苏教版识字2教案（推荐5篇）

第一篇：苏教版识字2教案

识字2（第一课时）

教学目标：

1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

2、学会读韵文。

3、学会三种新笔画和两个生字。

4、能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。

教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

课前准备：投影仪，课件，彩纸做成的苹果。

教学过程：

一、导入。

1、课件播放《上学歌》。

小朋友们，在学习今天的新课之前，我们先一起来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

2、今天我们要来学习的新内容，也是和小朋友上学有关的，板书识字2，一起来读课题。

二、诵读词串，认识事物。

1、指导学习第一行。

（1）课件出示图片，小朋友们仔细看图，你看到了什么？（2）相机出示词串：太阳，闹钟，小鸟。

（3）教师领读，指名读，生齐读，相机正音。

过渡：读了这一行词，我们看见太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地鸣叫着，小朋友们新的一天开始了，老师想问问小朋友，你们在这个时候会做些什么呢？

2、指导学习第二行。

（1）出示图片。今天我们来认识一个叫芳芳的小朋友，看着图，说说她这时在干什么？

（2）相机出示词串“穿衣，下床，起早。（3）读这一行需要注意哪些词语呢？指名读，读的好做小老师领读。开火车读，看谁的火车开得又快又好。指名连起来读，有哪个小朋友可以将这一行词语连起来读一读呢？生齐读。

（4）第一行和第二行的词语我们已经都会读了，老师请男生女生比赛读，男生读第一行，女生读第二行，再交换读，听听看谁读得最棒？

过渡：读了第一行和第二行，我们知道早晨，太阳公公张开了笑脸，闹钟响了，小鸟在天空鸣叫着，芳芳按时起床了，她可真是个爱起早的好孩子。

3、指导学习第三行。

（1）老师请小朋友想一想，如果你是芳芳，起床以后会做些什么？（2）出示图片，打乱顺序出示词串：刷牙，洗脸，用餐。

（3）指名读，其他小朋友做小评委，说说读的好在哪里？齐读，我们再一起来做动作读好这一行词。

（4）刚才听了小朋友读，老师觉得这三件我们早上要做的事顺序有点不对，哪个小朋友用还“芳芳先„„再„„最后„„”的句式，来重新排列一下这些词语呢？

（5）小结：我们说话和做事都要有一定的顺序，这样才能把话说得更清楚，把事情做的更好。

4、指导学习第四行。

（1）出示图片和词串：上学，升旗，做操。

请大家看一看芳芳吃完早餐都做了些什么，自己试着读一读，想想读这一行要注意什么？

（2）指名读，读的好的领读。谁能连起来读一读，读完了，告诉我们独好这一行要注意哪些字的读音呢？生齐读。

5、作游戏：摘苹果。

老师这里有12只苹果，每个苹果上面有一个词语，谁可以把这些词语读好了，老师就把这个苹果送给他。

5、读全文。

苹果摘完啦，小朋友们都很聪明，那么现在谁可以把《识字2》的词语连起来读一读呢？

（1）指名读。喜欢的读的小朋友站起来读。

（2）小朋友们读的都很棒，下面老师要增加难度了，把这些词的拼音去掉，还有谁会读？我们来开火车读一读。拍手读一读。

过渡：读好了这四行词，我们了解了芳芳早晨的生活，接下来我们要动动笔，认识今天的生字朋友，学着写好它们。

三、教学生字。

1、出示“小”，这个字读什么？

（1）在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。

（2）“小”有几笔，都由哪些笔画组成？（3）师范写，学生念笔顺歌。（4）学生念笔顺歌，书空。

2、出示“鸟”，这个字读什么？（1）教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。（2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？

（3）看完了电脑老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。（4）念笔顺歌，书空。

3、书上描红，教师巡视写字姿势。

四、作业布置。

1、读一读，朗读《识字2》。

2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

第二篇：苏教二上识字6教案

识字6 设计者：郑雅丹

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。

2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料，能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

了解感受到不同的风光美景。认识本课生字，能按字的结构把字写端正、美观。

背诵成语和古诗。步骤

（一）：情境导入。

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

步骤

（二）：初读。

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。

师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

设计意图：指导学生自由读词语，读准字音，读通顺词串。步骤

（三）：精读。

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马 秋风 塞北”。

（1）、（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？

春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了（出示杏花图）（2）美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

（3）江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。（齐读）

3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡，下面我们继续出发，看这是哪？

（1）、齐读“海岛”，贴词。

（2）这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？（出示骄阳图）老师送给你一个词 骄阳似火。

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（椰树）

你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

（4）一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡：祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）。（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”。

