《服装的配色常识》教学设计

第一篇：《服装的配色常识》教学设计

时装画的配色

云阳职业教育中心 欧小丽

【 教材分析】

《时装画的配色》，该课程选自高等教育出版社《服装人体与时装画》第四章《时装画的配色》中第一节的内容，通过对服装配色常识的学习正确引导学生认识服装中，色彩美不能单项实现，它存在于款式、面料等系统的综合工程中，存在整体的服装的服装设计中，需要考虑人体的体态、肤色、性别、年龄等生理条件相协调，还需要考虑人的心理、职业、文化、环境和社会风俗，才能借助服装色彩来展示真正的个性美。

【学情分析】

我上课的班级为2015级服装专业的学生，该班共有25人，男生4人，女生21人，学生已经用色彩进行过绘画创作，对色彩有一定的认识，加上爱玩手机喜欢接受新事物的特点，所以我将采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性主动的接受新知识。专业本课涉及到对时装画色彩中（同类色、邻近色对比色）搭配，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的学习的积极性。掌握和了解色彩构成的基础知识，可以更好地认识色彩在服装设计领域上的作用，可以说了解色彩基础理论，就为我们打开设计大门的一把钥匙。可以为服装设计添姿增彩。【教学目标】

1、知识目标：

（1）色彩应用于服装的一般规律。

（2）服装色彩的搭配规律。

2、能力目标：

（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩的衣服。

（2）培养学生收集信息，整理信息能力。

（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：

（1）增强学生对服装色彩搭配的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，培养大家多练、多看、多想，多做。

【学习重点、难点】

1、本课侧重于服装的色彩搭配常识，本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、做、练四方面巧妙结合.2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

【教学准备】

教案、课件、颜料等色彩工具、多媒体、UMU互助软件 【教学设计思路】

以信息技术为支撑；以学生为教学主体；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；强调教学互动；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。本节课采用QQ群，微信群，多媒体、百度云，UMU教学等信息化手段以及任务驱动法，以完成不同类型的时装色搭配为载体，充分利用现代信息化技术，进行课前资源准备，课中重难点剖析，课后扩展训练等教学活动。

课前活动：教师将资源素材上传到百度云教学平台，通过微信群或者QQ群通知同学们预习。课中活动：通过UMU互动软件对任务的发布，学生以小组为单位完成任务，教师引导学生，以学生为主体，注意个体差异。学生随时对所完成的任务情况通过软件的形式反馈给老师，及时反馈学生与学生间的评价，教师与学生间的评价，外界与学生的评价。针对重难点，采用微课的方式着重给学生讲解。

课后活动：对学生能力的扩展，规定完成任务后用拍照上墙的方式反馈到老师处，进行评价。

对课后的满意度调查用软件问卷的方式反馈到教师处

把这堂课的课堂实录等资源放置百度云并把地址分享给同学们，供同学们巩固复习。【教学过程】

一、组织教学 情境导入

创设情境，引入课题

课前调研：你眼中的时装是什么？时装中三大要素有哪些？

（请同学们打开手机点开微信，扫一扫屏幕的二维码进入UMU学习互助平台，回答平台的提问的形式引入课题，通过UMU互助平台提问的方式能迅速吸引学生注意力，营造教学氛围。）

在现代社会当中，时装是一种无声的语言，直观的反映着人类的思想情感、时代文明与社会风貌。时装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，时装三大要素款式、色彩、材料。今天我们学习服装三大要素之一的时装色彩搭配。板书课题《时装画配色》

