《快乐的节日》-教学教案5篇范文

第一篇：《快乐的节日》-教学教案

《

4、快乐的节日》

教学目标

1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．继续练习查字典，理解文中不懂的词。

3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。

教学重点、难点

1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。教学时间 二课时 教学设计

一、教学目标

1．通过查字典，理解文中字词。

2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。4．写一段记述活动的文章。5．读好课文。

二、教学重点、难点

1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，课件下载[www.xiexiebang.com]这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节

是怎样过的，心情什么样。（同学们自由发言。）

今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日

（二）借助拼音，读准诗歌。

1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。

3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

（三）学习课文，了解内容。

1．指名四人每人读一节诗歌，正音。2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）3．理解以下词意：（可查字典）

抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

流淌：淌，流；流淌，液体流动。丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。4．逐节朗读，理解诗意。学习第1节：

（1）指名有感情地朗读第1节。思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）

（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”范文网[www.xiexiebang.com]这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）

（3）齐读第1节。学习第2节：

（1）指名读第2节。

（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）

（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。学习第3节：

（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。

（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）

（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）学习第4节：

（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？

（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）（3）用愉快的语气读第4节。5．朗读全诗，总结内容。（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？（3）老师总结：

通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，范文网[www.xiexiebang.com]生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。

第二篇：快乐的节日-教学教案

教学目标：

1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重点：认识生字，背诵课文。

教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、播放歌曲，激发兴趣

1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文，你知道了什么？

b、读了课文，你还想知道什么？

3、自主感悟

学生学习反馈：

三、启发想象，学习第1节

1、创设情境，启发想象

春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

欢度节日的心情是怎样的？

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

四、学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？

2、创设情境，学第3句。

a、情境一：有我们就更美丽

我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

b、情境二：有我们就充满希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读，体会情感。

五、自主作业

1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

一、开展竞赛，激发兴趣

让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际，畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵，升华感情

1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲，边想象画面。

四、课外延伸，指导写作

1、导语

刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象说一段话。

2、学生独立作业。

第三篇：《快乐的节日》教学设计-教学教案

教学目标：

1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。

3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

教学方法：讲解法感受法练习法

教学帮助：多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

一、创设情景，激趣导课：

师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）

你们知道有哪些节日？

（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）

师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

（学生回答）

对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）

今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？

（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）

二、阅读，感受，学习，体验：

1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）

2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用a种教学方式；如学生选择听老师读，请用b种教学方式）

a：（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？

（学生回答）

那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。

（2）学生自由读书。

（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？

师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！

（学生对其他同学提建议）

（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）

b：（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。

你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）

好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）

（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）

（3）学生读课文，其余学生认真听。

师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。

（学生评价）

那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）

（4）推荐学生读书。

3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。

师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？

师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

5、学生自由读课文。

6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）

师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）

师：好，请读吧。（学生读书）

师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）

师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：

1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！

2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）

8、学生自学课文。（教师巡视）

9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？......还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）

剩下的小节谁来说说？（学生举手）

10、学生小组内互相交流划出的词语。

三、唱诵诗文，升华内涵。同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）

1、学生听歌。

2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）

四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）

师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！

（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）

那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）

刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。

>《快乐的节日》教学设计

第四篇：《快乐的节日》教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

2.教学重点/难点

认识生字，背诵课文。

理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义

3.教学用具

《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片。

4.标签

快乐的节日

教学过程

一、揭题，导入课文

1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。

2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”。

二、生字登山比赛

1、形式：四人小组学生字。每组发3套生字卡片。

第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语 第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）

2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。

3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语

三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作

四、整体感知课文内容

1、浏览课文，说说课文有几节。

2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？

3、听录音或师范读，生轻轻跟读。

4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。

五、深入理解课文内容

小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？

1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！

2、学习第一节，说说这段你读懂了什么。

师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。我们像______________________。

______________________像______________________。有感情地朗读。

3、学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。（1）点名说说你是怎样理解这句话的。

（2）说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）（3）有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。

4、四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？ 理解“丰满、勇敢、理想”的含义。

六、朗读指导

1、师指导朗读。

2、说说背诵技巧，讨论总结。

一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。

3、练习背诵。提供重点词。

小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过

七、巩固练习

1、读读说说（课后练习）

2、书写指导

课堂小结

你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。

课后习题

一、给下面粗体的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我们 它们 长得 亲爱的 抚摩着 鲜艳的 欢快地

二、读一读，写一写。

带路 _______充满 _______抚摩 _______勇敢 _______ 衣裳 _______幸福 _______小溪 _______快乐 _______ 敬爱 _______度过 _______希望 _______点头 _______

