基于脑的语文教学(目录)

第一篇：基于脑的语文教学(目录)

基于脑的语文教学

目 录

第一章 让语文教学适于脑 第一节 感受基于脑的语文课堂 第二节 学习是脑建立神经网络的过程

一、脑是怎样学习的

二、脑学习原理的教学意义

第三节 学习是学习者建构自身的意义

一、“意义建构”是如何发生的？

二、“意义建构”的教学意义

第四节 语言结构是脑建构语文信息模式的关键点

一、语言如何承载思维？

二、语言结构的教学意义 第五节 基于脑的学习模式

一、学习模块

二、模块学习方式与学习过程

三、学习活动

第二章 基于脑的教学设计 第一节 为学生搭建学习支架

一、预习指引

二、合作学习工作纸 第二节 灵活使用教材

一、深入解读课文内容，开放性地使用解读结果

二、发现课文结构的精妙，让学生体验并运用

三、利用不同体裁课文特点，为学生阅读理解提供指导 第三节 清晰具体的学习目标

一、学习目标陈述的是学习者的行为

二、学习目标必须具体、明确、可检测

三、学习目标需要考虑学生全面发展 第四节 现代文教学设计

一、阅读思维过程外显化

二、将课文内容的学习置于“感悟、概括、表达”框架内

三、将课文形式的学习置于“体验、归纳、发现、运用”框架内

四、为学生的思维发展变通活动设计

五、将基础知识的学习置于多样的学习活动中 第五节 诗歌教学设计

一、欣赏诗歌的思维过程外显化

二“感悟、概括、表达；朗读、升华”的学习途径

三、让学生发现诗歌“意境”在字里行间的布局

四、模仿诗歌小练笔 第六节 文言文教学设计

一、指导学生建立“场景”概念

二、在“理解、归纳、发现”中学习

三、让词语、句式的学习有更多联结通道 第七节 综合性学习教学设计

一、根据教材内容设计学习活动

二、根据学生的生活设计学习活动

三、把目光投向语文课之外的时间与空间

四、体现语文学习的综合性与实践性

五、基于项目学习的教学设计

六、研究性学习教学设计 第三章 基于脑的教学实施 第一节 师生互动方式

一、倾听与接纳

二、肯定与追问

三、教师的示范

四、巧用讲解 第二节 教学策略概述 第三节 积极的情绪策略

一、在基于脑的学习模式中开展学习活动

二、为学生营造一个安全的学习环境。

三、让学生充满感情地学习第四节 贯穿始终的评价策略

一、设计评价量规

二、让学生学会评价

三、按照“分享——评价”的步骤开展学习第五节 学习契约策略

一、学习契约的制定

二、学习契约的执行

第六节 整体学习，逐一分享与评价策略

一、整体完成“预习指引”学习任务

二、整体完成模块学习任务

三、逐一分享与评价学习结果 第七节 初读课文教学策略

一、思维导图练习策略

二、体验阅读目标策略

三、导读策略

第八节 课文内容教学策略

一、整体学习，逐一分享与评价策略

二、板书分享与评价策略

三、口头陈述与评价策略

四、朗读分享与评价策略 第九节 课文形式教学策略

一、“批注”示范策略

二、“批注”分享与评价策略

三、写作特点分享与评价策略 第十节 写作教学策略

一、写作教学与阅读教学紧密结合教学策略

二、写作与学生生活紧密结合教学策略 十一节 基础知识教学策略

一、难字学习分享策略

二、游戏识字策略

三、小组竞赛策略

四、组间挑战策略 十二节 综合性学习实施策略

一、基于项目学习的实施策略

二、研究性学习实施策略 第四章 教学设计方案实例

方案一 《在山的那边》（七年级）教学设计 方案二 《走一步，再走一步》（七年级）教学设计 方案三 《狼》（七年级）教学设计

方案四 《 走遍天下书为侣》（五年级）教学设计 方案五《桂林山水》（四年级）教学设计 方案六《陶罐和铁罐》（三年级）教学设计 方案七 “成长的烦恼”（七年级）活动设计 方案八 基于“校运会”的学习活动设计

