现象本质与明辨是非教案范文合集

第一篇：现象本质与明辨是非教案

第八课

现象本质与明辨是非

第一课时 在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力

教学内容分析

本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。

教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。

教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。

学情简要分析

知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。

身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。

生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。（结合所学专业特点略）

教学目标分析

1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。

2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。

3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的 方法。课堂教学过程

请同学们考虑：以上漫画说明什么道理？

学生回答，教师归纳补充：

漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。学习新课：

一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。1．认识事物不能停留在表面现象上

教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？” 思考：国王犯这个错误的原因是什么？

引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。

2．现象和本质的辩证关系

现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。

学生进一步讨论漫画：什么是现象？什么是本质？

“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只 能由人的理性思维去把握。

二者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。

现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。

比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现出来的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。3．把握本质，不断提高人生发展能力

现象表现本质具有多样性和复杂性。

现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当作正确的认识，把假象当作错误的认识。

查一查：成语“声东击西 ”指的是什么意思？

“声东击西 ”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。

又如，“欲擒故纵”“围魏救赵”“项庄舞剑”“明修栈道，暗渡陈仓”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。

教师引导：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？

首先，要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象

现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。

常言道：“眼见为实”，结合教材案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？

其次，要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。

案例分析： 孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是就让马车停下来，到跟前去问他们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”

其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”

两个小孩请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的说法谁是谁非了。

分析思考：究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得出结论呢？

教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的现象，并对这些现象进行科学的分析和研究，才能得出正确的结论。

小组讨论：

信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大的丰富和活跃了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。

分析说明：

（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？

（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，文明上网？ 教师引导：学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非。把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上。◆你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？

实际运用：

（1）社会生活非常复杂，存在是非混杂、鱼目混杂、真假混淆的情况。我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个善恶是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。它要求我们学会理性分析，掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，把握本质，明辨是非。

请搜集整理一些生活中，有关是非、善恶、真假方面的案例，从中吸取经验和教训，帮助自己树立正确的道德观、人生观、价值观和荣辱观，指导自己健康成长，成为一个对社会有用的人才。

（2）常言道：“耳听为虚，眼见为实”。但是学习了现象和本质的关系后，有的同学对此产生了怀疑，认为：“耳听不一定为虚，眼见也未必为实”。那么，你是如何看待以上这两种观点的呢？

请分别以“耳听为虚，眼见为实”“耳听不一定为虚，眼见也未必为实”为辩题，组织一次辩论会。

第二课时 学会识别假象，明辨是非

1．莫被假象迷惑双眼 教师播放视频“海市蜃楼”。

教师引导：我们要透过现象认识本质，不为假象所迷惑 课件展示：社会中的真假难辨。

医生给病人看病，必须识别病情表现出来的一些假象，才能对症下药； 公安人员侦破案件，必须识别案件现场表现出来的一些假象，才能找到真正的犯罪嫌疑人；

消费者购买商品，必须识别假冒伪劣商品，才能购买到称心如意的商品； 应聘工作与用人单位签订劳动合同，必须识别合同中的一些不合理的甚至带 有诈骗性质的现象，才能维护自身的合法权益。

学生明确：学会识别假象，学会透过表面现象把握事物的本质。2．现象表现本质具有多样复杂性

教师课件展示讲解故事“慈善家的谎话”“古堡擒凶”。

理解认识到：现象表现本质具有多样性与复杂性。事物是复杂多样并且不断变化的，往往是真象和假象混杂，本质的东西和非本质的东西同在。

小组讨论“明修栈道，暗度陈仓”这个成语的含义以及给我们的启示。3．擦亮明辨是非的“慧眼”

课件展示：在我们的生活中，天天都发生着许许多多的事情： ◆ 有的人主动护送迷路的老人；有的人仗势欺人，欺负弱小。

◆ 有的人自觉捡起地上的垃圾扔进垃圾箱内；有的人随意践踏草坪，污损洁净的墙壁。

◆ 有的人为寻找丢失物品的失主在路边苦等；有的人顺手牵羊拿走本不属于自己的东西。

◆ 有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为了自己的痛快，搅得四邻不安。

◆ 有的人为了百姓的生计废寝忘食，任劳任怨；有的人为了升官发财投机钻营、费尽心机。

◆有的人奉公守法，主动缴纳税款；有的人虽有千万财产，却偷税漏税。明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性

明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。小组讨论：

◆信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大的丰富和活跃了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人身心健康。

分析说明：

（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，文明上网？ 教师引导，学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非。把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上，◆你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？

◆不良诱惑：

（1）好友小丁邀你上课期间去网吧玩游戏。

（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。（3）有人向你出售黄色书刊。

（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。

（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。

（7）一位母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个迷潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”

（8）一名经常上网的学生说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”

◆认清不良诱惑的危害：

（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。

（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。

（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。

◆ 战胜不良诱惑的方法技巧：

（1）避开诱因。把引起诱因的实物收藏起来，避开诱因；还可以积极参加 集体活动，多与同学交流，主动地避开诱因。

（2）学会拒绝。用技巧婉言谢绝来自朋友的邀请，提高自制力。

（3）联想后果。遭遇不良诱惑时，想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，以提醒自己远离不良诱惑。

（4）培养良好的兴趣爱好。一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。（5）专时专用。将自己可支配的时间进行周密合理的安排，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增强抵抗力。

（6）请人监督。请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行为。在他们的不断鼓励、鞭策下，战胜不良诱惑。

（7）请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑等等。

◆拒绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的伤害。

第二篇：第八课现象本质与明辨是非

第八课 现象本质与明辨是非

【教学目标】

1、知识与技能：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用；能够辨别出生活中的真像和假象。

2、过程与方法：通过案例分析和学生活动让学生学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。

3、情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。【教学重点】

1．掌握透过现象认识本质的方法。

2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。【教学难点】

现象表现本质具有多样性与复杂性。【教学方法】

讨论法、案例教学法、情境教学法等。【教学手段】 多媒体课件教学。【课时安排】 2学时。

【教学过程】 〈故事导入〉

春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。

学生活动：请同学们讨论以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？

活动意图：激趣明理

教师引导总结：这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。

〈新课讲授〉

一、透过现象认识本质

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。

学生活动1：看教材第80页漫画： “我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”

学生活动：学生分成两组，根据漫画学生进行讨论，一组学生讨论什么是现象？一组学生讨论什么是本质？两组学生分别讨论出现象和本质的关系。

活动目的：提高分析、归纳、总结问题的能力，明确“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。教师引导总结：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。学生活动2：

分组合作：学生分成两组，第一组学生列举生活中真善美的现象，第二组学生列举生活中假恶丑的现象。

活动意图：集中学生注意力，让全班学生参与大活动中，通过师生互动让学生明确任何现象都从一定方面表现本质。任何本质都是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。案例赏析：

有人问三个砌砖工人在做什么，第一个说“砌砖”,第二个人说“赚工资”,第三个人说:“建造世界上最富有特色的房子”。后来，第三个成了有名的建筑师。学生活动3: 发表看法：为什么第三个人能成为有名的建筑师？

活动意图：通过此案例教师引导学生进一步明确现象和本质的统一性。教师引导总结：比如我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。学生活动4：

想一想：成语“声东击西”指的是什么意思？

活动目的：通过教师的引导让学生明确“声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。学生活动5：

比一比、赛一赛：看谁能说出更多和“声东击西”类似的成语。

学生积极参与：“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等。

教师引导总结：现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。

生活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转。

学生活动：请根据我们所学的哲学原理，分析说明这种现象是否正确地反映了本质。（让学生明确认识了事物的现象不等于认识了事物的本质）案例分析：

公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。学生活动：思考哥白尼通过对什么的观测和研究才正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。

活动目的：通过分析学生明确要通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。总结：

1．现象和本质是对立的 2．现象和本质是统一的

3．现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性。它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。

4．现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。

二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力

教师过渡：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？ 学生活动1：

说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？这个故事说明了什么问题？

教师引导总结：现象是入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始。要做到透过现象认识本质，就必须全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。案例分析：

孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是他就让马车停下来，走到跟前去问他们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”

其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”

两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的说法谁是谁非了。学生活动2：分析思考究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得出结论呢？

教师归纳总结：要掌握透过现象把握本质的方法，必须要掌握丰富的、合乎实际的现象，并对这些现象进行科学的分析和研究，才能得出正确的结论。总结：

1．要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象

2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。

三、明辨是非是做人的基本条件

设置生活中的情境：

（1）上课时，好友小丁邀你去网吧玩游戏。

（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。（3）有人向你出售黄色书刊。

（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。

（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。

（7）一位学生的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”

（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”

学生活动1：分析讨论你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？ 教师引导总结：分辨善恶是非，是做人的首要问题。案例分析：

一位巡抚，便衣察视时曾见一秀才在书店把别人掉地的一文钱悄悄拾起来，装人口袋，便打听了秀才的姓名。几年后，在任职名单中见此秀才的姓名，马上举笔划掉，并找来秀才说:“当书店拾一文钱的事可曾记得?一文钱尚且要贪，当了宫，'能不贪赃枉法吗!”