三、在括号里填上适当的词语。

（）的节日

（）的红领巾

（）的衣裳（）的祖国

（）的老师

（）的同学（）的时光

（）地流淌

（）地飞舞

四、组成句子。

1、我们在____________ 看花。

2、弟弟来到草地上______________。

3、________在学校______________。参考答案：

一、men men de de zhe de de

二、略

三、快乐鲜艳 美丽 美丽 亲爱 热心 宝贵 静静 高高

四、1、花园里

2、玩球

3、我们学习

板书

快乐的节日

小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪理想 度过

更加 感谢丰满

第五篇：快乐的节日_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

2.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3.感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。

2.教学重点/难点

教学重点

培养学生边读边想的读书方法。教学难点

培养学生阅读感受；培养热爱祖国的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，我们中国有很多很多的节日。你们知道有哪些节日吗？你能说一说哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）

二、新授

（一）了解一年中的节日，欣赏图片和照片导入新课。

1．在我们的生活中，有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。小朋友们知道一年中有哪些节日？ 生说，师出示节日名称。

这么多节日，你最喜欢哪个节日，为什么？ 2．有一个叫小红的小朋友和你们一样，可喜欢过节了，她还是生活中的有心人，拍下了节日里难忘的镜头；画出了节日中快乐的情景；还写下了节日里的见闻和感受。咱们先一起看看她的作品吧。

（二）看图说话，范文引入。1．欣赏第一幅照片。

（1）师出示六一节红领巾活动的照片，说说是什么节日的情景？有什么人，在干什么？（板书：节日

情景）

分层：A:说一两句连贯的话B:用上“有的„„有的„„还有的„„”说说孩子们在做什么。

（2）回想，说说当时的心情怎么样？（板书：心情）

（3）说到六一节的快乐啊，你想到了哪些我们学过的词语？

随机板书：喜庆、乐呵呵、喜滋滋、欢声雷动、欣喜若狂、人山人海、欢天喜地、欢乐的海洋„„

（4）小朋友说得真好。咱们一起来齐读这些词语，感受节日的喜庆。2．欣赏第二幅绘画。

（1）看中秋节的画，用上句式（出示：有„„有„„还有„„）说说你看到了什么？

（2）说说这样的情景你想到了什么？

小朋友们，在这样们的节日里，你会想起些什么呢？

（3）是啊，在这个合家团圆的节日里，许多诗人，常常用月亮来表达自己的情感，留下了不少诗句。宋代诗人苏轼在中秋夜望着天上的月亮，不由感慨：“明月几时有，把酒问青天。”还有我们很熟悉的诗人李白写的《静夜思》，我们一起吟诵：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 我们来看看这位同学是怎么写中秋节的见闻和感受的？写得好在哪里？

（具体围绕下面的内容评价：写清楚了是什么节日，写出了看到的情景和心情，用上了好词“合家团圆、应有尽有”，用上了句式“有„„有„„还有„„”，还用上了比喻句。）

（三）动笔写话，修改提高。1.生独立写话，师巡视指导。

同学们刚才说得这么生动，老师也好像和你们一起度过了一个个快乐的节日。今天我们也来当一回小作家，和小红一样把这些快乐的时光留在我们的写话纸上吧。老师还有个好消息要告诉大家，要把小朋友们的写话编成一本书，书名我都想好了，就叫《快乐的节日》。你想成为这本图画书的其中一位作者吗？能把你在节日里看到的情景和感受写成几句通顺的话，字迹工整，正确使用逗号、句号或感叹号，就是班上的“三星小作家”。如果在此基础上能用上部分学过的好词，用上学过的句式就是班上的“五星小作家”啦。那就让我们一起完成这本图画书吧！

小朋友们动笔时先要注意开头空两格，标点符号占一格，不会写的字用上拼音。2.交流展示学生的作文。

师生一起评议，师在原文做出正确修改，对注音错误、标点符号的格式写法、错别字进行改正。展示两到三个学生作品。

（四）课外延伸，歌曲小结。

播放歌曲《快乐的节日》，随着音乐轻轻唱。

课堂小结

由于时间的关系，许多小朋友还没展示，下课以后可以继续完善你的作品，给你的节日配上一幅画。课后我们把作品订成一本图画书，挂到我们班级的图书角上。今天，老师和大家度过了快乐的四十分钟，分享了节日的快乐，祝愿大家都能快快乐乐过好每个节日。

课后习题

1.把新学的生字生词抄写两遍。2.画一幅画，表现出“节日的快乐”。

板书 快乐的节日

第一节：小鸟——风儿——我们—— 第二节：花儿——小溪——他们—— 第三节：感谢——我们——像——等——就—— 第四节：唱啊——跳啊——