热闹的菜地教案

时间:2019-05-15 06:55:08下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《热闹的菜地教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《热闹的菜地教案》。

第一篇:热闹的菜地教案

热闹的菜园

教材分析

本课是西师大版一年级语文下册第五单元的一篇课文《热闹的菜园》。这是一首充满生活情趣的儿歌,生动、形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状、生长的地方,读来朗朗上口,易于理解和背诵。课后有“角、扁”等13个二类字,“红、角”等一类字,都是常用字。学习中引导学生在读中认字,在读中习字;通过学习课文,让学生能学会根据事物的特点进行准确地描述;让学生学会热爱生活;教育学生要多吃蔬菜,健康成长。本课共需两个课时,第一课时初读课文,以识记生字为主;第二课时细读课文,理解儿歌内容,会准确、有感情地背诵课文。教学目标 认读文中13个生字“角、扁、茄、紫、丝、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”;能用正确的笔顺书写写“红、角、披、豆、身、胖”感受汉字的形体美。正确流利地朗读背诵课文。教育学生热爱生活,热爱劳动,体会劳动的愉快;培养学生形成多吃蔬菜,健康成长的好习惯。教学重点

1第一节课借助汉语拼音和课文插图,初读课文,识记13个二类字,学会2个一类字。

2第二节课学会写4个字,能正确、流利朗读课文,背诵课文。教学难点

识记13个二类字。教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间

2课时。教学过程

第1课时

一、猜谜激趣,导入新课。

孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带了个谜语考考大家。

紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜上柄长小刺,紫瓜里面装芝麻。(打一蔬菜))抽学生回答(茄子)。对!你真聪明!

茄子还有好多小伙伴呢!让我们去看看,打个招呼吧!(出示豆角、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等图片。)你们真棒!认识了这么多蔬菜。知道他们住在哪里吗?(菜园里。)去过菜园吗?在那里,你就见过哪些蔬菜?是呀,菜园里有长豆角、扁豆角,红辣椒、青辣椒,紫茄子,还有圆圆的番茄,长长的丝瓜等。真多呀!它们各种各样,五颜六色,真热闹!今天我们就来学习一首儿歌——《热闹的菜园》。(板书课题,齐读课题)。

二、初读课文,读准字音。请打开课本55页,听老师读课文,边听边圈出戴小红帽的汉字宝宝。2 把圈出的汉字宝宝多读几遍,好吗? 孩子们读得真认真!看,汉字宝宝被老师请到大屏幕上了,去跟他们交朋友吧!(课件展示全部二类生字)

①、请大家齐读。

②、孩子们的声音真大!谁愿意站起来,给大家读一读?

ⅩⅩ,你的声音真好听!能把“卜”再读一遍吗?对,读bo,是轻声,不要读成bu。再试试?请大家跟他再读一遍!

③、淘气的汉字宝宝跳到了老师的卡片上,谁来读?(出示卡片,指名读)④、汉字宝宝真淘气,不小心又把帽子丢了。你还能叫出它们的名字吗?男生读一个,女生读一个,看谁读的准,好吗?(男、女生读的都很准,不过男生的声音要比女生的大哟!)

⑤、下面,我们来做个游戏----摘果子。看哪位小朋友摘得多?记得真快!⑥、你是怎样记住它们的,能告诉大家吗?

“加”字上面加个草字头“艹”就是茄。你是用加一加的方法记的。很好!还有哪些字也可以用这种方法来记?

捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜

藏=艹+臧 角=用+刀

我用减一减的方法,把“下”字减去一横就是“卜”。你真棒!下-----卜

哦,你是结合图片,用形象记忆法。也不错!

谁还有别的方法?把“被”的衣字旁换成提手旁就成了“披”。这是换一换。你真聪明!还有哪些字和它们长的很像?“破烂的破、山坡的坡。”你们真会积累!还有谁也能用这样的方法?

