第一篇：《爱如茉莉》第二课时教学设计
17.第二课时 教学设计
教学目标：
1．认识11个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个一类字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过细节描写感受父母间平淡却深厚的爱，理解“爱如茉莉”的真谛。
3．联系实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。教学重难点：
学会抓住细节描写，抓住重点语句，关键词语体会“爱如茉莉”的真谛，从而受到情感的熏陶。教学过程：
一、复习导入
这节课我们将继续学习《爱如茉莉》一课，齐读课题。初读完课文，作者眼中的茉莉是怎样的，还记得这些词语吗？（课件出示词语：平淡无奇 洁白纯净 清香弥漫 缕缕幽香）
齐读这些词语
二、探究新知
（一）师：爱就像茉莉花那样平淡无奇，爱就像茉莉花那样洁白纯净，爱就茉莉花那样散发出缕缕幽香。那株茉莉花如此平淡无奇，为什么作者妈妈却说真爱如茉莉呢？（板书：平淡无奇）
请打开书默读课文6—18小节，用笔勾画出表现爸爸妈妈之间很相爱的语句。在感动你的地方写下自己的感受。
（二）学生默读自学，教师巡视
（三）交流
1、第一件事7—8小节
①课件：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了，再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
分析：（“要等他吃完了”可看出妈妈很爱爸爸，否则爸爸一定没心思吃饭，就要饿肚子了，那可是妈妈不愿见到的事情。“虚弱的声音”“记住”表现出妈妈很在意，用心叮嘱。）板书：病中挂念
小结：妈妈对爸爸的爱是一份担心，一份体贴。指导朗读：谁能把妈妈的这份爱读出来？
2“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”
分析：
没有…也没…体会出爸爸心中只有妈妈。每天都去体会爸爸不辞辛苦，不顾劳累。
爸爸直奔医院，可以看出爸爸当时心情很着急。师：老师有个好奇，爸爸怎么知道妈妈生病在医院的？（也许从饺子中就查出端倪，也许是他已有了直觉。）师：你能想象出爸爸回到又直奔医院那着急的样子来吗？板书：脚步急切
（预设：刚放下包，就急急忙忙向外赶；骑车自行车飞奔出去，连鞋子都顾不上穿了；大步流星，跑得满头大汗，汗流浃背。。。）师：爸爸的细致、爸爸的急切正是爱的表现呀！谁来读读这段话？指读，评议。
2、过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？ 第二件事（9—18小节）1出示：
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。为什么划这一处，说说你的感受。（爸爸没有在陪床上睡觉，为了照顾好妈妈这样睡了一夜，说明爸爸很爱妈妈。妈妈一夜睡得手脚麻木，但她并没说，还露出微笑说明她很爱爸爸。）
注意到爸爸妈妈的样子了吗？ 板书：微笑恬静 双手紧握 过渡：这样舒服吗？
不舒服，为什么爸爸还要这样睡？
出示：1爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。” 你能感受到什么？
我们顺势说说还有哪里也表现了爸爸对妈妈的爱? 出示：②“他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”
（从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”这些细小动作可以看出爸爸小心翼翼，生怕惊醒妈妈。）请男生朗读第10、12小节，读出爸爸对妈妈那份深深的爱
过渡：还有哪里表现了父母之间很相爱？
1“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
分析：
“不敢动”是为了让爸爸休息好，“手脚麻木”可以看出妈妈在病中，为了让爸爸能多睡会儿，忍耐着，心甘情愿地付出。
小结：妈妈的话没有一个爱字，却字字句句都是爱！指名读 请女同学饱含深情地读一读
4、于是，在那天清晨，我推开病房的门，不禁怔住了： 课件出示： 齐声朗读
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
我一定奇怪———？（他们为什么这样睡？这样睡不难过吗？）当我了解了事情的真相，我又一定会———（被感动了。）被什么感动？（爸爸妈妈之间真挚的爱）你被感动了吗？说说自己的感受
师：爸爸妈妈之间的爱有没有豪言壮语？（没有）有没有惊天动地？（没有）他们互相体贴，互相着想，所作所为都是一些看似微不足道的——板书：细节，却又爱意浓浓，感人至深。
谁愿意有感情地读读第一句话。
过渡：这是一幅温馨的画面，作者还看到了什么？ 课件出示：齐读
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
还有什么事物写得很动情？（太阳）哪一个字用得好？说说它好在哪里？
（探 字可以换成什么词，作者不用“照”，不用“射”为什么用探 字呢？此时作者把阳光当做人来写了，他十分的善解人意，阳光也有感情，也不愿意打扰爸爸妈妈，不愿破坏眼前温馨的画面。）师：这个“探”显得多么情意绵绵！
谁愿意来读读这段温馨动人的文字 配乐朗读
5、过渡：爸爸妈妈互敬互爱，如茉莉一般散发着生命的芬芳与光泽。此时此刻，出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。什么钻进了我们心中？“钻”字让你感受到什么？此时到底什么钻到作者心中？
