趣味文字 公开课教案

第一篇：趣味文字 公开课教案

趣味文字

学习目标

1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。

2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。

重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能 创造出美观、活泼的新字体。

难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。教学过程

一、导入阶段：

（视频《西游记》主题曲猴哥导入 师：同学们，这首歌唱得是谁呀？ 生：孙悟空

师：展示宋体字、黑体字和变体字孙悟空？你最喜欢哪个？为什么？ 学生回答：喜欢变体的，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味 文字，感受它的独特魅力。出示课题：趣味文字

二、新授阶段

（一）、了解趣味文字的概念

首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？ 课件出示趣味文字定义：

趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力 把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。

趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特 点。

（二）变体美术字的基本变化规律

1、小游戏——猜猜看

师：咱们做个小游戏啊，请大家猜猜看这都是什么字？

（老师展示了年年有余、外语、恭贺新春这几个变体美术字，让学生猜一 猜写的是什么字。）

这些变体美术字都非常形象，那它们有什么变化规律呢？ 问题：观察这些字的哪些部位发生了变化？

2、了解规律

这些字都是根据黑体字或宋体字进行设计变化的，将外形、结构、字义方面进行了变化。

（三）变体美术字的表现形式

1、笔画变化 改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性

2、字体变化

改变字的外形，使之更有造型感

3、结构变化

将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果

4、象形变化

把文字和图画结合在一起，把字句的含义形象化的表现出来，师：这种变化方法运用的是象形法。

5、立体变化 再看这种呢？ 生：这个字变得立体了

师：这是运用了透视法进行了立体变化。表现出文字的立体效果，醒目而突出。

这就是本节课要学习的5种变化方法—— 教师板书：笔画，字体，结构，象形，立体

师：万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基

础上进行变化。下面我们一起进入创意空间——(四）创意空间

1、说创意

教师出示了“球”字的四种变化，让学生以小组为单位，任挑一种，说出它的设计巧妙在哪里。学生讨论喜欢的原因——

师：大家分析的都很好，说出了自己喜欢的原因。那下面我们进入第二个环节，想创意，2、想创意

师：大家看到这个春字，联想到什么？

师：请同学们看我是怎样设计的。教师示范设计过程。

3、书写步骤 那这些字怎样写呢？

先定大形、单线起稿、双勾定形、填色完成

师：一个简单的字加上我们的想象就会变得非常有趣而且很有意义。下面请同学们欣赏作品，从中体会创意方法。

学生了解了变化规律和书写步骤后老师安排了下面的作业。

三、作业表现，教师巡回指导：

1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示）设计内容

把下列几组字设计成有“趣味文字”，看哪个小组变得最有创意。

风花雪月、电闪雷鸣、花好月圆、冰天雪地

第二篇：公开课《趣味文字》教案1

美术公开课《趣味文字》教案

教学目标：

1、了解美术字的种类；

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法；

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重点与难点：

1、学习美术字的基本书写方法与美化方法；

2、能用趣味化的手法表现文字。教学准备：

1、师准备多媒体课件；

2、生准绘画备工具及材料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等）。

教学过程：感受美

一、欣赏导入：（游戏一共分为三个部分，答对一题，可为本组增加一个星星，三关过后星星累积数量最多的组可获得奖品一份）感受美（5分钟）

1、首先，老师让大家欣赏一些图片

教师：同学们，这些图片上出现的都是什么？

生齐声回答：字

教师：你们喜欢这些字吗？

生齐声：回答，喜欢。教师：看得出很多同学都很有兴趣，想不想学呢？

生齐声：想。

教师：今天呢咱们就一起来感受这些文字的乐趣吧！ppt出示课题——趣味文字 闯关游戏：第一关感受—文字

师：谁能大胆的告诉大家你喜欢那个字？为什么？

生；她用不同颜色来表现春夏秋冬的特点。

生,，因为他直接用一把锁和钥匙来表现这两个字

生，我喜欢算数，因为他里面都是我们数学课上所用到的文具，很形象 生，用坏小孩三个字组成一个小男孩，我觉得很有趣

生，美丽的家乡，我喜欢它的原因是他像一幅画，很漂亮。

二、传授新知：闯关游戏学习趣味文字

1、课件出示不同类型的趣味文字变化方法（笔画变化、字形变化、结构变化、形象变化）。具体欣赏：ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。巩固新知

ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

ｄ、形象变化：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

找一找，看谁看学得快答得对

三、学生创作，教师指导

闯关游戏设计趣味文字.出示设计要求

看来同学对都有一双尖锐的双眼，对知识掌握的都很不错。下面请看老师是怎么设计这些文字的吧。ppt示范：1画骨架2勾线（3）装饰4填色。你都学会了吗？

2欣赏优秀作品;ppt播放图片循环展示

四、多元评价：闯关游戏评比趣味文字．比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性，小组内完成几张作品，可为本组加相应数量的星。（保证作品创意的同时要求速度)

3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。

四、闯关游戏评价美6

1、独立完成作业后，小组内推选一位最具创意作品，贴与展示台上进行展示。

2、每组限时一分钟。评一评，我设计的文字趣味性体现在哪里？

3、师生共同评出“最具创意奖”“最佳小组奖”，教师进行表彰。

（设计意图：通过开展多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）

播放学生作品欣赏，增加学生的创作灵感。播放轻音乐，与其他学科想联系，让学生在愉悦体验美术的乐趣。

五、教师小结（分钟）

今天你学会了什么？

第三篇：趣味教案

趣味文字教案

教学目标:

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点

教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。创造出更形象，更活泼的新字体。

教学难点：培养学生的分析能力，想象能力和创造能力。

教学过程

1、导入：

用多媒体播放图片让同学们欣赏

提问：同学们“这两个字与我们平时所写的字有什么不同？” 答：、、、、、2、认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

3、欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。

4、多媒体板书：

美术字是有图案意味或装饰意味的字体,其字体醒目、美观、易认,是开展宣传、教育活动不可缺少的工具,如标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会,以及商品包装和装潢。各类广告、报刊杂志和书籍的装桢等离不开美术字。

美术字体特点: 宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折是顿角明显。

仿宋体:挺直、秀丽,笔画横直较细,起笔、收笔都有明显的顿迹。

黑体:笔画方头方尾,醒目有力。

变体美术字:根据美术字的基本笔画,按照字的实际内容及含义,将笔画进行变形,使之更加夸张、突出、醒目。出示例子图片告诉同学们

提问：同学们现在开始展开你们的想象力，一起制作一副美丽的美术字吧！

4、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

提问：同学们现在开始展开你们的想象力，一起制作一副美丽的美术字吧！

教学拓展

自己创作一幅作品。

第四篇：公开课教案

公开课教案

科目：电工基础 课题：基尔霍夫定律

授课班级：11高考班 授课时间：2013-10-16

教学重点：

1、掌握基尔霍夫电流定律、电压定律；

2、能应用基尔霍夫定律列出两个网孔的电路方程。

教学难点：回路电压方程的建立 教学过程（2课时）复习旧课、引入课题：

1.3.2 基尔霍夫定律

1、基尔霍夫电流定律：（节点电流定律）（Kirchhoff Current Law，简称KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新课教学:

2、基尔霍夫第二定律：（电压环路定律）（Kirchhoff Voltage Law，简称KVL）（1）内容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意设定未知电流的参考方向，并标注在图上(b)任意选定回路的绕行方向

(c)确定电阻两端电压正负（电流方向与绕行方向相同时取正，反之取负）(d)确定电源电动势正负（电动势方向与绕行方向相反时取正，反之取负）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基尔霍夫定律的应用

1、支路电流法：

以支路电流为未知量，应用基尔霍夫定律列出联立方程，求出各支路电流的方法

2、n条支路、m个节点的电路的解题步骤：

（1）设定电流方向，标出各电阻上电压的正负（2）由KCL列出m-1个独立的节点电流方程

（3）指定回路的绕行方向，按KVL列出n-（m-1）个回路电压方程（4）代入已知数，解联立方程式，求各支路的电流（5）确定各支路电流的实际方向

3、例题

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各电流。

解：（1）设各支路电流为I1、I2、I3，方向如图所示（2）列电流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列电压方程：