二、讲授新课

过程一：

1、播放服装秀微视频，同学们来评一评他们的着装的颜色吧。由学生直观欣赏并做出评价。

学生讨论，师生互动

不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。

重点讲解服装色彩搭配：微课讲解 1.同类色配置 2.临近色配置 3.对比色配置

4、(测试环节）把不同种类的图片上传在微信群里，让同学们通过手机找出哪些属于同类色搭配，哪些服装属于邻近色搭配，哪些服装属于对比色搭配，作出选择。

过程二：利用互助平台提问

1.同学们体会出服装色彩搭配的基本要求是什么？（学生分组讨论总结）

（1）整体和谐，风格统一。（帽子、围巾、腰带、首饰、鞋、包等配饰。）（2）美观与功能统一。（不同季节 不同场合 不同年龄 不同职业）

三、活动实践

练一练：

1.利用之前百度云上传的资源，每组选择（同类色、邻近色、对比色）中的一套配色方案，用自己的想法，运用人物图，现场搭配服装色彩。

分小组完成，完成后手机拍照上墙分享到微信群，看那个小组完成的效果好。学生评价，教师点评。2.通过互助平台发起提问？

奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？ 学生运用互助平台反馈答案

教师建议：服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。

四、教师小结：服装色彩配置包括通类色配置，邻近色配置、对比色配置，通过老师的小结，锻炼学生自我学习能力培养，学生在老师的不断重复讲解中回忆各个知识点合记忆规律

五、作业布置

运用互助平台问卷的形式完成课后满意度的调查

通过本课所学画三张服装色彩搭配效果图并通过拍照上墙的方式，反馈给教师直接点评作业。

课后反思自我剖析

本节课知识点不多，主要通过互助平台教师提问，强调学生自主学习，借鉴翻转课堂，采用信息化教学。使每个教学环节具有新鲜度，这也使我更加领悟到教学方式的重要性，只有学生成为主体，才喜欢在自己的教学环节中展示自己，这样的教学才是有效的

不足之处：课堂之中学生学习氛围还稍有欠缺，需要加强提升学生学习兴趣。

第二篇：设计专用配色方案

设计专用

C M Y K（配色表）

银 色 20 15 14 0 金 色 5 15 65 0 米 色 5 5 15 0 高亮灰 5 5 3 0 浅 灰 25 16 16 0 中 灰 50 37 37 0 深 紫 100 68 10 25 深紫红 85 95 10 0

海水色 60 0 25 0 柠檬黄 5 18 75 0 暗 红 20 100 80 5 橘 红 5 100 100 5 橙 色 5 50 100 0 深褐色 45 65 100 40 粉红色 5 40 5 0 咖啡色 50 80 100 50

平面设计常用制作尺寸

名片

横版:90*55mm 85*54mm 竖版:50*90mm 54*85mm 方版:90*90mm 90*95mm IC卡 85x54MM 三折页广告

标准尺寸:(A4)210mm x 285mm 普通宣传册

标准尺寸:(A4)210mm x 285mm 文件封套

标准尺寸:220mm x 305mm 招贴画

标准尺寸:540mm x 380mm 挂旗

标准尺寸:8开 376mm x 265mm 4开 540mm x 380mm 手提袋

标准尺寸:400mm x 285mm x 80mm

CD一般设计大小

1、内页：123*126

2、底封：157*1243、碟面：外圈_118、内圈_36或是25

信纸 便条

标准尺寸:185mm x 260mm 210mm x 285mm

****************************** 正度纸张： 787×1092mm

开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 781×1086

2开 530×760 3开 362×781 4开 390×543 6开 362×390 8开 271×390 16开 195×271 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸 大度纸张： 850＊1168mm

开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 844×1162

2开 581×844 3开 387×844 4开 422×581 6开 387×422 8开 290×422 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸 常见开本尺寸(单位：mm)

开本尺寸：787 x 1092 对开：736 x 520 4开：520 x 368 8开：368 x 260 16开：260 x 184 32开：184 x 130

开本尺寸(大度)：850 x 1168 对开：570 x 840 4开：420 x 570 8开：285 x 420 16开：210 x 285 32开：203 x 140 正度纸张： 787×1092mm

开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 781×1086 2开 530×760 3开 362×781 4开 390×543 6开 362×390 8开 271×390 16开 195×271 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸 大度纸张： 850＊1168mm

开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 844×1162 2开 581×844 3开 387×844 4开 422×581 6开 387×422 8开 290×422 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸 16开

大度：210×285 正度：185×260 8开

大度：285×420 正度：260×370 4开

大度：420×570 正度：370×540 2开

大度：570×840 正度：540×740 全开

大：889×1194 小：787×1092

****************************** 有关新闻纸资料

新闻纸尺寸有：547mm×392mm、545mm×370mm

常见新闻纸又有以下几种规格平板纸规格：787×1092毫米，850x ll68毫米，880x l230毫米。卷筒纸规格：宽度787毫米，1092毫米，1575毫米；长度约6000～8000米。