学生活动2：分析为什么巡抚见此秀才的姓名马上举笔划掉？你对这个巡抚有怎样的评价？

学生活动3：观看视频于丹教授的《交友之道》

活动意图：通过活动学生得出明辨是非，是做人的基本条件的结论。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况 总结：

1、要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性

2、明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性

四、识别假象，把握本质，明辨是非 设置生活中的情境：

信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大地丰富和活跃了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进行所谓“科学算命”，利用信息网络传播不健康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心健康。学生活动1:分析说明

（1）我们应当如何正确认识这种所谓的“科学算命”？

（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？ 名言赏析：

我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进了门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。

——毛泽东 学生活动2：分析说明毛泽东的这句话包含有什么样的哲学道理？

假象是现象的一种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象认识本质的自觉性。

学生活动3：列举现实生活中的假象，说明把握事物的本质必须识别假象。学生活动4：设置教学情境，你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？ ◆ 不良诱惑（略）◆ 认清不良诱惑的危害

（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。

（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。

（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。◆ 战胜不良诱惑的方法技巧

（1）避开诱因。把引起诱因的实物收藏起来，避开诱因；多积极参加集体活动，多与同学交流，主动地避开诱因。

（2）学会拒绝。婉言谢绝来自朋友的邀请，提高自制力。

（3）联想后果。遭遇不良诱惑时，想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，以提醒自己远离不良诱惑。

（4）培养良好的兴趣爱好。一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。

（5）专时专用。将自己可支配的时间进行周密合理的安排，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增强抵抗力。

（6）请人监督。请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行为。在他们的不断鼓励、鞭策下，战胜不良诱惑。

（7）请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑，等等。◆ 拒绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的伤害。案例分析：

古堡擒凶

在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解，连警方也束手无策。于是贴出布告用一万卢比重金招贤。几年后，来了位叫比特利克的老人声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此！”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位老人怎么如此神通广大？这个比特利克原来是剑桥大学生物学教授汤恩·维尔特。他观察研究红蝙蝠已有20多年的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。

学生活动5：请问你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？ 总结：

1．把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上

2．必须学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑

3．必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力 4．必须掌握科学的思维方法 〈课堂小结〉

在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。<板书设计>

一、透过现象认识本质

（一）现象和本质的关系

1、现象和本质是对立的

2、现象和本质是统一的

3、现象表现本质具有多样性和复杂性

（二）现象和本质关系哲学原理的指导意义

1、认识了现象不等于认识了本质

2、通过分析事物的现象达到对事物本质的认识

二、在认识事物的本质过程中提高人生发展能力

三、明辨是非是做人的基本条件

四、识别假象，把握本质，明辨是非

<作业布置> 请结合中医诊断疾病的望、闻、问、切的过程，说明我们应该如何透过现象把握本质？ <教学反思> 本课主要通过师生共同列举生活中的一些现象让学生明确现象与本质的关系，不能被一些假象所迷惑，所以生活中要提高警惕，提高透过现象看本质的能力。在列举生活中的一些假象时，学生感觉到生活没有安全感，这时教师要及时引导告诉学生社会中还是真善美多，假恶丑知识一小部分力量，我们要善于识别假象把握本质。

本课采用了大量关于道德品质的案例，告诉学生本质同过各种现象表现出来，我们要时刻注意自己的言行，提升人格魅力。

本课在讲第三个问题，明辨是非是做人的基本条件时，采用了于丹教授教授讲的《交友之道》视频资料，让学生明确了交友的标准，效果很好。

第三篇：现象本质与明辨是非教学设计

《哲学与人生》

第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展能力

第八课 现象本质与明辨是非

1.案例分析法：教学过程中采用寓言《狐假虎威》的案例，帮助学生学习哲学观点。

2.小组合作学习法：分组制作PPT用于课堂教学。

将学生分为4组，每组布置一个任务，小组分工协作，在教师指导下搜集信息，整理材料，完成PPT展示课件（若有视频资料更好）。

第1组任务：寻找生活中表现真善美的现象 第2组任务：寻找生活中表现假恶丑的现象 第3组任务：搜集网络为生活带来的便利

第4组任务：搜集网络生活中的“流行”现象

【教学环节】

在第七课的学习中，知行统一原理告诉我们如何正确对待实践和认识的关系，学会正确对待人生路上的成功与失败，走自己的人生路。但做人的基本条件是要学会识别假现象，要明辨是非。人生不要被假象所迷惑，要在认识事物本质的过程中提高人生的发展能力找到自己走向成功的动力，充分利用外部条件，发挥内因的作用，走好自己的人生之路。

1、导入环节

◊创设情境，故事导入 教师播放动画：《狐假虎威》 ◊设疑引思，讨论交流（1）《狐假虎威》这个成语我们从小就学过，成语意思是什么？（狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。）

（2）同学们可能不知道，这样一个小小的成语蕴含着哲学的原理。【设计意图】故事导入易引发学生兴趣，狐假虎威的故事是学生耳熟能详的，它的寓意学生也很易理解，以此为切入点，进一步引申到本课的哲学问题之一——现象与本质的关系上来，使学生尽快融入到本课学习情境中。

2.问题的分析环节

问题：现象与本质的辩证关系

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。

◊设疑引思，讨论交流

（1）狐狸骗住老虎的思维过程是怎样的？（2）老虎上当受骗的思维过程是怎样的？（3）百兽害怕逃跑的思维过程是怎样的？逃跑的原因是不是因为狐狸的出现？

（4）整篇课文出现的假象有哪些？哪些是真相？

问题答案说明

1．狐狸的思考过程是这样的：（1）怎样让老虎不吃掉自己？---要找一个老虎害怕的东西---老天爷可以镇住老虎---于是假装自己是老天爷的代表。（第一个假象）

（2）怎样让老虎相信自己？---百兽怕老虎---我和老虎在一起---百兽看见老虎会逃跑---百兽逃跑是因为怕我（第二个假象）2．老虎的思维过程是这样的：

如果狐狸是老天爷的代表我就不能吃它---但是必须证明狐狸是老天爷的代表---可以接受狐狸的证明方法---百兽看到狐狸都逃跑了（第三个假象）---相信狐狸是老天爷的代表---不能吃掉狐狸

3．百兽逃跑的思维逻辑很简单：

老虎吃百兽---老虎来了必然要吃百兽---只有逃跑才能不被吃掉。百兽逃跑的原因在于老虎的出现，和狐狸的出现根本没关系。4．课文出现了三个假象：（1）狐狸是老天爷的代表（2）百兽怕狐狸

（3）百兽逃跑的原因是害怕狐狸

但是真相是百兽怕老虎而逃跑，这也就是事情的本质。◊评价反馈，完善结论 这个寓言体现的哲学观点：

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。

1．任何事物的本质都是通过现象表现出来，因此要透过学会现象看本质。事物的现象丰富复杂，只有通过思维分析，才能把握住本质，否则就会做出错误的判断。

2．任何事物的现象都有真假两个方面。假象也是一种现象，要注意分析假象背后的真相。老虎的错误在于把假象当作了真相。因此老虎的错误有两个方面，一是光看现象不看本质，二是相信假象，没看到真相。

