学会感恩教案5篇

第一篇：学会感恩教案

学会感恩教案 教学目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。

如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。唤起学生的“感恩之心”，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主义情感。

活动准备：

要求学生在一点点本上写出本班同学的优点。收集有关感恩的成语和名言。

活动过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入新课。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？ 所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年 一代，加强感恩教育尤为重要。

二、理解“感恩”

师：人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。

一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。

1、请听两则新闻。

（知恩不报的两则新闻故事）

看了这两个故事，你有什么感想？

是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了 令人气愤。

2、请听一则故事

《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上 有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！”蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。好。让感恩的美德在我们每个同学的心中开出最美的花。让我们心怀感恩，学会感恩，并用行动践行感恩吧！

4、全班边看大屏边做《感恩的心》手语表演。

教学辅助资料：

一、事例和习题：

（一）、事例辨析

在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作 后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？

（二）、知识抢答

自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的；

请同学们开始抢答：

（1）母亲节在什么时候？ 5月的第二个星期日（2）父亲节在什么时候？ 6月的第三个星期日

（3）我国重阳节在什么时候？

农历9月9日

（4）国庆节在什么时候？ 10月1日

（5）教师节在什么时候？ 9月10日

（6）儿童节在什么时候？ 6月1日

3父母要到哪里去，回家以后，一定面见父母亲，让他们感到心安。日 常生活起居作息有规律，而且对于所从事的事情，不随便改变。

七、看动画片《伯俞泣杖》分析片中人物形象，从中你受到哪些教育 学会感激

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人，困为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；

凡事感激、学会感激，感激一切使你成长的人。

议论文常识

议论文包含论点、论据、论证三个要素。

（一）论点

1）什么是论点：论点就是作者要表达的看法和主张。

（2）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。

（4）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

（5）论点的提出和确立要注意：①正确性。②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模

棱两可，含混不清。

③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解。

(6).如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。

注意：反问句与比喻句不能作为论点

二）论据

1、什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。

2、论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。

①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。E可靠的史实

②作为论据的理论材料，可以是 a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。

3、使用论据的要求：①确凿性。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。

③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。(三)论证：运用论据来证明论点的过程和方法

与论点的关系：证明与被证明

论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

（四）论证方法有以下几种：

1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用 名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增 强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证 的趣味性，吸引读者下读。

（五）论证方式：

议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。

1、立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。表明自己的态度时，要注意以下三点：

(1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

(2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的 问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意

发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。

2、驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。(1)反驳论点。反驳主要是反驳论点，因为议论的根本目的在于阐述见解，发表观点，如果我们不能同意对方的观点和见解，那就要用各种方法来批驳、否定这一观点、见解，指出它的荒谬或虚假。反驳论点就是针对对方论点直接驳斥。

（六）、议论文结构

1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。2.常见的论证结构： a、总分总式结构

总论——分论”式“ 分论——总论”式，b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

七）常见的考试题型：

1、找出论据加以概括（人名＋事件名＋论据属性）

2、论据作用（为论点或分论点服务）

具体的如：

①事实论据：真实有力地论证了观点。

②理论论据：增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。

③对比论证：通过___与___对比,突出观点。更突出强调地证明了观点 ④比喻论证：用___来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。

具体的语境要具体分析。

3、根据论点补充论据（作用：使论证更全面，更有力，更具普遍性）

4、反推论点

5、解析语段中论据使用是否恰当（质疑：属性，全面性，典型性，

第二篇：学会感恩教案

七（5）班《学会感恩》主题班会设计

一、班会背景：

现在的孩子大多是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对父母的付出并没有意识到，认为是理所当然，形成了以自我为中心，不尊重父母的现象。上学了以后，对老师、对同学也甚少有感恩之心。

二、班会目的：

感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。为了让学生懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，七（5）班特以感恩为主题举行此次班会。

三、班会准备：

人们抱怨生活的图片，不知感恩的事例，感恩节介绍。

四、班会过程：

1、主持人开幕词

2、小组讨论：

① 以六人小组为单位，说说对哪些人应该感恩。

② 以六人小组为单位，感恩父母，感恩老师，感恩同学。

3、全班讨论：

做一个善于感恩的人，我们应该从哪些方面努力？

4、诗朗诵：《致教师节》

5、感恩事例：

① 张祥青倾力回报社会

② “感动中国”歌手 丛飞

五、集体诵读：学会感激

感激生育我的人，因为他们使我体验生命；感激抚养我的人，因为他们使我不断成长。感激帮助我的人，因为他们使我度过难关。感激关怀我的人，因为他们给我温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我力量。感激教育我的人，因为他们开化我的蒙昧。感激伤害我的人，因为他磨炼了我的心志；感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿；感激欺骗我的人，因为他增进了我的智慧；感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊；感激遗弃我的人，因为他教会了我应该独立。凡事感激。学会感激。

六、班会结束

第三篇：学会感恩教案

心理健康教育教案

学 会 感 恩

山东冠县实验小学

双怀玲

一、课前律动：把学生的注意力迅速集中到课堂上来；

二、教学目标：

1、认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

2、能力训练目标：引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习氛围中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

