《美丽的鸟》教学设计
学习领域：造型表现
课时建议：1课时
教学目标：
1、观察和表现小鸟，提高造型能力；
2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作；
3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。
教学重点：能够画出一只造型独特、花纹美丽、颜色丰富的小鸟。
教学难点：怎样根据课堂所学内容画出一个独特的，属于自己的作品。
教学过程：
一、歌曲导入：
以《布谷鸟》一首耳熟能详的儿歌导入，让学生跟着唱跟着跳。这样不仅能够活跃课堂
气氛，调动学生学习积极性，也能激发学生的学习兴趣。唱完歌后提问：这首歌的主人公是谁？学生回答：布谷鸟。以此引入课题：美丽的鸟。
二、授课：
1、欣赏图片
请学生欣赏一些鸟儿的图片，学生欣赏图片时播放着一些鸟叫的音乐。让美丽的鸟儿和好听的音乐融合在一起，刺激学生的视觉和听觉。欣赏图片展示问题：你们看到的这些鸟美在哪里？它们有哪些不同。
2、提问问题
学生回答出了鸟儿美在颜色、花纹、外形。并把学生回答的进行总结并板书。随后提出第二个问题。出示第一张图片，上面分别是老鹰、鸽子、巨嘴鸟的头部。问学生这三只鸟哪儿不同。学生很轻松的说出嘴不同。老鹰的嘴是往下的弯的，鸽子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鸟的嘴是那种特别长的往下弯的。一边说不同，一边把那三种鸟的嘴画出来。接着出示第二张图片，分别是孔雀和火烈鸟的全身。问学生这两只鸟哪儿不同？学生轻松说出翅膀不同。教师总结出翅膀形状、花纹和颜色都不同，接着在黑板上画出孔雀和火烈鸟的翅膀。出示第三张图片，分别是火烈鸟和鸽子的上身，让学生比较不同。学生说出脖子不同。总结出火烈鸟的脖子和鸭子、鹅等的脖子相似，长长的弯弯的。而鸽子的脖子比较粗短，跟身体连到了一块。
3、分析农民画《鹭鸶》
刚欣赏的都是现实生活中的鸟，接下来请同学们一起来看一幅农民画。边看边反复提问这幅农民画美在哪里？学生说出花纹美。教师接着问都有哪些花纹？学生回答出：中间那儿有个花瓣形状的花纹。上边有像锯齿一样的花纹，左边有树叶形状的花纹，鸟脖子上有波浪形状的花纹，右下角有半圆形条条形状的花纹。接着重复问题：感觉这幅画还美在哪儿？学生回答出颜色美。教师接着问有哪些颜色？学生回答出有红色、蓝色、绿色······教师总结：五颜六色。颜色非常丰富、鲜艳。大胆的利用纯色，对比非常鲜明。
4、教师示范
在黑板上画出一只鸟，请同学们仔细看。边画边强调学生要画出跟老师不一样的鸟。从头部开始画起，先画出了一个圆形的头部，又画出了眼睛，嘴巴和头上的装饰，接下来画出一对美丽的翅膀和鸟的尾羽，最后给翅膀添上了美丽的花纹。接下来引导学生鸟最常见的两个动作分别是张开翅膀的动作也就是刚才画的。还有一个动作是停下来休息的，把翅膀放了下来，边说边在黑板上画出休息时的鸟。
5、欣赏其他学生的作品
找出四幅比较有代表性的其他学生的作品，以此让学生欣赏总结。问学生这些画美在哪儿？学生从外形、颜色、花纹上进行回答。并突出讲画出的鸟的翅膀。并让学生开始在头脑中构思。
三、学习活动
以“一颗孤独的树”为主题。在黑板上展示一颗大树，引导学生说出树很孤独，怎样让大树恢复生机？引导学生说出画出小鸟放回大树里。
提出创作内容：画一只美丽的鸟。
创作要求：1、请你画一只外形独特的鸟。
2、给这只鸟填画上美丽的花纹。
3、给这只鸟涂上你喜欢的颜色。
启发学生可以画一只孔雀、一只火烈鸟、一只鹦鹉······或者可以自己想象着画一只自己心目中的鸟，并给这只鸟起个名字。
四、作品展评：
把几个有代表性的作品贴到大树上并进行点评。先让学生自己说说，再找其他学生评价，最后教师再进行总结。既说出有点并指出不足，促使学生更好的进步。
五、课堂小结：
回顾本节内容，主要是用线条和颜色表现鸟。并引导学生通过本节能够更加热爱小鸟，保护环境。
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