所以：要学会分析事物的现象。要透过现象看本质，要学会分析事物的真相和假象。

3、问题的解决环节

问题一：明辨是非是做人的基本条件 我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中各种是与非、善与恶、美与丑的现象往往交织在一起。

◊小组交流，体会领悟。

请第一组和第二组的同学派代表来分别展示课前小组所完成的任务。（课件展示）

第一组学生展示成果并说明：体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

第二组学生展示成果并说明：体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

◊设疑引思，讨论交流

（1）请同学们对小组所展示的材料进行评议？

（2）这些是非善恶对个人和社会造成什么不同的影响？ ◊教师引导，加深理解

一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”

想一想：这句名言能告诉我们什么道理？

（这句话告诉我们明辨是非善恶具有重要意义，是做人的基本条件）◊评价反馈，完善结论

社会生活中的尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会等现象，符合人们对真善美的追求，具有较强的感染力和影响力，能够促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养。

社会上存在的假、恶、丑现象，危害社会秩序、败坏社会风气；而一些贪图享受、意志薄弱者会在他们的影响下改变人生追求，甚至走上违法犯罪的道路。

引导归纳：

在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象，需要我们做出选择。如果不明辨是非，就可能做出违背道德和法律的事情，将为此付出代价。

1、不同的现象体现不同的本质。

2、明辨是非是做人的基本条件。

社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人这是做人的基本条件。

明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。【设计意图】说明不同的现象体现不同的本质，引导学生通过学习现象和本质的关系原理运用到人生中，去解决人生问题，能够透过纷繁复杂的社会现象和形形色色的各种人，学会明辨是非，区分善恶，辨析真假，做一个真正善良、遵纪守法的人，明辨是非是做人的基本条件。

问题二：人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上 我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力过渡：在社会中，面对纷繁复杂的社会现象，我们应该如何辨别是非呢？通过刚才的学习，我们应该学会识别假象，把握事物的本质。

在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？

判断是非善恶的标准，就是道德和法律的规定。有的人不辨是非，是因为不懂法律和道德，以至于自己的行为失控。所以我们要勤于学习，参加社会实践，加强道德、文化修养，增强法律意识，这样才能明确是非标准，做出正确的选择

明辨是非,对于中职生来说,最重要的就是遵守公民基本道德规范,自觉养成遵纪守法的好习惯

问题三：识别假象，把握本质，明辨是非 ◊小组交流，体会领悟。

请第三组和第四组的同学派代表来分别展示课前小组所完成的任务。第三组学生展示成果并说明：网络为生活带来的便利

第四组学生展示成果并说明：网络生活中的“流行”现象

◊设疑引思，讨论交流

（一）要提高透过现象认识本质、透过假象认识真象的自觉性

信息技术的发展，带来了生产力的迅速发展，极大地丰富和活跃了人民的生活。互联网已近成为人们学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐的重要平台。然而有的网站由于商业利益的驱使，开设了一些不利于青少年成长的内容，一些庸俗、低级的信息在网络上传播，污染了网络文化环境，影响青少年的身心健康。

问题：（1）我们应该如何看待网络上的一些“流行”现象？在复杂的社会中,我们如何才能学会理性分析，掌握透过现象认识本质的方法，识别假象,把握本质,明辨是非呢？（网友诈骗、暴力游戏、色情网站、人肉搜索、中奖信息传播谣言、散布虚假信息；制作、传播网络病毒，“黑客”恶意攻击、骚扰；传播垃圾邮件；论坛、聊天室侮辱、谩骂；网络欺诈行为；网络色情聊天；窥探、传播他人隐私；盗用他人网络账号，假冒他人名义；强制广告、强制下载、强制注册；炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。

（2）中职生应如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？

◊评价反馈，完善结论 归纳：

网络中的很多“流行”现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。

第一个方面，心中要有一把尺，就是要把握正确的是非善恶标准。首先解释了这个标准的含义：既包括道德标准，也包括法律标准。分析：有了这个标准后对正确地判断是非善恶的意义。

第二个方面，要提高自己的识别能力。案例：

某职高的一住校生，利用五一假期向学校声明回家过节，节后开学回来该生一只没有返校。经过与家长沟通，该生并没有回家。经过多方寻找，终于在警方帮助下在南方某城市找到该生。经过询问得知，该生实际利用假期坐火车到南方某城市去见网友。结果被网友骗入了传销组织，经过警方的解救才得以回家。老师、警察问他为什么会去见网友，该生说，我们在网上认识，她对我特别关心，就像个姐姐一样，我们什么都聊，她还告诉我她所在的城市特别好，邀请我过去玩，还说请我吃饭，所以我就去了。刚到那里，她招待我可好了，不仅请我吃饭，带我逛街，还送我礼物。但是我没想到她是个骗子，把我骗进了个传销组织„„

教师：这是在同学身边发生的真实的事情。时下，上网聊天、网上交友已经成为国人精神生活的重要内容。一项最新调查显示，我国目前有1.3亿网民，也就是说，我国每10人中有1人喜欢通过网上聊天交友。无可否认，网上交友作为一种新型交际方式，突破了空间、地域、时间的限制，给人们的思想交流提供了方便自由，充实了精神生活。网络交友并不可怕，只要每个网民怀着一颗真诚善良的心去对待网友，在网上同样能找到自己性情相投的好朋友甚至是心仪的知音。但是，网上交友的危害性也是显而易见的。我们经常从报刊、网络看到有关于网友见面被劫财劫色的新闻。

想一想，同学们应该如何提高自己的识别能力呢？ 对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断这就需要：

思考1：网友是什么样的人能够通过聊天就能看出来的吗？ 思考2：网友说的话都是真的吗？ 思考3：如何才能不受骗？

1．把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上

2．必须学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑

假象是现象的一种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象认识本质的自觉性。

列举网络“流行”现象的假象，说明把握事物的本质必须识别假象。3．必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力 设置教学情境：

4．必须掌握科学的思维方法

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首先，交友要谨慎。网络是个虚拟的世界，网上交友无疑比现实生活中交友缺乏很大真实性，要在网上交到一个真诚好友很难。许多网民的姓名、单位、年龄等资料都是假的，这就容易让那些涉世不深的青年男女上当。由于网友很难象普通朋友一样在现实生活中交往，往往不能真实了解对方的性格、品质、为人处世风格。网络中的人，在聊天过程中总是无意地美化对方，对对方的缺点可以说一无所知。说不定你认为最知心的一个网友，就是一个品质低劣、善于玩弄女性的色狼，或者是一个劫财劫色的暴力犯罪分子。俗话说，知人知面不知心，我们在现实生活中了解一个朋友都需要花较长一段时期，何况是在虚拟的网络世界。因此，笔者忠告那些迷恋网络游戏的善良的人们，网络交友一定要郑重，慎之又慎，注意辨别对方的素质与品格。不要泛交滥交，朋友不在多，而在真、善、好，不值得交的网友千万不要与之交往。(zigui.org)

(zigui.org)

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其次，不要随便去见网友。网上交友，一定要慎之又慎，不可随便与网友见面。据媒体报道，江苏省南京市一个叫李江的男子上网聊天时，与38岁的湖北某银行信贷处女处长肖某相识。肖某告诉李江，自己当天正好在南京开会。李江当即提出到酒店看望她。按理，一个年近四旬的处级干部，社会经验够丰富了，做事够慎重了，不会随便同一个新认识的网友见面的。遗憾的是，肖某抵不出对方的甜言蜜语，同意了。一个小时后，李江来到她房间，一进屋就强抱住她，说是喜欢她，并不顾她的挣扎 先后四次实施强奸。之后，李江趁肖某昏睡之机，将她的钱物洗劫一空。其实任何一个理性的人应该能够意识到，一个刚认识你就迫不及待提出见面的陌生人，一定怀有某种不良企图。尤其是年轻女性网友，千万不能随便去见一个不了解的网友。哪怕是最谈的来的网友，如果要见面，一定要再三反问自己：对方的身份真实吗？对方的人品可靠吗？对方值得你去见吗？这样，你就不会盲目行事了。(zigui.org)

