榆林刘壮壮三年级小学足球教学设计

第一篇：榆林刘壮壮三年级小学足球教学设计

三年级小足球教学设计

刘壮壮

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足

球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。

银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个

七、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

八、本课特色

1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

第二篇：个人事迹材料(刘壮)

个人事迹材料

刘壮，女，一九八五年出生，大学本科学历，现担任天津天保电力有限公司技术工程管理职位。

自2008年7月入职以来，该同志努力钻研工作，不断提升自身的业务水平。经过几年的历练，已经能很好的胜任本职工作以及领导交给的其他工作。现将具体个人事迹汇报如下：

一、工作方面

技术工程管理方面工作：

该同志负责组织实施《海港保税区1#35kV变电站增容及变电站35kV侧系统改造项目》工程，负责该工程项目从立项、设计、设备供应商和施工单位的招标工作、工程竣工结算及资产转固工作。增容改造在2012年夏季高峰负荷之前顺利投入运行，解决了保税区供电负荷容量不足的问题，提高了保税区内电力用户供电的可靠性。

2012年夏季高峰负荷时期，保税区3#开闭站进线总开关出现过负荷告警，经过对全区电网现状的分析，保税区电网主要问题已经从电网负荷容量不足，转移到电网负荷在3#开闭站侧分配较重，所以从未来近、中、远期考虑，该同志负责编写《》，并组织专题会议讨论研究如何解决现有保税区电网存在的3#开闭站过负荷告警问题，并最终提出解决方案。同时该同志还负责编写技术方案解决保税区内迎峰度夏电网调整方案等。该同志凭着踏实钻研业务的作风、执着的敬业精神和科学的工作方法，分析预测电力负荷情况并及

时编写应对调整措施，保证了电网运行的安全性和可靠性。

继电保护方面工作：

该同志担任电力公司技术管理一职，负责保税区电网继电保护定值的整定计算工作，先后完成泰基陶瓷项目、中储粮油脂项目、航交中心3#、4#楼项目及嘉里油脂项目等用户继电保护定值整定工作和天保电力公司所属变电站和开闭站继电保护定值计算工作。用户继电保护定值整定准确，确保用户变压器稳定安全运行。海港保税区没有因为继电保护定值整定错误引起继电保护装置误动作而导致电网发生事故。

资质工作方面工作：

负责我公司《建筑业企业资质》和《承装（修、试）电力设施许可证》资质以及《安全生产许可证》资质等方面工作；同时还负责公司资质要求相关技术人员的培训工作。该同志没有因为自身的失误而影响公司资质申报工作。

二、学习方面：

该同志认真学习贯彻执行党的路线、方针、政策。刻苦钻研本职工作业务知识，不仅虚心向其他同志学习，还自己严格要求自己，学习并考取了一些与工作有关的证书，如造价员、质检员、进网作业许可证及高压电工特种作业操作证等。同时该同志严格要求自己，工作几年来从没无故迟到、早退、旷工等违纪行为，始终将工作放在第一位。并荣获“2011年个人先进”，“2010年安全先进”奖项。

三、思想方面

该同志积极要求进步，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江总书记的“三个代表”、胡锦涛同志的“科学发展观”等理论知识，努力促使自己的思想觉悟和政治理论水平不断提高。作为一名入党积极分子，她严格要求自己，拥护党、热爱党。

时刻注意自我约束，热心助人，维护与领导、同事们之间的团结，树立部门的整体形象，热情接待、诚恳待人。但对原则性问题，却严把关。经过这几年不断学习、积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在实施上述各项工作的过程中，没出现过明显失误。

该同志以其“踏踏实实工作，勤勤恳恳做人”的信条，认真履行着一名电力人的职责。她真心诚意地对人，全心全意地工作，把做好本职工作作为自己最大的职责和最高的使命。她就是这样在平凡的工作岗位上默默奉献，在平凡的岗位上树立了良好形象。