被----坡----破-----披 房-----扁 起-----越

⑦、孩子们识字的方法真多,能给它们再找些朋友吗? 茄----茄子、茄瓜、番茄 捉----捉住、捉虫、捉迷藏 同学们之间互相说说吧!

⑧、你们说得真带劲!老师从中选出了几个,一起读一下吧。(茄子 萝卜 捉迷藏 嘴巴 丝瓜平躺 紫菜 扁豆)你最喜欢哪个词,能用它们说句话吗?

妈妈买了一个又大又紫的茄子。我喜欢吃萝卜。

三、初读课文,认识八种蔬菜。

顽皮的汉字宝宝又跑回了课文里。回到文中,你还能把它们读准吗? 1 请跟着老师读课文。2 自己读一读,把句子读通顺。

3下面,哪个小朋友来给大家读一下?你们都读得很准。4课文里提到了哪几种蔬菜娃娃?你能在文中划出来吗? 5 孩子们找得真快!再大声叫出他们的名字,好吗?

四、学生字,写生字。蔬菜娃娃听到了,他们可高兴了。希望咱们再会写两个汉字,愿意吗?真是爱学习的好孩子!

2那我们来看第一个谁?(红)“红”是什么结构?(左右)左右两边相等吗?(不等,左窄右宽,左高右低)现在,请大家认真观察,记住书写顺序。

来,伸出右手的食指,跟我一起书写。再来一遍。

现在请大家看第二个是谁?(身)“身”是什么结构?(独体字)我们要按从上到下、从左到右的顺序来写。请认真看老师怎样写。(边数笔顺边写)“身”字的第三笔是横折钩,第四、第五笔的横不能太长,右边要留有空隙,第六笔的横要长,但不能超过右边横折钩的折,并且在横中线的下面,第七笔的撇要从横折钩的右边起笔。来,跟老师一起数空两遍。学会了吗? 打开课本57页,在田字格里写一写,把他们送回家吧!看谁坐得最端正,写得最工整!

4同学们写得真认真。这几个孩子写得最漂亮,大家来欣赏一下吧!

五、总结延伸。

小朋友们,这一节课我们不但和汉字宝宝交上了朋友,学会了要写的字,而且还找到了文中的八种蔬菜娃娃。它们长得怎么样呢?我们下节课再来学习。回家后,到厨房里看一看、摸一摸、闻一闻家里的各种蔬菜,把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给爸爸、妈妈听,好吗? 板书设计:

热闹的菜园

红 身

第二篇:西师版《热闹的菜地》优秀教案设计

1认识本课生字,会写课后的字。

2能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

三认识文中蔬菜,了解课文内容,明白蔬菜对人健康的重要作用。

教学重点

借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。

教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。

紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。

(打一蔬菜)

头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》,请大家齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1借助汉语拼音,自由读课文。找找课文中的蔬菜朋友。在其过程中发现并共同学习生字。(在此过程中和学生随机学习生字,教师要注意纠正生字的读音,引导提醒大家注意的生字字形结构。学习活动中可能要用到的方法有“猜谜语”、“小老师”、“开火车”等)

三 “们现在把这些生字全部结合在一起,你能认识吗?去掉她们的拼音呢?会组词吗?”(要注意对学生的激烈性评价)

三、读课文,理解感悟

1学生小声自读课文,能读通读顺。

2教师范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?

三以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

4小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳 等。

5根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。

(1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师范读,学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲藕……)

(2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。

6学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

四、创设情景,美读课文,领会“热闹”

1“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。

2带着高兴的心情齐读。

三教师引读。

4男女赛读。那课文的题目为什么叫做热闹的菜地呢?知道什么叫做“热闹”吗?什么时候很热闹?

(种类多,颜色多)

孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,你觉得我们的生活离得开蔬菜吗?为什么?那我们应该——“多吃蔬菜营养好!”