第二篇：语文目录

六年级第一学期 第一单元 有家真好

1．祖父和我（萧红）2．金黄的大斗笠（高风）*3．凡卡（契诃夫）4．散步（莫怀戚）综合学习：家庭欢乐大转盘

每周一诗：望驿台（白居易）秋思（张籍）第二单元 同龄人的故事

5．从百草园到三味书屋（鲁迅）6．花脸（冯骥才）*7．口哨（张海迪）8．陈太丘与友期（《世说新语》）9．两小儿辩日（《列子》）综合学习：我的一张照片

每周一诗：宿新市徐公店（杨万里）村晚（雷震）第三单元 寄情山水

10．十六字令三首（毛泽东）11．古诗三首 观沧海（曹操）望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）*12．词二首 菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）

卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）13．山川之美（陶弘景）

综合学习：黄浦江——美丽的母亲河

每周一诗：暮江吟（白居易）夜泉（袁中道）第四单元 科幻天地

*14．童话般的太空城（莫幼群）15．海底奇光（儒勒·凡尔纳）*16．门外有敲门声（杨书森）综合学习：当个小小未来学家

每周一诗：嫦娥（李商隐）迢迢牵牛星（无名氏）第五单元 动物世界

17．松鼠（布丰）*18．云雀（儒勒·米什莱）19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）*20．森林中的绅士（茅盾）综合学习：向你介绍我的动物朋友

每周一诗：蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）第六单元 童心是诗

21．天上的街市（郭沫若）*22．星河（宗白华）*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成）综合学习：朗诵诗歌

每周一诗：牧童词（李涉）夜书所见（叶绍翁）第七单元 读书有味

25．忆读书（冰心）*26．美容新术（张秀亚）*27．窃读书（林海音）28．为学（彭端淑）29．孙权劝学（司马光）综合学习：读书格言伴我成长

每周一诗：劝学（颜真卿）赠外孙（王安石）第八单元 小故事，大智慧

30．受宠的象（克雷洛夫）31．蚊子和狮子（伊索）*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）*33．白兔河月亮（周国平）34．中国古代寓言四则

买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足 综合学习：与寓言大师伊索对话

每周一诗：东栏梨花（苏轼）水口行舟（朱熹）六年级第二学期 第一单元 春天来了

1．春（朱自清）*2．春风（林斤澜）*3．花的话（宗璞）4．春之古韵

春夜喜雨（杜甫）钱塘湖春行（白居易）江南春（杜牧）综合学习：春天，春天，在哪里？

每周一诗：绝句（志南）雨晴（王驾）第二单元 少年心事

5．羚羊木雕（张之路）6．在那颗星子下（舒婷）*7．一千张糖纸（铁凝）*8．为少年轻唱（简平）综合学习：共享快乐，应对烦恼

每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤）南园十三首（其五）（李贺）第三单元 为生命喝彩

9．假如给我三天光明（海伦·凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果）11．清贫（方志敏）*12．百合花开（林清玄）综合学习：唱一首生命的歌

每周一诗：对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）第四单元 唐诗精华（上）

13．登幽州台歌（陈子昂）14．黄鹤楼（崔颢）*15．山居秋暝（王维）*16．过故人庄（孟浩然）17．李白诗二首

送友人 月下独酌 综合学习：唐诗诵读

每周一诗：鸟鸣涧（王维）客中作（李白）第五单元 生活中的科学

18．中国石拱桥（茅以升）*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）20．统筹方法（华罗庚）*21．一百个问号之后（叶永烈）综合学习：生活中处处有科学

每周一诗：游山西村（陆游）丰乐亭游春（欧阳修）第六单元 域外风情

22．布鲁塞尔大广场（卢鸣）*23．维也纳森林的故事（冯骥才）24．马来的雨（胡绳梁）

*25．在埃及数骆驼（周轶君））综合学习：神游天下

每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）问刘十七（白居易）第七单元 先哲智慧

26．《论语》八则 27．天时不如地利（孟子）28．《吕氏春秋》二则 引婴投江 刻舟求剑 *29．橘逾淮为枳（《晏子春秋》）*30 ．螳螂捕蝉（刘向）综合学习：漫游成语世界 每周一诗：登飞来峰（王安石）

过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）第八单元 读一本名著

31．花果山拥立美猴王（吴承恩）32．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩）综合学习：分享读书的快乐