综上所述，我单位现推荐刘壮为“巾帼建功先进工作者”。

第三篇：壮美的长城教学设计

小学二年级美术下册

《壮美的长城》

教 学 设 计

保定市满城新华（艺术）小学郭芳

11课《壮美的长城》教学设计

教材分析：

长城堪称人类文明史上最伟大的建筑工程。长城作为一个建筑史上的奇迹，在世界范围内逐渐成为中华文明的象征。本课的设计宗旨在让学生欣赏长城的过程中观察长城的特点，感受长城的雄伟壮丽，了解长城的历史，体会长城的精神，同时，在表现长城的过程中提高美术造型与表现能力。《壮美的长城》一课是以中国文化底蕴做基础，以丰富灵活的造型体现活动为主体，蕴涵着浓郁人文精神的一课。在本课中，教师要充分利用现有的资源，将学生的书包堆放在一起，盖上一块带有花色的布，模拟一座山，把做好的长城模型摆放在上面，也能达到预期的效果。学情分析：

1、本课教学的对象是二年级的小学生，其特点是注意力时间短，无注意力占主要地位，同时，学生自制力较差，表现为课堂上活泼好动。因此，要求教师利用丰富的教学手段，吸引学生的注意力。

2、学生年龄较小，知识水平较低，但通过一年的美术课学习，对美术有了一定的认识，但还处于初级阶段。因此，在教学中，对于美术内容的讲解演示简单明了，浅显易懂，从而激发学生的学习兴趣。

3、本课的美术创作就是要鼓励学生仔细观察，尽量用写实的手法表现长城，想要表现得生动准确，观察长城的各个部分的特点是非常重要的。因为课前让学生搜集了关天长城的资料，所以课上直接由老师对长城做简单的介绍。采用问题导入，一起欣赏图片，而后抓住长城的建筑特点让学生进一步了解长城。在感受与理解长城所富有的精神内涵的基础上进行美术创作，让学生以“小组合作”的形式创作长城的作品，除了让学生培养团结协作的意识外，还想让同学们知道修建过程中的艰辛。美术创作及评价的过程又是再一次理解与感受长城的过程。最后结束语，也对学生进行掩护世界文化遗产进行了教育。这样，学生所收获的除了美术的知识技能、情感态度价值观、过程与方法外，还增强了民族精神的自豪感。

学习领域：造型与表现 课时：1课时 教学目标：

1、让学生搜集关于长城的资料，能够对长城有一定了解的基础上完成美术学习。

2、学生能够采用剪、粘，画的形式表现长城。

3、感受长城的精神，增强民族自豪感。教学重点：

让学生了解长城，感受长城，画出长城的外貌特征。教学难点：

理解长城的精神内涵 教学准备：

课件、卡纸、纸盒、有关长城的资料、画笔、剪刀、胶水、一块花色布、学生书包。

教学过程：

一、导入。

师：你们去过长城吗？长城是什么样的？

生：答。

师：今天我们一起来学习《壮美的长城》。

二、新授: 1.赏析、交流深化知识

（课件演示长城的全貌）老师带着大家一起到长城游览，饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术。

图片有： 《天下第一关——山海关》、《金山岭长城》、《八达岭长城》、《慕田峪长城》、《嘉峪关》、《黄花城长城》。

中国万里长城是我国古代军事性防御工程，有两千多年的历史，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。

2、了解长城

师：远看长城像什么？ 生：答。

师：近看长城有什么建筑特点？ 生：答。

师：引导学生说出“高大坚固”

师：我们再找一找长城还有什么建筑特点？ 小组讨论。引导学生找出两大组成部分。课件演示：长城的全貌，长城的烽火台和城墙。生：答。

c.小组汇报讨论结果。

d．教师总结长城由烽火台和城墙两大部分组成，烽火台是长方体，上方有锯齿形墙边，还附加有小孔。城墙和烽火台连成一片，蜿蜒曲折，长城建造在一座座山顶上，山顶下是茫茫无边的森林。

3、感受长城

a.我们现在来做个小游戏。（让学生手拉手连成长长的一串，感受长城的长）c．师：现在我们一起演出个小故事怎么样？

（让部分学生扮长城，部分学生扮侵略者模仿进攻，以此感受其代表的坚不可摧的力量与精神）

4、欣赏长城作品

师：你喜欢哪幅作品？为什么？ 生：答。

三、学生创作，教师巡视。

师：现在就轮到我们小巧手们上阵了，用我们现有的手中的资源共同合作去创作一幅长城的作品好吗？

（利用课前准备的材料通过剪、粘、画，的形式制作出来，引导学生共同合作完成）

教师将学生的书包堆放在一起，盖上一块花色布，模拟一座山，把做好的长城模型摆放在上面。学生4人分一组，分工明确。每组任务是2个城墙，1个烽火台，如果时间剩余可以做大树，小红旗等等。鼓励学生在城墙和烽火台上进行装饰画线，或者粘贴色块，把颜色搭配好，教师在一旁起辅助作用，提醒孩子用剪刀时注意安全！