（香味很浓，在心中的印迹很深很深。师：父母间浓浓的爱深入我们的心，也打动了我们的心。我们被这份爱包围着，感染着。这个“钻”字用得多么传神！）
齐读第17小节
三、归纳提炼，积累语言
1、感悟了这么多，文中的我终于明白了----哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
作者一连感叹的两声，他一定感悟很深，你认为呢？可以同座议一议
师：你们说的真好。爱就像茉莉一样普普通通，是生活中的点点滴滴，爱又像茉莉的花香一样四处弥漫，让人感到幸福温暖。同学们有没发现用“爱如茉莉”四个字做题目除了特别，还很有好处。作者将爱比作了茉莉，既别出心裁，又贴切生动，道出了爱的真谛。这样巧妙的构思、独特的写法值得我们好好品味与学习。
2、让我们再来深情地读一读作者的感悟-------读18小节
3、开始学习这篇课文的时候，我们和映儿一样对“爱是什么？”存在疑问，请大家看看这些板书，就能串联成一首小诗——（爱是病中的挂念/爱是急切的脚步/爱是恬静的微笑/爱是紧握着的双手……）
爱就在这些平淡朴素的生活细节中。（加“……”）在你的心中，爱是什么=？请给这首小诗再补充几句。
学生练写，交流。
（教师适时指导：可以将爱的表现写得再细致些，设定一些场景，比如爱是生日时点燃的那只蜡烛……）
让我们告诉所有的人——（引读）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，并将爱回馈给曾经给予过我们爱的人！
第二篇：爱如茉莉第二课时教学设计
《爱如茉莉》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、感受茉莉，营造爱的氛围。
1、通过上节课的学习，说说你眼前的茉莉花是怎样的？（出示茉莉图）板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕。
2、但映子的母亲说爱如茉莉，映子怎么看的？你怎么想？
3、这也叫爱？对比古今中外的爱情故事。
二、感悟细节，品味爱的真谛。
（一）、下面，就请同学们默读课文的6－18小节，找出父母之间爱如茉莉的细节，用“——”画出来。
多媒体展示细节3：
1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握）多媒体展示细节2：
1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。
2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心）
3、有感情地朗读，把爸爸这急切的担心给读出来。
（二）、讨论交流 多媒体展示细节1：
1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
3、练习朗读，读出虚弱的语气。
分别说说自己的体会。
2、谁把这样的爱给读出来？有感情地读。
3、看到这样的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试试。
4、是啊，看到这样的画面不要说我们不愿打扰，就连阳光也不忍心打扰了，你从哪可以看出？（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）
5、齐读“阳光”语句。
6、但是，他们真的睡着了吗？从那里看出来的？
多媒体展示细节4：
1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？
2、让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。
多媒体展示细节5：
1、“清醒含笑的眸子、麻木”体会到什么？
2、他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
三、创作诗歌，升华爱的理念
1、多媒体出示：目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得更加洁白纯净„„
2、是什么钻到了我们的心中？ 板书：平平淡淡
真真切切
3、此时，作者从心底里发出了感慨：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
4、真爱无言，大爱无声，就让我们用心感受这份茉莉般的爱。（多媒体展示、师范读）
四、拓展延伸，延续爱的温暖 冰心奶奶曾经说过：“有爱就有了一切。”本文爸爸妈妈之间的真爱就像这平淡无奇的茉莉一样虽平平淡淡却真真切切！这种爱怎能不感染我们？让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人！
1、把映子父母之间那种爱如茉莉的真爱说给你的父母听听。
2、把你在生活中曾经感受到的或者付出过的如茉莉般的真爱写一个小片段。（注意细节，用词生动形象。）
板书设计：
爱如茉莉
平淡无奇
简简单单
洁白纯净
幽香缕缕
真真切切
第三篇：爱如茉莉教学设计(第二课时)
爱如茉莉教学设计（第二课时）
教学目标
通过具体语句，理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂主人公之间如茉莉般的真爱。教学过程
一、复习导入
齐读课题
二、与茉莉花对话，领略其特点
结合上节课的学习，说说你心目中的茉莉花是什么样子的？
三、与主人公对话感受其真爱
1、过渡：是呀，有时候生活就是平淡如水的，映子妈妈的病却在这平淡中荡出了爱的真谛。文中哪些细节体现了这份真爱？
出示阅读要求：自由轻声朗读6-16节，找出能反映真爱细节的字、词、句，句子用——
划出，字词圈画出来。
