、工艺制品上往往有鸟的造型，其中蕴含着的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”，“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。请观看PPT。

5.我们来看看农民画《花树》对比这只鸟与真的鸟有什么不同？找一找画家用了怎样的花纹、线条、和色彩去表现？这种表现方法是美化和装饰，在生活中刺绣、剪纸、风筝中有很多装饰性的鸟的图案。PPT欣赏

三、课堂实践：

今天我们也来参加鸟类王国的时装设计展，画一画穿上漂亮花衣服的小鸟，请看PPT，请小朋友们想象一只美丽的鸟，用绘画或者剪贴形式表现，可以给它起一个好听的名字。

1)造型完整体态美；

2)装饰美化有特点；

3)色彩搭配要适当。

看教室里的涂鸦墙上已经有几只可爱的小鸟在安静的等待美丽的“小伙伴”了。请大家快快开始吧！

学生绘画、制作，教师巡视辅导。

四、课堂评价：

作品展示，组织互评请每组几个学生评选美丽的小鸟。用“成果”粘贴在学生作品下。

师评。

五、课堂延伸：

小朋友们设计的小鸟非常漂亮，可是你们知道吗？有很多鸟类因为栖息地破坏和改变，以及人类的捕杀，濒临绝种。根据科学家调查和估算，每消失一种鸟类，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2-3种鱼类随之消失，同时每两种鸟类消失，必然会有一种哺乳类随之绝迹，作为人类，我们要热爱大自然，保护小鸟，爱护环境，从我做起。

第四篇：一年级下册美术教案-第7课 美丽的鸟｜冀美版（2012）

《美丽的鸟》教学课例

教材版本：

课

题：《美丽的鸟》

授课年级：一年级

学习领域：造型表现课

课

时：1课时

设计思路：

本课的设计思路是：从欣赏大自然的小鸟入手，感受小鸟的自然美。通过自然形态和艺术形态的对比，感受小鸟的装饰美。自主探究其方法、规律并以此来为爱美的小鸟设计形象参加选美比赛。

主要设计了四个大的教学环节：

一、创设情境激发兴趣。

二、质疑探究小鸟美的规律和方法。

三、学生创作活动。

四、作品的展示、交流、评价。

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类优美的形态、绚丽的羽毛，婉转的鸣叫为大自然带来勃勃生机。为人类的生活增添快乐和情趣。人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中写入故事里，赋予鸟类人的情感和语言，鸟也是艺术家喜爱表现的题材。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受，鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，业为学生的创作提供较为广阔的想象和

个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受。2、《鹭鸶》是一幅农民画，起色彩鲜艳、形式感很强，易于学生接受和理解。3、学生作品从创作的内容和形式其到抛砖引玉的作用，从而打开学生的创作思路。

本课在学生学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

学情分析：

一年级的学生想象力丰富，对绘画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。孩子们对鸟更是有着自己独特的情感。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想像空间。

教学目标：

1.用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感;

2.培养学生观察能力，锻炼学生大胆运用线条，色彩进行绘画创作的能力。

3.通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

教学重点：用装饰手法表现美丽的鸟。完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

教学难点：小鸟形象的装饰设计

教学设计：

一、创设情境、激发兴趣

1、谈话导入

师：同学们，今天的美术课，老师给你们带来一位好朋友，想知道它是谁吗？

生：想

师：它是动物家族中的飞行员，身上长着绚丽多彩的羽毛，叫的声音就像唱歌一样婉转动听，猜猜它是谁呢？

生：鸟

师：同学们猜对了，它就是可爱的小鸟。（师出示鸟的图片——贴到黑板）

2、揭示课题

师：同学们看这只小鸟漂不漂亮？

生：漂亮

师：它把自己打扮的这么漂亮，可真是一只美丽的鸟

板书课题——美丽的鸟（小鸟用图片代替）

二、引导学生质疑、探究

1、欣赏鸟的自然美

师：在鸟的王国里，像这样美丽的鸟还有很多很多，同学们想不想去认识它们？现在老师就带你们去鸟的王国里观赏小鸟。看看鸟的王国里都生活着哪些美丽又可爱的鸟呢。

播放课件、边欣赏边分析

画面一：赤红山椒鸟

师：这只鸟好看吗？它的身体是什么颜色的？师：身体有什么特点？像什么？

生：长长的、尖尖的，像我们平时吃的红辣椒。

师：远远望去，就像是一只只红辣椒挂在树枝上，因此它的名字叫赤红山椒鸟。

画面二：黄鹂

师：这只鸟是什么颜色？它的名字叫黄鹂

画面三：峰鸟

师：这两只小鸟是鸟类中最小的一种，它的身体比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鸟。蜂鸟的嘴有什么特点？