****************************** 要达到满意的数码扩印效果：

照片规格(英寸)（厘米）(像素)数码相机类型

1寸 2.5*3.5cm 413*295

身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413 小2寸（护照）4.8*3.3cm 567*390 5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素

7寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素

8寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素

10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素

12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素

15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素

另外，数码的片子别管像素是几百万，只看长边的像素数，1200出5寸

1400出6寸，1700出7寸，类推。。1寸（是指英寸）=2.54cm

我们说的x寸是指照片的长边，如5寸就是照片长2.54x5=12.7cm 12寸就是2.54x12=30.5cm ,8x12就是长边2.54x12=30.5cm，短边2.54x8=20.3cm

3R指纸，3R为89MM，5R为127MM 通常3R指3*5 就是5寸 5R指5*7 就是7寸

R的意思是长方型(英文是Rectangle),都以最短边耒算.像135机拍的相片大都洗成3R,4R或5R以上,如果120机的6X7底洗成 3R相片,那它就没“3寸 X 5寸”了,它按照比例出片是“3寸 x 3.5寸”了,这也算是3R相片,还有3寸一定要足够.又像120哈苏6X6底出的相片,因它的底片是正四方型,如果要出正四方的相片,如“3寸 X 3寸”, “5寸 X 5寸”,在这种情行我们不叫3R,而是3S或5S,S代表正四方型(英文是Square).数码相机拍摄的照片一般是4：3的比例（与我们的显示器的比例一致），而扩印的照片的比例一般是3：2左右的（与胶卷负片的长宽比例一致），所以，讲数码相机的照片扩印出来一般要把照片的比例剪裁成3：2左右的，这样扩印出来的照片才是正好充满整张相纸。如果，您的照片不希望剪裁，或者是拍摄的内容太满，没有剪裁的余地，就只好在扩印的时候左右两边留一点白边了。

比如：您的照片是1600*1200的即比例是4：3的而6寸照片是15.2*10.2的即比例是3：2的如果您的照片不剪裁，4：3比例的照片放在3：2的相纸上面

只能照片的两边各留一点白边了，就像两边加了白框（上下不加）如果不想留白边，可以把照片的上面或下面剪裁掉一些，使照片成为1600*1074的(1600/15.2*10.2=1074），这样就是3：2了，正好放满整张6寸相纸了。

8寸照片的规格是6*8（15.2*20.3cm）比例是4：3的，扩印大多数数码照片是正好不用剪裁的****************************** 常见证件照对应尺寸 1英寸25mm×35mm 2英寸35mm×49mm 3英寸35mm×52mm

港澳通行证33mm×48mm 赴美签证50mm×50mm 日本签证45mm×45mm 大二寸35mm×45mm 护照33mm×48mm 毕业生照33mm×48mm

身份证22mm×32mm 驾照21mm×26mm 车照60mm×91mm

****************************** 数码相机和可冲印照片最大尺寸对照表

500万像素 有效4915200，像素2560X1920。可冲洗照片尺寸17X13，对角线21英寸

400万像素 有效3871488，像素2272X1704。可冲洗照片尺寸15X11，对角线19英寸

300万像素 有效3145728，像素2048X1536。可冲洗照片尺寸14X10，对角线17英寸

200万像素 有效1920000，像素1600X1200。可冲洗照片尺寸11X8，对角线13英寸

130万像素 有效1228800，像素1280X960。可冲洗照片尺寸9X6，对角线11英寸

080万像素 有效786432，像素1024X768。可冲洗照片尺寸7X5，对角线9英寸

050万像素 有效480000，像素800X600。可冲洗照片尺寸5X4，对角线7英寸

030万像素 有效307200，像素640X480。可冲洗照片尺寸4X3，对角线5英寸 所以：

5寸照片（3X5），采用800X600分辨率就可以了 6寸照片（4X6），采用1024X768分辨率

7寸照片（5X7），采用1024X768分辨率

8寸照片（6X9），采用1280X960分辨率 ****************************** 按照目前的通行标准，照片尺寸大小是有较严格规定的1英寸证明照的尺寸应为3．6厘米×2．7厘米；