(zigui.org)



再次，见面要增强自我保护意识。与网友约会见面，无疑是件令不少青少年朋友兴奋和得意的事，但涉世未深的孩子与一个陌生人见面，也是令父母们最为担心和反对的。因为青少年网友涉世不深，往往容易成为受害对象。许多不法分子善于以网友见面实施违法犯罪，而且作案手段多种多样。比如，他们约你去红茶坊、餐馆、游戏机室等公共场所，然后借故用你的手机“回电”一去不回。如果行骗不成，他们就抢。警方曾破获这样一个抢劫团伙——他们在网上聊天室里专门寻找一些警惕性差的女中学生，在聊天过程中，一旦打探到对方带有手机，就迫不及待地热情邀请女生到他所在的网吧一起玩游戏，并告知来的路线。一般女生所走的路线都会经过偏僻的小巷或街心花园。当你经过此处时，早已守候在那里的歹徒便一拥而上，将其所带的手机和随身财物一抢而空。当然，网友见面，更多的是针对女性的性侵害。据东方网报道，今年元月20日，江苏南京市市民何铭和其侄子何林一起上网聊天认识了一个外地女学生小婕。两个月后，何铭叔侄俩邀请这个“知心网友”来南京玩。一见面，叔侄俩就轮奸了小婕。何铭被公安机关抓获后交待，他曾多次强奸与其见面的女网友。这些网友因为是瞒着家人来的，人生地不熟，被劫财劫色不敢报案。网友见面不但给受害者本人及其家人带来终生无可平复的创痛，也给社会带来了极大危害。据一项调查显示，我国网民中有80%发生过网恋，有60%发生过“一夜情”。

虽然，网恋、一夜情、非婚性爱并不违反法律，却超越了国人的道德底线，危害了婚姻家庭。就算发生“一夜情”的双方十分隐秘，没有影响家庭，也容易成为性病、艾滋病传播的温床，因为调查显示只有30%左右的一夜情男女使用安全套，败坏了社会风气、社会环境。总之，网友见面，一定要了解对方的真实身份和人品。出发前，最好征得父母的同意，并有人陪同前往，选择的见面地点最好是公共场所。见面时，一定要洁身自爱，不要轻易与对方发生性关系。即使真诚相爱的两个人非要发生一夜情，也不可忘记采取安全措施。同时，提高警惕，增强自我保护意识，不要轻易将自己的手机借给别人使用，发现任何疑点都要及时报警。(zigui.org)

(zigui.org)

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当然，任何事物都有两面性。笔者不否认，网上交友可以交到铮友、良友甚至知己。笔者更不否认，网友就不能见面。因为任何感情都不能脱离现实生活，网友之间不回到现实生活，这种关系长久维持下去，必然发展成可笑的“精神恋”。网友一旦真正了解了，把这种美好友情通过见面带到现实生活未尝不是好事。笔者有个聊的来的网友曾经问我，我们是不是可以这样聊一辈子但是永远不可能见面。我说我无所谓，有缘有机会见见面，双方正面接触，当然是件快乐的事情。但是我不会刻意制造机会见网友，毕竟网络上了解的朋友与现实接触中了解的朋友会有很大差距，见面后现实与网络中的美好存在的差别，容易让人感觉到很失望。许多网友有这样的感受，与对方在网上谈的很交心，一旦见了面，所有的美好、幻想都会被现实给撞的粉碎，以后再聊天，就不那么美好了。当然，这是题外话了。(zigui.org)对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断这就需要：

1．把握事物的本质，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上

2．必须学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑

假象是现象的一种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象认识本质的自觉性。

列举网络“流行”现象的假象，说明把握事物的本质必须识别假象。3．必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力 设置教学情境：

4．必须掌握科学的思维方法

面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？同学们想一想我们倒底应该怎么做？希望同学们落实到我们的实际生活中。

要在社会生活中积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。

【设计意图】从中学生在生活中最常遇到的上网现象，并需要做出各种选择谈起，说明事物是复杂的，我们所看到的现象往往是真相和假象混杂，不能仅仅把看到的一些局部的、个别的想象当做本质，更不能被事物的现象所蒙蔽。强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。在认识事物本质的过程中提高人生发展的能力，最终达到识别假象、把握本质，明辨是非的目的

4.归纳评价环节

教师〈课堂小结〉

在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认 识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。

学生〈学习感悟〉

通过学习，我知道了：

面对生活中的是非善恶，我会：

5.拓展（作业）

观察社会生活，你认为在现实生活中对于我们中学生存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？

四、教学资源分析

（一）本教学设计中教学资源的使用：

1、寓言《狐假虎威》的哲学思考

●故事内容：

狐狸被老虎抓到之后，狡猾地利用老虎的威风，吓跑了百兽，同时解救了自己。

flash动画《狐假虎威》（时间：）●寓言体现的哲学原理

本质和现象之间是辩证的关系。本质通过现象表现出来。

现象和假象的关系

●寓言分析问题设置：

狐狸骗住老虎的思维过程是怎样的？

老虎上当受骗的思维过程是怎样的？

百兽害怕逃跑的思维过程是怎样的？逃跑的原因是不是因为狐狸的出现？

整篇课文出现的假象有哪些？哪些是真相？

●问题答案说明

1．狐狸的思考过程是这样的：

1）怎样让老虎不吃掉自己？---要找一个老虎害怕的东西---老天爷可以镇住老虎---于是假装自己是老天爷的代表。（第一个假象）

2）怎样让老虎相信自己？---百兽怕老虎---我和老虎在一起---百兽看见老虎会逃跑---百兽逃跑是因为怕我（第二个假象）

2．老虎的思维过程是这样的：

如果狐狸是老天爷的代表我就不能吃它---但是必须证明狐狸是老天爷的代表---可以接受狐狸的证明方法---百兽看到狐狸都逃跑了（第三个假象）---相信狐狸是老天爷的代表---不能吃掉狐狸 3．百兽逃跑的思维逻辑很简单：

老虎吃百兽---老虎来了必然要吃百兽---只有逃跑才能不被吃掉。

百兽逃跑的原因在于老虎的出现，和狐狸的出现根本没关系。

4．课文出现了三个假象：

1）狐狸是老天爷的代表

2）百兽怕狐狸

3）百兽逃跑的原因是害怕狐狸

真相是百兽怕老虎而逃跑，这也就是事情的本质。

●寓言分析归纳：

1．任何事物的本质都是通过现象表现出来，因此要透过学会现象看本质。事物的现象丰富复杂，只有通过思维分析，才能把握住本质，否则就会做出错误的判断。老虎只看到了现象，没有看到本质。老虎的错误在于把现象当作了本质。表面上看，百兽看到了狐狸的出现就逃跑了，但是它忘记了自己的同时出现，更没有想到百兽逃跑的根本原因。

2．任何事物的现象都有真假两个方面。春天来了，小草发芽变绿。这就是真相。本质是季节的变化导致气温的变化，植物的生长规律受气候规律的制约。春天到了，学校操场上的草没有变绿，这是一种假象。我们不能因此就认为春天还没有来临。很可能是其他原因导致草不绿。比如附近水源污染等。假象也是一种现象，要注意分析假象背后的真相。老虎的错误在于把假象当作了真相。因此老虎的错误有两个方面，一是光看现象不看本质，二是相信假象，没看到真相。

本篇课文的重点是教育学生们要学会分析事物的现象。要透过现象看本质，要学会分析事物的真相和假象。做到这一点必须掌握两点，一是学会逻辑分析，二是要不断积累经验。经验的积累要靠年龄的不断增长，但是学生首先要锻炼自己的逻辑思维能力。