三、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：在生活中学会感恩。

四、教学方法：

根据小学生的心理特点，本节课采用了故事、测试、创设情境、合作交流、情感体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

五、教学过程：

（一）故事导入，渗透话题；

1、利用故事导入法讲述一个有关感恩的故事，并提出问题，引发思考。“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。

2、再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是：感谢别人给予你的恩情。

（二）倾诉心声，感受亲情；

1、“知恩图报”一直是中华民族优良传统！出示“跪羊图”视频，让学生在观看、理解、内化的过程中学会“感恩父母”。

2、“看完这个视频后，此时此刻你最想说些什么呢？”（1）引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。（2）让每一个学生都能够参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。

（三）感悟亲情，学会感恩；

1、出示四年级语文课文《妈妈的爱》；

2、“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”

（四）创设情境，体验亲情；

创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验（让同学们想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里，然后创设飞机 失事的情景），这样使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。

（五）拓展延伸，情感升华；

1、出示视频《感恩一切》；目的是唤醒学生对他们的感恩之心，感激之请，并能尽快的表达出来，让学生学会感恩一切。

2、出示课件---我感谢：老师、同学、社会、大自然„„

3、出示小诗：《学会感恩》

4、集体宣誓，用学生铮铮的誓言来见证他们感恩父母以及感恩一切的决心。

（六）、实践活动（课下作业）：

做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；

写一写：课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。

（七）在《感恩的心》这首悠扬的歌声中结束课程 板书设计：

学会感恩

感恩父母 感恩一切

宣誓

第四篇：《学会感恩》教案

《学会感恩》教案

班会设计说明：

如今社会的孩子，在父母亲的溺爱中成长。在家里，他们是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！特将“学会感恩”系列活动的目标定为：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2、唤起学生的“感恩之心”，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。

3、.让学生懂得怎样去感恩。活动目的：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。活动准备

1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；

2、制作好班队活动所需的音乐，渲染气氛。

3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。活动过程：

（一）、播放歌曲《感恩的心》引入班会主题

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”„„人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？下面我宣布四年级 “让我们都有一颗感恩的心”主题班队会现在开始！

（二）、学生诗朗诵《感谢你，父母》 让我怎样感谢你啊, 我的父母 当我走向你的时候 我原想捧起一片雪花 你却给了我整个雪山 让我怎样感谢你, 我的父母 当我走向你的时候 我原想拾起一朵浪花 你却给了我整个长江 让我怎样感谢你, 我的父母 当我走向你的时候 我原想拥有一丝阳光 你却给了我整个温暖的冬天

（三）、理解感恩，讲述感恩事件

1、小组内交流为什么要感恩?

2、主持人小结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

3、无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报„„同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，讲述一下你们与父母之间的爱的故事。

（四）、感恩小故事

1.六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

2.年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是我的全部。”

3.孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

（五）唱感恩

主持人：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（六）、感恩方法大奉献

主持人：同学们，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

2、每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。

5、为父母分担一些家务和烦恼。

6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。

7、每天反思，学会对父母说“对不起”。

8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

主持人小结：同学们，让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢 父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。让我们从此挥鞭起程，相信我们的明天会更好！让我们在《明天会更好》的歌声中结束今天活动。

（七）、班主任发言

班主任：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安祥。感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！

（八）、播放《感恩的心》，同学合唱结束课堂。

第五篇：学会感恩教案

学会感恩教案 沙浦镇初级中学七4班

活动目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。

如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。唤起学生的“感恩之心”，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主义情感。

活动准备：

要求学生在一点点本上写出本组同学的优点。收集有关感恩的成语和名言。活动过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、理解“感恩”

师：人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。

1、请听两则新闻。（知恩不报的两则新闻故事）

看了这两个故事，你有什么感想？

是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了令人气愤。

2、请听一则故事

《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。

蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。

过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露„„我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！

3、让我们共同来分享你成长中的感动吧！欣赏歌曲《感恩的心》（学生畅谈自己在成长中的感动。）

三、学会感恩。

师：生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。

同学们，我们全班有些同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？你知道什么是真正的友情吗？让我们一起去看他们的行为：（短剧表演）

小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

2、学生谈谈班级中的事例――学会感恩，学会赞美！怀着感恩的心去赞美帮助过我们的每一位同学，哪怕只是一句“谢谢”！

四、学会欣赏

1、老师要求学生写出本组同学的优点。老师指定一位同学，让每个学生都读出对他的赞美。

孩子们看到班级同学对自己的真诚赞美，都是喜滋滋的，这说明每个孩子都渴望得到别人的承认。

（语言上的赞美，让同学之间的距离很近很近，让大家更加感受到同学对自己的关注。通过“别人眼中的自我”，加深了夸与被夸者的内心体验，形成了良好的心理暗示，那就是被人常识是幸福的，而欣赏别人同样也是快乐的。）

2、听了同学们对你的真诚赞美，请谈谈你的感受吧。

五、总结

同学们，学会感恩，就是要从我做起，从小事做起，懂得理解、宽容、体贴、关爱，学会说一声——谢谢。这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望每位同学都独具慧眼，懂得欣赏别人，互相发现优点，真诚地赞美对方。学会欣赏，并不是去恭维别人，是为了使我们拥有一颗友善、感恩的心!2