2英寸证明照的尺寸应是3．5厘米×5．3厘米；

5英寸（最常见的照片大小）照片的尺寸应为12．7厘米×8．9厘米； 6英寸（国际上比较通用的照片大小）照片的尺寸是15．2厘米×10．2厘米；

7英寸（放大）照片的尺寸是17．8厘米×12．7厘米；

12英寸照片的尺寸是30．5厘米×25．4厘米。

正常的误差应该在1～2毫米左右，如果“差距”过大，那就说明洗印店有问题了。

****************************** 常用照片尺寸 照片规格(英寸)（厘米）(像素)数码相机类型 1寸 2.5*3.5cm 413*295

身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413 小2寸（护照）4.8*3.3cm 567*390 5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素

10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素

12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素

15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000

600万像素

****************************** 照片尺寸与打印尺寸之对照（分辨率：300dpi）照片尺寸（英寸）打印尺寸（厘米）10x15 25.4x38.1 10x12 25.4x30.5 8x10 20.3x25.4 6x8 15.2x20.3 5x8 12.7x20.3 5x7 12.7x17.7 4x6 10.1x15.2 3.5x5 8.9x12.7

1.身份证(22mm*32mm)2.驾驶证(22mm*32mm)3.黑白小一寸(22mm*32mm)4.彩色小一寸(27mm*38mm)5.彩色大一寸(40mm*55mm)6.普通证件照(33mm*48mm)

照片的尺寸是以英寸为单位，1英寸=2.54cm 9*6就是

22.54cm*15`24cm自己量一下吧，如果是底片冲洗的话是没有这个尺寸的，只能叫师傅放大到10寸再裁剪

照片尺寸 照片尺寸

1X1.5(1寸)2.6*3.9 一寸2.5*3.5

1.5X2(2寸)3.8*5.1 大二寸3.5*5.0 小二3.5*4.5

5*3.5（5寸/3R）12.70*8.89 6*4（6寸/4R）15.24*10.16 7*5（7寸/5R）17.78*12.70 8*6（8寸/6R）20.32*15.24 10*8（10寸/8R）25.40*20.32 10*12(12寸)25.40*30.48 12*14(14寸）30.48*35.56 12*16(16寸)30.48*40.64 14*18(18寸)35.56*45.72 16*20(20寸)40.64*50.80 20*24(24寸)50.80*60.96 24*30(30寸)60.96*76.20 24*36(36寸)60.96*91.44

****************************** 数码相机可冲印照片尺寸对照表 要达到满意的数码扩印效果：

照片规格(英寸)（厘米）(像素)数码相机类型

1寸 2.5*3.5cm 413*295

身份证大头照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413 小2寸（护照）4.8*3.3cm 567*3905 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100万像素寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130万像素寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200万像素寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300万像素

10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400万像素

12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500万像素

15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600万像素

另外，数码的片子别管像素是几百万，只看长边的像素数，1200出5寸

1400出6寸，1700出7寸，类推。。

绿金M20Y80Ｋ25银 色 20 15 14 0深紫红 85 95 10 0暗 红 20 100 80 5深褐色 45 65 100 40橙 色 5 50 100 0

鲜橙色 Y=100 M=50 电信兰 Ｃ=100 M=70 咖啡色 Ｃ=33 M=81 Y=68 Ｋ=29 红金M35Y60Ｋ35

典型的肤色值:Ｃ M Y Ｋ

四色混假金：黄金：Ｃ0 M0 Y100 Ｋ30 重金加黑：Ｃ0 M0 Y100 Ｋ45 暖金加红：Ｃ0 M15 Y100 Ｋ30 银色一般用黑网取代Ｋ20 差未几

