《热闹的大海》教案

第一篇：《热闹的大海》教案

《热闹的大海》教案

一、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《热闹的大海》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

二、教材分析：

鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《热闹的大海》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

三、教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

四、教学重点、难点：

重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

难点——能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

五、教学方法

讲授法、示范法、直观演示法等。

六、教学准备：

1、学生准备好绘画本，勾线笔，铅笔，橡皮擦，颜色笔；

2、教师准备多媒体课件资料，有关大海里的鱼的视频，鱼儿的身体组成部分卡纸等。

七、教学过程：

（一）、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体课件显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：热闹的大海）

(二)、新授。

1．多媒体显示海景视频。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体课件显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3．考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体课件显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）多媒体课件显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾（2）多媒体显示“讨论一下”： 绘画中的鱼有哪些形状呢？ ①

指答

②

多媒体显示：圆形、椭圆形、三角形、正方形、两头尖尖的椭圆形、三角形与圆形相结合。③

师生一起欣赏不同形状的鱼，并引导学生思考是否还有其他形状的鱼？ 4．鱼的花纹

（1）多媒体课件展示大海中的鱼类的图片。

学生欣赏后并说一说大海中的鱼类的花纹跟颜色有哪一些？（指答）线条装饰：波浪线、直线、弯线、锯齿线等等。

图形装饰：花朵型、圆形、三角形、正方形、星星形等等。线条与图形相结合装饰：波浪线+花朵型、直线+星星形等等。

（三）、学生自由绘画

师:通过对鱼类形状以及装饰的学习，请同学们画出属于自己的鱼，发挥自己的想象力与创造力画出不一样的鱼类。并给鱼儿加上装饰，以及涂上颜色。并进行思考：

1、鱼儿是生活在哪里的？（大海）

2、大海中除了鱼儿以外还有什么呢？（有许多的鱼，有海石，海草。）

（四）、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

（五）、课后拓展。

多媒体课件显示十分“脏”的大海的图片。

师：同学们，我们的大海都是美丽的、漂亮的。但是最近几年，我们总喜欢去大海游玩，但是却把许多的垃圾扔在了大海中，导致大海变得十分脏，有许多的垃圾。同学们，我们为了漂亮的美丽的大海，一定要从身边做起，要做到不乱扔垃圾，保护好我们的家园！