（二）补充的教学资源及其使用

1、网络十大不文明现象： 传播谣言、散布虚假信息；

制作、传播网络病毒，“黑客”恶意攻击、骚扰 传播垃圾邮件

论坛、聊天室侮辱、谩骂 网络欺诈行为 网络色情聊天

窥探、传播他人隐私、盗用他人网络账号，假冒他人名义 强制广告、强制下载、强制注册 炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。

（使用说明：建议用于“识别假象，把握本质，明辨是非”内容的教学。）

2、小娟与小燕为一个问题争论不休。小娟认为学生的主要任务是学习，至于明辨是非是将来的事。小燕则认为，明辨是非善恶才能走好人生路，中学生应从小学会明辨是非。

你同意谁的观点？为什么？

（使用说明：建议用于“明辨是非是做人的基本条件”内容的教学。）

3、社会链接

案情回顾

7月，南京的一位老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞倒自己，要求其赔偿十几万元的损失。彭宇则称自己好心帮助那位老太太，将她扶起送她去医院，却反被诬告。

彭宇称，2006年11月20日，他在公共汽车站好心扶一名跌倒在地的老人起来，并送其去医院检查。不想，受伤的徐老太太及家人得知胫骨骨折，要花费数万元医药费时，一口咬定是彭宇撞了人，要其承担数万元医疗费。被拒绝后，老人向鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失13万多元。

7月以来，此案一直是当地最热烈的网上话题，西祠胡同“南京零距离”一个论坛就有上百个帖子讨论此事，网友几乎一边倒相信并支持彭宇，并感慨现在好人不好做。对于以后遇到有老人摔倒的情况是否上前救助，网上展开了激烈辩论。

网友评论

福美来2 发表于：07-11-14 14:42

我宁可相信是他撞到了老太，要不他为什么不走人 郑姐 发表于：07-09-07 17:59

彭宇案，看似小彭输了，可大家知道吗？输的是社会的公德、输得是民众对善的认可、对善的信任度！可悲呀！我们的社会将何去何从？！还留下诸多疑点？！

ycxkk 发表于：07-09-07 08:51

支持他们上诉,一定要打赢,否则社会将很冷淡了,有谁还来助人为乐,还怎么去教育自己的儿女后代??我很困惑~~我真的很怀疑社会公道在哪里? 草摩静 发表于：07-09-06 20:23

让人寒心

做好事的下场

想对老奶奶说句：多为自己积积德吧 孤剑冷眼 2007-09-15 19:23:51

今后遇到这种情况，我得赶紧走开！

和解撤诉

2008年3月，全国人大代表、江苏省高级人民法院院长公丕祥在两会新闻中心就“司法公正”问题接受中外记者的集体采访时透露，南京彭宇案双方当事人在二审期间达成了和解协议，并且申请撤回上诉，最后案件以和解撤诉结案，且双方当事人对案件处理结果都表示满意。

1、透过彭宇案，你怎样看待彭宇和徐老太以及她家人的是非善恶观？

2、你是怎样看待众多网友的评论？这对你有何启示？

3、通过彭宇案，你觉得面对生活中的是非善恶应该怎么办？

教师寄语：

是非善恶判断准，学会辨别很重要，正确行为要坚持，错误行为不能做。

（使用说明：建议用于“识别假象，把握本质，明辨是非”内容的教学。）

4、中学生身边的不良诱惑和战胜不良诱惑的技巧

◆ 不良诱惑 《吸烟的诱惑》 《金钱的诱惑》

《网吧、游戏机的诱惑》

20世纪，因特网诞生了，地球变得如此之小，无限风光近在咫尺；同时，世界也变得如此之大，绚丽多彩，五光十色的事物浩浩荡荡，横无际涯，如不尽长江滚滚来。在新世纪来临之际，我国也跨入伟大的“网络”信息时代，2000年全国网民的数量已经达到2000多万人，各地的“网吧”遍布大街小巷。

网络本是人类文明的结晶，现代科技的骄傲，它大大地提高了人们的生活质量，给人们的工作、学习带来了极大的方便，但同时我们也会看到，部分中学生几乎天天泡在“网吧”中整夜不回家，有的同学甚至发展到白天上课精神恍惚，学习成绩直线下降，这个问题已经引起全社会的关注。

网络有如此大的吸引力，原因在于政府缺乏对大量充斥着暴力、色情和封建迷信思想的网站的控制，管理不到位，认识不到位；个别中学生也以为在没有道德和法纪约束的虚拟世界可以肆意妄为。网上无德，不算无德；而经营者更是综合素质参差不齐，他们以赢利为目的，无证无照经营，超时经营，超范围经营。于是，“网吧”里乱七八糟的游戏，庸俗不堪的聊天和大量淫秽的图片，便成为电子海洛因，吸引着中学生，而那些意志薄弱者便倒在这网毒下了。

网毒的出现并非网络发展的必然，也不能归于网络技术，更不能限制网络的发展。当前，我们中学生对网络技术还不很熟，只会运用它发泄和勾通。还不会用它为自己获取知识和能力，参与社会竞争和社会服务。因此，我们中学生在学校要认真学习电脑课程，丰富计算机知识，培养自己对电脑的爱好和兴趣，在此基础上我们还要加强网络文明意识，明是非，辨美丑，文明上网，常去文明网站，常浏览健康的内容。同时正确处理好上网与学习，上网与休息之间的关系，争取做一名合格的健康发展的中学生。

《毒品的诱惑》

 毒品在中国的历史

 鸦片，曾经是英国殖民者打开近代中国大门的敲门砖，鸦片战争导致割地赔款，“东亚病夫”的屈辱称号使中国人蒙羞百年。从林则徐虎门销烟起，中国人民发动了多次禁毒运动。新中国成立后，政府采取强有力的措施，仅三年，就将毒品一扫而光。 毒品再次威胁中国

但是，上个世纪80年代开始，开放的中国再度面临毒品的威胁。在国际毒潮的侵袭之下，毒品又沉渣泛起。目前登记在册的吸毒人员已超过了百万，这一数据令人震惊。《邪教的诱惑》

 法轮功的受害者——陈果

 某音乐学院攻读瑟琶专业的小果，成绩优秀，是一个人见人爱大学生。但就是这样一个优秀的女大学生，竟然参与了天安门广场的自焚事件！火焰将她美丽的生灵烧得体无完肤。一个正值豆蔻年华的女孩的光明前程，就这样被“法轮功”彻底葬送了！ 法轮功的受害者——刘思影

刘思影是一年级的小学生,受妈妈的影响迷上了“法轮功”。01年1月23日,她和妈妈还有几名“法轮功”痴迷者到天安门广场自焚。

思影被送往医院进行救治，3月17日抢救无效，带着一身被汽油烧伤的灼痛和对妈妈的不解和怨恨,离开了这个世界。

案例分析：

初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们”，经常一起在网络游戏中联手“打杀”。由于长时间泡在网上，他们很快便囊中羞涩了，于是决定在现实社会中冒一次险。他们于一个深夜来到一家废品收购站抢劫看门的老人，遭到反抗后，竟然像玩游戏一样痛下杀手，将老人当场打死，抢走了100元钱后便若无其事地返回网吧，接着玩开了游戏。直到被警方逮捕，他们才如梦初醒。

 上述案例中的三位初中生的结局会怎样？

 他们是受到了哪些不良的诱惑而走上犯罪道路的？

◆ 战胜不良诱惑的方法技巧（1）避开诱因。把引起诱因的实物收藏起来，避开诱因；多积极参加集体活动，多与同学交流，主动地避开诱因。

（2）学会拒绝。婉言谢绝来自朋友的邀请，提高自制力。

（3）联想后果。遭遇不良诱惑时，想象不能抵制不良诱惑可能带来的恶果，以提醒自己远离不良诱惑。

（4）培养良好的兴趣爱好。一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。

（5）专时专用。将自己可支配的时间进行周密合理的安排，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增强抵抗力。

