热闹的菜地教案

第一篇：热闹的菜地教案

热闹的菜园

教材分析

本课是西师大版一年级语文下册第五单元的一篇课文《热闹的菜园》。这是一首充满生活情趣的儿歌，生动、形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状、生长的地方，读来朗朗上口，易于理解和背诵。课后有“角、扁”等13个二类字，“红、角”等一类字，都是常用字。学习中引导学生在读中认字，在读中习字；通过学习课文，让学生能学会根据事物的特点进行准确地描述；让学生学会热爱生活；教育学生要多吃蔬菜，健康成长。本课共需两个课时，第一课时初读课文，以识记生字为主；第二课时细读课文，理解儿歌内容，会准确、有感情地背诵课文。教学目标 认读文中13个生字“角、扁、茄、紫、丝、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”；能用正确的笔顺书写写“红、角、披、豆、身、胖”感受汉字的形体美。正确流利地朗读背诵课文。教育学生热爱生活，热爱劳动，体会劳动的愉快；培养学生形成多吃蔬菜，健康成长的好习惯。教学重点

1第一节课借助汉语拼音和课文插图，初读课文，识记13个二类字，学会2个一类字。

2第二节课学会写4个字，能正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点

识记13个二类字。教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间

2课时。教学过程

第1课时

一、猜谜激趣，导入新课。

孩子们，喜欢猜谜语吗?今天老师就带了个谜语考考大家。

紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜上柄长小刺，紫瓜里面装芝麻。(打一蔬菜))抽学生回答（茄子）。对！你真聪明！

茄子还有好多小伙伴呢!让我们去看看，打个招呼吧！（出示豆角、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等图片。）你们真棒！认识了这么多蔬菜。知道他们住在哪里吗?(菜园里。)去过菜园吗？在那里，你就见过哪些蔬菜？是呀，菜园里有长豆角、扁豆角，红辣椒、青辣椒，紫茄子，还有圆圆的番茄，长长的丝瓜等。真多呀！它们各种各样，五颜六色，真热闹！今天我们就来学习一首儿歌——《热闹的菜园》。（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，读准字音。请打开课本55页，听老师读课文，边听边圈出戴小红帽的汉字宝宝。2 把圈出的汉字宝宝多读几遍，好吗？ 孩子们读得真认真！看，汉字宝宝被老师请到大屏幕上了，去跟他们交朋友吧！（课件展示全部二类生字）

①、请大家齐读。

②、孩子们的声音真大！谁愿意站起来，给大家读一读？

ⅩⅩ，你的声音真好听！能把“卜”再读一遍吗？对，读bo,是轻声，不要读成bu。再试试？请大家跟他再读一遍！

③、淘气的汉字宝宝跳到了老师的卡片上，谁来读？（出示卡片，指名读）④、汉字宝宝真淘气，不小心又把帽子丢了。你还能叫出它们的名字吗？男生读一个，女生读一个，看谁读的准，好吗？（男、女生读的都很准，不过男生的声音要比女生的大哟！）

⑤、下面，我们来做个游戏----摘果子。看哪位小朋友摘得多？记得真快！⑥、你是怎样记住它们的，能告诉大家吗？

“加”字上面加个草字头“艹”就是茄。你是用加一加的方法记的。很好！还有哪些字也可以用这种方法来记？

捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜

藏=艹+臧 角=用+刀

我用减一减的方法，把“下”字减去一横就是“卜”。你真棒！下-----卜

哦，你是结合图片，用形象记忆法。也不错！

谁还有别的方法？把“被”的衣字旁换成提手旁就成了“披”。这是换一换。你真聪明！还有哪些字和它们长的很像？“破烂的破、山坡的坡。”你们真会积累！还有谁也能用这样的方法？