生：细长，像针管

画面四：翠鸟

同学们对这种鸟一定很熟悉吧？它的别名叫叼鱼郎，是捕鱼的能手，特点是嘴巴长，身子翠绿。嘴红红的。多漂亮啊。

图片五：鸳鸯

师：美不美？身体有哪些颜色？羽毛除了有漂亮的颜色还有什么？

生：花纹

师：鸳鸯一般成对出现，雄鸳鸯比雌鸳鸯漂亮的多。

图片六：孔雀

师：这是只美丽的绿孔雀，头顶有一排直立的羽毛，像戴着一顶美丽的凤冠，开屏时尾巴打开，像一把大扇子，羽毛上有点状的花纹，像镶着一颗颗发光的宝石。

图片七：巨嘴鸟

师：这两只鸟哪里部位最大？

生：嘴

师：这就是巨嘴鸟，巨嘴鸟的身体以黑色为主，但头和嘴却是五颜六色的，依然很美。

图片八：鹦鹉

师：认识吗？这是大家非常熟悉的鹦鹉，有什么本领？不仅会学舌，还很漂亮，身上有几种颜色？嘴巴像什么？

图片九：喜鹊

师：这就是人们经常提到的喜鹊？喜鹊的身体有几种颜色？师：喜鹊的尾巴有什么特点？

师：喜鹊叫起来叽叽喳喳的很好听，好像在向人们报喜，因此人们特别喜欢喜鹊。

探究小鸟美的规律

师：好了，鸟的王国我们参观完了，你们说小鸟美不美？

生：美

师：小组讨论小鸟美在哪里？

生：颜色很多、鲜艳，花纹很多，各种姿态……

师板书：形态美、花纹美、色彩美

师：我们来观察小鸟的形态，看看鸟的身体是由那几部分组成的？

师总结：头部、躯干部、尾部、足部

2、欣赏艺术作品中的鸟

师：可爱的小鸟机这么多的美丽于一身，深受人们的喜爱。因此人们喜欢用鸟来装饰美化生活。

看——（课件演示）餐具、窗花、刺绣、风筝都有鸟的图案，好多画家把鸟画进自己的作品当中。这是国画作品中的鸟，（出示装饰画《鹭鸶》）这一幅是农民画家张芝兰画的《鹭鸶》，漂亮吗？（出示真鹭鸶图片）它和真的鹭鸶相比有什么不同？

生：画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更美。

总结装饰画的方法规律

师：画家用了各种花纹画家用了各种花纹线条和色彩去表现，使画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更具美感，具有极强的装饰性。因此我们在画小鸟时，要在小鸟真实形象的基础上大胆进行装饰、美化。选择鲜艳的色彩丰富的花纹去表现。就像这只小鸟，（课件）让它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的头饰，这样装扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引导学生自主设计、实践

1、创设情境、教师示范

师：同学们，老师刚刚收到了一封信，是小鸟王国寄来的。信上说小鸟王国要举行选美大赛了，邀请所有爱美的小鸟去参加。有一些鸟儿也非常想去参加选美，可又不知怎样装扮自己，怎么办呢？

生：我们来帮助小鸟

师：老师也很愿意帮助小鸟，现在老师就来给一只小鸟设计形象，同学们仔细看看老师是如何表现的。

教师示范小鸟画法

步骤一：勾画小鸟的外形

步骤二：添加丰富的花纹图案

步骤三：涂上漂亮的色彩

2、学生设计创作

师：同学们是不是也想试试？老师相信，在你们的精心装扮下，小鸟一定会变得更美丽的。

作业内容：完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

学生创作教师指导

辅导要点：

激发学生大胆想象，自由创作。

遇到共同的问题共同解决，个别问题个别辅导。

四、展示、评价、总结

1、展示学生作品、师生共同评价

师：在同学们的帮助下，这么多小鸟都装扮好了。我们来看一看，哪些小鸟可以去参加选美呢？谁来发表一下看法？你认为哪只小鸟更漂亮些？你最喜欢哪只小鸟？为什么喜欢？（引导学生从形态、花纹、色彩等方面分析）

评出最佳色彩奖、最佳花纹奖、最佳形态奖

师：老师觉得你们装扮的小鸟都很棒，所以决定把它们都送去参加选美大赛，还有一首好听的儿歌，我们也一块带给小鸟吧。“小鸟、小鸟真美丽，身上穿着花花衣，你为大自然增添希望和生机，我们大家喜欢你！”

3、课后总结

师：今天我们学习了画鸟，鸟不仅美丽，还能消灭害虫，传播花粉和种子，为人类提供肉、蛋、和羽毛，是我们人类的好朋友，因此我们在生活中要做到保护小鸟爱护小鸟。

课下到大自然观察美丽的鸟，搜集有关鸟的知识。

《爱美的小鸟》教学反思

承德县四小

白丽华

《爱美的小鸟》一课是在学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、花纹、色彩进行装饰美化创作，从而激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

