童年的游戏作文指导教案

第一篇：童年的游戏作文指导教案

《童年的游戏》作文指导课教案

界首市田营中心校 邢俊杰

教学目标：

1、审清题目，明确目标，培养学生写简单记事文的能力。

2、培养学生观察生活、寻找素材、通过记叙事情表达主题的能力。

3、注意记叙文六要素在文章中的体现。课时安排： 一课时。教学过程：

一、审清题目，找到文眼。

1、板书题目：《童年的游戏》。2．提出问题，激发兴趣： ①这个题目的文眼是什么？

（小组内讨论，然后每组推举一位学生发言。）②学生回答后，老师启发、小结。（抓住“童年”和“游戏”两个关键词。）重点是写一件关于游戏的事，时间段限定在童年。

③要写清是谁做的什么游戏？自己的或者别人的都可以？ ④最好写你们自己的。为什么写自己的？（学生讨论）

教师总结：大家都能发表自己的见解。不过，在部分同学都赞成写自己与伙伴做游戏。因为游戏是自己做的，有亲身的体验，这样有话可说，有内容可写，而且真实，能表达出真实的感情。也最能打动人。

二、开启闸门，说说童年。

①每个人在童年一定做过很多有趣的游戏，可以先在本组交流分享。然后再在班内讲讲。

②接下来请几位同学把你的童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。（采用自由发言的形式）

教师总结：同学们故事讲得都很好，能把游戏向大家介绍清楚，恰当的表达了六要素，条理清晰，有的同学还能谈谈自己的认识和感悟，较好！

三、水到渠成，指导写作：

①大家刚才都讲了自己童年的游戏，内容讲得非常充实，有喜、有悲、有笑、有哭，也都能从喜、悲、笑中有所感悟，中心非常明确，条理清晰，老师听到你们的讲述也仿佛置身其中，好像又回到了自己的童年，既然大家讲得这么好，能不能用笔把刚才讲的记录下来与别人分享呢？只要大家把刚才的发言整理成文章，就是一篇很好的习作，所以大家不畏惧作文。

②要求：

A、注意作文的格式，最好不要三段论，注意开关与结尾的照应、文章中间的过渡，合理安排结构。

B、字数最好在600字左右，不然就不能表达清楚自己在叙述的意思。

C、学着在文中使用1－3个修辞手法，以增强文章的亮点。D、书写要规范，拿不准的字要利用工具书查找一下。

四、学生习作，教师巡视

学生习作时，教师巡视，遇到思路打不开的学生可单独指导。

第二篇：《童年的游戏》作文指导课教案

《童年的游戏》作文指导课教案

教学目标：

1．学会审题，明确要写什么，写作材料源于何处，会写作简单的记事文的能力。2．培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能力。3．把事情的要素写清楚并从事件中明白些什么。课时安排： 一课时。教学过程：

一．读题审题，理解题意。1．出示题目：《童年的游戏》。2．出示问题，引导探究：

①．你知道这个题目应该写什么吗？

（先六人一小组讨论，然后每推举一代表说说你们的看法。）②．学生代表回答，老师点拨、小结。（抓住“童年”和“游戏”两个关键词。）

对，要写“童年”的“事”，而且是限于“游戏”方面的。③．写谁做的游戏呢？自己的还是别人的？（齐答）④．对，最好写你们自己的。为什么写自己的？（齐答）

大家说得很好。自己的游戏是自己做的，这样有内容可写，容易写，而且真实，能表达出真实的感情。事真情真，才是好文章。二．自由对话，激活记忆。

①．你们童年一定做过很多有趣的游戏，现在先同桌交流分享，好吗？ ②．接下来请几位同学把你的童年有趣的游戏说出来与大家共同分享。（我们看看谁最勇敢，最积极。）

他们说得怎样？（齐答：好！）那就鼓掌！三．写法指导：

①．刚才我们知道最好是写自己的游戏活动，那么，是写一个还是多个呢？想想看？（齐答）

对。写一个或多个都可以。

②．要写多个如何处理呀？（齐答）

你们真聪明！说得太好了！选择一个有重点的写，其他略写。③． 记叙事件，要把事件交代清楚，要交代清楚那些东西？大家说说看？（学生纷纷举手回答。）

对，要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，这是记事的基本要求。

④．写自己的游戏活动，就要写“我”以及和“我”游戏的伙伴。就是说，写事离不开写人。写人的什么呢？

（学生纷纷举手回答。）

很正确。写事离不开写人，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细致、写逼真地写出来，要善于抓细节描写。

