《美丽的鸟》教学设计
一，教学目标：
1、知识与技能：通过观察鸟的形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法和丰富的色彩表现鸟的造型能力。
2、过程与方法：引导学生观察各种各样鸟身上羽毛的特点，通过分析、探究的学习,学会用线进行造型装饰或用丰富的色彩知识表现出漂亮的鸟，提高学生造型表现能力。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱鸟及保护鸟的情感和意识，感悟人与大自然和谐发展的重要意义，树立良好健康的心理品质。
二、教学重难点：
1、重点：运用丰富的线条和色彩语言表现鸟的美，提高学生造型表现与装饰的能力。
2、难点：运用点、线、面的组合进行装饰及深浅或不同色彩的搭配。
三、教学准备：
教师准备：绘画、彩泥作品、剪纸作品作品及相关的材料。
学生可准备：彩泥、彩纸、剪刀、素描纸及各种彩笔等。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间安排
一、激趣导入
1.播放一段儿音频.2、请学生猜一猜。
幻灯片展示一组鸟的头部和一组尾巴图片。
3、介绍一些相关鸟儿的知识。
全世界约有鸟类9000多种。我国约有1200多种，其中珍稀
鸟类有50多种。
1、听一听,这是什么声音?
2、认真观察，猜出它们是谁？
说出它们是谁？
欣赏一些鸟的图片。
学生了解全世界有多少种鸟类？我国有多少种鸟类？
通过看局部，联想到主体，启发学生的想象力。
1’
二、探究与实践
我发现，我知道：
（一）引导学生观察、探究与练习。
1、游戏：利用连线的方法引导学生分析鸟的结构。
教师简单的小结。
2、分析鸟的结构
提问：请你说说鸟儿身体包括哪几部分？
提问：鸟儿到底哪美丽呢？
2.探究鸟的姿态美
(1)
播放鸟飞翔的幻灯片
(2)
鼓励学生模仿一下鸟的飞翔。
3.探究鸟的外形美。
（1）欣赏与分析
幻灯片展示出示不同鸟类的剪影图片，提出问题，引导学生分析讨论。
（2）板书：外形美
提问：大自然有那么多的鸟，它们还有哪些地方漂亮呢？
4.探究鸟的花纹与色彩美
（1）出示及种鸟儿的图片。
提问：它们身上有哪些好看的花纹儿呢？你能有学过的点、线、面的方法表现出来吗？
教师出示以不同方法表现的范画。
在投影上展示出一些优秀的作品。然后，点评、小结。
（2）
请同学们找一找这些鸟类羽毛上的色彩变化。
小结与板书：《花羽毛的鸟》
示范引导。（有教师提示和学生示范）
鹦鹉的画法及上色方法。
（3）小结与板书：花纹美、色彩美
（二）作品欣赏
请同学们欣赏教材中的学生作品，说一说，你最喜欢的作品。
小结，并提出作业要求。
1、结合课前预习的知识，完成连线。
2、学生交流讨论，然后分析出鸟的结构。
学生模仿一下鸟飞的动作，感受出它们的动态之美。
3、学生探究鸟的外形美。
（1）通过小组赏析交流，汇报鸟的外形特点。
学生说一说，它们独具一格的外形特点？
4、学生探究鸟的羽毛色彩及花纹美。
小组内分析、讨论。
（1）学生通过语言来描述鸟类的花纹特点。
练一练：请你给小鸟的身上加上好看的、恰当的花纹。
学生欣赏，相互学习。
（2）学生通过找鸟身上羽毛的色彩，感受出鸟色彩的美丽。
6、学生欣赏
（1）
小组分析研究作品是如何创意表现的。
（2）
各组派代表说说自己的看法。
通过游戏，培养学生的观察能力。
通过肢体语言调动学生的参与积极性，体会鸟的姿态美。
通过词语的描述，加深学生对鸟类身上花纹美的感受。通过绘画练习培养创造力。
通过尝试让学生体验造型、装饰的乐趣与方法。
培养学生大胆想象，敢于表现的情感
通过图片观察鸟类身上色彩美的感受，学习用深浅色彩变化和色彩搭配的方法来表现鸟。
主要培养学生的自主探究分析能力和审美能力。
1’
1’
2’
4’
2’
1’
2’
三、艺术实践
1.作业内容
表现一只有特点的或者自己想象的鸟。
2.作业要求
注意鸟类的特点和色彩变化及羽毛的深浅变化。
学生根据作业内容与要求进行艺术实践活动。
提高学生的造型能力和表现能力。
18’
四、评价展示
1.在班级中作品展示，请各组学生参加评价，老师为学生点评。
2.学生互相反馈评价，并进行自评。
学生参与互动评价
提高学生参与评价的兴趣
3’
五、拓展
1.介绍乌鸦与大雁，让学生体会鸟类的“内在美“。
2.幻灯片展示世界上最大与最小的鸟。