被----坡----破-----披 房-----扁 起-----越

⑦、孩子们识字的方法真多，能给它们再找些朋友吗？ 茄----茄子、茄瓜、番茄 捉----捉住、捉虫、捉迷藏 同学们之间互相说说吧！

⑧、你们说得真带劲！老师从中选出了几个，一起读一下吧。（茄子 萝卜 捉迷藏 嘴巴 丝瓜平躺 紫菜 扁豆）你最喜欢哪个词，能用它们说句话吗？

妈妈买了一个又大又紫的茄子。我喜欢吃萝卜。

三、初读课文，认识八种蔬菜。

顽皮的汉字宝宝又跑回了课文里。回到文中，你还能把它们读准吗？ 1 请跟着老师读课文。2 自己读一读，把句子读通顺。

3下面，哪个小朋友来给大家读一下？你们都读得很准。4课文里提到了哪几种蔬菜娃娃？你能在文中划出来吗？ 5 孩子们找得真快！再大声叫出他们的名字，好吗？

四、学生字，写生字。蔬菜娃娃听到了，他们可高兴了。希望咱们再会写两个汉字，愿意吗？真是爱学习的好孩子！

2那我们来看第一个谁？（红）“红”是什么结构？（左右）左右两边相等吗？（不等，左窄右宽，左高右低）现在，请大家认真观察，记住书写顺序。

来，伸出右手的食指，跟我一起书写。再来一遍。

现在请大家看第二个是谁？（身）“身”是什么结构？（独体字）我们要按从上到下、从左到右的顺序来写。请认真看老师怎样写。（边数笔顺边写）“身”字的第三笔是横折钩，第四、第五笔的横不能太长，右边要留有空隙，第六笔的横要长，但不能超过右边横折钩的折，并且在横中线的下面，第七笔的撇要从横折钩的右边起笔。来，跟老师一起数空两遍。学会了吗？ 打开课本57页，在田字格里写一写，把他们送回家吧！看谁坐得最端正，写得最工整！

4同学们写得真认真。这几个孩子写得最漂亮，大家来欣赏一下吧！

五、总结延伸。

小朋友们，这一节课我们不但和汉字宝宝交上了朋友，学会了要写的字，而且还找到了文中的八种蔬菜娃娃。它们长得怎么样呢？我们下节课再来学习。回家后，到厨房里看一看、摸一摸、闻一闻家里的各种蔬菜，把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给爸爸、妈妈听，好吗? 板书设计：

热闹的菜园

红 身

第二篇：西师版《热闹的菜地》优秀教案设计

1认识本课生字,会写课后的字。

2能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

三认识文中蔬菜,了解课文内容,明白蔬菜对人健康的重要作用。

教学重点

借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。

教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。

紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。

(打一蔬菜)

头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》,请大家齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1借助汉语拼音,自由读课文。找找课文中的蔬菜朋友。在其过程中发现并共同学习生字。(在此过程中和学生随机学习生字,教师要注意纠正生字的读音,引导提醒大家注意的生字字形结构。学习活动中可能要用到的方法有“猜谜语”、“小老师”、“开火车”等)

三 “们现在把这些生字全部结合在一起,你能认识吗?去掉她们的拼音呢?会组词吗?”(要注意对学生的激烈性评价)

三、读课文,理解感悟

1学生小声自读课文,能读通读顺。

2教师范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?

三以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

4小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳 等。

5根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。

(1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师范读,学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲藕……)

(2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。

6学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

四、创设情景,美读课文,领会“热闹”

1“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。

2带着高兴的心情齐读。

三教师引读。

4男女赛读。那课文的题目为什么叫做热闹的菜地呢?知道什么叫做“热闹”吗?什么时候很热闹?

(种类多,颜色多)

孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,你觉得我们的生活离得开蔬菜吗?为什么?那我们应该——“多吃蔬菜营养好!”

第三篇：西师大版一年级语文下册教案热闹的菜地

热闹的菜地

设计理念

本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标

1.认识本课生字，会写课后的字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点

借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间

2课时。教学过程

一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。

紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

（打一 蔬菜）

头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。

（打一 蔬菜）

抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》，请大家齐读课题。

二、初读课文，读准字音

1.借助汉语拼音，自由读课文。

2.送生字“回家”。

（1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。）

（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。

3.读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。

抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。

4.以多种形式巩固识字。

（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。

（2）检查小组学习识字情况。大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。

5.猜字游戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜“是不是××字”，如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”如果猜错了，大家就说“不是××字”。当然，如果你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口形帮他，但千万不能出声。师生互动猜字。

三、读课文，理解感悟

1.学生小声自读课文，能读通读顺。

2.教师示范读，学生一边听一边思考：能在文中发现哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你还知道其他哪些蔬菜？

3.以小组为单位，再读课文。想一想：还能发现哪些秘密？教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

4.小组合作，提出问题，共同讨论。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么说茄子身穿紫衣裳

等。

5.根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。

（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师示范读，学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕……）

（2）多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。

6.学生选择喜欢的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

四、创设情景，美读课文，及时拓展

1.“种”蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的愉快。

（1）农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会。

（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧！

（3）学生谈种蔬菜的感受。（高兴、愉快……）

2.带着高兴的心情齐读。

3.教师引读。

4.男女赛读。

5.加动作美读。

6.创编儿歌。

五、总结延伸

孩子们，这节课我们不但认识了好多生字，还和蔬菜娃娃们交上了朋友，回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗？