（6）请人监督。请同学、朋友、老师和家长等监督自己的行为。在他们的不断鼓励、鞭策下，战胜不良诱惑。

（7）请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑，等等。

◆ 拒绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的伤害。（使用说明：建议用于“布置拓展（作业）”内容的参考。）

五、教学评价分析

（1）使用大写一级序号五。

（2）正文为宋体小四号。

第四篇：明辨是非教案

《明辨是非》教案

闫曼曼

周口师范学院

思想政治教育专业

200902010023

一、教材介绍

本课选自广东教育出版社八年级思想品德上册第一单元，第二课第一框。

二、学生介绍

初中生正值价值观、人生观形成的重要时期，具有心理上的不成熟性和思想上的不稳定性，对于是非善恶并没有明确的标准，不能够正确的判断身边的事和人们的行为，对一些事不能做出正确的选择。如果不有意识的加以引导，一些学生可能会扭曲是非善恶，不利于他们形成正确的人生观、价值观，思想道德教育就失去了它的有效作用。因此，引导学生形成正确的良知标尺，对和谐社会的构建具有重要作用。

三、教学目标

知识与能力：

认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

过程与方法：

通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合“心灵导航”的第一节，体会生活中许多事情需要作是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情作是非判断。

通过阅读“探究园”中的“社会风景”，“实践与评价”的“女工和明星”活动，结合“心灵导航”的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，作出正确的判断与选择。

结合“阅读与感悟”的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、“实践与评价”中的“角色扮演”活动，学习“心灵导航”的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。

结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习“心灵导航”最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想，坚持真理。

情感态度：

价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

四、教学重难点

重点：铸造心中的良知标尺。难点：正确对待社会影响。

五、教学方法

讨论法、情景演示法、合作探究法

六、学生学法

自主学习、情境体验、总结反思

七、教学流程

创设情境 导入新课——用多媒体播放短片，故事情节如下：

王涵是一名中学生，寒假期间，他拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大成的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来玩一场游戏，你赢了就给你50元。”王涵想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。王涵欠了大成近千元，没钱还，大成就教王涵去偷自行车，卖了还债。王涵无奈，只好照办。一次，当王涵偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。

放完视频，我会问学生：王涵的做法为什么不对，正确的做法是什么？

王涵从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。因为只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口做出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。

这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。

我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？

活动一：朋友之间

（1）活动目的

认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。同学朋友之间不能不讲原则，不分是非。通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。

（2）活动内容分析

小立与小海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。

“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。

“打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。

“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。

（3）过程指导

第一步：阅读材料

第二步：让学生思考问题一，分别分析，这三件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断？

社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不像戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。

铸造心中的良知标尺

1.做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观

我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。

2.怎样铸造良知的标尺

（1）．懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的好人）

（2）．选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）

（3）．树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻做出不同的选择）

3.学会在生活中辨别是非

社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。在这里，教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段„„引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择，这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。

活动二——角色扮演《选择》

八年级（2）班和（3）班在足球比赛时发生冲突。（2）班的小昆被（3）班的小刚打了一拳，鼻子出血。小刚虽然后来道歉了，小刚还是不平衡，把事情告诉表哥。第二天，表哥带着小昆来找小林，约他教训小刚。小林和小昆时好朋友，一向什么事都互相帮助。这次，看着小昆发肿的脸，小林心里既难受又为难。去，还是不去？

小组交流：当生活中出现了情感与原则冲突的事情，我们应该如何选择自己的行为？

（学生讨论——发表意见——教师小结）建立正确的朋友关系，以正确的是非观为依据

八、教学反思

1.课前思考：注重学生的心里特征、年龄特征与认知水平；立足基础教育，关注学生的发展，教学设计力图体现“四性”——主体性、活动性、开放性、合作性。

2.课堂反思：利用课堂观察、学生讨论等反馈方式，了解学生对所学内容的把握情况。教学中注意学生的学习状态，给学生多肯定，多引导。

3.课后反思：对自己的教学进行分析，总结，获取教学经验，及时发现问题，力争下次讲课得到改进。备注：

理论：思想政治课的性质是德育课，明辨是非是学好其他德育课的基础 教学环境：视频播放、情景模拟、小组讨论

信息技术：多媒体课件（网上材料搜索，真景播放，画面设计，音乐熏陶）

第五篇：第五课 透过现象认识本质教案

第五课 透过现象认识本质教案

第五课透过现象认识本质教案

第一节

要重视发挥主观能动性

第一课时

主观能动性是人区别于物的特点

●教学目标

知识方面

识记：主观能动性的含义；主观能动性的表现。

理解：主观能动性三个方面在不同情况下的具体表现；在现实生活和工作中的不同情况下，人们发挥主观能动性的不同表现。

运用：用人类社会发展史的诸多实例，说明人们发挥主观能动性的重要性。

能力方面

提高分析比较能力；提高综合思维能力；提高理论联系实际的能力。

觉悟方面

要充分认识到发挥主观能动性的重要性，提高发挥主观能动性的自觉性，努力学习，积极工作，全面提高自身素质，努力将自己锻炼成为对社会有用的人才。

●教学重点

主观能动性的含义及表现。

●教学难点

人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用。

●教学方法

这部分内容不是课文重点，可采取让学生阅读思考，教师提问的方法。

●教具准备

幻灯机、投影材料

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入新课］

第五课的中心论题是认识的根本任务即透过现象认识本质。把透过现象认识本质作为认识论的开篇，这是因为它应该是马克思主义认识论的逻辑起点。上册主要讲客观世界的一般规律及主观与客观的关系问题。人们在认识世界和改造世界的活动中，不仅应当了解客观世界的本质、状况和发展规律，而且应当了解人自身的属性、能力和需求，必须对人自身有一个正确的认识，只有把这两方面正确地结合起来，才能确定想问题、办事情的正确方案。因而下册讲有关人自身的问题：人认识世界的根本任务，如何完成这一任务，人的价值观、人生观，人的实践活动等。而这一切的前提就是：人能否认识世界？人如何认识世界？人只有掌握了科学的思维方式，获得了真理性认识，才能树立正确的价值观和人生观，进而指导人们的实践，以达到改造世界的目的。学好本课是学好下册的理论基础。

本课共有三节。第一节，要重视发挥主观能动性；第二节，学会分析事物的本质；第三节，注意培养科学思维方法。

第一节，先讲人具有主观能动性，从人类认识过程看，当人类把目光转向人自身，首先遇到的问题就是人自身的能力问题。从认识论来看，人具有主观能动性是人们能够认识世界的前提，所以教材把这一问题放在第一节来学习。本节有两个框题，总的结构是：什么是主观能动性——怎样发挥主观能动性。具体看，第一框：人有主观能动性——什么是主观能动性。第二框：为什么必须发挥主观能动性——怎样发挥主观能动性，逐层深入。

第五课的知识结构简表（投影）

［讲授新课］

第五课透过现象认识本质（板书）

今天我们先学习第一节

（可播放有关人类发挥主观能动性认识世界、改造世界的活动。最好选用发生在当时，为学生最关注、最感兴趣的重大事件。如神舟五号、“多利”羊、三峡工程、黄河调水调沙试验、抗击“非典”等）

师：1.这些事例是否表明了人们能够正确处理人与自然界的关系？

生：上述事例证明人可以正确处理人与自然界的关系。

师：2.人为何能处理好这些关系，获得成功？有无不成功的时候？为什么？

生：人可以认识事物的本质和规律。人在处理自然界与人自身的关系时，也会出现失误，出现失败。

师：人的意识具有能动作用，不仅可以认识事物的现象，还可以认识事物的本质和规律。当然，在处理自然界与人自身的关系时，也会出现失误，出现失败。这就要求必须正确发挥主观能动性。

第一节要重视发挥主观能动性（板书）

师：人为什么要重视发挥主观能动性？人怎样才能正确地发挥主观能动性？要回答这两个问题，首先要明确什么是人的主观能动性。什么是人的主观能动性呢？

生：主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。

师：人是自然发展的产物，人也是社会发展的产物。人不仅有自然性，还有社会性，人会在主动地、有意识地处理生产关系以及生产关系所决定的其他各种关系中调整存在状态，我们说“人区别于物”的“物”，主要不是指一般的物，主要是指人以外的其他“动物”。所以，我们是以生产实践为基础来考查人与物的区别。