每周一诗：海棠（苏轼）泛吴松江（王禹偁）七年级第一学期 第一单元 成长纪事

1．表哥驾到（秦文君）2．顶碗少年（赵丽宏）*3．走一步，再走一步（莫顿·亨特）4．伤仲永（王安石）*5．周处（《世说新语》）综合学习：讲述同龄人的故事

每周一诗：小儿垂钓（胡令能）小松（刘长卿）第二单元 故乡情思

6．社戏（鲁迅）7．滹沱河和我（牛汉）*8．藕和莼菜（叶圣陶）*9．枣核（萧乾）综合学习：“寻根”调查

每周一诗：杂诗（其二）（王维）春夜洛城闻笛（李白）第三单元 唐诗精华（下）

10．杜甫诗三首 石壕吏 又呈吴郎 登岳阳楼 11．白居易诗两首 *放言五首（其三）卖炭翁

*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建）*14．无题（相见时难别亦难）（李商隐）综合学习：回眸唐诗

每周一诗：月夜忆舍弟（杜甫）赋得古原草离别（白居易）第四单元 山水清韵

15．壶口瀑布（梁衡）16．小石潭记（柳宗元）*17．白洋潮（张岱*18．天目（袁宏道）综合学习：编一份小报

每周一诗：与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）第五单元 敢为天下先

19．老山界（陆定一）*20．梅岭三章（陈毅）21．永远执着的美丽（曲志红）*22．“我看见了我的骨头!”（唯夫）综合学习：直面挫折

每周一诗：红梅（王十朋）过零丁洋（文天祥）第六单元 少年诗情

23．我为少男少女歌唱（何其芳）24．写给云（白冰）*25．在自由和力量中飞翔（惠特曼）26．一句话（闻一多）*27．青春万岁（王蒙）综合学习：善待地球

每周一诗：渡荆门送别（李白）韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。他日（李商隐）第七单元 技艺超群

28．卖油翁（欧阳修）*29．核舟记（魏学洢）30．口技（林嗣环）*31．口技（蒲松龄）32．明湖居听书（刘鹗）综合学习：生活的“能工巧匠”

每周一诗：草书屏风（韩偓）望月怀远（张九龄）第八单元 神话传说 33．中国古代神话四则

鲧禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父逐日 34．中国民间传说两则

牛郎织女 *孟姜女 35．希腊神话故事两则

普罗米修斯 *阿喀琉斯之死 综合学习：我的中国龙

每周一诗：读《山海经》（选一）（陶渊明）江上值水如海势聊短述（杜甫）七年级第二学期 第一单元 亲近自然

1．山中访友（李汉荣）*2．溪水（苏雪林）3．你一定会听见的（桂文亚）*4．囚绿记（陆蠡）综合学习：发现大自然之美

每周一诗：春寒（陈与义）宿甘露寺僧舍（曾公亮）第二单元 两代人心灵沟通

5．背影（朱自清）6．秋天的怀念（史铁生）*7．给傅聪的一封信（傅雷）*8．父与子（马克·汉林）9．爸爸的花儿落了（林海音）综合学习：架设心灵之桥

每周一诗：偶题（其一）（朱熹）赠刘景文（苏轼）第三单元 人贵有精神

10．七根火柴（王愿坚）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室铭（刘禹锡）13．爱莲说（周敦颐）综合学习：用我们的眼睛去“发现”

每周一诗：春晚二首（选一）（王令）浪淘沙（其八）（刘禹锡）第四单元 风俗世情

14．老北京的胡同（萧乾）*15．上海的弄堂（陈丹燕）*16．水乡茶居（杨羽仪）17．安塞腰鼓（刘成章）综合学习：制作一份贺卡

每周一诗：至节即事（马臻）十五夜望月寄杜郎中（王建）第五单元 自然奥秘

18．大自然的语言（竺可桢）*19．人类的第一次环球旅行20．旅鼠之谜（位梦华）*21．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）综合学习：尝试破解自然奥秘

每周一诗：兰溪棹歌（戴叔伦）鲁山山行（梅尧臣）第六单元 宋词集萃（上）

22．苏轼词二首 江城子·密州出猎 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花

23．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）*25．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）*26．卜算子（李之仪）27．如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）综合学习：走近宋词

每周一诗：望江南（温庭筠）梦江南（皇甫松）第七单元 议论纵横

28．王顾左右而言他（《孟子》）*29．公输（《墨子》）30．曹刿论战（《左传》）31．邹忌讽齐王纳谏（战国策）综合学习：讨论——思想的交换

每周一诗：咏怀古迹（林逋）题乌江亭（杜牧）第八单元 外国传奇故事

32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）34．小人国被俘（斯威夫特）35．了不起的粉刷工（马克·吐温）*36．大战风车（塞万提斯）综合学习：故事新编显身手