巡视指导：语言是有温度的，我们要通过一个字、一个词、一个句子去感受语言的温度，爱的温度。
细节就象茉莉花一样星星点点散入在字里行间，让我们把它给找回来，交流交流。
2、交流
先把话谈给大家听，再说出自己的感受，其余同学补充发言：（1）母亲虚弱地说：“映儿，„„.不然他会吃不下去的”
（为了实现对父亲承诺，让女儿完成任务。把爸吃饺子看得比自己的病还重要）
能说具体些吗？说完整话。
指导朗读：声音虚弱，体现妈妈无限关切牵挂之情。指名读 齐读
过渡，爸吃饺子了吗，他是怎样做的？
（2）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没„直奔医院。
“奔”读第四声，表示心中有明确的目标。此时，爸爸心中唯一的目标是——医院。
“奔”字有温度吗？几度呀？（焦急 担心）
“他急着见到妈妈，急着知道妈妈病情。我们仿佛看见爸爸顾不得整理行囊便直奔医院。还看见爸爸顾不得——（学生发挥想象练说）齐读出爸爸焦急的心情。
老师发现了一段话，请大家关注一下第九自然段，看看有什么发现？（3）“初升的阳光„„一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。” “探”与“照”“射”比较（仿佛阳光也不愿打扰这份美好。）生命的芬芳与光泽来自哪里？（茉莉，阳光，真爱）（板书：真真切切）在你们生命中，曾经体验或看到过如此真诚的爱吗？感受过生命的芬芳与光泽吗？ 学生发言 是呀，因为爱，生命有了色彩，因为爱生命有了希望。配乐朗读第9段 指名读并配乐 齐读。
过渡：文中还有哪些细节让你体会到了语言的温度？爱的温度？（4）10——16小节部分语句
出示爸爸话：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
从爸爸的话里你读懂了什么？ 他这一夜睡得沉吗？ 哪些细节告诉你？
出示妈妈的话：“你爸爸伏在床边睡着了„手脚都麻木了。” 你从妈的话里读懂了什么？ 妈这一夜睡得沉吗？ 教师总结
分角色朗读10-16节
看到这动人的情景，听到这感人的话语，作为他们女儿的映子此时心里有什么感觉？
指名朗读第17小节。
“钻到心中”是什么意思？（这份爱如此真切，爸妈感受到了，女儿也感受到了，并且牢记在心上。）
让我们牢记这份纯洁芬芳的爱，齐读17小节
四、与作者对话，探索爱的真谛。齐读最后一节
指导朗读：作者是说给自己听的，要用心体会，不需要喊
为什么用两个“爱如茉莉”？（开始作者态度不认同，后来从父母爱的细节里读懂了：真爱就是平平淡淡，而又真真切切的，所以发自内心地赞叹。）徐徐送出心中的爱，再来两个。
五、拓展
练笔：
爱是„爱如„ 交流、评议
六、结语
生活中处处有真爱，也需要付出真爱，希望同学们用心体会。
第四篇：爱如茉莉第二课时教学设计
《爱如茉莉》第二课时教学设计
集广小学
何晶 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、感受茉莉，营造爱的氛围。
1、通过上节课的学习，谁来说说你眼前的茉莉花是怎样的？（出示茉莉图）板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕。
2、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。
二、感悟细节，品味爱的真谛。
过渡：下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。
请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。
PPT1、：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
3、练习朗读，读出虚弱的语气。
4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。
5、同学们你们知道爱是什么了吗？（爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。）
PPT2、：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。
2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心）你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？
3、有感情地朗读。
4、小结：从他俩的朗读中，听出爱是什么了吗？
是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。
PPT3、：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握）分别说说自己的体会。
2、大家想一想，爸爸睡着了，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！
3、原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来？有感情地读。（多媒体配乐朗读）
看到这样的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试试。
4、是啊，看到这样的画面不要说我们不愿打扰，就连阳光也不忍心打扰了，你从哪可以看出？（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）
5、学生齐读“阳光”语句。
