苏教版语文四上 练习6 第二课时 教学设计

第一篇：苏教版语文四上 练习6 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：8个成语和古诗《小池》 课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。

2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：

一、教学第二题（读读背背）

（一）教学成语。

1、借助工具书，把字音读准。

2、指名读，正音，齐读。

3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

（二）教学古诗《小池》。

1、借助工具书及诗集，自学这首诗。

2、指名朗读，师生共同正音。

3、这首诗是什么意思？

4、指导有感情朗读、背诵。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、出示生字卡片，认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？

3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。

第二篇：苏教版语文四上练习6第三课时教学设计

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：

一、审题

1、指名读题。

2、明确此次口语交际练习的要求。

二、指导

1、读读书上出现的三个例子。

2、怎样鼓励？互相讨论、交流。

3、指名说，其他学生评议。

4、分角色扮演。师生评议。

三、拓展

1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

2、总结。

第三篇：练习6 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

练习6中的3-5题。教学目标：

1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

2、通过口语训练让学生学会介绍自己喜欢的名言。

3、学写毛笔字。教学过程：

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导

（1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《给家乡孩子的一封信》中的片段。

（2）引导学生读贴

（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2、练习

（1）学生练习描红。

（2）学生临写，教师巡视指导

（3）教师及时小结，再让学生仿写

3、反馈

（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。

二、教学第五题。学写毛笔字

1、审题 明确本次学写的字

2、指导

（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

（2）教师边示范边讲解方法

（3）学生初练，教师及时指导。

3、练习

4、反馈

（1）展示写得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足进一步纠正

三、教学第四题

1、审题

（1）结合口语交际话题“我喜欢的一句名言”作启发谈话。

同学们，在生活中都有自己喜欢的名言，如何向大家介绍一下呢？ 板书：我喜欢的一句名言

（2）指名读本次口语交际的要求

2、指导

（1）教师引导学生读题并思考在生活中都有自己喜欢的名言，如何向大家介绍一下呢？

（2）集体讨论：

（3）教师引导学生介绍自己的名言。

（4）学生分组练习说。

3、练习

（1）分组推荐代表上台介绍自己的名言

（2）其他学生可以针对前面学生声速说出自己的意见。

4、反馈

（1）教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考（2）教师点评

第四篇：苏教版语文四上 燕子 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文，理解品悟。课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学进程：

一、复习前课

请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）

二、细读课文

1、学习第二自然段

（1）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳„„）

（2）重点品味描绘春天的句子 ①出示小黑板。

指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意„„）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）

指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹„„）你准备怎么读？（教师评价）

②在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋„

③完整地练读——分小组比赛读——齐读（4）指导背诵：理思路，同桌互背。

2、学习第三自然段（1）理解内容：

①自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）

找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠„„）

②掠过写出什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）

（2）指导朗读

①小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）②指名读，评价——齐读。（3）指导背诵

燕子图片演示。（指名表演）练背——齐背

3、学习第四自然段

（1）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符）

（2）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。指导背诵。

布置作业：

围绕春天景物写一篇日记。板书设计：

羽毛

乌黑光亮

外形

翅膀

俊俏轻快

尾巴

剪刀似的 春天赶来

飞行

快，轻

休息

电线——五线谱

燕子

音符

第五篇：苏教版语文四上 三顾茅庐 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读感悟、课时目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。

2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

教学进程：

一、复习

二、讲读课文

1、学习课文第一自然段。

（1）轻声自读第一自然段。思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛亮？

（2）课文中用了一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”什么意思？谁能读好这个词，从哪儿看出刘备的“诚心诚意”？

（3）指导朗读第一自然段。

2、学习第二至四自然段。

（1）默读课文，哪几小节写了刘备第三次拜访诸葛亮？

（2）自读课文，读一读，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。

（3）小组讨论交流，全班交流。

（4）练习有感情地朗读课文。

2、学习第2自然

（1）这段景色描写给你什么样的感受？让学生想象画面。

（2）出示比喻句，讨论：

这句话把什么比成什么？为什么这么比？

（3）小结，齐读第3自然段。

3、学习第四自然段

（1）指名读第四自然段。

（2）讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？

（3）理解句子

“茅塞顿开”是什么意思？ 这里的“云雾”指的是什么？“青天”指的是什么？

（4）指名说说这句话把什么比作什么？

（5）练习有感情地朗读课文。

三、讲读课文第五自然段。

1、指名读课文

2、讨论：刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？

3、理解句子

（1）出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

（2）指名读句子。这句话前一部分说的是什么？后一部分说的是什么？ 为什么这么比喻？

四、总结课文

布置作业：

课后阅读《三国演义》的片段，在班级中开展读书交流会。板书设计：

三顾茅庐 两次拜见 没见着

↓ 上路前 第三次拜访 见面前

↓ 见面后 亲密友情