学生感悟，并表述自己的感受。
学生认真观察，了解世界上最大的和最小的鸟。
德育渗透：深刻理解外表美并不算美，只有内心美才是真的美的道理。
2’
板书：
漂
亮的鸟
教师作品：
动态美
学生作品展
绘画作品：
外形美
羽毛美
｛花纹、色彩
｝
剪纸作品：
教学反思：本节课采取探究式学习方法，以学生主体，抛出各种问题，引发学生分析、讨论、研究鸟儿到底漂亮在哪里？，通过各组的深入探究最终得出结论，,基于前面学过的色彩知识极线描表现方法，让学生自己尝试着用各种办法去表现鸟儿的羽毛的色彩与花纹。本节课将比赛融入课堂的各个环节之中。例如：比比哪一组发现鸟美的方面多；哪一组知道表现鸟的方法多；哪一组懂得鸟的知识多。学生的积极性自始至终都被调动了起来，全员参与到课堂中来。
教学背景分析：
《美丽的鸟》是小学一年级美术第二册的一节造型·表现课，旨在让学生感受各种鸟的特点，学会抓住鸟的特点，能够运用多种方法表现鸟，感受鸟的美丽。一年级时学生学过了《有疏密变化的线条》、《有趣的刮画》等课程，从中掌握了线描的表现方法，用点、线、面及用基本形概括的方法。《丰收了》、《我的梦》等课程，从中又学会了色彩渐变的方法，这些对本课的学习起到了铺垫的作用。本课的学习也将对后面的课程起到了承上启下的作用，为后边的造型和色彩课程做铺垫。
学生情况分析：
优势：本课的授课对象是一年级学生，他们具备了初步的表达能力、判断力和审美能力，能够进行简单的探究活动。通过前面的大量的欣赏，深受启发，学习了如何创意的表现方法。学生对大自然中的鸟无比的喜爱，而且见到很多新奇的鸟很好奇，他们更喜欢表现。他们喜欢做游戏，因此在教学中安排了猜一猜、比一比的游戏，学生们的自始至终积极性高涨。
问题1：体型最大的鸟是什么鸟？
鸵鸟，体形最大的鸟:世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲和阿拉伯地区的非洲鸵鸟，它的身高达2~3米，体重56千克左右，最重的可达75千克。但它不能飞翔。它的卵重约1.5千克，长17.8厘米，大约等于30-40个鸡蛋的总重量，是现今最大的鸟卵。
问题2：体型最小的鸟是什么鸟？
世界上体型最小的鸟是蜂鸟，也是最小的温血动物（异温动物）。蜂鸟色彩鲜明，常和雨燕同列于雨燕目，亦可单列为蜂鸟目。产于古巴的吸蜜蜂鸟的体长只有5.6厘米，其中喙和尾部约占一半,体重仅2克左右，其大小和蜜蜂差不多，这样的蜂鸟才是世界上体形最小的鸟类，它的卵也是世界上最小的鸟卵，比一个句号大不了多少。蜂鸟的羽毛大多十分鲜艳，并且闪耀着金属的光泽。它们的飞行本领高超，可以倒退飞行，垂直起落，翅膀振动的频率很快，每秒钟可达50～70次，所以有“神鸟“、“彗星“、“森林女神“和“花冠“等称｛｝呼。（资料一）
在湖南省张家界市武陵源景区，有一种鸟叫“背水鸡”。它的独特之处就在于善于背水，每次能背2千克多重的水。这种鸡的脖颈下面有一个水囊，平时像一只大扁豆，盛上水以后，便像一个鼓胀的小皮球。由于“包袱”沉重，走起路来一摇一摆的，显得有些笨重，但模样十分好看，非常惹人喜爱。这种鸡由于具有背水的本领，所以人们都叫它“森林中的骆驼”。
背水鸡除了能背水之外，还能飞、能跑、能唱歌，它喜欢在高山上和老林中栖息，每次下山背水，足够自己使用3天的。背水鸡毛呈金红色，鸡冠上有风头，鸡尾长，行动起来，流光溢彩，好看极了，具有鸡类“美女”之称。
（资料二）
乌鸦像貌丑陋，人们常认为它不吉祥鸟，而遭到人类普遍厌恶，但他们却拥有一种好品格。据说这种鸟在母亲的哺育长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来后嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺“的故事。这种养老、爱老的美德是真正值得我们人类普遍称道、学习的。
大雁飞行一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，非常有秩序。它们之所以这样飞行是因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远，照顾到老和幼，这是一种团队的精神，一群迁徙的候鸟让我们感悟出集体的力量是多么的大啊！
（资料三）
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