本课教学活动紧紧围绕“爱美”展开。

1、感受鸟的自然美

美术是一种视觉艺术，学生渴望在课堂中“大饱眼福”，只有大饱了眼福，让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海中，才能更大程度的激发孩子的在创造能力。我在课前搜集大量的鸟的图片，制作生动的多媒体课件引导学生欣赏，丰富学生对小鸟的认识和感受，调动他们已有的生活经验。欣赏自然界中的各种鸟，感受其形、色的美感。

2、欣赏鸟的装饰美

欣赏农民画与实物相对比感悟艺术作品的装饰美

爱美的小鸟重在鸟的装饰和美化上，引导学生欣赏农民画《鹭鸶》，让学生大胆发表自己对这幅绘画作品的感受，对比不同，找出画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现感受，在小鸟真实形象的基础上大胆美化和装饰。选择鲜艳的色彩、丰富的花纹去表现。

3、为小鸟设计形象、实践中塑造美

教学中创设情境激发学生的创作热情，调动学生的学习兴趣，创设“小鸟王国选美大赛”的教学情境，帮助爱美的小鸟设计造型，调动学生的创作热情。学生对这一活动非常感兴趣

加强教师的示范性、指导性，引领学生的绘画创作。利用实物展台演示小鸟的绘画步骤和方法。清晰的示范、适时的讲解学生准确掌握绘画技法，有序的步骤、细节的提示帮助学生养成良好的美术学习习惯，在学生创作的过程中加强作业指导。

对于二年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以低年级的美术课就是让学生在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。

学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。根据本课的特点和学生的实际，这堂课的教学中，我为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了很好的教学效果。

学科教研组评课意见

承德县第二小学

白丽华

听了白丽华老师这节《爱美的小鸟》一课，我们可以看出白老师能从素质教育的需要，培养学生的创新精神和实践能力出发，充分考虑学生的心理及年龄特点进行愉快教学，本课教学设计以教材为基点，丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。培养学生的创新精神和对美的表现能力，促进学生个性化的发展。本节课，成功之处体现在以下几个方面：

1、多种教学方法并用，激发学生学习积极性

白老师从备课到上课，都进行了精心的准备和设计。从开始上课到课程的结束，多种教法灵活运用，并在教学中充分利用多媒体课件、创设多姿多彩的教学情境，引导教学使本堂课内容上得生动、形象、直观。在教学课堂中，白教师能够善于根据学生的实际水平和个性特点，有针对性地进行教学，加之电化教学手段的熟练应用也是本课取得成功的一个重要方面。

2、关注全体学生，注重学生发展

新课标中明确指出，教学一定要面向全体学生，让学生主动去发展。全体学生的发展是美术课程的出发点和归宿。《爱美的小鸟》教学设计立足于学生发展，符合学生的特点，使他们能主动地参与学习，掌握穿编的方法规律。本节课无论是教学目标的确定，教师所采用教法与手段都体现了面向全体学生，把学习的权利放给了学生，并为他们营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，实现了教学目标，很好地体现了美术新课标的要求。

3、运用鼓励性评价，促进学生主动发展

课堂中教师注意运用鼓励性评价。小学美术教学的目的主要是激发学生学习美术的兴趣与积极性，树立学生的自信心。教师善于保持学生这种兴趣与自信心，这将关系到学生以后的美术学习。教师注意到了这一点，适时使用一些表扬和鼓励性的语言，极大地鼓舞了学生，使他们以高昂饱满的心态投入到学习中来。

此外，一节课的成功之处在很大程度上取决于教师自身的素质。课堂上白老师以她扎实的教学基本功，良好的专业素质、特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，感到亲切、自然。

应该说这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。

教

师

简

介

白丽华，女38岁，承德县承希学校美术高级教师，本科学历。1990年参加工作，从教17年，热爱教育事业，潜心学习教育教学新理念，积极投身于教学研究工作。曾获承德市小学美术评优课一等奖。河北省“走进新课程教学评优课”二等奖。多次辅导学生参加国家、省、市、县级书画大赛获得奖励，并多次获得辅导教师奖。2002年撰写的论文《发挥美术教师在教学中的指导作用》在省级刊物《儿童美术》发表，2004年论文《如何正确赏析和指导儿童画》在国家级刊物《中华当代教育》发表。2004年国画作品《牧归图》在全国美术教师书画大赛中获三等奖，2005年教学设计《大鱼小鱼》在全国基础美术教育学术研讨会荣获优秀论文一等奖。2003年被评为县级骨干教师，2005年被评为市级教学标兵，2007年被评为市级骨干教师。2009年被评为承德市首届教学名师。

第五篇：美丽的鸟教案

1、教材分析

《美丽的鸟》是河北版小学美术教科书下册第7课。这是一节造型•表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，结合自己在生活中观察过的鸟的形象，画一幅以鸟为主体的创作画。

2、学情分析

一年级学生对鸟的种类知识了解很少，学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力稍弱。

具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。

三、教学目标

⑴通过观察，引导学生运用基本形概括的方法表现鸟的形态。⑵引导学生学会用线进行造型装饰鸟。

⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。