宁檬黄 5 18 75 0洋红色 5 40 5 0浅 灰 25 16 16 0天蓝 c60m23

非洲人 Ｃ35 m45 y53海水色 60 0 25 0

天蓝 c60m23 偏暖 c60m45 偏冷 c60m15 典型的肤色值！！非洲人 Ｃ35 m45 y53 亚洲人 c15 m43 y53 典型记忆色及cmyk数值！！Ｃ M Y Ｋ 银色 20 15 14 0 金色 5 15 65 0 米色 5 5 15 0 高亮灰5 5 3 0 浅灰 25 16 16 0 中灰 50 37 37 0 深紫 100 68 10 25 深紫红 85 95 10 0 海水色 60 0 25 0 宁檬黄 5 18 75 0 暗红 20 100 80 5 橘红 5 100 100 5 橙色 5 50 100 0 深褐色 45 65 100 40 洋红色 5 40 5 0

偏冷 c60m15亚洲人 c15 m43 y53橘 红 5 100 100 5深 紫 100 68 10 25偏暖 c60m45

第三篇：室内配色设计—读后总结

室内配色设计—读后总结

生活中离不开色彩，色彩又来源于自然。一组成功的色彩配色设计，将传递设计师对作品的设计理念和对色彩的理解，直接带给人们强烈的视觉冲击。

一、色彩与光

色彩是由物体反射的可见光作用于视觉器官的一种反应。世界之所以有色彩，就是因为有了光这个源泉。太阳光经三棱镜被分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色光。因此，色实际上就是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反应。

二、色彩的色系

色彩千变万化，但从颜色上来分，可以分为：无彩系和有彩系。

无彩系，主要指白色、黑色和由黑白色调和而成的各种深浅不同的灰色，按照一定的变化规律排成的一个色系。至于无彩色系颜料的基本性质，只有明度可言。愈接近白色，明度愈高；愈接近黑色，明度愈低。

有彩色系，主要指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。以色相、明度、纯度所构成的有彩色系的三个基本特征，被称为色彩的三要素。色相，是区别色与色之间的一种名称；明度，指颜色的明暗度。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度，二是各种颜色的不同明度（如色彩中黄色明度为最高，蓝紫色明度为最低，红绿色为中间明度）；纯度，又称“彩度”，颜色的饱和度，以颜色的浓淡（即颜色中所含有色成份的比例）加以区别。

三、色彩的三原色

以红、绿、蓝（蓝紫色）的三原色组成了色光，以红（品红）、黄（柠檬黄）、青（湖蓝）的三原色组成了颜料世界。色彩由三原色之间的相互调配，又形成了间色、复色、补色、浅色、冷色、暖色、鲜色、灰色之色。

间色，又称“二次色”，即三元色之间相互调配的颜色。

红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫

复色，用原色与间色相互调配，或者用间色与间色相互调配而形成的颜色，又称“三次色” 鲜色，色彩中具有较高的色彩饱和度和较强的明度，以及鲜艳夺目的颜色。

四、色彩的个性

昼夜变化，色彩无不显示着其独特的个性。

红色，属于暖色，被认为是一种具有强烈刺激性的颜色，表示着生命、热情、精力充沛。在设计上红与黑、白搭配，是万无一失的组合方式，而且它不受流行的影响。

黄色，是一种极健康的颜色，而且醒目。同时，也是一种幼稚与单纯的颜色。虽然是原色，但由于明度高的关系，只要略含其它色素，就会改变原有的性格，很容易与其它色组合。蓝色，被认为是一种高深莫测的颜色，又是一种相当严肃的色调。在配色设计方面，深暗蓝容易配色，原则上除了褐色以外，都适应。视觉上能百看不厌，具有庄重感。

白色，被认为是一种清洁、高雅之色，具有天真无邪、青春活泼的气息。白色和任何鲜明色搭配，都能引人注目。

橙色，是暖色系列中的代表颜色，象征着太阳、希望、积极、欢喜、愉快、光明、展望。橙色配褐色、深棕色很相称。在多色的图案里，用橙色来烘托，比单独应用效果要好。绿色，生命的象征，充满了生活的朝气、希望和活力。许多人喜欢用绿色来布置房间，以绿色来增添心理的安适感。