一、主观能动性是人区别于物的特点（板书）

（可在标题“人”“物”处重点标划）

.主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动（板书）

师：所谓自觉，就是主动用自己的意识调整自己的行为，以符合社会的要求，这是人所特有的。所以我们说，自觉能动性是人类特有的能力与活动。

2.主观能动性包括一个方面（板书）

师：请同学们粗读教材第2页至第5页，看看人的主观能动性包括哪些方面。

在同学回答后，老师补上板书“三”，并讲解第一个方面。

（1）人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动——“想”（板书）

师：想问题就是认识世界。什么是认识？

生：认识是人脑对客观事物的反映。

师：人们在同客观世界的接触过程中，客观事物反映到人的头脑中，就形成了认识。认识是人主动地去感知对象，去理解对象的结果。意识是客观事物在人脑中的反映，即无论是自觉还是不自觉，只要客观事物作用于人的感觉器官，人就会有意识发生。因此二者是有区别的。

放投影：

师：人类认识世界是积极的、能动的，是主体对客体的能动的反映，即具有主观能动性。具体表现在三个方面：

第一，人类不仅能认识事物的表面现象，更能认识事物的本质和规律（板书）

师：人类积极能动认识世界的能力和活动首先表现在：人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律。只有人类才具有这样的能力。认识事物的本质和规律是属于认识能力，还是属于认识活动？

生：这一点既是指认识能力，是人高于一般动物之处；又是讲认识活动、认识事物的本质和规律是人特有的认识活动。

师：正是因为人的认识的这一点，才有各门科学理论知识，才使人超出了动物界。

师：人类基因组“工作框架图”的绘制成功，那就不是一般的认识活动，而是对大量的生命现象中具有本质性、规律性的东西的研究和探索，对此进行研究、发现的活动和能力，只有人类具有，任何其他动物都不可能具有。

（也可让学生用类似实例说明）

第二，人类的认识活动具有计划性、目的性（板书）

师：面对自然灾害，动物只能逃生，而人却在思考着怎样战胜自然灾害，人可以想方设法创造条件，制造仪器设备，建立实验室，设计各种方案，去探索事物的奥秘，不达目的决不罢休。

生甲：人类对外层空间的探索和研究，我国的“神舟五号”航天成功，庞大的开支，周密的计划，也有明确的目的，是为了人自身的生存和发展。

生乙：人类基因组“工作框架图”的绘制成功，给全人类带来了福音，这还仅仅限于认识活动，尚未到具体操作阶段，但已经令全世界振奋。这一研究集中了许多科学家，是人类的共同探索，探索人类自身的状况，为的还是更好地生存和发展。其计划性、目的性同样

很强。

生丙：如何抗击“非典”也充分体现了人类的认识活动是有计划、有目的的。

（还可以让学生讨论体现人类活动计划性和目的性强的实例，要注意现实性、时效性、针对性）

师：正因为人类有这种能力和活动，所以人类的认识活动还具有预见性和创造性。

第三，人类积极能动认识世界的能力和活动还表现为认识具有预见性和创造性（板书）

师：人可以在科学理论的指导下，预见自然和社会的变化，预见自己行为的结果，预见未来。人们还可以展开想象的翅膀、想象出那些现实中暂时还没有的事物。之所以能如此，原因就在于人可以认识事物的本质和规律。

生：本质是同类事物内部相对稳定的东西，规律则是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系，应该说，本质的联系就是规律。

师：这种联系总是带有必然性的联系，它制约着事物运动发展的秩序和趋势。只要具备了相同的条件，就一定会重复出现和发生作用，而且在一定范围内，它是事物共同的、普遍性的东西。据此，人类就可以预见：在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的预见性和创造性。

这同样既反映了人的认识能力的特点，又反映了人的认识活动的特点。

师：那么认识活动的目的是什么呢？

生：是为了指导人类的实践活动。

（2）人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动——“做”（板书）

师：人类在改造世界方面与动物有什么不同呢？先请看马克思的一段论述。（出示投影）

蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师惭愧，但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

马克思：《资本论》（第一卷），《马克思恩格斯全集》第23卷第202页

师：请大家想一想，最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？

（同学回答后，老师总结）

师：人比蜜蜂高明的地方，在于人能在认识指导下，有计划、有目的地去改造客观世界。动物也能改变环境，造出精美的蜂房，但这只是一种自然本能，不是有意识有目的的活动，而人则不同。

第一，人是有目的、有计划地去改造客观世界。（板书）

生：这是人类改造客观世界活动的特点。黄河调水调沙试验中，用人造洪峰，冲刷下游河床也说明了这个问题。

第二，人类改造世界的活动具有预见性和创造性。（板书）

师：人类可以利用对规律的认识，创造一些条件，使事物的运行条件和状况发生改变，使事物的内部结构发生改变，从而产生新的事物存在状态。这就是人类改造世界活动的创造性，这是人的活动区别于其他动物活动的根本特点。

生：没有创造活动，就不会有当今的世界。

师：随着科技的发展，人们改造世界的活动越来越具有创造性。

第三，人类能够改变或创造条件，利用规律。（板书）

师：人的实践活动不能违背客观规律。但规律自身是无所谓好坏的，它只是一种外在于人的存在。好坏的评价只有在某种事物与人发生关系时才能产生。规律也只有在与人发生关系时才能表现出对人是好或不好。正确的说法应该是：我们应该以对客观规律的正确认识为指南，指导实践活动。人恰恰有这种能力，即认识客观事物的规律性，认识其发生作用的条件，而改变或创造条件，使其产生对人有利的作用，限制其对人不利的作用。

是“洪水无情”还是“细水润田”都说明了这一点。

播放《众人划桨开大船》歌碟。

师：歌中体现了中国人民的什么精神?

生：这首歌体现了勇敢的中国人民万众一心，众志成城，不怕困难，顽强拼搏，坚韧不拔，敢于胜利的精神。

师：这也正是主观能动性第三个方面的表现。

（3）人在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态——决心、意志、干劲等

（板书）

（放投影：落榜后的名人）

两次科场失利的宋代人苏洵，失败后不气馁，刻苦自学，终于成为“唐宋八大家”之一。

八次落第的明朝人归有光，在嘉定招生开学，仍然含辛茹苦，发奋攻读，终于写下了《震川文集》40卷。

三次落第的著名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍长江、黄河流域，经过27年的辛勤劳动，参考了800多种医书，写下了医学巨著《本草纲目》。

四次落第的清代文学家蒲松龄，深入民间进行采访，写出了著名文学作品《聊斋志异》。

三次落榜的青年女作家竹林，勤奋努力，连续发表了50多万字的文学作品。她的长篇小说《生活的路》出版后，受到中外著名人士称赞。

三次落榜的翻译家苏阿芒，选择了自学道路，掌握了20多国文字，在50多个国家和地区刊登过文艺作品和论文，被瑞典一家杂志称为“文艺领域的一颗新星在东方闪光”。

师：人类具有自觉的能动性。认识世界、改造世界，都离不开积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度，总之，离不开充分发挥人的主观能动性。无数为自然科学、社会科学而献身的杰出人物，无不有赖于这些精神支柱的支撑，这些精神状态始终贯穿于人们认识世界和改造世界的奋斗之中。

师：人的意识活动是一种自觉活动，因此人们可以自觉地调节自己的情绪、意志等心理活动，锻炼自控能力，并通过心理活动来影响或调节生理机能、现代生理科学研究表明，人的精神意志可以对人的生理功能发生影响。人的心理活动既是精神性的，同时又是和高级神经系统相联系的生理物质运动的结果，它可以和其他生理运动形式之间发生转变，从而实现对人的生理活动的调节和控制。我们都知道，人生气时，体内会产生有毒物质；情绪好时，疾病都可以降服；同学们最有体会的是，只要考试需要，晚上复习到深夜也不瞌睡。凡此种种，都说明人的精神力量有多大。