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。

5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读。（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！

（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）步骤

（四）：识字写字。

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字，并指导书写。

“塞”：“塞”字是怎么来的呢？“塞”字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

“岛”：“岛”是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是“岛”。组词。

有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。

“骄”：这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁，再把形旁和声旁组合。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位臵怎样？（左窄右宽）生自己描红。步骤

（五）：总结。

今天，同学们和老师一起“旅游”，收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计 识字6

骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

第三篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。

第四篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。

第五篇：识字2 教案

《识字2》第一课时教案 中山市东凤镇同安小学 李建楠

【教学目标】：

1.认识本课11个生字及其组成的词语，会正确书写本课的8个生字。2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3．通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。培养学生的口头表达能力。【教学重点】：认识生字词，书写生字，朗读课文。

【教学难点】：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

【教学过程】：

一、看图导入新课：

1．同学们，我们的校园生活丰富多彩，谁来说说你在学校都喜欢做些什么活动呢？ 哇，这么多有趣的活动呀！今天，我们一起学习《识字2》，看看小朋友们在学校又在做些什么有趣活动吧？！

二、借助图片，初步认识字词。

1、出示课文六福插图，指导说话，引出三字词语。

师：看，在这所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，你们来说说他们是谁？在哪里干什么呢？

你会读这个词吗？带大家读读吧！

（根据学生回答，出示相应的词语在该图下方，顺便让回答的同学带同学读一遍词语。）

2、继续引出没有插图的四个词语，认读。

师：同学们，书上还提到了几个词语，但是没有给我们图片，你能借助拼音读一读吗？

（课件出示词语： 练书法

画图画

弹钢琴

养金鱼）指名读

三、再读文本，学习字词。

1、自读词语

师：这些小朋友的校园生活真有趣，现在请大家打开书23页，把读书上词语读准确，遇上生字宝宝拼一拼，多读几遍，读完还可以互读互听，一起学习。

2、指名读带拼音的生字。

师：刚才同学们读得很认真，下面老师就把生字宝宝请出来，让大家好好地认识认识。谁来拼一拼，读一读。

指名拼读---出示后鼻音、前鼻音，加强正音

3、齐读带拼音的生字一次。（指出多音字：弹、模）

4、去拼音读生字。（摘苹果游戏）

看到大家学习这么起劲，老师送你一颗智慧树，树上结满大果子，只要你们能读准上面的字，苹果就送给你的啦。（我们开火车认读吧）

5、识字生字。

师：同学们，学得真快，一下子记住了生字，你有好办法记这些生字？你还记得我们学过的记生字的办法有哪些吗？（加一加，减一减，熟字换偏旁。。。）有哪几个都可以用同一种办法去记？你还有什么不同方法记不同的字呢？

6、扩词练习。师：（出示：戏、航、琴、钢、弹、养）真棒，你们的办法可真多，真会学习！现在红苹果就奖给你们了，你可以选一个自己喜欢的字组2个或以上的词，可以吗？

三、朗读词语，发现规律：

1、小老师带读词语。（课件出示12个词语）

师：现在我们要把生字宝宝送回去。有哪位勇敢的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍，每位小老师带读一行？（指名学生带读）

2、引导发现构词规律，有感情地读。

师：小老师和同学们都读得不错，那大家有没有发现，这些三字词语都是怎样组成的？（课件用不同颜色表示动词和名词）指名说„„

师：是呀，你真聪明啊，前面一个表示动作的，后面一是做了什么。所以，我们读的时候注意节奏，注意重读。(师范读---生齐读---多形式地读全部词语)

3、联系生活说词语

师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三字词来表示，说一说呢？ 指名说

（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、、、、、、）

四、指导书写：

教师：同学们，要想把生字学好，最重要把它们正确、规范地写在田字格里。这节课我们先来写四个字，大家一起读读。（观、弹、琴、养）

1、观察字形，分析结构。

师：在写字之前，我们先要分析每个字的结构和书写要点，这四个字是什么结构，写的时候又注意什么呢？谁来说说。（根据学生分析引导，观和弹是左右结构，并且都是左窄右宽的字，但是观写的左低右高，而弹左右一样高；琴和养是上下结构的，“琴”上下紧凑，中间舒展，“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。）

2、师在田字格范写“弹、琴”，学生书空。

3、学生自己在书上描红，并写一个。（出示写字歌读一读）

4、点评。

五、总结巩固、布置作业。

1、全班齐读文本

教师：小朋友们，我们已经和生字宝宝交朋友了，现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最准确最响亮哦！

2、教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！今天的作业，抄写生字，并用书上方法说说你在家的生活情况。