紫色，又具有高贵、优雅、神秘、华丽的个性。紫色的配色设计，最理想之色是白色。黑色，非常适合富于表情、肤色白皙的人。黑色很适宜同暖色调配合。

灰色。是一种非常随和且具有多样性的颜色。是沉着、素雅、平易近人，是老少皆宜的颜色。其本身就是中间色的代表颜色，是一种极随和的常用色，很易搭配。

褐色，也称为一种最易搭配的颜色，它可以吸引住任何颜色的色彩，可以随着兴致搭配，又

称“安逸祥和”的颜色。褐色是极易讨好的颜色。

粉红色，其本身就意味着“似水柔情”的情趣，是温柔和情爱的象征。同时粉红色又是一种纯情可爱的颜色，是一种内在成熟的表现。

米灰色，象征着暖和、沉静、光辉、文雅。米灰色同任何色都合得来，尤其是酱红、紫红、橄榄绿、褐色、藏青等深色。如果同淡色组合，如淡紫、淡黄、淡绿，需附带用强烈的颜色作衬托。

五、色彩的感情

人们对色彩的感情有共性的一面，这就是人们对色彩共有的感情。

暖色与冷色，色彩的冷暖感，主要来自人们对事物的联想，像水一样冷的蓝色、蓝绿色，会使人觉得冷；像火一样的红、橙、黄等色，会使人产生暖感。除了有彩色有冷暖感外，无彩色也会给人不同的感觉。如白色、银色、灰色给人一种寒冷的感觉，而深灰、黑色则有一种暖和的感觉。

配色时，冷暖色可以交叉应用，如主色调是暖色调时，可以适当应用冷色调作为点缀，借以调节整个画面的冷暖关系。反之亦然。这样可以获取相得益彰的效果。

兴奋色与沉静色，兴奋色：红、橙、黄的纯色给人以兴奋感；沉静色：蓝、蓝绿、蓝紫给人以沉静感。如果把上述兴奋色、沉静色彩度降低，那么其兴奋和沉静的感情就会降低。轻色与重色，色彩能给人们以轻重之感，主要是明度的关系。明度相同的颜色，则视彩度而定，彩度高的看来较轻，彩度低的较重。感觉轻的颜色，虽有轻快感，但也会觉得不够安定；相反，低明度颜色则有较稳重的安全感。设计时如果要轻重色组合，最好以重色为底色，明色作纹样，而且明色的色度要有层次，这样才能得到理想的效果。

华丽色与朴素色，一般情况下，彩度高的为华丽色，彩度低的为朴素色。从明度来看，明色华丽，暗色朴素。两色以上的配合，使用色相差较大的纯色和白黑色时，因有某种明度差的对比而感到华丽，另一方面，彩度低的色，相互配合会有朴素的感觉。

六、色彩的变化

色彩的明暗变化，也就是色彩的对比。

配色设计中，白色与黑色的明暗变化是常见的一种色彩。如：白与黑并列在一起，会感到白色更白，这是色彩的明暗变化。

色彩的冷暖变化，并不意味着色彩本身能产生冷暖，而是颜色的本身会使人们联想，而产生印象色冷色或暖色。

色彩的冷暖变化，还可以因季节温度的变化而变化。夏日，服饰以冷色为基色，给人以凉快感；冬日，人们的服饰以暖色为基色，给人以一种温暖感。

因此，对配色设计而言，在配色设计的时候，要注意色彩冷暖的合理搭配。色彩与设计对象的季节表现和人们对色彩的不同审视。

现代设计中的美，是形式美、色彩美、材料美的具体表现，这三者之间的美是一个相互统一、缺一不可的整体。

由于人们的特定生理功能，美的首先反映是视觉。因此，配色设计尤为重要，其配色的不同，就会产生不同的情调，从而给人们不同的感受。同样，不当的配色思想，也会产生色彩与材料不当，造成配色设计的失败。

色彩的美，就是在色与色相互组合中体现，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，可以配色设计成绚丽多彩的色调。

如果单一的一种色彩，连续刺激人的视觉，生理上就会产生视觉疲劳。为恢复生理上的平衡，配色设计时必须符合色彩视觉在生理上平衡补充的原理。

追求新的配色与视觉之间的关系，充分掌握色彩心理，了解人们的视觉心理，乃是配色设计者的设计目的。学习配色设计，就是要运用现代色彩的物理、生理、心理、美学理论研究、探索人们对色彩的兴趣与追求。