生：在积极精神状态下，人们就可以充分发挥自己的能力，在认识世界和改造世界的活动中，取得最大可能的成就、最好的结果。反之，缺乏自信，缺乏坚定的决心和坚强的意志，必然影响人的能力的发挥，影响人们认识世界和改造世界的活动。

师：人的主观能动性的三个方面的关系是怎样的？

生：是相互联系着的。人们认识世界和改造世界的活动离不开精神的调节，而精神的力量在人们的活动中始终存在并发生着作用。

师：但是，人类为了生存，在一定时期特别强调主观能动性的某一个或某几个方面，这是正常的，如古代特别强调体力和意志力，现代又特别强调知识的作用。事实上，知识在人类社会的发展中，也的确起了非常重要的作用。近些年，人们又发现情感的重要性了。它是智力发展和发挥的动力系统和监控系统。因此，人们提出了“情商”的概念，认为在现代社会，情商是比智商更加重要的成功因素。为此，我们在认识和改造世界的活动中，就应该更加重视主观能动性中精神的因素和精神的力量。

（就精神因素对人的影响，可让学生看教材第5页的“想一想”，“你对于决心和意志在认识活动中所起的作用，有什么体验？”通过提问的形式，由学生自己谈体验，一是帮助理解主观能动性的第三方面，二是加强思想教育性，促进他们重视决心和意志的作用）

信念、意志、激情、理性、行动，是人成功的必备要素。信念是目标，是人们发挥主观能动性时的价值选择。意志是一种支撑力和推动力。激情可以爆发出智慧的火花，可以坚定意志，焕发出惊人的力量。理性是“指导员”，是“调控器”。行动是信念、理性等的综合体现和归宿，是一切观念的东西变为物质性的东西的过程，这些都是主观能动性的表观。

人有主观能动性，世间万物，人最宝贵。只是由于历史条件的不同，周围环境的差异，每个人的能动性未必都能得到比较充分的发挥，社会的不断发展，既使人的主观能动作用不断得到加强，又逐步为人充分发挥主观能动性创造了条件。促进人民素质的提高，促进人的全面发展，是建设社会主义新社会的一个本质要求，我国全面建设小康社会的一个目标就是：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”近年来，根据国际和国内形势的发展变化，党中央站在推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，提出“人才资源是第一资源”的科学论断。实现科技进步，实现经济和社会的发展，关键在人。“科技兴国”“人才兴国”，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

［课堂小结］

教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。作为当代青年学生，我们要自己看重自己，相信“天生我材必有用”，珍惜青春的大好时光，充分发挥主观能动性，在德智体美诸方面得到全面发展，为将来在社会生活中充分而正确地发挥主观能动性打下良好的基础。

●课堂练习

单项选择题

XX年第1期《半月谈》“新年致读者”中说：刚刚过去的一年，是新世纪的开端之年，大事多多，喜事不断：“申奥”成功，足球踢进“世界杯”赛；成功举办亚太经合组织（m队）会议；加入世界贸易组织；在世界经济增长明显减缓的情况下，我国经济仍然保增长、高效益、低通胀的发展格局。据此回答1～2题。

.上述材料表明（）

A.人们能够利用对规律的认识改造世界

B.主观能动性与客观规律性相互制约

c.规律的存在和发生作用不以人的意志为转移

D.只要发挥主观能动性，办事情就能取得成功

答案：A

2.上述材料的成功还启示我们（）

A.发挥主观能动性有时不受客观规律的制约

B.在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性，能不断创造奇迹

c.人类社会的发展是客观的，不以人的意志为转移

D.违背客观规律，必然要受到客观规律的惩罚

答案：B

3.目前，我国正处在社会主义初级阶段，邓小平为我们设计了通过“三步走”，基本实现现代化的宏伟蓝图，提出了一系列的有力措施。我国人民正以创造性的劳动向既定目标前进。这一事实主要说明（）

A.人在实践的基础上能认识事物的现象

B.人能通过抽象思维活动反映规律的本质和规律

c.人的认识具有目的性和计划性，能指导人们的活动

D.随着科技的发展，人们改造世界的活动越来越具有创造性

答案：c

XX年10月15日，我国研制的“神舟五号”飞船在酒泉卫星发射中心发射升空并成功进入预定轨道，这是我国航天事业发展史上的一座新的里程碑。据此回答4～5题。

4.人类能把飞船送上太空，说明（）

A主观能动性是人区别于物的特点

B.规律是可以改变的

c.人类在认识世界和改造世界过程中，具有的精神状态是无穷的

D.客观规律制约人的主观能动性

答案：A

5.决定人类能否成功地把飞船送上太空的因素是（）

A.是否认识到规律是客观的 B.是否充分发挥主观能动性

c.是否尊重客观规律

D.是否在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性

答案：D

6.我国一些菜农在蔬菜大棚中安装了自控装置，它可以根据作物的要求，自动给水、自动断水。由上进行喷灌，由下进行滴灌，既合理并充分利用了电力、水源，又提高了作物的产量。它说明（）

A.人们能自觉地创造条件，改变规律发生作用的方式

B.人能发挥主观能动性的改变或创造规律

c.改造规律是人的主观能动性的一个重要体现

D.客观规律始终制约着主观能动性的发挥

答案：A

7.下列有关人的主观能动性说法错误的有（）

A.它是人区别于物的特点

B.它是指人的能力与活动

c.它其实就是意识的反作用力

D.它的发挥受主客观因素的制约

答案：c

8.主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括（）

①人类改造自然、改造社会、发展认识的能力与活动

②人类认识世界的能力以及人们在实践的基础上能动地认识世界的活动

③人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造世界的活动

④人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

答案：B

9.下列选项中，主张发挥主观能动性的有（）

①没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路

②天行健，君子以自强不息

③实事求是④学而不思则罔

A.①②③④

B.①②③

c.①②④

D.①③

答案：A

●课后作业

.什么是主观能动性？它包括相互联系着的哪三个方面？

参考答案：主观能动性是人类特有的能力与活动。它包括相互联系着的三个方面：

第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上，能动地认识世界的活动，突出地表现为我们所说的“想”。人在实践的基础上不仅能认识事物的外部现象，而且能够通过抽象思维活动反映事物的本质和规律。人的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性。第二，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动。即我们通常所说的“做”。人们改造世界活动的一个重要表现，是利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

2.人们为什么要充分发挥主观能动性？

参考答案：第一，认识事物的本质和规律必须发挥主观能动性。第二，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界。第三，人们在认识世界和改造世界的过程中，需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。

3.请比较主观能动性、意识能动性、意识能动作用、意识反作用。

参考答案：人的主观能动性又叫人的自觉能动性，在四者中外延最大，包括“想”，即人类认识世界的能力以及人们在社会实践基础上能动地认识世界的活动；“做”，即人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造世界的活动；精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。意识的能动作用也叫意识能动性，包括两个方面：一是它不仅能反映事物的现象，还能正确反映事物的本质、规律；二是意识的反作用，即它对人们的实践活动有指导作用。意识反作用只是意识能动作用中的一个方面，其外延小于意识能动作用。意识能动作用或意识能动性，对应的是主观能动性中的前两部分，而意识反作用是主观能动性的第二个方面。

●板书设计

第五课

透过现象认识本质

第一节

要重视发挥主观能动性

一、主观能动性是人区别于物的特点

.主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动

2.主观能动性包括互相联系着的三个方面

（1）人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动

——“想”

第一，人类不仅能认识事物的表面现象，更能认识事物的本质和规律；

第二，人类的认识活动具有计划性、目的性；

第三，人类积极能动认识世界的能力和活动还表现为认识具有预见性和创造性。

（2）人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动

——“做”

第一，人是有目的、有计划地去改造客观世界；

第二，人类改造世界的活动具有预见性和创造性；

第三，人类能够改变或创造条件，利用规律。

（3）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态——决心、意志、干劲等。