每周一诗：题都城南庄（崔护）蝶恋花（苏轼）八年级第一学期 第一单元 爱在人间

1．笑（冰心）2．小巷深处（林莉）*3．为我唱首歌吧（艾德里安）*4．与爱相约（萨拉米斯·伊舍凯舍）*5．哦！冬夜的灯光（莫里斯·吉布森）综合学习：讲述爱的故事

每周一诗：春日五首（其一）（秦观）三衢道中（曾畿）第二单元 面对逆境

6．我不是懦夫（王嘉鹏）*7．生命之线（乔·辛普森）*8．石缝间的生命（林希）9．生于忧患，死于安乐（《孟子》）综合学习：直面挫折

每周一诗：左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）予告归里，画竹别潍县绅士民（郑燮）第三单元 宋词集萃（下）

8．诉衷情（陆游）*9．西江月（黄陵庙）（张孝祥）10．辛弃疾词三首

丑奴儿（书博山道中壁）破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）青玉案（元夕）*11．虞美人（听雨）（蒋捷）综合学习：乐声画意传词情

每周一诗：卜算子·咏梅（陆游）菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）第四单元 地球，我们的家园

12．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）*13．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*14．警惕生物入侵（林森）15．大树和我们的生活（周涛）综合学习：善待地球

每周一诗：归园田居（陶渊明）畲田词五首（其四）（王禹偁）第五单元 心灵诗语

16．西部畅想（孙德斌）17．汗血马（牛汉）*18．采莲曲（朱湘）

*19．短章一束

红叶（沙白）雨（雷抒雁）故乡（杨孟芳）我（臧克家）断章（卞之琳）综合学习：配诗选画

每周一诗：北坡杏花（王安石）和《淮上遇便风》（苏舜钦）第六单元 为学有道

20．孔孟论学 *21．勉学（颜之推）*22．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）23．黄生借书说（袁枚）*24．问说（刘开）综合学习：读书方法交流

每周一诗：冬夜读书示子聿（杜甫）观书有感（其二）（朱熹）第七单元 戏剧天地

25．陈毅市长（沙叶新）*26．虎门硝烟（叶元

吕宕）27．威尼斯商人（莎士比亚）综合学习：戏剧舞台显身手 每周一诗：听弹琴（刘长卿）听张立本女吟（高适）第八单元 外国短篇选读

28．变色龙（契诃夫）29．我的叔叔于勒（莫泊桑）*30．二十年后（欧·亨利）综合学习：外国短篇小说风云榜

每周一诗：早梅（齐己）雪梅（卢梅坡）八年级第二学期 第一单元 祖国在我心中 1．最后一课（都德）2．五月（艾青）*3．我爱这土地（艾青）*4．向中国人脱帽致敬（钟丽思）综合学习：祖国呀，我为你歌唱

每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游）别云间（夏完淳）第二单元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）*6．钱钟书先生（黄永玉）7．忆冼星海（茅盾）8．木兰诗（《乐府诗集》）*9．巢谷传（苏辙）

综合学习：发现“瞬间”的精彩每周一诗：贾生（李商隐）蜀相（杜甫）第三单元 慎思明辨

10．不求甚解（马南邨）*11．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）12．事物的正确答案不止一个（罗迦·因格）*13．卖柑者言（刘基）综合学习：摆事实，讲道理

每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里）淮中晚泊犊头（苏舜钦）第四单元 散曲小唱

14．关汉卿曲二首 一枝花·不服老 四块玉·别情

*15．天净沙·秋（白朴）16．天净沙·秋思（马致远）*17．水仙子·咏江南（张养浩）18．醉太平（无名氏）

综合学习：“曲”林览胜每周一诗：沉醉东风 渔夫（白朴）寿阳曲 远浦归帆（马致远）第五单元 面对灾难

19．血染的丰碑（汪浙成）*20．保卫大坝（钱钢）21．沉船之前（舒特斯曼）*22．俄罗斯性格（阿 托尔斯泰）综合学习：“面对灾难”公益广告设计

每周一诗：无衣（《诗经 秦风》）满江红（岳飞）第六单元 生命的沉思

23．外婆的手纹（李汉荣）24．雁（石钟山）*25．麻雀（方刚）*26．火光（柯罗连科）综合学习：怎样的人生最精彩

每周一诗：步出夏门行（曹操）孤桐（王安石）第七单元 艺术长廊

27．晋祠（梁衡）*28．秦俑漫笔（和谷）29．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）*30．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）

