6.1质量教案

第一篇：6.1质量教案

6.1 《质量》教学设计

2号参赛员

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。

3．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

二、过程与方法

通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

三、情感、态度与价值观

1．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2．通过介绍测量质量的工具发展，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

1．质量的概念。

2．托盘天平的使用方法。

【教学难点】

托盘天平的使用方法。

【教学用具】

托盘天平和砝码多套，金属块等。

【教学方法】

1．讲解与示范结合，自学与讨论结合，探究与交流结合。

2．多媒体辅助教学

【教学过程】

一、学生自学课本5分钟从而创设情境，引入新课

以大到天体，如太阳、月亮，小到人们的日用必需品，如水、衣服、食物、住房等一切物体尽管形态各异，但都是由物质组成的。引入新课。

设计意图：“良好的开端是成功的前提”．新课开始，我创设了学生熟悉的物体，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．

二、联系生活，学习新知

(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．

课件显示木尺、木桌子图片，木尺与桌子那个用的木材多一些呢？导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多，并设问用什么物理量来表示木尺、木桌所含物质的多少呢？

（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．用字母m来表示。并提出物理学中的质量与日常生活中说的“质量”的意义是否相同？

设计意图：针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比木尺、桌子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念．

（二）讲授质量的单位及换算。

1．以任何物理量都有其单位讲授出质量单位和换算。（以课件出示）在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。质量的常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

换算关系：1t ＝1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

课堂练习：（课件）

1、(1)800mg= _________ g = kg(2)0.5t= kg = g

2、交流填写下列物体质量单位（1）一张邮票质量约50__（2）一枚1元硬币质量约10__（3）一个中学生的质量大约是50___（4）一头象质量约5__ 3．阅读109页小资料“一些物体的质量”．

设计意图：我留给学生充分的时间自主探究后，使学生在讨论的过程中学会合作，使所有学生真正成为课堂的主人．根据学生的反馈情况，老师有的放失，适当点拨．这样既提高了效率，又培养了学生探究合作的能力．

四、提出以什么仪器来测量？展示课件，观察托盘天平实物，具体感知——了解质量的测量工具和讲授测量工具的发展简历。

（一）1．介绍常用测量质量的工具

你们知道哪些工具可以测量物体质量呢? 学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具．

着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器．

2．过渡：虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。教师：（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面给同学们介绍托盘天平的构造。托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。

（二）下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求。学生：（大声阅读课本109页1,2,3）

1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。

2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

五．教师使用托盘天平做测质量的演示实验并提醒同学天平使用时的注意事项。课件出示天平的使用方法。

1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；

2、调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处;(调节方法：左低右调，右低左调)

3、被测物体放在左盘，砝码放在右盘，调节游码，直到横梁恢复平衡（左物右码）。

4、物体质量＝砝码质量＋游码读数

六．学生以组使用托盘天平做测量物体质量。课件出示天平的使用注意事项。

1、称量物体的质量不得超过天平的量程。

2、砝码要用镊子夹取，不可用手拿。

3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中。

4、加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。

5、读游码指示的质量值时，应以左边刻度值 为准。

6、测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零。

7、保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。

设计意图：采用教师、学生探究相结合的方式总结天平的使用方法，突破难点。七．顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性

1.课件显示泥团捏成泥人的图片，泥团捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

2.课件显示冰块熔化成水的照片，冰块熔化成水，什么改变?质量变不变?物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变? 我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2012年发射的神舟九号首次有女宇航员刘洋进入太空，3名航天员将首次在太空进行手动交会对接，显示出我国的航天实力。如果他们把一瓶八宝粥带了上去，请问八宝粥的质量会变吗？为什么？你从超市买了2千克香蕉带回家，质量会变吗？为什么？他们的空间位置变了，质量没有变化 ；因为所含物质的多少没有改变。

小结 只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变．

质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处的位置变化无关．

设计意图 :质量是物体一个基本属性。是本节课的难点．我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，如：“神舟五号”“神舟六号”“神舟九号”载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；从

“泥团产生形变”，“市场上买了水果带回家”的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变”．

八、归纳总结．加深记忆

通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获．（课件展示小结）

小结及板书设计

1.概念：物体所含物质的多少叫物体的质量，用m表示。2.质量单位，国际单位千克 Kg；常用单位：吨 t 克 g 毫克mg 1t=1000Kg 1Kg=1000g 1g=1000mg 3.（1）知道测量物体的质量的工具