七、色彩的表现

成功的配色设计，是设计师的最大心愿。

一个成功的设计者，必须懂得人们的视觉心理，除具备有高超的配色设计技巧外，还需要懂得利用色彩的特殊性质而巧妙灵活地搭配。

八、选择色彩的勇气

对于配色设计，还需要具备一定的勇气。环境与色彩的变化，也不能改变自己对色彩的信任。不要随着色彩的流行而改变自己的配色设计风格。色彩的特殊性质，反映了设计师的精神面貌，对色彩的特定喜爱，也许是设计师配色设计作品成功的法宝。总之，对色彩的配色设计要有自我主张，要有选择色彩的勇气。

第四篇：《服装设计基础》--服装配色基本规律说课稿（共）

第4章第3节《服装配色基本规律》

开场： 各位评委、各位老师：

大家好！我是00号。我说课的题目是：《服装配色基本规律》。下面我将从教材分析，教法学法指导、教学过程、板书设计、教学反思 5个方面来对本课进行说明。

一、第一方面的教材分析(我把它分为5个方块)

1、说教材：（第1个方块是）

《服装设计基础》课程是我校服装设计专业的一门专业基础课程。主要是讲授 设计的基础理论知识、服装配色的原理和方法，训练学生 服装绘画基础和服装画的表现技能，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。本节选自中职教育规划教材，由高等教育出版社出版，杨树彬、于国瑞主编的《服装设计基础》，第四章第3节：《服装配色基本规律》。

服装配色主要考虑色彩性质的相互作用和相互关系。根据一定的规律表现服装个性。为以后学习服装设计配色打下基础。

2、教学目标：（第2个方块是）（有3个目标）

知识目标：掌握色相对比为主的配色

能力目标：主要培养学生积极、自信、自主的学习作风和学生大胆创新的设计意识。德育目标：培养学生的钻研精神、务实精神和创新精神，为将来职业转换奠定基础。

3、课时安排：（第3个方块是）

我把第4章内容划分为6课时，因为服装配色基本规律是以后服装设计颜色运用的基础，本节主要是理论学习和学生练习为主。所以第3节我分2个课时来教学。今天我说课的课时为1课时。

4、学情分析：（第4个方块是）

学生已经学过服装色彩配色原理，对配色的运用有一定的了解，所以我将采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性主动的接受新知识。掌握服装配色基本规律，是我们打开设计大门的一把钥匙。可以更好地在服装设计领域上发挥出画龙点睛的作用。

5、教学重难点：（第5个方块是）

重难点是：以色相对比为主的配色。

二、第2个方面是教法学法指导

教法：为了让教法更贴进学生，让学生更贴进实践，充分体现“以学生为本”的基本原则，开拓学生新的思维。我准备使用的教学方法是

1、图片展示法。

2、比较法。

4、多媒体展示法，利用这些方法来提高教学的效率和效果。这既可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法：我把学习的主动权还给学生，采用归纳法、互动学习法、对比分析法，让学生对本课程本专业产生兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