综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚）听蜀僧濬弹琴（李白）第八单元 动物的启示

31．黔之驴（柳宗元）*32．黠鼠赋（苏轼）*33．束氏蓄猫（宋濂）34．狼（蒲松龄）综合学习：编一个有寓意的动物故事 每周一诗：猫儿（林逋）

官仓鼠（曹邺）

第三篇：脑和神经教学设计

脑和神经

教学内容分析：

人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统，了解脑的结构。教学目标：

1、指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用。

2、了解脑和神经是如何协调工作的。

3、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。教学重点：

1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。

2、培养学生的推理和想象能力。教学难点：体验并理解脑和神经的作用； 教学准备：

教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。

学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。教学过程：

（一）教学导入：

通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。

（二）探究活动：研究脑与神经系统的作用。

用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。活动指导：

1、做拍手游戏。思考：脑作为人体的指挥中心，是怎样把命令下达到你的手上，让你躲避开的呢？（引导学生感受神经有传递信息的功能）

2、思考：能用提供的材料设计几个信息传递的小游戏？（教师指导学生游戏注意事项）

3、通过抓小棒、辨别无色液体、听声音游戏，在游戏过程中感受脑有什么作用？神经的分布在哪里？信息是如何在脑和神经之间传递的？（突破教学难点）

4、在游戏过程中，你还有什么新发现？（了解神经传递速度有快慢之分，发展学生思维。）

5、当我们遇到生活中脑或神经有问题的人，该怎样做呢？（渗透关爱、照顾残疾人方面的情感）学生探究：

学生参与拍手游戏。

了解脑是通过神经把命令传到到手上，脑与神经需要共同工作来完成游戏任务。

3、小组内认识游戏材料：小棒、三杯无色液体、海螺壳。

4、设计多种游戏，拓展学生思维。

5、学生实验，完成实验记录单。学生汇报，师生交流：

1、学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。

2、学生交流在抓小棒游戏中发现神经传递速度快慢不同。教师通过带领学生观看刘翔的比赛画面，了解运动员经过反复、刻苦的训练提高神经传递速度。教师小结：脑和神经协调工作，完成了我们的一切活动。它们构成了我们人体的神经系统

(指导学生在探究活动中多实践、多发现、多思考，经历和感受信息在脑和神经之间传递的过程。)

三、拓展作业

观看旋转女孩图像，用手势表示女孩旋转的方向，思考：同一幅图为什么大家看到女孩的旋转方向却是不同的，这其中的奥秘与脑和神经有关，想揭开这个秘密吗？课下进一步研究如何开发大脑的优势，让同学们变得更聪明！(用奇妙趣味的图像作为课堂的结尾，引导学生课下进一步探究脑和神经的奥秘。)板书设计

9、脑与神经

神经系统的组成 比喻 作用 脑 司令部 主管人体的一切活动 神经 电话线 脊髓 联络站

第四篇：全脑教学读后感

巧借情景 集中学生注意力 创造妙趣横生的课堂

————读《全脑教学》有感

铜山区大彭实验小学 王稳

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。

最近我认真读了克里斯 比弗尔的《全脑教学 : 影响全球300万教师的教学指导书》。这是一本很特别的教育书籍。它提倡彻底告别填鸭式教学，培养学生的最佳学习力、最强专注力、最惊人记忆力，是一种将脑科学转化为最具操作性的教学方法。全方位激发学生的左右脑，整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等，创造性地培养出心智俱佳的“全脑学生”。将其与以前的相关书籍比较，我更倾向于把它理解为是一本教学工具书。书中提到了七种常见的教学错误、大脑如何进行高效学习、靶心游戏等。整本书中，有很多的小细节给我留下了深刻的印象，都深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前，读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，在我遇到困难的时候及时给我以帮助让我充满信心„„。

《全脑教学》中马埃斯特拉夫人提出了全脑教学的七大法宝：集中注意力、五项课堂守则、让学生当老师、计分板激励法、手眼结合法、变换法、镜像模拟法。有很多的小细节给我留下了深刻的印象，现采撷一则再次领略其中的大智慧。在这七大法宝中“集中注意力”让我感触最深。它最能体现趣味教学，兴趣是最好的老师，我们在课堂中注入的趣味性越多，学习的学生就会越多，扰乱课堂秩序的行为出现的几率就会越小。当学生在学习时感受到乐趣的时候，他们的注意力是最集中的。