（2）能正确的使用托盘天平

4.质量是物体的一个基本属性，物体的质量不随其形状、状态、位置的改变而改变。

九、课后作业

1．如何称粉末状的物体和液体的质量？2．如何称质量较小的物体的质量？如大头针等。

3、如何用天平测出一卷细铜线的长度？由于时间关系，这些问题作为课后作业,请同学们讨论完成。另外，请同学们完成112页“动手动脑学物理”1-5题。

【自我评析】

本节课的主要教学内容是质量的初步概念、单位及其换算和托盘天平的使用方法。教者在完成知识与技能目标上也是按照这个顺序来进行的，通过讲解、设疑、自学、小组讨论，使同学们认识质量的概论和质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、形状、状态而改变，以及常见的测质量的仪器。通过观察、讲解、示范操作，学生亲自操作，让学生认识天平的结构，学会托盘天平的使用方法。这种教学设计基础夯实有力，有利于学生学习掌握知识。本节课在完成过程与方法目标上，关注学生生活，以生活中的现象为切入点，将学生的生活经验作为主要的课程，让生活走进物理，让物理走向社会。通过实践操作和交流与讨论，培养学生探究、合作、主动的学习方式的形成，培养学生交流与合作的能力，让他们在学习体会互相分享探究成果的快乐，这有利于同学之间的合作和交流。本节课在完成情感、态度和价值观的目标上，通过介绍杆秤等日常生活中的测质量仪器，可以激发学生的民族自豪感。通过对天平的学习，培养学生爱护仪器和科学求实的实践精神；通过小组合作、交流讨论，增进同学们间的合作精神，增进友谊。

这节课关于学习托盘天平使用方法的教学设计，还可以变换一种方式，效果可能更好。可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生，让学生经过阅读、讨论、动手操作，进行探究学习，教师只提出使用需注意问题，由学生讨论解决。更能体现学生在学习中的主体地位，让他们通过自学、合作、探究等形式，学习掌握正确使用托盘天平的方法。

第二篇：质量承诺书1

施工质量承诺书

为确保德思勤城市广场B3-B7栋商业公共区精装修工程施工质量，我司郑重承诺将依照施工合同对本施工范围内的质量承担责任，基本内容如下：

1.依法取得相应等级的资质证书，并在其资质等级许可的范围内承揽工程，不转包或着违法分包工程。

2.建立质量责任制，对建筑工程的施工质量负责。依法将建筑工程分包给其他单位，对其分包工程的质量承担连带责任。

3.按照工程设计图纸和施工技术标准施工，不擅自修改工程设计，不偷工减料。在施工过程中发现设计文件和图纸有差错的，及时提出意见和建议。

4.按照工程设计要求、施工技术标准和合同约定，对建筑材料、构配件、设备和商品混凝土进行检验；未经检验或检验不合格的，不使用。

5.建立健全施工质量的检验制度，严格工序管理，做好隐蔽工程的质量检查和记录。

6.对涉及结构安全的试块、试件及有关资料，在建设单位或工程监理单位见证下现场取样。并送具有相应资质等级的质量检测单位进行质量检测。

7.建立健全教育培训制度，加强对职工的教育培训；未经教育培训或者考核不合格充的人员，不上岗作业。

8.依法履行建筑工程质量保修义务。

第三篇：质量工作总结1

市场部****质量工作总结

催人奋进的****年即将和我们告别，过去的一年里，在公司质量部门的正确指导和支持帮助下，市场部全体干部职工精神焕发、斗志昂扬，克服困难，团结拼搏，紧紧围绕公司质量方针，狠抓质量改进，顺利完成公司下达的各项质量工作任务，不仅为公司****年经营目标的胜利完成发挥了积极的推动作用，还促进了我部其他工作的全面发展。

为使公司质量方针和年初下达的质量计划得到切实的贯彻和执行，我部除给予认真分析研究外，还结合本单位自身特点和实际情况从五个方面策划和制订了本部门的质量分解计划，并全力组织全体干部职工在一年的工作实践中认真贯彻实施。

1、我部的质量工作之一是配合主要负责部门完成新版标准的编制、修订工作，进一步完善内部质量管理制度。针对这一目标，我部配合质保部对涉及我部门的合同评审程序文件进行了重新制订，并在制订过程中提出了切实有效的建议和意见，使之更符合实际操作程序。同时，我们还结合实际工作需要，对单位内部管理制度进行了修订和完善。