三、第3个方面是教学过程（我把它分为5个步骤）第1步 引入新课：【5分钟】

1、我将播放一段短片用来引出话题。概述服装配色基本原理知识。着重讲一下主色与搭配的运用原理。

2、然后在短片中找出有黑白灰等无色彩系为主的服装。讲解服装在黑白灰等无彩色系各色组合下的情感表现。最后讲述无彩色与有彩色的配色情感表现，以及注意事项。

设计意图：通过播放短片能迅速吸引学生注意力，引导学生对本课的关注，营造教学氛围。既能复习知识，又能切入新课。达到承上启下的作用。

第2步 课堂训练：【10分钟】

1、我要求学生运用黑白灰色画一块10X10CM的组合图。并标注学生想表达的情感。我会

在台下巡回指导，及时解决学生的疑问。

设计意图：通过课堂练习的方式，训练学生大胆创新的设计意识，激发学生学习的兴趣。为突破难点做准备。

第3步突破重难点：【24分钟】

1、我将用展示一张色相环的幻灯片，让学生回忆色相对比的基本知识要点。

2、通过PPT播放上届学生的优秀配色作品，给学生展示服装设计中色相对比配色所呈现出的美感，并着重讲解服装色相配色的基本运用规律和注意事项。

3、然后在课堂上找几位着装色彩不同的学生上台，让下面的同学进行讨论后，让他们讲述台上同学服装的配色运用的表现感，我再进行补充说明。

设计意图：通过PPT能直观大方的给学生留下深刻的印象，既能巩固所学知识又能让学生抓住关键。通过互动学习法，活跃了课堂气氛，也培养了同学之间的合作精神。实现自主、合作的学习方式。

第4步 课堂小结：【5分钟】

通过PPT把教学过程中的教知识点进行方块式的呈现。我在每一块进行小结。让学生对本课所学知识有直观有条理的理解吸收。

设计意图：通过老师的小结，锻炼学生自我学习能力培养，学生在老师的不断重复讲解中回忆各个知识点。这样符合记忆规律。

第5步 布置作业：【1分钟】

1、通过本课所学画3张服装色彩搭配效果图。要求无彩色系、无彩色系与有彩色系、色相对比为主各一张。

设计意图：留作业是为了巩固知识、培养技能。

四、第4的方面是板书设计

1、无彩色系配色

2、无彩色系与有彩色系配色

3、以色相对比为主的配色

4、小结

5、作业

五、教学反思

1、我的每个教学环节都运用了不同的教学方式，保证自己课堂的新鲜度，这也使我更加领悟到教学方式的重要性。只有运用多变的教学方式，学生才喜欢在自己的教学环节中展现自己，才能达到教学目标。只有学生成为主体，教学才是有效的。

第五篇：服装搭配教学设计

《搭配问题》教学设计

安平县第一实验小学

马巧凤

教学目标：

1.结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。2.在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。

3.鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。教学重点：

引导学生对搭配问题进行有条理的思考，并能简单归纳搭配的方法。

教学难点：

引导学生进行有条理的归纳搭配。课前准备： 多媒体课件。教学过程：

一、提问导入，展开教学

师：“同学们看黑板上的图片，图片上都有什么？你能说出他们的名字吗？看这张图片，你认为我们这节课要学什么？谁来大胆的猜一猜？”引出课题——搭配问题。

二、创设情境，引出问题

师：“事情是这样的，这个周末老是想出去玩，可是又不知道该穿什么衣服，同学们来帮老师搭配一下好不好？”一共有几种搭配方法？ 引导学生说出搭配规则：每次穿两件，每次上装和下装只能各穿一件。

二、动手动脑，探究新知

1、学生思考，分组讨论，小组汇报，一共有几种搭配方案。学生汇报的时候教师注重总结两种不同的搭配顺序，第一种选好上装搭配下装；第二种选好下装搭配上装。然后用图片演示六种不同的搭配方法。

2、用连线的方法统计搭配方法。

师：“你能不能用连线的方法统计？我们可以用什么代替这些衣服？谁来说一说？“

生：“写汉字，用字母，用图形，用数字……“

学生动手画，教师巡视，加以指导，学生汇报，随后教师总结两种不同的连线方法。（多媒体展示）

3、小结连线搭配要做到有序、不重复、不遗漏。

三、加深难度，拓展思维

1、两件上装，四件下装。（学生自己画一画，连一连，同桌互相交流，学生汇报，教师总结。）

2、三件上装，四件下装。（学生提出猜测，动手连一连验证猜测，学生自行总结规律。）

四、拓展练习

出示早餐搭配图，让学生按要求设计出不同的搭配方案，先提出设想，最后动手验证刚才总结出来的规律是不是准确。用乘法计算。）

五、课堂小结

师：今天我们学习了什么？你学会了几种方法？谁来说一说自己的收获？这节课你开心吗？只有细心观察，用心思考才能有所收获。

板书设计：

2件上装，3条裤子2件上装，4条裤子3件上装，4条裤子

搭配问题

6种

细心观察

用心思考 8种

收获 12种