四、作品展评：

师：通过创作，你对长城又有了什么新的感受？

生：答

五、课堂总结：

师：看到我们完成的作品，你心里有没有一种自豪感呢？通过大家刚才的创作，我们就可以体会到，当时修建这座雄伟的长城是何等的艰辛啊。长城的雄伟壮丽是人类建筑史上的奇迹，而它更是中华民族精神的象征！长城已成为世界文化遗产也是我们中国文明的象征！所以我们一定要保护它，不让它受到任何的伤害！

生：答.保护长城倡议书

长城是中国的，更是世界的，保护古老的长城是我们每个人的责任。让我们携起手来从关爱长城的一砖一石，一草一木做起，为长城的保护事业捧上一份爱心，献出一片真情！让我们行动起来“爱我中华，护我长城”。

第四篇：《铁杵磨针》教学设计(陈学壮)（推荐）

chǔ

铁 杵 磨 针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰 ：“欲作针。”白笑其拙（zhuō）。老妪曰：“功到自然成耳。”太白感其意，还（huán）卒（zú）业。

《铁杵磨针》教学设计

连云港市赣榆区青口镇中心小学 陈学壮

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⒉在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。⒊理解部分文言字词的意思，初步感受文言的精致与典雅。教学重点：

选择自己喜欢的诵读方式，反复诵读，熟读成诵。教具准备：多媒体 课时安排：一课时 教学过程：

一、温故引新

⒈李白诗歌，比赛诵读。

同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。

今天，我们来学习一篇与李白有着的小古文，请看课题。（PPT出示：

17、铁杵磨针）⒉揭示课题，理解铁杵。⑴读一读

指名读，读后评议。

（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。跟老师来读——铁杵/磨针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。）

⑵猜一猜

看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢？（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵”是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？

⑶看一看

请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。

二、初读文本

⒈出示文本，标好停顿。

磨针溪，在/眉州象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/小溪，逢/老媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰（yuē）：“欲作针。”白/笑其拙（zhuō）。老妪⒉学生自读，读准字音。⒊教师引领，慢慢诵读。（重点指导读好下面两句话： 相同语句，不同断句。在/眉州象耳山下 在眉州/象耳山下 世传/李太白读书/山中 世传/李太白/读书山中）⒋标出停顿，自由朗读。⒌同位互读，互帮互辅。

三、检查自读

⒈读读词语，重点正音。

⑴出示词语，指名朗读下面词语： 磨针溪

眉州

弃去

chǔ ǎo yù 铁杵

老媪

老妪 yù zhuō huán zú 欲作针

笑其拙

还

卒 业 ⑵教师领读，读出节奏，读得连贯。⑶学生齐读，读得整齐，读得响亮。⒉看看部首，猜猜字义。（yù）曰：“功到/自然成耳。”太白/感其意，还（huán）/卒（zú）业。老媪

老妪

（看“媪”“妪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”“老妪”指的就是老奶奶或老婆婆。

⒊指名朗读，纠正断句。

（指名朗读全文，重点纠正断句。）⒋学生齐诵，诵得整齐。

五、细读感悟

⒈观察字形，说说“曰”字。

⑴找一找，“曰”字在文中出现了几次？读一读带有“曰”字的语句。⑵联系文中语句，观察“曰”字字形，说说“曰”的意思。

（外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动，在说话，所以“曰”就是说的意思。）

⑶读一读带有“曰”的语句。

⒉人物称呼，不断变幻。

⑴文中是怎样称呼李白的？找一找。（李太白 白 太白）

⑵辩一辩：为什么不都称呼李太白？这样称呼有什么好处？

（避免重复，表达更简洁。）

⑶读一读带有上面人称的语句。

⒊联系语句，说说“其”字。⑴出示句子： 白笑其拙。太白感其意。

⑵议一议：李白笑谁笨拙？太白感受到了谁话中的意思？（老媪、老妪，所以，“其”在这里指老妪、老媪。）⑶读一读带有“其”字的语句。

⒋听听故事，组组词语。⑴教师讲述。

在眉州这个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书……

听出来了吗？这里的“世”就是？对，世间、世上；“传”呢？对，传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词。你们来看看，“过小溪”的“过”，组个词，“路过”可以，“经过”也很好，“跃过”，也可以，“趟过”，这个词最好了；“笑其拙”的“拙”呢？笨拙；功到自然成，功？功夫；成？成功。古时一个字，现在一个词，所以说古文语言简洁、凝练。）