在第一次上课之前，马埃斯特拉夫人使用了她自己创的一套课堂常规： 情景对话：做好上课准备

老师：我说“同学们”，你们说“到”。同学们！学生：“到”

老师：我怎么说“同学们”,你们就怎么说“到”。同学们！同学们！学生：到！到！老师：（用低沉的声音）同-学们！学生：（模仿老师的低沉的嗓音）到！老师：（高亢的嗓音）同-学们！学生：（模仿老师的高亢的嗓音）到！老师：同学们啊，同学们！学生：到啊，到！

在马埃斯特拉夫人漫长的教学生涯中，她教过很多不同的年级，从幼儿园一直到大学，无论是哪个年级的学生，当听到“同学们啊，同学们”的时候，都会咧开嘴笑┅┅然后开心作答。这段话只会花费马埃斯特拉夫人几秒钟的时间，而在这期间，她已经达成了一个很重要的目标，课堂上大部分的学生都在开心地听从她的指挥。

其实，每个教师都知道学生想要的很简单，那就是欢笑和游戏。但在教学任务繁重的当下，要满足学生的这两个愿望，难上加难。在本书中，我们所阐述的全脑教学法为这个难题提供了绝佳的解决方案，它能够创造出秩序井然、妙趣横生的教室，学生也会遵守课堂规则，因为我们的规则充满乐趣，马埃斯特拉夫人不仅在课前设计这样的情景对话，整个课堂度穿插着这样相似的情景对话，来让有可能因为无聊而昏昏欲睡的学生快乐地投入到课堂中来，使学生充满这乐趣，全脑教学法认为，开发学生的智商和潜能的最好方法，就是在课堂教学中包含看、说、听以及肢体动作的训练，让学生能在情绪上完全投入其中。全脑教学法能够创造出秩序井然、妙趣横生的课堂，因为全脑教学法创造出了一种模式，能够让学习比上课走神更有意思。

无论你的学生很优秀，还是你的学生很难管教（他们不肯坐在自己座位上，喜欢乱插话，交的作业马马虎虎，公开叛逆，自闭，用小丑的滑稽动作破坏课堂秩序，知道怎么激怒你），你都可以加入这场有趣的教育改革！全面锻炼学生的大脑，深度挖掘学生的潜力，努力培养学生的最佳学习力、最强专注力、最惊人记忆力，让学生更快乐、更快速、更有效地学习。

我想，跟随马埃斯特拉夫人，一位充满智慧、经验丰富的全脑教学老师，走进全脑教学，让孩子爱上我，爱上我的课，在我的课上能集中注意力、快乐的学会每一个知识点。这将是一个全新的旅程，老师们一起参加吧！

第五篇：全国语文教育家、教学名师目录

全国语文教育家、教学名师目录

一、他们让我们攀上语文的高度

（1）吕叔湘

叶圣陶

张志公

夏丏尊

刘薰宇

张鸿岺

陈望道

黎锦熙

吕型伟

朱自清

朱绍禹

（2）陆俭明

温儒敏

钱理群

顾之川

苏立康

李海林

郑桂华

王荣生

顾黄初

孙绍振

王尚文

王先霈

蔡智敏

二、他们让我们达到语文的深度

北京：翟京华

韩 军

赵谦翔

程 翔 程汉杰 宁鸿彬

顾德希

王大绩

刘朏朏

董晓平

姚家祥

李卫东

郭铁良 李裕德

边 境

陶伯英

赵大鹏

申士昌

陈天敏

梁 捷

郑晓龙

上海：于

漪

钱梦龙

程红兵

陈钟梁

黄玉峰

肖家芸

张大文

邓

彤

陈

军

黄荣华

陈钟梁

魏国良

徐振维

方仁工

金志浩

江

苏:王开东 魏智渊 洪宗礼

严华银 李 震 黄厚江 王栋生

袁卫星

蔡

明 高万祥

黑龙江:董一菲

吉

林:王鹏伟

张玉新

孙立权 辽

宁：魏书生、欧阳代娜 安

徽：蔡澄清

河

北：张孝纯

尤立增

时雁行 河

南:李胜利 四

川：李镇西

湖

南：杨初春

王寿山 广

东：程少堂

郑如鹏 重

庆：王君 天

津：伊道恩 浙

江：褚树荣