（4）代入数值：

解得：

其中I3为负值，表示I3的实际方向与假设的方向相反。

4、练习：P19

四、综合题 7.练习、作业布置：

（周绍敏《电工基础辅导与练习》）P30：

3、填空题（2）、（5）P27：

1、是非题（2）、（6）、(7)P33：

4、计算题（9）

第五篇：公开课教案

公开课教案

《火烧云》第二课时

四、4班 刘燕

设计理念：

采用直观教学手段，图文结合，引导学生抓住重点，突破难点。教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。２、积累表示颜色的词语。

３、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。４、培养学生对自然美的感悟能力。教学重难点

理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。教学过程

一、复习导入

同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。）

二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

（一）自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云的什么在变化（颜色形状）

（二）学习火烧云的颜色变化。1.你从天空中找到哪些颜色呢，用“——”划出来。你有什么感觉？（颜色真多呀）

2.这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（红彤彤、金灿灿 ；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫）

导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（）一样的（）色。”这句话描述一下

3.天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）

导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。①用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说（玫瑰红、苹果绿、辣椒红„„）②你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？

4.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷——）

5.真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读，其他同学闭眼，听读，回忆，欣赏）

6.火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）

过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？

（三）学习火烧云的形状变化

1.默读描写形状变化的部分，形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着）

2.一会儿，天空出现一匹马，这马的样子是怎样的？（板书：样子）它是怎样变化的？（板书：变化）它又是怎样消失的？（板书：消失）教师引读。

3.你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣。如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态形态美；“马腿伸开了，马脖子也长了”的动态变化美等）

4.指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来。

5.自己读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得也很有趣？重点让学生体会：“那条狗十分凶猛——大狗也不见了。”的生动情景美；“跟庙门前的大石头狮子一模一样——很威武很镇静地蹲着。”的形态美。

6.把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。7.质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？

小结：按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序来组段。过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）请你学着作者的写法，把你的想象说出来？ 8.同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千、瞬息万变——）

9.火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受一番。指名读。

三、学习火烧云下去的部分

1．默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？ 2．交流反馈

①“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的？“沉静”与“沉浸”的意思一样吗？区别在哪儿？

②“可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。

3．导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。（学生闭眼，播放课文录音）

四、总结课文： 同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的穑彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。附板书：

颜色

火烧云 变化 多又快

形状

教学反思：在这里的教学中，我重视对词语的积累反馈，词语的积累在语文教学中十分重要，只有积累了大量的词语，才能充分表达自己的所见、所闻、所感。而词语的积累如果只是简单地摘抄、识记，就很难达到事半功倍的效果，即使学生记住了这些词语也不会用，这是因为对这些词语的教学没有把它放在具体的语境中理解。在这次训练中，教师在引导学生理解课文内容的过程中，设计了几个简单的问题，让学生积累词语，比如：你能帮作者把这些说也说不出来，见也没见过的颜色说出来吗？你能用恰当的词语来形容这时的天空吗？让学生既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学习语言、积累语言的兴趣。为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于一定的目的，同时通过学生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富。在教学火烧去形状时，我采用了一种新的读书方法，由老师来提问，学生用文中的句子来回答。问题内容是：一会儿，天空出现了什么？什么样子？怎么变化的？通过这样的方法，让学生了解段落结构，这为后面的拓展训练作了铺垫。

我在文本拓展部分中设计了一个练写的内容：火烧云的形状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样子？怎么变化的？通过这样的提问，激发学生的写作，我想效果会更好一些，而且，这也为学生的写作提供了框架，以此来促使学生的想象越来越丰富，越来越精确。通过学生的练写和交流，学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是一只飞机„„学生们一个个争着展示自己的作品，情绪非常高涨，课堂气氛又一次达到高潮。暂且不论学生的语言是否华美，比喻是否恰当，但明显的是学生的学习热情特别高涨，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。

通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。