第三篇:西师大版一年级语文下册教案热闹的菜地

热闹的菜地

设计理念

本文是一首充满生活情趣的儿歌,向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等,内容浅显易懂,便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景,激发学生兴趣。课后的生字都是常用字,要引导学生在读中认字,在读中习字。教学目标

1.认识本课生字,会写课后的字。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识文中蔬菜,了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。教学重点

借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。教学准备

生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间

2课时。教学过程

一、猜谜激趣,导入新课孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。

紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。

(打一 蔬菜)

头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

(打一 蔬菜)

抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》,请大家齐读课题。

二、初读课文,读准字音

1.借助汉语拼音,自由读课文。

2.送生字“回家”。

(1)媒体展示本课生字。孩子们,生字娃娃来到菜地,也被这些新鲜的蔬菜迷住了,走迷了路,我们赶快去找找吧!请大家再读读课文,看见这些生字娃娃把它们圈起来,给它们一个家,看谁找得又快又准。(媒体相机展示圈出的生字,进行订正。)

(2)跟这些生字娃娃交交朋友,反复拼读,记住它们的名字。

3.读准生字字音,提醒大家注意容易读错的字音。

抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字,对比巩固,齐读、抽读生字。

4.以多种形式巩固识字。

(1)小组长拿出生字卡片,小组合作学习,选择你们组喜欢的方式,检查伙伴的识字情况。

(2)检查小组学习识字情况。大家学得真认真,菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了,它出难题难住了小猴,咱们帮帮它(抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话)。

5.猜字游戏。请一位同学,背对老师,老师指一个字,抽上来的同学猜“是不是××字”,如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”如果猜错了,大家就说“不是××字”。当然,如果你的伙伴猜不出来,你想帮帮他,可以用动作、手势、口形帮他,但千万不能出声。师生互动猜字。

三、读课文,理解感悟

1.学生小声自读课文,能读通读顺。

2.教师示范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你还知道其他哪些蔬菜?

3.以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。

4.小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿紫衣裳

等。

5.根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗读。

(1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧!齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师示范读,学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲藕……)

(2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。

6.学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全文。

四、创设情景,美读课文,及时拓展

1.“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。

(1)农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样?让我们去看看蔬菜丰收的场景,学生谈体会。

(2)蔬菜娃娃也跑进了我们的教室,快把它们请出来吧,我们这儿也有一块菜地,想把蔬菜种上去吗?(想)是啊!劳动是最光荣的,手里没拿蔬菜的没关系,我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧!

(3)学生谈种蔬菜的感受。(高兴、愉快……)

2.带着高兴的心情齐读。

3.教师引读。

4.男女赛读。

5.加动作美读。

6.创编儿歌。

五、总结延伸

孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗?

第四篇:一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版

热闹的菜地

设计理念:

本文是一首充满生活情趣的儿歌,向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点,内容浅显易懂,便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景,激发学生兴趣。生字都是常用字,要引导学生在读中认字,在读中习字。教学目标:

1.认识本课生字,会写要求写的字。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解课文内容,感受丰收的喜悦,体会劳动的愉快。教学重点:

借助拼音和插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。教学准备:

生字卡片、多媒体课件、朗读录音。教学时间: 2课时 教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

1.孩子们,喜欢猜谜语吗?今天,老师就带来了两条谜语想考考大家,你们有信心猜一猜吗?

(1)紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,紫瓜里面装芝麻。(2)头戴共大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。

2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们一起去看一看,如果你认识它就大声地叫出它的名字。

3.蔬菜是生长在哪里的呢?今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。4.板书课题,大家齐读。

二、初读课文,读准字音 1.借助汉语拼音,自由读课文。2.送生字“回家”。(1)课件出示带有拼音的生字。孩子们,生字娃娃来到了菜地,被这些新鲜的蔬菜给迷住了,它们走迷了路,我们赶快去找找,叫出它们的名字吧!