2、我部质量工作的另一重要内容是做好新版质量文件运行的改进工作，确保质量体系换版审核一次通过。对此我部日常工作中密切配合了质保部门落实改进工作，一方面积极配合新版文件的推行，另一方面对于落实过程中出现的问题也做到了及时反馈和沟通，确保了改进工作的顺利进行。对于质量体系换版审核，我部深知此次审核工作对于公司的重要意义，部里上上下下都给予了高度的重视和认真对待，对于重中之重的合同评审工作，我们做到了严格把关，对每一个合同评审都进行了自查，仔细地查漏补缺，力求完善。我们除在事前进行充分准备和迎检时全力以赴对待外，还立足于平时扎实的工作，使得部里的各项质量工作一直较好地按照公司有关标准和制度运作，从而使我部的质量体系审核得以顺利通过。

3、进一步完善合同评审工作和资料管理工作并定期检查也是我部质量工作的内容之一。新版质量体系的运行给合同评审工作提出了新的要求，对此，我们根据公司新的合同评审程序制订了单位内部的合同评审规程，使之落实到实处，更具有可操作性。对于合同评审，我部采用了每季度进行自查的方式进行管理，对于自查过程中发现的不符合项及时进行纠正并提出纠正和预防措施，使贯彻新版标准的合同评审工作很快步入了正轨。

4、为完成作为质量目标之一的全年销售任务，我们付出了艰辛的努力，除狠抓经营销售工作质量外，还加大了对市场信息的收集了解和市场情况的分析研究，对每一个项目都做到了认真对待，从项目前期跟踪、标书制作到最后的投标阶段，都力求全力以赴。当然，辛勤的付出也得到了丰厚的回报，截止目前为止，我部今年已签订经济合同****，其中已生效合同****，远远超过了公司下达的销售任务指标，创下了我公司历年的最好销售成绩，为公司的下一步发展计划奠定了坚实的基础。

5、我部还分阶段分层次举办了一系列的讲座，对干部职工进行公司管理标准及岗位技能的培训。比如邀请质保部的有关人员对我部职工进行新的质量管理体系和新的合同评审管理体系文件的宣贯；邀请专家进行专业知识的培训；邀请公司法律顾问讲授《合同法》、《招投标法》的相关知识；邀请银行专业人员讲解保函的专业知识等等。通过这些培训活动，使全体干部职工对新版质量体系标准有了深入的认识，极大地促进了标准的贯彻执行，并且通过专业知识的培训也增强了营销人员的业务水平，使营销部门的整体素质也得到了加强。

当然，我们的工作中还存在着一些不足，比如单位内部管理制度还需要进一步完善，合同评审规程贯彻还不够深度和广度，这都需要我们在今后的质量管理工作中逐步克服和完成。

即将来到的****年中，繁重的生产任务等着我们去完成，广阔的市场空间等着我们去争取，我公司必将从此跨上新的台阶。我部全体干部职工决心在公司领导的正确决策下，更加深入扎实地做好包括质量工作在内的各项工作，为企业的腾飞作出应有的贡献。

市场营销部

第四篇：质量保证书1

×××小区工程

质量保证书

×××项目饱受场地狭窄，材料供应紧张，劳动力稳定不住之苦。在此施工中又出现了意想不到的2#、4#楼一层墙柱弯曲倾斜现象。虽然经过监理单位、设计院、工程部及施工单位共同费心研究、商讨，拟定了解决方案，进行了处理。但在我们心中留下了深刻的印象，使我们认识到管理力量的薄弱，认识到施工过程跟踪检查不到位的重要性，过分相信了工人的技术水平，也认识到实现我们心中的质量目标“优质结构，力争中州杯”的艰难。

×××项目开年以来四栋楼同时施工，人防工程结构复杂，面积大，需用材料多，施工持续时间长，为此，我们加大各方投入，经过千辛万苦将人防工程赶了出来。才为2#楼能施工创造了条件，经过多天的昼夜奋战人防工程完成后，项目部管理人员心中松了一口气，再加上部分管理人员辞职离岗，放松了对质量的检查力度。错在我们过于相信工人的技术水平，想着这么复杂的人防工程都顺利完成了，也没出现什么差错。2#、4#小楼结构简单，还能干不好？所以放松了警惕，在施工过程没有认真落实检查制度。事后我们认真总结经验和教训，规范三检程序，公司又安排了专职安全员和专职质检员两名，增强了质量和安全管理力量，并做出了对2#楼专业工长辞退的决定。在后期的施工中，我们将严格按工艺标准组织施工，认真落实检查制度，每道工序施工做到交底先行、技术指导、跟踪检查，力争将

问题处理在萌芽中。做到施工班组检查→项目部验收→监理部及工程部验收、批复→进行下道工序施工。不验收不进行下道工序施工，不以工期和进度为理由放宽工程质量控制标准。坚决杜绝墙柱弯曲跑模胀模现象的再次发生。其次，认真总结阳光新城项目中所出现的一些小问题，研究原因，制定预控措施，力争在施工过程中将质量问题解决，杜绝类似情况发生。不定期对工人进行质量教育，加大施工技术交底力度，严格控制每个分项工程的施工工艺，加大检查力度。在施工过程中发现问题及时解决，加强事前预控，事中处理，事后检查的工作程序。