6、小结：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇，却细微体贴。爱是病床上紧紧相握的双手。（多媒体展示）
7、但是，他们真的睡着了吗？从那里看出来的？
PPT4、：似乎是我„„把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
真爱无言！你们看，爸爸的动作是多么的轻巧！爱是什么，爱就是爸爸那蹑手蹑脚的动作。
让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。
1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？
2、小结：爱是爸爸布满血丝的双眼。多媒体展示细节5：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
1、“清醒含笑的眸子、麻木”体会到什么？
2、小结：爱是妈妈精心伪装的假睡（多媒体展示）
3、他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
三、创作诗歌，升华爱的理念
1、真爱无言，大爱无声，就让我们用心感受这份茉莉般的爱。（多媒体展示、师范读）
爱是什么？
爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子； 爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影； 爱是病床上爸爸紧握的双手；
爱是爸爸蹑手蹑脚的动作。爱是爸爸布满血丝的双眼，爱是妈妈精心伪装的假睡„„
2、在现实生活中，这样的爱太多了，你能举例说说吗？
3、改写上述诗歌。
4、目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得更加洁白纯净„„
出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
5、是什么钻到了我们的心中？（是爸爸妈妈之间那简单却又真切的爱钻进了我们的心中。这种爱正如茉莉般平平淡淡„„）
出示： 爱如茉莉平平淡淡，爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉幽香缕缕，6、此时，作者从心底里发出了感慨：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
四、拓展延伸，延续爱的温暖
冰心奶奶曾经说过：“有爱就有了一切。”爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱，让我们的生活温馨无限。
1、用心品味生活一天，寻找这一天中你付出的真爱，或者你收藏的真爱，并将这份真爱铭记于你记忆的深处。
2、收集以“爱”为主题的文章，在班开展一次以“爱就在你我身边”的主题读书活动。
板书设计：
爱如茉莉
简简单单
平淡无奇
真真切切
洁白纯净
幽香缕缕
第五篇：爱如茉莉第二课时教学设计
《爱如茉莉》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。教学准备：多媒体课件 教学过程
一、创设意境，读题品题。
1、语言描述。（板书：“爱”）
先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。同学们，这是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。这是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。这更是一个饱含深情的字！如慈母手中线，游子身上衣。今天，我们去学习一篇有关父母间真爱文章„„题目是爱如茉莉
2、完善课题，学习生词。
请同学们跟老师一起书写“茉莉”二字。都是上下结构，茉的最后一笔横一定要短，都读四声，那一起读课题：爱如茉莉
3、感受茉莉，初识特点
在你的眼中，茉莉是什么样的？（出示屏幕图片）是啊，茉莉是那般的平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 充满诗意，默默无闻，可是却让人时时忆起。
4、理解题意：
过渡:今天我们学习的这篇课文，就是讲生活中有这么一种爱，就像茉莉一般。
二、检查预习情况
1.先检查一下生字的预习情况（出示生字词）茉莉 掏出 叮嘱 静谧 洗漱 眸子 嗔怪 袅袅 莫名其妙 直奔医院 一本正经 蹑手蹑脚
2.梳理概括。
能用简要的语言概括课文的主要意思吗？（文章记叙了妈妈生病住院后，爸爸去医院照顾妈妈的事。或者说文章主要了爸爸妈妈之间相互关爱的几个细节。）
3、明确细节
细节，就是细小的情节或环节。可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神„„我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
2、下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。
三、精讲感悟
请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。多媒体展示细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
3、练习朗读，读出虚弱的语气。
4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着