⑤．是不是把事件写清楚，把人物写生动就算彻底完成写作了呢？（齐答）没有。

⑥．还有什么要写吗？（学生纷纷举手回答。）

可以写游戏给我们的收获；游戏给我怎样的影响„„ 大家真踊跃，说得真好！为他们鼓掌！⑦．大家还有什么要说吗？请自由发言。„„

四．构思作文，列提纲：

我们明白了写什么和怎样写，现在可以动笔写作文提纲了吗？

我们知道，建筑楼房要有图纸，对于我们初学写作的学生来说，也要有我们的“图纸”，这就是写作提纲。想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。把这些写出来，为自己的作文绘制一张“图纸”，那么你的作文一定会出色！

五．老师巡视，酌情点拨。„„

第三篇：童年的游戏作文指导

《童年的游戏》作文指导

教学目标：

1、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙来表达童年生活的能力。

2、学会审题，明确要写什么，写作材料如何选取，会写作一般的记叙文。

3、把游戏的过程写清楚并能从游戏中明白些什么。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激情导入。

1、播 放 歌 曲 《童 年》。在 听 歌 的 同 时 也请同学们欣赏一下屏幕上的一些

画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。

2、回忆玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等游戏，回味歌词里唱的“等待

着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来学写童年的游戏。（板书：《童年的游戏》）

二、说游戏。

学生相互交流各自玩过的游戏。说出自己玩过的最好玩的游戏的名称、玩法、规则以及留下深刻印象的原因。

教师指导：我们童年时确实玩过很多游戏，有的游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维、反应、速度、耐力等能力。我们从中不单收获了快乐，也收获了知识、友情等更可贵的东西。

三、写游戏。

1、课件出示习作要求：

一、审好题，写童年做过的印象深刻的游戏。

二、要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受。

三、写完后把作文读给同学听，互相修改。

2、写法指导

（1）、如何选材？

一、要真实熟悉。

二、要积极典型。

三、要新颖生动。

（2）、如何写具体。要 把 事 情 讲 述 清 楚，做 到 有 条 理，详 略 得 当，事 情 的 经 过要 通 过 人 物 的 语 言 描 写、神 态 动 作 描 写、心理活动描写等写生动！

四、总 结：同 学 们，童 年 的 游 戏 充 满 了 快 乐，童 年 的 生 活 多 姿 多 彩，童 年 里充 满 欢 声 笑 语。课 后让我们拿起笔记下童年游戏的快乐，与大家分享！

第四篇：童年的游戏作文指导

童年的游戏

——作文指导课教学设计

教学目标

1、借助多媒体了解回顾多种游戏

2、指导学生通过具体描写学会运用生活化的典型细节来描写游戏，表现童年的乐趣

3、鼓励学生自由发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达

教学重难点

1、指导学生通过具体的场面描写细节描写表现童年的乐趣

2、发现习作中的不足，修改自己的习文

教法和学法

教法：情景教学法，点拨引导同时运用多媒体辅助教学

学法：赏析法，自主探究法，练习反馈法

教学过程：

1、导入

多媒体展示多种游戏，让学生说说各种游戏的规则要求和注意事项

2、小组讨论，说说自己小时候玩过的各种游戏，回忆印象中最生动最拿手，乐趣无穷的游戏，3、小组选代表发言，各抒己见，激发学生的表达欲望

4、指导学生审题

注意题目规定的时间，中心词“游戏”写清游戏的内容，规则要求，注意事项及自己在此项游戏中的感受，5、指导学生选材

有人说：文章一枝花，全靠事当家。这里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戏。在选材时要真实，清代学者钱谦益说：“真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也”。有真的材料才能表达自己的真情实感，文章才有生命力，才能感染人。所以选材要精当，就是所选的材料具有典型性，代表性，能突出中心。选材要新颖别致，不落俗套，选材要健康，“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人以积极地影响。