×××各楼主体结构再有一个半月就全部完成，现正在选择二次结构施工班组。我方将优先选择力量强、质量优的队伍，力争在二次结构中将施工进度向前推进，为内外装饰工程和外墙保温创造有利条件。在保证工程质量的前提下把前期所损失的时间抢回来，争取在上冻前完成施工任务，为明年交工验收创造良好的条件。

我们有信心、有决心、给业主和甲方一份满意的答卷，实现我们公司重信誉、重质量、重合同、重友谊的思想理念。

×××建筑工程有限公司

××××××××项目部

2012年6月7日

第五篇：《质量》教案

人教版八年级上册物理《质量》教案

教学目标

1.初步知道质量的概念及单位.2.通过实际操作，掌握天平的使用方法.3.学会测量固体的质量.教学重难点

重点： 托盘天平的使用方法。

难点 ：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。

教学过程

学习指导一：质量——物体的一种特性

【自主预习】

阅读课本第108、109页内容，完成以下问题：

1.一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.2.质量通常用字母m 表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg.常用的质量单位还有 t、g 和 mg.3.1kg=1000g，1t=1000kg.4.一个初中生的质量约为50 kg;

一头大象的质量约为6 t;

一个鸡蛋的质量约为50 g;

一张纪念邮票的质量约为50mg.【小组讨论】

1.冰块熔化成水，状态变化了，质量没有变化.2.泥团捏成泥人，形状变化了，质量没有变化.3.飞船飞向月球，位置变化了，质量没有变化.4.将一铁块加热，温度变化了，质量没有变化.结论：一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一种属性.【教师点拨】

1.物理上的“质量”含义，与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变.【跟踪训练】

1.质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是 1 千克.2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t，合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg，合 0.2 克=2×10-4千克.3.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化(A)

A.用车床车光滑，并制成某零件

B.在炉中加热至300℃

C.将棒拉成细铁丝

D.将铁棒带到宇宙飞船上

4.质量相同的木块和铁块相比较(C)

A.木块的体积较大，所以所含物质较多

B.铁块较重，所以所含物质较多

C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的 D.无法比较其物质含量的多少

5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B)

A.一朵玫瑰花 B.一只羊liuxue86.com

C.一头大象 D.一杯水

学习指导二：质量的测量——天平

【自主预习】

阅读课本第109、110页，完成下列问题：

1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量?

实验室里我们通常用天平测质量，生活中常用杆秤、台秤测质量.2.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数.1.底座 2.横梁 3.托盘 4.标尺

5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码

3.熟记天平使用的注意事项：

①被测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有称量);

②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.【小组讨论】

怎样利用托盘天平测量固体(小铁块)质量：

一放：天平应放在水平桌面上;

二调：将游码拨到标尺的零刻线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡;

三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先 大 后 小 向天平右 盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁恢复平衡;

四读：右盘砝码总质量加上游码示数等于物体质量;

五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用.【教师点拨】

1.调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(静态平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的(指针左偏右调，右偏左调).2.测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则.3.加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小).4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码.5.读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，读游码示数应以游码左刻度线为准.【跟踪训练】

1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是(A)

A.将左端的平衡螺母向右调

B.将右端的平衡螺母向左调

C.将左端的平衡螺母向左调

D.以上措施都可以

2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该(C)

A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些

B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些

C.把标尺上的游码向右移一些

D.把天平右端的底部垫高一些

3.下图小石块的质量读数为27.2g.4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 小(填“大”或“小”);若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏 小(填“大”或“小”).质量教学设计

教学目标

知识与技能

1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

2.初步认识质量的概念，知道质量的单位。

3.了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

过程与方法

1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。

情感态度与价值观

1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

教学重难点

【教学重点】质量的单位和用天平来测质量。

【教学难点】正确使用天平测量固体和液体的质量。

教学工具

天平

教学过程

一、引入新课

问：自行车是用哪些材料制成?

答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

二、新课教学

1.质量

(1)对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

2.质量的单位

(1)国际单位：千克(kg)

(2)其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。

(3)进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。

看P103表中一些物体的质量。

3.质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的器具：案称;杆称;台称;电子称;天平

(2)托盘天平的构造及使用方法

构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

(3)天平的使用

天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

A.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

B.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

教师强调：

1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。

2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝

码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

(4)天平使用注意事项：

A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

C.保持天平干燥、清洁。