5、同学们你们知道爱是什么了吗？（老师要说：爱是妈妈心中给爸爸煮的多媒体展示细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。
2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心）妈妈对爸爸真切的爱。饺子。）
谎话，便直奔医院。
你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？
3、有感情地朗读。
4、小结：从他俩的朗读中，听出爱是什么了吗？
是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让多媒体展示细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到人感动。
医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的2、大家想一想，爸爸睡着了，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了
3、原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给看到这样的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试
4、是啊，看到这样的画面不要说我们不愿打扰，就连阳光也不忍心打扰了，5、学生齐读“阳光”语句。
6、小结：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在一个动微笑、紧握）分别说说自己的体会。我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！读出来？有感情地读。（同学一起朗读）试。
你从哪可以看出？（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）
作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇，却细微体贴。爱是病床上紧紧相握的双手。
7、但是，他们真的睡着了吗？从那里看出来的？
多媒体展示细节4：似乎是我„„把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
真爱无言！你们看，爸爸的动作是多么的轻巧！爱是什么，爱就是爸爸那蹑
1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？
2、小结：爱是爸爸布满血丝的双眼。
1、真爱无言，大爱无声，就让我们用心感受这份茉莉般的爱。（多媒体展示、爱是什么？ 手蹑脚的动作。让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。
四、创作诗歌，升华爱的理念 生范读）
爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子； 爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影； 爱是病床上爸爸妈妈紧握的双手；
爱是爸爸蹑手蹑脚的动作。爱是爸爸布满血丝的双眼„„
2、在现实生活中，这样的爱太多了，你能举例说说吗？
3、续写上述诗歌。爱是一家人幸福快乐的生活在一起；爱是我们刚刚学会走路时，奶奶脸上露出的微笑；爱是当我们熟睡时，妈妈轻轻地帮我们掖好被角；
爱是我们亲手端到老人面前的一碗面；爱是执子之手与子偕老。
4、目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得更加洁白纯净„„ 出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地
5、是什么钻到了我们的心中？（是爸爸妈妈之间那简单却又真切的爱钻进钻到我们的心中。
了我们的心中。是啊，这缕缕幽香，恰似温暖人心的爱，深深地打动了映子的心，也打动了我们的心。这真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的感人至深。）
多媒体出示：爱如茉莉平平淡淡，爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉幽香缕缕，6、此时，作者从心底里发出了感慨：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
冰心奶奶曾经说过：“有爱就有了一切。”爱，让我们的生活充满了阳光雨露，四、拓展延伸，延续爱的温暖
爱，让我们的生活温馨无限。本文爸爸妈妈之间的真爱就像这平淡无奇的茉莉一样虽简简单单却真真切切！让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个有爱心的人！那就请同学们一起朗读诗歌来结束本课的学习吧。真爱是什么？ 真爱是那一丝的牵挂； 真爱是那一声声的叮嘱； 真爱是嘴角挂着的微笑； 真爱是紧握着的双手； 真爱是清晨淡淡的阳光； 真爱是病房里那簇芬芳的茉莉。爱如茉莉，纯净洁白； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇。
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爱如茉莉
平淡无奇
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幽香缕缕
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