第四篇：一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版

热闹的菜地

设计理念：

本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标：

1.认识本课生字，会写要求写的字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点：

借助拼音和插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。教学准备：

生字卡片、多媒体课件、朗读录音。教学时间： 2课时 教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？

（1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（2）头戴共大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。

2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们一起去看一看，如果你认识它就大声地叫出它的名字。

3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。4.板书课题，大家齐读。

二、初读课文，读准字音 1.借助汉语拼音，自由读课文。2.送生字“回家”。（1）课件出示带有拼音的生字。孩子们，生字娃娃来到了菜地，被这些新鲜的蔬菜给迷住了，它们走迷了路，我们赶快去找找，叫出它们的名字吧！

（2）请大家再读课文，看见这些生字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。

（3）你们喜欢这群生字娃娃吗？愿意和它们交朋友吗？让我们来拼读它们的名字，在心里记住它们吧！（拼读生字卡片）

3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。

4.刚才生字娃娃们带着拼音小帽你们认识，那去掉拼音帽子你们还能叫出它们的名字吗？（课件出示不带拼音的生字）抽生读，开火车读，男女生赛读。

三、再读课文，理解感悟

1.学生小声读课文，要求能读通顺。

2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？ 3.同桌同学交流，并在书上勾出蔬菜宝宝的名字。抽生说一说，课文写了哪几种蔬菜？（教师适时板书）

4.这些蔬菜各有什么特点？它们是什么颜色，什么形状，长在什么地方？教师适时板书，并相机引导学生在书上勾画出表现蔬菜颜色、形状的词语。

5.课文中出现了一个多音字，同学们发现了吗？引导学习多音字“长”。

6.你们觉得这些蔬菜宝宝可爱吗？你最喜欢哪种蔬菜宝宝，为什么？引导学生进行说话练习。

7.你们还认识哪些蔬菜宝宝，再给大家介绍介绍吧！

8.这么多蔬菜宝宝聚在一起，菜地里是不是很热闹呀？让我们再次来到这热闹的菜地里，和这些蔬菜宝宝们来一次亲密接触吧！全班同学美美地读一读课文，读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。

四、创设情境，背诵拓展 1.“种”蔬菜。

（1）农民伯伯看见菜地里有这么多蔬菜，他们会怎么样？让我们一起去看看蔬菜丰收的场景吧！

（2）蔬菜宝宝们也来到了我们教室，这儿也有一块空着的菜地，想把它们种上去吗？是啊！劳动是最光荣的，让我们也一起来感受一下农民伯伯们种蔬菜时的愉快心情吧！（3）学生们谈种蔬菜的感受。

2.蔬菜丰收了，农民伯伯们多高兴啊，你们高不高兴呢？那让我们带着高兴的心情来读读课文吧！

3.合上书本，教师引读。

4.这么可爱的蔬菜宝宝，这么有韵律感的课文，你们都记住了吗？让我们来试着背一背吧！

5.课文会背了，让我们再一起来回顾一下吧！（课件出示问题）

6.蔬菜宝宝们穿着不同的衣服，有着不同的身材，你能根据课文内容和自己的理解完成课后第二题吗？

五、总结延伸

这节课我们一起走进了热闹的菜地，认识了许多蔬菜朋友，如果你们能和它们做朋友，就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈，好吗？

板书设计：

热闹的菜地

豆角 番茄 茄子 莲藕 丝瓜 辣椒 萝卜 南瓜

第五篇：菜地管理工作总结

菜地管理工作总结

龙河小学

陶尚芬

今年领导安排我负责管理学校的菜地，这是一项看似简单其实不简单的工作，不过我利用课余时间尽心尽力地去管理好这些菜地，现将总结如下：

1、提前做好备耕工作

在准备栽种蔬菜之前，先组织女教师铲除地里的杂草，把地翻松把土敲细后晒上几天杀菌，准备农家肥料，然后尽量地买各种适合我地区的蔬菜种子。

2、根据节令栽种，实现蔬菜的多样化

为了让我校教师尽量少吃反季节的蔬菜，不让每一寸土地放空，我都是根据季节栽种各种不同的蔬菜和佐料，如白菜，茄子、辣椒、薄荷、韭菜、芫荽等。栽种以后我及时间苗，浇水，拔除地里的杂草，做好病虫害防治工作，在病虫害防治过程中尽量少用化学农药，减少蔬菜污染，让老师能吃上真正的安全、无公害的绿色蔬菜。