6、指导学生合理安排结构

1、开好头

俗话说：万事开头难。写作中写好开头尤为重要，常见的开头技巧有：设置悬念，吸引读者；开门见山，亮明观点；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染氛围；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；广泛引用，突出主题等

2、结好尾

文章的结尾不论是自然收尾，呼应开头，还是结尾抒情，发表议论，点石成金，都要简洁有力，既有画龙点睛，深化主题，又有余味无穷，增强文章感染力之妙。

3、注意过渡和照应

学生作文中常会顾此失彼，材料之间不衔接，所以过度和照应尤为重要，下面几种情况常常需要过渡：

（1）由这件事转到另外一件事需要过渡

（2）记叙的事件发生变化时需要过渡，由倒叙转为顺叙时需要过渡，（3）运用插叙时需要过渡

根据需要灵活的通过关联词，过渡句或过渡段来巧妙过渡，前面写到的事物后面要有着落，后面写到的事物，前面要有交代，这就是照应。照应的手法很多，首尾照应，文题照应，对话照应，细节照应，关键词照应，悬念照应，伏笔照应等。

7、赏析例文多媒体展示

8、讨论

9、练习写作

第五篇：童年的游戏作文指导

童年的游戏

——作文指导课教学设计 教学目标

1、借助多媒体了解回顾多种游戏

2、指导学生通过具体描写学会运用生活化的典型细节来描写游戏，表现童年的乐趣

3、鼓励学生自由发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达 教学重难点

1、指导学生通过具体的场面描写细节描写表现童年的乐趣

2、发现习作中的不足，修改自己的习文 教法和学法

教法：情景教学法，点拨引导同时运用多媒体辅助教学 学法：赏析法，自主探究法，练习反馈法 教学过程：

1、导入

多媒体展示多种游戏，让学生说说各种游戏的规则要求和注意事项

2、小组讨论，说说自己小时候玩过的各种游戏，回忆印象中最生动最拿手，乐趣无穷的游

戏，3、小组选代表发言，各抒己见，激发学生的表达欲望

4、指导学生审题

注意题目规定的时间，中心词“游戏”写清游戏的内容，规则要求，注意事项及自己在此项游戏中的感受，5、指导学生选材

有人说：文章一枝花，全靠事当家。这里的事就是指作文中的材料，即此次作文的游戏。在选材时要真实，清代学者钱谦益说：“真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也”。有真的材料才能表达自己的真情实感，文章才有生命力，才能感染人。所以选材要精当，就是所选的材料具有典型性，代表性，能突出中心。选材要新颖别致，不落俗套，选材要健康，“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人以积极地影响。

6、指导学生合理安排结构

1、开好头

俗话说：万事开头难。写作中写好开头尤为重要，常见的开头技巧有：设置悬念，吸引读者；开门见山，亮明观点；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染氛围；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；广泛引用，突出主题等

2、结好尾

文章的结尾不论是自然收尾，呼应开头，还是结尾抒情，发表议论，点石成金，都要简洁有力，既有画龙点睛，深化主题，又有余味无穷，增强文章感染力之妙。

3、注意过渡和照应

学生作文中常会顾此失彼，材料之间不衔接，所以过度和照应尤为重要，下面几种情况常常需要过渡：

（1）由这件事转到另外一件事需要过渡

（2）记叙的事件发生变化时需要过渡，由倒叙转为顺叙时需要过渡，（3）运用插叙时需要过渡

根据需要灵活的通过关联词，过渡句或过渡段来巧妙过渡，前面写到的事物后面要有着落，后面写到的事物，前面要有交代，这就是照应。照应的手法很多，首尾照应，文题照应，对话照应，细节照应，关键词照应，悬念照应，伏笔照应等。

7、赏析例文

多媒体展示

8、讨论

9、练习写作