(2)请大家再读课文,看见这些生字娃娃就把它们圈起来,给它们一个家,看谁找得又快又准。

(3)你们喜欢这群生字娃娃吗?愿意和它们交朋友吗?让我们来拼读它们的名字,在心里记住它们吧!(拼读生字卡片)

3.多种形式巩固识字:抽生拼读、小老师教读、齐读。

4.刚才生字娃娃们带着拼音小帽你们认识,那去掉拼音帽子你们还能叫出它们的名字吗?(课件出示不带拼音的生字)抽生读,开火车读,男女生赛读。

三、再读课文,理解感悟

1.学生小声读课文,要求能读通顺。

2.听教师范读,学生边听边思考:课文讲了哪些蔬菜?它们分别有些什么特点? 3.同桌同学交流,并在书上勾出蔬菜宝宝的名字。抽生说一说,课文写了哪几种蔬菜?(教师适时板书)

4.这些蔬菜各有什么特点?它们是什么颜色,什么形状,长在什么地方?教师适时板书,并相机引导学生在书上勾画出表现蔬菜颜色、形状的词语。

5.课文中出现了一个多音字,同学们发现了吗?引导学习多音字“长”。

6.你们觉得这些蔬菜宝宝可爱吗?你最喜欢哪种蔬菜宝宝,为什么?引导学生进行说话练习。

7.你们还认识哪些蔬菜宝宝,再给大家介绍介绍吧!

8.这么多蔬菜宝宝聚在一起,菜地里是不是很热闹呀?让我们再次来到这热闹的菜地里,和这些蔬菜宝宝们来一次亲密接触吧!全班同学美美地读一读课文,读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。

四、创设情境,背诵拓展 1.“种”蔬菜。

(1)农民伯伯看见菜地里有这么多蔬菜,他们会怎么样?让我们一起去看看蔬菜丰收的场景吧!

(2)蔬菜宝宝们也来到了我们教室,这儿也有一块空着的菜地,想把它们种上去吗?是啊!劳动是最光荣的,让我们也一起来感受一下农民伯伯们种蔬菜时的愉快心情吧!(3)学生们谈种蔬菜的感受。

2.蔬菜丰收了,农民伯伯们多高兴啊,你们高不高兴呢?那让我们带着高兴的心情来读读课文吧!

3.合上书本,教师引读。

4.这么可爱的蔬菜宝宝,这么有韵律感的课文,你们都记住了吗?让我们来试着背一背吧!

5.课文会背了,让我们再一起来回顾一下吧!(课件出示问题)

6.蔬菜宝宝们穿着不同的衣服,有着不同的身材,你能根据课文内容和自己的理解完成课后第二题吗?

五、总结延伸

这节课我们一起走进了热闹的菜地,认识了许多蔬菜朋友,如果你们能和它们做朋友,就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈,好吗?

板书设计:

热闹的菜地

豆角 番茄 茄子 莲藕 丝瓜 辣椒 萝卜 南瓜

第五篇:菜地管理工作总结

菜地管理工作总结

龙河小学

陶尚芬

今年领导安排我负责管理学校的菜地,这是一项看似简单其实不简单的工作,不过我利用课余时间尽心尽力地去管理好这些菜地,现将总结如下:

1、提前做好备耕工作

在准备栽种蔬菜之前,先组织女教师铲除地里的杂草,把地翻松把土敲细后晒上几天杀菌,准备农家肥料,然后尽量地买各种适合我地区的蔬菜种子。

2、根据节令栽种,实现蔬菜的多样化

为了让我校教师尽量少吃反季节的蔬菜,不让每一寸土地放空,我都是根据季节栽种各种不同的蔬菜和佐料,如白菜,茄子、辣椒、薄荷、韭菜、芫荽等。栽种以后我及时间苗,浇水,拔除地里的杂草,做好病虫害防治工作,在病虫害防治过程中尽量少用化学农药,减少蔬菜污染,让老师能吃上真正的安全、无公害的绿色蔬菜。

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