八、课后反思

我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生在制作的时候就会更表现的更好。

第二篇：《大海》教案

《大海》

授课人：何珊

授课时间：2011年3月10日

教学目的：

1、认识“小提琴独奏”这一演奏形式。

2、感受三拍子及其律动。

3、学唱《大海》这首歌曲。

重点：培养学生对音乐美的感受能力、增强学生的审美情趣。难点：有感情地演唱《大海》。

教学过程：

一、导入

老师：同学们好，看看我们今天来了那么多的家长，和同学们一起来听课。那何老师就一个礼物给大家，好吗？

学生：好！

老师：听完之后，我要请同学来回答下面的问题，出示展板。（1、演奏乐器。

2、演奏形式

3、描述的对象）

二、新授

1、小提琴独奏

老师：（打开音乐，跟着《大海》的音乐朗读《大海》的歌词）老师：演奏乐器是什么？ 学生：小提琴。

老师：演奏形式是怎么样的?是由几个人演奏几样乐器？ 学生：一个人演奏一样乐器

老师：真棒，我们把一个人演奏一样乐器，叫做独奏。把一个人演奏小提琴，叫做“小提琴独奏”。那老师刚才朗诵的诗歌是描述什么的呢？

学生：描述大海

老师：大海是什么样子的？

学生：大海很宽阔，（有时候平静、有时候汹涌。）

2、《大海》之初体验

老师：同学们知道吗？在大海宁静的时候，常常可以听到“呜呜”的海风声。那我们现在就试着用“呜”声，跟着何老师的钢琴来学唱一下这首歌曲。

学生：（第一次学唱）

3、f记号的安排

老师：同学们刚才已经说了，大海有很多面。有的时候柔和，有的时候汹涌。那现在何老师这里就有这样一个f记号，看看它适合放在歌曲的哪个位置？

老师：请跟着何老师的伴奏轻声演唱（演奏）学生：f放在。老师：为什么呢

学生：（因为这里唱到大海多大多宽）

老师：对，f记号放在这里很适合歌词的意境，那我们来试试把全曲演唱一般。（老师带唱）

4、三拍子认知

老师：问问大家，这首歌曲是几拍子的歌曲呢？ 学生：三拍子

老师：正确。三拍子的强弱规律谁还记得？ 学生：强 弱 弱、老师：那谁能用三拍子模仿出不同情景的大海所发出的声音？ 老师：宁静的大海

哗

沙 沙

老师：汹涌的大海

哗

— —

5、二声部训练

老师：那让我们来玩一个大海声音的游戏吧。

第三篇：大海教案

《大海》

一、教学目标：

1、能够在音乐的意境中，有感情地朗读《大海》这首诗歌，进一步的巩固对小提琴的音色的听辨能力；

2、学唱歌曲《大海》，有感情自信地演唱歌曲；

二、教学重点：

三拍子的划拍

三、教学工具：

多媒体、电子琴、铃鼓、三角铁、四、教学过程：

1、诗歌朗读导入：

请同学们闭上眼睛，静静聆听老师播放的诗歌朗诵，一边听一边思考问题，这首诗歌朗读的是什么内容？音乐中运用了哪一种乐器呢？

2、提问：关于大海，你了解多少，请小朋友告诉老师，你所知道的大海是什么样子的？当海面风平浪静的时候，大海是什么样子的？当海面狂风暴雨的时候，大海又是什么样子的？除了大海的画面之外，你还能够想到其他什么吗？尝试用自己的肢体语言表现出来；

3、图片导入，师生共同进一步认识大海；

4、在音乐的伴随下有感情地朗读《大海》

5、新课板书《大海》

6、听一听《大海》，边听边思考，歌曲表现了怎样的情绪？你的心情又是怎样的？

7、提问：刚才我们已经朗读了一遍这首诗歌，歌词里的“摇篮”指的是什么？为什么说“太阳，月亮也睡在里边”？

8、提问：歌曲是几拍子？怎么划拍呢？

9、跟音乐划拍子

10、拍一拍下列节奏型：

11、学唱简谱，跟琴声演唱，老师弹唱一句，小朋友们跟唱一句；

12、唱一唱，跟琴声完整的视唱简谱一遍和跟音乐伴奏视唱简谱一遍；

13、学唱歌词，跟琴声演唱，老师弹唱一句，小朋友们跟唱一句；

14、跟琴声完整地演唱整首歌曲；

15、下面有一个音乐力度记号，它表示什么意思呢？在歌唱《大海》时，我们应该把这个音乐力度安排在歌曲中的什么地方比较合适？

16、跟音乐和伴奏来演唱歌曲（注意音乐力度的使用）；

17、用身体的律动来表现并演唱歌曲；

18、唱一唱，奏一奏：

用各种小乐器为歌曲伴奏，并请小朋友上台来进行表演；

五、教学总结：

朗颂了诗歌《大海》并巩固了小提琴的音色，通过学习，进一步地了解了大

海，学会了演唱歌曲《大海》，三拍子的划拍以及三拍子的强弱关系，附点节奏等等，并利用了各种小乐器为歌曲创编了伴奏，通过今天的学习，老师希望每个小朋友都要像大海一样，具有一颗包容的心，真诚的对待身边的每一个人，每一件事。

第四篇：大海教案

课题《大海》

广州市花都区狮岭镇合成小学 林燕

本课目标

1.聆听小提琴独奏《大海》，能在音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗。

2.学唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。3.尝试运用朗诵、歌唱、声势、创编律动等综合艺术手段表现歌曲《大海》这首歌曲或乐曲。

课时安排

本课内容1课时完成。教学重点

通过读、唱、创编等综合艺术手段表现《大海》。教学过程：

一、谈话导入：

师：（1）同学们见过大海吗？你们是这样看大海的吗？（出示幻灯片）

生：答。

师：（2）那你都见过些什么样的海？生：答。

师：这里有一组大海的照片，我们一起先来欣赏一下吧。（一边出示幻灯片，一边播放背景音乐）师：（3）这些海漂亮吗？生：答。

师：那么这里有一首描写《大海》的诗歌，我们一起来朗读一下吧。（出示幻灯片）

二、新课教授。

（1）学生朗诵《大海》的诗歌。

（2）听听范读，让学生自己对比与范读之间的差别。（分别从朗读的节奏感和背景音乐去感受）（3）多次练习朗诵《大海》诗歌。（4）首听歌曲《大海》，感受音乐的旋律。

（5）用“Lu”音哼唱歌曲旋律，跟随钢琴伴奏。（先分句，再连句）（6）分句子带学生演唱歌曲，跟随钢琴伴奏。（先分句，再连句）（7）跟着范唱音乐来一次。

三、拓展。

1、我们为歌曲加上一些律动。（根据歌词内容编排）

2、欣赏小提琴独奏曲《大海》。了解表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

四、小结：

大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。通过读诗、看画、听歌相结合的方式，让学生感受艺术形式表现出来的“大海”，再让学生感受音乐、欣赏音乐、陶醉音乐，充分利用艺术的联觉，最后达到表现音乐的目的。

第五篇：《大海》教案

《大海》

教学目标：

1、能够有感情的演唱《大海》，表现对大海的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。

教学重点：

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。

教学难点：

1、典型的节奏型。

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

教学准备：

钢琴、多媒体课件。

一、导入新课：

师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。

二、《大海》（播放音乐）

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：

三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）

3、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。

4、完整的演唱歌曲。

四、师总结：

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！