⒌调调顺序，感受句式。

⑴看，下面这三句话，读一读，说一说，意思相同吗？表达的顺序有什么变化？

世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书

（意思一样，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，感觉是大白话，语言不简练了。）

⑵读一读书中的语句 世传李太白读书山中

⒍猜猜“之”字，一字一句。⑴之，指的是问谁，问什么？（老婆婆，你磨铁杵做什么？ 之=问谁？问什么？

老婆婆，你磨铁杵做什么？ ⑵读一读带有“之”字的语句。

六、变幻朗读

⒈变成诗歌，更加醒目。磨针溪，在/眉州象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪 方/磨铁杵，问之，曰： “欲作针。” 白/笑其拙。老妪曰： “功到/自然成耳。” 太白/感其意，还/卒

业。

⒉打着节拍，开心诵读。⒊娓娓道来，如讲故事。

⑴教师讲述：磨针溪呀，在眉州象耳山下。世传哪，李太白读书山中，未成，弃去，嗨„„就这样，娓娓道来，谁来接着讲？

⑵学生讲述，讲后评议。

（一个故事大王诞生了，一个未来的会讲故事的爸爸诞生了„„）⒋抑扬顿挫，像说评书。（教师引领，一句一句说评书。

话说，磨 针 溪，在/眉州 象耳山下，世传 李太白/读书 山中 …… ⒌教师吟诵，音韵悠悠。

（这篇小古文，语言凝练，语句像诗一样，不但可以读，而且还可以唱。如果有古琴来伴奏，那就更好了，你听——（教师吟诵）

⒍总结归纳，提炼方法。

一篇小古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉！

七、尝试背诵

⒈看着填空，尝试背诵。⑴出示内容。

磨针溪，在。世传

，未成。过

，逢老媪

，问之，曰：“

。”白

。老妪曰：“

。”太白

。

⑵自由背诵。

⒉乐于展示，我来背诵。⒊眉飞色舞，齐声背诵。

八、拓展延伸

⒈出示谚语，大家诵读。

这个故事，可以浓缩成两句谚语，看： 铁杵磨成针，功到自然成。只要功夫深，铁杵磨成针。⒉指名朗读，⒊齐声诵读。

九、课堂小结

本节课我们学习了一篇小古文，初步学会了如何断句，如何理解字词，如何开开心心地诵读，俗话说，只要工夫深，铁杵磨成针。愿大家多多诵读小古文，喜欢上小古文！下课。

姓名：陈学壮

地址：江苏省连云港市赣榆区青口镇中心小学 邮编：222100 信箱：chenxuexzhuang10@163.com

第五篇：壮岗小学英语2014计划

壮岗小学2013——2014学年第二学期

小学英语教研工作计划

一、指导思想：

以临港区教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标：

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。

三、工作措施：

（一）、加强理论学习，提高教师专业素养

1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

(二)、落实常规教学，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2、规范作业的布置与批改，严格按照我镇制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

4、防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。每个班学生水平都不一样，两极分化严重，所以我们在教学中应重视这些薄弱群

体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

（三）、加强教研组建设，提升教师水平

1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设

1、继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。

3、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

四、每月具体工作安排：

2月：

1、制定教学计划和进度。

2、完善、营造班级环境布置的英语氛围。

3、新教师上课指导。

4、常规教学检查。

3月：

1、教师教学基本功训练。

2、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交

流。

3、常规教学检查。

4月：

1、期中考试并做好试卷分析工作。

2、开展英语书写比赛。

3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

4、英语教研活动。

5、常规教学检查。

5月：

1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

2、组织学生英语优秀作品展览，[莲山课件 ]要求各年级同学分年级段参观学习。

3、英语教研活动。

4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

6、组织期末提优补差工作。

7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。

8、准备迎接期末教学工作常规检查。

6月：

?

1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。?

2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

?

3、本学期工作总结。